福建省武夷山市洋莊老區(qū)學(xué)校 楊秀珠

班級是一個小集體、小社會，班級工作牽涉方方面面，初中班主任的工作角色，除了是教師，還可兼警察、護(hù)工、心理醫(yī)生等角色。班級工作從教學(xué)到生活，從食堂到宿舍，從身體到心理，從集體活動到學(xué)生獨(dú)立行動，都需要班主任變換角色，努力承擔(dān)起各種角色的責(zé)任，尤其是疫情不斷的當(dāng)今，班主任還要做好防疫工作。

教師身為人師，身正為范，應(yīng)努力做實事，埋頭苦干，求實創(chuàng)新，抱著一顆平常心去盡力做好教育教學(xué)工作，力求每一個學(xué)生都能夠在學(xué)校學(xué)有所成，學(xué)有所獲，終身受益。以下是我對初中班主任工作管理的新探究。

一、以“德”治班

立德樹人，以德治班，班主任工作可以從學(xué)生的德育抓起。首先，班級要注重愛國、愛家鄉(xiāng)的責(zé)任意識教育。例如：2021年10月12日，習(xí)近平總書記宣布武夷山正式成為國家公園，作為生活在雙遺產(chǎn)地的武夷山人，我們會因家鄉(xiāng)的碧水丹山等美麗自然的景色而自豪，同時我們也有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)武夷山的自然生態(tài)環(huán)境，不能做出有損國家形象和家鄉(xiāng)形象的事。

因此，教師可以鼓勵學(xué)生利用課余時間多看些有教育意義的愛國電影和書籍，如熱播的抗美援朝主題電影《長津湖》；還可利用班會課或者活動課，定期給學(xué)生播放正能量的視頻和武夷山的紅色文化內(nèi)容，鼓勵學(xué)生周末多和同學(xué)、家人一起游覽武夷山景區(qū)線路和生態(tài)茶園基地——燕子窠，觀看《印象大紅袍》表演等，感受武夷山美麗的丹霞地貌和茶文化、朱子文化，加強(qiáng)愛國、愛家鄉(xiāng)自豪感教育。同時，教師還可以通過各種競賽或者測試培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生認(rèn)識到良性的競爭是社會進(jìn)步和個人發(fā)展進(jìn)步的必備條件。

其次，要樹立責(zé)任意識、集體意識。要從班級的日常小事抓起，如每天必須穿校服，周一升旗肅靜有序，每天獨(dú)立按時完成作業(yè)，值日勞動不偷懶，不做不文明甚至傷害他人的事，不給他人取外號，考試不作弊，不亂扔垃圾等。無論是學(xué)習(xí)還是生活交友，都要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和集體意識，讓學(xué)生做守紀(jì)律、講誠信、懂規(guī)矩、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、有集體榮譽(yù)感的好少年。

最后，及時鼓勵和表彰班上表現(xiàn)好的學(xué)生，用好榜樣的示范作用，帶動其他學(xué)生；及時糾正做得不夠好或?qū)掖畏?、表現(xiàn)差的學(xué)生，并幫助這部分學(xué)生找到原因；用耐心、愛心和決心糾正班級中的不良之風(fēng)。同時，教師自己也要做到“學(xué)高為師，身正為范”，才能以德服眾，而不是夸夸其談。否則，以德治班只能是紙上談兵，效果可想而知。

二、以“勤”治班

一要腳勤、眼勤，即勤于深入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。很多農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生是寄宿生，班主任要多關(guān)心學(xué)生的寄宿生活，了解學(xué)生在宿舍的表現(xiàn)、日常愛好、生活方式、心里的想法、與其他班級或者其他年齡段學(xué)生的相處等，讓學(xué)生感受到班主任對自己的關(guān)心和愛護(hù)，使學(xué)生親近和信任班主任。在不同時間段，班主任都可以到班級和包干區(qū)走走，通過包干區(qū)的衛(wèi)生狀況，了解班干部的執(zhí)行力和學(xué)生自覺承擔(dān)責(zé)任的能力。通過對班級的觀察，及時了解和處理班上的各種突發(fā)或意外事件。勤字當(dāng)頭，深入學(xué)生,對他們充滿熱情，關(guān)心愛護(hù)，學(xué)生才能從心里對班主任產(chǎn)生認(rèn)同。

二要手勤、嘴勤。手勤是指班主任用行動做出榜樣,使學(xué)生“耳濡目染”，嚴(yán)格要求自己的行為習(xí)慣，努力糾正自己的錯誤行為，保持良好行為。例如：我曾經(jīng)的一個班級，學(xué)生隨手扔紙團(tuán)、紙片的不良行為十分普遍，開始我只是嚴(yán)格要求學(xué)生的行為，但效果并不好。某一天，當(dāng)我看到教室內(nèi)有紙片時，我沒有選擇批評，而是直接躬身撿起地上的廢紙，送到教室后面的衛(wèi)生角。在多次重復(fù)這樣的行為后，學(xué)生似乎也開始養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，教室地面也越來越干凈。正所謂：“話說百遍，不如手做一遍。”從此以后，學(xué)校大掃除、班級布置時，我都會和學(xué)生一起動手，邊干活邊指導(dǎo)，以自己的積極行為帶動學(xué)生的行為，養(yǎng)成了勤勞肯干的班風(fēng)。

嘴勤就是多與學(xué)生交流談心，多做后進(jìn)生的思想工作，多抓住時機(jī)表揚(yáng)學(xué)生，多問候?qū)W生的日常生活狀況，多與家長交流溝通，多說些有教育意義的故事等，長此以往，學(xué)生會覺得教師可親、可近、可信，愿意把自己的心里話告訴教師，班級管理工作也輕松多了。

三、以“心”治班

班主任管理工作除了要有愛心、細(xì)心、耐心以外，還離不開責(zé)任心、寬容心、公平心等。用“心”管理班級，是班主任必備的品質(zhì)和成功管理班級的前提條件。由于很多學(xué)生需要寄宿在學(xué)校宿舍，班主任更需要耐心和責(zé)任心去面對日常工作的煩瑣和不可預(yù)見性，如學(xué)生有疾病或突然受傷等，班主任需要及時發(fā)現(xiàn)，及時送醫(yī)治療。班主任還要多關(guān)心學(xué)生的心理健康、文明禮貌，以及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。同時，班主任要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，努力尋找創(chuàng)新管理道路，與時俱進(jìn)，把班級培養(yǎng)成有理想、有創(chuàng)新意識、有競爭意識、文明、和諧、積極、樂觀、向上的集體。

班主任管理工作的良方是寬容心。學(xué)生的個性、興趣愛好、家庭背景都不一樣，因此，班主任需要用一顆細(xì)致寬容的心對待學(xué)生。班主任的寬容不是包容學(xué)生的所有不足，而是允許有犯錯誤的機(jī)會。“金無足赤，人無完人”，人總會犯錯，總會有不足。對待學(xué)生所犯的錯，如果不是涉及底線的日常小錯，班主任要給學(xué)生改錯的機(jī)會和時間。但寬容應(yīng)有一定的限度，班主任可以允許學(xué)生犯錯誤，但不能允許學(xué)生一直犯同樣的錯誤，否則就是縱容，會導(dǎo)致教育失敗。

公平心、愛心是班主任走近學(xué)生的法寶，有它們才能得到學(xué)生愛的回饋。班級學(xué)生來自不同的家庭，有不同的家庭背景，成績有別，性格、長相、興趣愛好都不同，班主任不能因?qū)W生的家庭背景、成績的好差、表現(xiàn)的優(yōu)劣去區(qū)別對待，而是要一視同仁，處理事情對事不對人。只有懷有愛心，公平對待每個學(xué)生，學(xué)生才會親近教師，聽從教師的教誨，即“親其師，信其道”。

四、以“會”治班

班主任要定期開展“三會”，即班干部會、主題班會、家長會?！叭龝笨梢詭椭嘀魅斡行Ч芾戆嗉?，是管理班級的有效法寶。

班干部是班主任的左膀右臂，定期召開班干部會，是加強(qiáng)班級干部建設(shè)的有效途徑。組織干部學(xué)習(xí)，總結(jié)班級工作，商討對策，及時有效處理班級存在的問題。班干部是教師與學(xué)生之間的橋梁紐帶，管理得力，可以減輕班主任班級管理工作的壓力，讓班主任有更多精力去處理工作上的其他事情。

主題班會是班會的一種形式，可以是班主任主持，也可以是學(xué)生主持，每月召開一兩次為宜，一般是針對班級中比較重大的事件或意義比較深遠(yuǎn)的問題而舉辦的，要有主題、有創(chuàng)新，形式多樣，如討論式、暢談式、講座式、競賽式、演講式等。主題班會不僅能豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生從活動中受益，催人上進(jìn)，還可以鍛煉學(xué)生的主持能力、語言表達(dá)能力、思維判斷能力等。

教育離不開家長與學(xué)校的配合，家長會是家校聯(lián)系的有效方式和渠道。除了電話聯(lián)系外，班主任還可以建立家長微信群、QQ群、釘釘群，隨時與家長溝通聯(lián)系。定期的家長會能讓班主任和科任教師與家長、學(xué)生面對面坦誠溝通，幫助家長了解學(xué)生在校的真實情況，了解學(xué)校的教學(xué)理念、管理水平和教學(xué)環(huán)境，使家長更關(guān)注自己的孩子，也讓學(xué)生感受到學(xué)校的重視和家長、教師的關(guān)愛、期待。

五、以“規(guī)”治班

常言道，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。如何讓班級管理更人性化，更有利于學(xué)生的發(fā)展，是每一個班主任接班時都要思考的問題。要想讓班級管理工作有條不紊，班主任開學(xué)之初就必須為班級制定一系列規(guī)定，保證整個班級正常運(yùn)行?！鞍嘁?guī)”可以由學(xué)生集體討論，民主投票通過，不適用的班規(guī)則由民主討論修改。班規(guī)一旦制定形成，就要落實到位，不能形同虛設(shè)。在班級的日常管理上，要實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度。

由學(xué)生組成的班委會協(xié)助班主任日常管理，班委會由班長、副班長、宣傳委員、生活委員、學(xué)習(xí)委員和各學(xué)習(xí)小組組長組成。各組組長要切實負(fù)擔(dān)起責(zé)任，管好自己的小組成員，動員全組學(xué)生互幫互助，共同提高。班長要統(tǒng)籌全班，注意學(xué)生的遲到、曠課等各種問題，并及時反映給班主任。班主任可以根據(jù)本班的情況制定“班訓(xùn)”，如：入班即靜，入座即學(xué)；創(chuàng)最好的班級，做最好的自己；班榮我榮，班恥我恥；等等。

對違反班規(guī)的學(xué)生，可以通過懲罰或?qū)⒐ρa(bǔ)過的方式進(jìn)行引導(dǎo)、教育。當(dāng)學(xué)生犯同性質(zhì)的錯誤時，要一視同仁地處罰，不涉及原則性的錯誤，可以提供糾正和改進(jìn)的機(jī)會，讓學(xué)生通過做好事減輕或取消處罰。對屢次多犯的個別學(xué)生，班主任要及時配合家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同教育，處罰以教育為主、愛心為輔?！耙?guī)則”可以約束、糾正學(xué)生的不良行為，也可以成為學(xué)生的行為指南，通過班規(guī)的約束，班主任和班干部的監(jiān)督、落實，學(xué)生的自我約束能力會慢慢提高，班風(fēng)也會隨之改變，達(dá)到預(yù)期的效果。

六、以“美”育班

寄宿制是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的特色，寄宿學(xué)生從周一至周五的學(xué)習(xí)、生活都在學(xué)校內(nèi)。校園的環(huán)境好壞和班級環(huán)境，會讓他們有不一樣的氛圍感受，尤其是班級，一個干凈整潔、布局合理、有美感的班級環(huán)境，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極上進(jìn)的斗志，讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感和成就感。因此，我結(jié)合本班情況，讓學(xué)生參與，精心策劃、布置班級。

首先，每逢開學(xué)，我都會在班上顯眼的位置掛好標(biāo)語，如“天下興亡，匹夫有責(zé)”“讓世界因我而精彩”“班榮我榮，班恥我恥”等，既美觀又有啟迪作用。其次，在班內(nèi)配置“風(fēng)采展示窗”“心情樹”“誠信包”“知心信箱”“圖書角”“好人好事光榮箱”等，由學(xué)生設(shè)計花邊和搭配圖案，創(chuàng)設(shè)一個積極、向上、輕松美的視覺環(huán)境。再次，每周利用板報由學(xué)生輪流寫一句格言和口號，如“少壯不努力，老大徒傷悲”“團(tuán)結(jié)一心，揚(yáng)我班威”，幫助學(xué)生積累好詞好句，激勵學(xué)生不斷前進(jìn)。最后，整齊對稱地排好課桌椅后，讓學(xué)生自由選擇綠植放置在班級除衛(wèi)生角外的空余角落，并親自栽培，裝點(diǎn)教室。通過合理的布局和裝飾，打造干凈、整潔、有美感、有新意的教室，讓學(xué)生愛上班級，積極主動參與班級建設(shè)，培養(yǎng)責(zé)任意識。

可以說，班主任是寄宿制學(xué)校學(xué)生最可靠的總管，大小活動，有事都可以找班主任。班主任在學(xué)生的心目中也是最值得信賴、敬仰和學(xué)習(xí)模仿的榜樣，所以，凡是要求學(xué)生做到的，班主任都應(yīng)當(dāng)首先做到，用自己的道德修養(yǎng)、言談舉止、興趣愛好、生活習(xí)慣影響學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。例如：要求學(xué)生關(guān)心別人，自己就應(yīng)關(guān)心學(xué)生；要求學(xué)生一絲不茍，自己就應(yīng)從備課到板書，從授課到批改作業(yè)，都起示范作用；要求學(xué)生講究衛(wèi)生，就要從撿起講臺上的紙屑做起；要求學(xué)生講文明禮貌，就要注意自己日常的行為、言語；要求學(xué)生遵紀(jì)守時，自己上課下課就一定要守時。勞動中與學(xué)生一同流汗，盛夏烈日與學(xué)生一起參與課間活動……點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡瑣事，都無聲地滲透著對學(xué)生的思想品德教育。

教育就是喚醒。每一個孩子都是沉睡的巨人，真正的教育是去喚醒他，讓他實現(xiàn)自己，實現(xiàn)夢想，而絕不是為了考個好成績。有的學(xué)生可能無法獲得好的考試成績，但這并不妨礙他成為一個優(yōu)秀的人，成為一個內(nèi)心和諧、身心健康、有益社會的人，這需要班主任通過教育喚醒學(xué)生。教育還是解放，教育是人的解放而不是枷鎖，班主任要鼓勵學(xué)生擁有夢想，敢于想象。

總之，“不忘初心，方得始終”，班主任的最大快樂，是看見自己的學(xué)生，學(xué)有所成，學(xué)有所獲，讓班級成為一個溫暖的大家庭，師生良好互動。為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，作為教育者領(lǐng)路人的班主任要熱愛教育事業(yè)，大膽創(chuàng)新，積極探求班級管理新思路，用自己的愛心和行動詮釋對教育的熱愛、對學(xué)生的熱愛，讓鄉(xiāng)村教育更上臺階。