寧 可 張 雪 朱哲毅,3 沈月琴,3

(1.浙江農(nóng)林大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 杭州 311300； 2.浙江農(nóng)林大學(xué)浙江省鄉(xiāng)村振興研究院 杭州 311300； 3.浙江農(nóng)林大學(xué)生態(tài)文明研究院 杭州 311300)

許多學(xué)者認(rèn)為農(nóng)戶無(wú)法充分掌握土地、化肥等要素質(zhì)量信息是化肥長(zhǎng)期施用“過(guò)量”的重要因素(紀(jì)月清等， 2016)。我國(guó)農(nóng)戶化肥用量大，施用強(qiáng)度高，遠(yuǎn)高于國(guó)際水平(Wuetal.， 2018； 高晶晶等， 2019)，雖然化肥施用總量近兩年沒(méi)有增長(zhǎng)，但化肥施用量大導(dǎo)致的面源污染和能源浪費(fèi)問(wèn)題依然嚴(yán)峻。一種解釋是農(nóng)戶對(duì)生產(chǎn)投入的要素信息掌握不充分，多數(shù)農(nóng)戶施肥依賴早期經(jīng)驗(yàn)(高晶晶等， 2019)，未能充分掌握土壤養(yǎng)分信息和及時(shí)更新化肥知識(shí)，導(dǎo)致在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)時(shí)出現(xiàn)化肥施用“過(guò)量”的情況(紀(jì)月清等， 2016； 劉洪彬等， 2018)。

為解決因要素信息不充分導(dǎo)致農(nóng)戶化肥施用“過(guò)量”的問(wèn)題，政府希望通過(guò)測(cè)土配方施肥技術(shù)推廣來(lái)緩解施肥過(guò)量的問(wèn)題，但現(xiàn)實(shí)中技術(shù)擴(kuò)散緩慢。測(cè)土配方施肥技術(shù)是一種根據(jù)作物需肥規(guī)律、土壤養(yǎng)分和肥料有效性，合理安排施肥時(shí)期、數(shù)量的科學(xué)施肥方法，理論上能緩解信息不充分的問(wèn)題。為此，從2005年開(kāi)始中國(guó)啟動(dòng)實(shí)施測(cè)土配方施肥補(bǔ)貼項(xiàng)目，大力推廣測(cè)土配方施肥技術(shù)。在2016年，全國(guó)推廣應(yīng)用配方肥約3 000多萬(wàn)噸，配方肥應(yīng)用面積近2.67千萬(wàn)公頃次，技術(shù)推廣面積超過(guò)1.07億公頃次1)(1)1)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管司對(duì)十二屆全國(guó)人大五次會(huì)議第3877號(hào)建議的答復(fù)。。截至2019年，全國(guó)測(cè)土配方施肥技術(shù)應(yīng)用面積1.29億公頃次、技術(shù)覆蓋率達(dá)到89.3%2)(2)2)關(guān)于政協(xié)十三屆全國(guó)委員會(huì)第三次會(huì)議第3931號(hào)(農(nóng)業(yè)水利類329號(hào))提案答復(fù)的函。。但是，現(xiàn)實(shí)中農(nóng)戶使用測(cè)土配方施肥技術(shù)的積極性仍然不高，采用率不足1/3(葛繼紅等， 2010； 馮曉龍等， 2018； 方向明等， 2018)。這究竟是因?yàn)闇y(cè)土配方施肥技術(shù)實(shí)際帶來(lái)的效益與理論存在差距？還是對(duì)技術(shù)的認(rèn)知不足制約其推廣？

一方面，已有研究針對(duì)測(cè)土配方施肥技術(shù)的效果是否一致還遠(yuǎn)未達(dá)成共識(shí)，這可能是制約農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用的重要因素。高瑛等(2017)研究指出測(cè)土配方施肥技術(shù)在降低化肥施用量和提高產(chǎn)量上的作用效果不明顯。牛桂芹等(2013)在與公眾的訪談中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)戶普遍認(rèn)為測(cè)土配方施肥技術(shù)價(jià)格高、效果差。針對(duì)測(cè)土配方施肥技術(shù)效果差的情況，孫杰等(2019)給出了一種解釋，即由于測(cè)土配方施肥技術(shù)具有特殊的精準(zhǔn)化屬性，采取均一化的田間作業(yè)方式，將不能獲得精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)技術(shù)帶來(lái)的生態(tài)效益。但是，也有不少學(xué)者指出測(cè)土配方施肥技術(shù)能有效減少化肥施用、提高作物產(chǎn)量(葛繼紅等， 2010； Jaumeetal.， 2019； 張復(fù)宏等， 2021)。

另一方面，對(duì)新技術(shù)認(rèn)知不足是農(nóng)戶在接受新技術(shù)時(shí)表現(xiàn)不積極的重要因素(Diekmannetal.， 2009)，技術(shù)培訓(xùn)作為信息干預(yù)的主要方式，已被證明在技術(shù)推廣上發(fā)揮著重要作用。培訓(xùn)可以通過(guò)傳遞技術(shù)信息，降低新技術(shù)的不確定性(項(xiàng)誠(chéng)等， 2012； 應(yīng)瑞瑤等， 2015)。現(xiàn)實(shí)中，各個(gè)地方出售的是由當(dāng)?shù)嘏浞蕪S按照測(cè)土配方施肥方案配制的各種作物的專用肥，但大部分農(nóng)戶并不知情。由于測(cè)土配方施肥技術(shù)具有獨(dú)特的精準(zhǔn)化特征，涉及多項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)和參數(shù)，對(duì)各項(xiàng)技術(shù)原理、試驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作程序給予了明確規(guī)定，因此，有必要通過(guò)培訓(xùn)向農(nóng)民傳遞這些信息，以便提高引導(dǎo)農(nóng)戶合理施肥的有效性(褚彩虹等， 2012)。

但是，關(guān)于培訓(xùn)對(duì)農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用的影響尚缺乏扎實(shí)的研究支撐，特別是不同培訓(xùn)內(nèi)容、方式、主體的影響是否存在差異還需進(jìn)一步厘清。由于不同培訓(xùn)內(nèi)容在解決問(wèn)題方面具有不同的針對(duì)性，不同培訓(xùn)方式在傳遞信息的速度、效率、可實(shí)踐性、先進(jìn)性等特征上存在差別，不同培訓(xùn)主體在資金、設(shè)備、人才、信息等方面各具優(yōu)勢(shì)，使得培訓(xùn)效果呈現(xiàn)較大差異(羅萬(wàn)純，2013； 何安華等， 2014； 成新華，2009； Glerumetal.，2020)。而既有研究多數(shù)以定性分析為主，鮮有采取規(guī)范的實(shí)證研究方法去專門識(shí)別不同培訓(xùn)內(nèi)容、方式與主體對(duì)農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用的影響?？傮w上，現(xiàn)有研究在測(cè)土配方施肥技術(shù)的效果上尚存爭(zhēng)議，且培訓(xùn)對(duì)農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用的影響及差異分析尚存深入空間，如何在同一個(gè)樣本中對(duì)以下兩個(gè)問(wèn)題做出嚴(yán)謹(jǐn)回答將成為判斷測(cè)土配方施肥技術(shù)推廣緩慢的關(guān)鍵： 一是測(cè)土配方施肥技術(shù)是否能減少農(nóng)戶化肥施用，作用機(jī)制如何？二是培訓(xùn)是否能促進(jìn)農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用，不同培訓(xùn)內(nèi)容、主體、方式的影響是否存在差異？本文的研究旨在于探索推廣測(cè)土配方施肥技術(shù)的有效方法。

本文以浙江省經(jīng)濟(jì)林為研究對(duì)象，借助當(dāng)?shù)卣_(kāi)展土肥培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)，在實(shí)證檢驗(yàn)測(cè)土配方施肥技術(shù)化肥減量效果的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)研究培訓(xùn)對(duì)農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用的影響及差異。相比同類研究，本文主要在以下三方面具有明顯的邊際貢獻(xiàn)： 一是，本文嘗試通過(guò)構(gòu)建農(nóng)戶參與培訓(xùn)、測(cè)土配方施肥技術(shù)采用與化肥施用的分析框架，從信息傳遞的視角出發(fā)，首先實(shí)證檢驗(yàn)測(cè)土配方施肥技術(shù)對(duì)農(nóng)戶化肥施用的影響，其次系統(tǒng)分析培訓(xùn)對(duì)農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用的作用，特別是不同培訓(xùn)內(nèi)容、方式、主體影響的差異，以幫助判斷測(cè)土配方施肥技術(shù)推廣緩慢的關(guān)鍵因素； 二是，本文借助經(jīng)濟(jì)林經(jīng)營(yíng)相比農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)在化肥投入方面存在不確定性強(qiáng)、投入量大的特點(diǎn)(張衛(wèi)峰等， 2008； 張?jiān)迫A等， 2019)，通過(guò)擴(kuò)大測(cè)土配方施肥技術(shù)采用戶與未采用戶化肥施用信息的變異程度，有助于提高研究結(jié)論的代表性和外部有效性； 三是，本文采用傾向得分匹配法(PSM)在技術(shù)上能夠相對(duì)更好地解決農(nóng)戶由于自選擇產(chǎn)生的內(nèi)生問(wèn)題，提高了研究結(jié)論的準(zhǔn)確性和可靠性。

1 理論分析與研究假說(shuō)

1.1 測(cè)土配方施肥技術(shù)對(duì)農(nóng)戶化肥施用影響的理論分析

經(jīng)濟(jì)林經(jīng)營(yíng)時(shí)需要投入大量的化肥、農(nóng)藥，這會(huì)引起土壤板結(jié)和破壞土壤自我更新機(jī)制，造成產(chǎn)品質(zhì)量下降，阻礙農(nóng)戶增收。雖然，充分掌握土地和化肥質(zhì)量信息可以減少農(nóng)戶的化肥投入，但現(xiàn)實(shí)中較難實(shí)現(xiàn)，農(nóng)戶“過(guò)量”施肥的問(wèn)題仍時(shí)有發(fā)生。一方面，土壤養(yǎng)分復(fù)雜，農(nóng)戶不具備獲取其信息的技術(shù)，只能依賴經(jīng)驗(yàn)對(duì)土壤質(zhì)量做經(jīng)驗(yàn)判斷； 另一方面，農(nóng)資市場(chǎng)上化肥種類繁多，其實(shí)際成分與包裝標(biāo)簽不相符的情況普遍存在(紀(jì)月清等， 2016)?；诖耍疚膶⒔柚鷾y(cè)土配方施肥技術(shù)具有提供土壤養(yǎng)分信息和化肥質(zhì)量信息，提高化肥施用與土壤匹配性的特點(diǎn)，檢驗(yàn)其對(duì)農(nóng)戶化肥施用的影響，詳見(jiàn)圖1。據(jù)此，本文提出假說(shuō)1待后續(xù)檢驗(yàn)。

圖1 分析框架Fig. 1 Analysis framework

假說(shuō)1： 測(cè)土配方施肥技術(shù)采用可以顯著減少經(jīng)濟(jì)林經(jīng)營(yíng)戶化肥施用量。

1.2 信息干預(yù)對(duì)農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用影響的理論分析

考慮到經(jīng)濟(jì)林經(jīng)營(yíng)戶因年齡大、受教育水平低，難以充分掌握測(cè)土配方施肥技術(shù)的現(xiàn)實(shí)情況，開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)可能是推廣測(cè)土配方施肥技術(shù)的重要選擇。培訓(xùn)作為一種有效的信息干預(yù)方式，可以通過(guò)信息傳遞，增加農(nóng)戶對(duì)新技術(shù)的認(rèn)知，提高農(nóng)戶對(duì)其接受程度(Rogers，1995； 華春林等， 2016)。但是，并非所有通過(guò)培訓(xùn)傳遞的信息都能對(duì)農(nóng)戶技術(shù)采用行為產(chǎn)生影響，信息傳遞由信息源(信息發(fā)布主體和內(nèi)容)、信息傳遞渠道和信息接收客體三部分組成，不同信息源和信息傳遞渠道會(huì)對(duì)農(nóng)戶技術(shù)采用行為產(chǎn)生不同影響。

首先，信息源傳遞內(nèi)容與技術(shù)的相關(guān)度是影響農(nóng)戶技術(shù)采用行為的重要因素(Dimaraetal., 2003； Sammadar, 2006； Diekmannetal.， 2009； 黃季焜等， 2008)。開(kāi)展土肥管理的專業(yè)培訓(xùn)，農(nóng)戶可以獲得與測(cè)土配方施肥技術(shù)直接相關(guān)的信息，增加對(duì)其對(duì)技術(shù)的了解，提高農(nóng)戶技術(shù)采用的概率。而開(kāi)展包含土肥管理、機(jī)械作業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品銷售等內(nèi)容的復(fù)合培訓(xùn)，農(nóng)戶可能因獲取過(guò)多與測(cè)土配方施肥技術(shù)非直接相關(guān)的信息，而無(wú)法充分掌握測(cè)土配方施肥技術(shù)，降低農(nóng)戶技術(shù)采用的概率。

其次，對(duì)信息傳遞主體的信任程度也是影響農(nóng)戶技術(shù)采用行為的重要因素(Tuckeretal., 2001； 陳歡等， 2017)。在農(nóng)村發(fā)展早期，技術(shù)培訓(xùn)以政府為主導(dǎo)，但隨著農(nóng)村發(fā)展與市場(chǎng)聯(lián)系的越發(fā)緊密，政府提供的技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)已難以滿足農(nóng)戶生產(chǎn)需要(黃季焜等， 2009)，企業(yè)、高校等多元化的培訓(xùn)主體已在農(nóng)村出現(xiàn)。需要注意的是，中國(guó)農(nóng)村社會(huì)是一個(gè)以血緣、地緣、親緣為紐帶的人情社會(huì)，農(nóng)戶對(duì)培訓(xùn)主體信任的強(qiáng)弱，是信息傳遞能否成功的關(guān)鍵(Granovetter, 1973； Bian，2008； 李博偉等， 2017)。另外，政府、合作社、高校、企業(yè)等主體與農(nóng)戶間形成的信任關(guān)系，除了受客觀認(rèn)識(shí)的影響，還取決于農(nóng)戶對(duì)培訓(xùn)主體的主觀偏好，在后文分析時(shí)需要加以區(qū)分。

最后，不同的心理距離、授課場(chǎng)所和傳遞信息的方式都會(huì)對(duì)農(nóng)戶技術(shù)采用行為產(chǎn)生不同影響(Nonaka，1994； Glerumetal.，2020)。對(duì)于“理論與實(shí)踐指導(dǎo)”，如現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、外出考察等，培訓(xùn)專家可以在農(nóng)戶了解測(cè)土配方施肥技術(shù)基本信息的基礎(chǔ)上，輔以實(shí)踐指導(dǎo)增加農(nóng)戶對(duì)測(cè)土配方施肥技術(shù)的認(rèn)知(徐倩等， 2020)； 對(duì)于“理論自學(xué)”，如發(fā)放資料、看電視廣播等，農(nóng)戶可以根據(jù)自身需要學(xué)習(xí)測(cè)土配方施肥技術(shù)，但這種方式受農(nóng)戶受教育水平、經(jīng)濟(jì)林經(jīng)營(yíng)依賴程度等因素的制約(張成玉，2010； 高輝靈等， 2011)； 對(duì)于“理論指導(dǎo)”，是一種低成本但效果一般的技術(shù)培訓(xùn)方式，一方面，“理論指導(dǎo)”僅傳遞理論知識(shí)，并未就農(nóng)戶真實(shí)情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，容易導(dǎo)致農(nóng)戶在技術(shù)使用效果不佳時(shí)對(duì)技術(shù)采用產(chǎn)生排斥。另一方面，“理論指導(dǎo)”未區(qū)分參與培訓(xùn)的主體，農(nóng)戶會(huì)因?qū)ε嘤?xùn)方式的偏好而有選擇的接受信息，影響農(nóng)戶技術(shù)采用行為。

綜上對(duì)信息干預(yù)影響農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用的理論分析，本文提出以下假說(shuō)：

假說(shuō)2a： 參與培訓(xùn)可以顯著提高經(jīng)濟(jì)林經(jīng)營(yíng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用的概率。

假說(shuō)2b： 專業(yè)培訓(xùn)可以顯著提高農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用的概率。

假說(shuō)2c： 強(qiáng)信任關(guān)系的培訓(xùn)主體可以顯著提高農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用的概率，在控制主體偏好的影響時(shí)，培訓(xùn)效果被弱化。

假說(shuō)2 d： “理論自學(xué)”“理論指導(dǎo)”“理論與實(shí)踐指導(dǎo)”三種培訓(xùn)方式均可以顯著提高農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用的概率，在控制方式偏好的影響時(shí)，“理論指導(dǎo)”培訓(xùn)效果被弱化。

2 研究方法與數(shù)據(jù)

2.1 研究方法

測(cè)土配方施肥技術(shù)采用和參與培訓(xùn)均屬于農(nóng)戶的自選擇行為，為避免自選擇帶來(lái)的內(nèi)生性問(wèn)題，本文使用傾向匹配得分法(PSM)進(jìn)行計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析。根據(jù)反事實(shí)分析框架的基本思想，如果試驗(yàn)組(采用測(cè)土配方技術(shù)或參與培訓(xùn)的農(nóng)戶)和對(duì)照組(未采用測(cè)土配方技術(shù)或未參與培訓(xùn)的農(nóng)戶)的行為能被一組共同的因素解釋，那么就可以用這些因素進(jìn)行分層配對(duì)，進(jìn)一步觀察這兩組農(nóng)戶的行為差異，得到可靠估計(jì)。

為保證結(jié)果的準(zhǔn)確性，本文采用PSM分別估計(jì)測(cè)土配方施肥技術(shù)采用對(duì)化肥施用量的平均政策效應(yīng)(ATT)和培訓(xùn)對(duì)農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用的ATT。假定Yi1為試驗(yàn)組的農(nóng)戶行為，Yi0為對(duì)照組的農(nóng)戶行為。Di是一個(gè)虛擬變量，如果采納了測(cè)土配方施肥技術(shù)(參與技術(shù)培訓(xùn))則Di=1，否則等于零。則ATT可以表示為：

(1)

式中P(X)表示農(nóng)戶是否采用測(cè)土配方施肥技術(shù)的概率或是否參加培訓(xùn)，以及接受不同培訓(xùn)內(nèi)容、主體、方式的概率，傾向得分模型均選擇logit模型估計(jì)。匹配采用核匹配方法，選擇默認(rèn)值0.08作為區(qū)間間隔。另外，為保證結(jié)果的可靠性和穩(wěn)定性，本文還進(jìn)行了匹配質(zhì)量平衡性檢驗(yàn)和敏感性分析，詳見(jiàn)第六部分。

2.2 數(shù)據(jù)來(lái)源

本文數(shù)據(jù)來(lái)源于課題組2018年8月通過(guò)隨機(jī)抽樣對(duì)浙江省10縣20鄉(xiāng)鎮(zhèn)40村314個(gè)經(jīng)濟(jì)林經(jīng)營(yíng)戶展開(kāi)的實(shí)地調(diào)查。一方面，林地土壤退化主要源自人工林中用材林和經(jīng)濟(jì)林地，是因?yàn)槊磕攴N植用材林和經(jīng)營(yíng)經(jīng)濟(jì)林時(shí)需要投入大量的化肥、農(nóng)藥，這會(huì)造成土壤板結(jié)和破壞土壤自我更新機(jī)制，符合本文所關(guān)注的問(wèn)題。另一方面，浙江省作為多丘陵和山地的省份擁有較大的經(jīng)濟(jì)林規(guī)模，具有代表性。另外，課題組根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、經(jīng)濟(jì)林的區(qū)域分布和品種，選擇臨安區(qū)、淳安縣和桐廬市等10個(gè)典型縣區(qū)，并在每個(gè)樣本地區(qū)隨機(jī)抽取2個(gè)樣本鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每個(gè)樣本鄉(xiāng)鎮(zhèn)隨機(jī)抽取2個(gè)樣本村，每個(gè)樣本村隨機(jī)抽取10名經(jīng)濟(jì)林經(jīng)營(yíng)戶，最終共獲取400戶樣本，剔除經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)缺失的86戶，共獲取314戶有效樣本。

2.3 變量選擇

被解釋變量： 本文設(shè)定的被解釋變量包括農(nóng)戶的化肥施用情況和測(cè)土配方施肥技術(shù)采用情況兩個(gè)。農(nóng)戶化肥施用情況采用每公頃化肥施用量測(cè)度，為連續(xù)變量； 農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用情況采用是否采用測(cè)土配方施肥技術(shù)測(cè)度，為二元變量，1=采用測(cè)土配方施肥技術(shù)，0=未采用測(cè)土配方施肥技術(shù)。

解釋變量： 在分析測(cè)土配方施肥技術(shù)對(duì)農(nóng)戶施肥量的影響時(shí)，解釋變量為是否采用測(cè)土配方施肥技術(shù)，為二元變量，1=采用測(cè)土配方施肥技術(shù)，0=未采用測(cè)土配方施肥技術(shù)； 在分析培訓(xùn)對(duì)農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用的影響時(shí)，解釋變量為是否參與培訓(xùn)或是否參與不同內(nèi)容、主體、方式的培訓(xùn)，均為二元變量，1=參與，0=未參與。

控制變量： 本文在估計(jì)傾向得分模型時(shí)控制了同時(shí)影響參與培訓(xùn)、測(cè)土配方施肥技術(shù)采用和化肥施用量的變量，包括戶主個(gè)人特征(受教育程度、年齡)、家庭特征(家庭總?cè)丝凇趧?dòng)力比例、經(jīng)濟(jì)林收入占比、家庭可支配收入、經(jīng)濟(jì)林地總面積、經(jīng)濟(jì)林地塊數(shù))、地塊特征(坡度、質(zhì)量)和省級(jí)虛擬變量。

需要注意的是，為降低解釋變量?jī)?nèi)生問(wèn)題的影響，本文對(duì)模型設(shè)定做了兩方面處理： 一方面，在分析測(cè)土配方施肥技術(shù)對(duì)農(nóng)戶施肥量的影響時(shí)，模型控制了參與培訓(xùn)3)(3)3)培訓(xùn)對(duì)農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用和施肥量均有影響，需在模型中控制以提高識(shí)別技術(shù)的化肥減量效果。、經(jīng)營(yíng)品種和經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)4)(4)4)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)林在不同品種不同經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)上對(duì)化肥的需求差異較大，在本文中香榧和雷竹的經(jīng)營(yíng)尤為明顯，例如幼年香榧樹(shù)施苗肥1～2次/年，株用復(fù)合肥1.87～2.14 kg，成年樹(shù)一般每株施復(fù)合肥8～10 kg(鐘志華等， 2010)，雷竹施用筍前肥約1 815 kg·hm-2，對(duì)于已經(jīng)開(kāi)花的竹林要適量追加化肥2 250～4 500 kg·hm-2(魏子清等， 2006； 嚴(yán)良冬，2016)。這3個(gè)變量，以剔除其通過(guò)影響農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用而影響化肥施用； 另一方面，在分析參與培訓(xùn)對(duì)農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用的影響時(shí)，模型控制了培訓(xùn)偏好變量，以剔除其通過(guò)影響農(nóng)戶參與培訓(xùn)而影響測(cè)土配方施肥技術(shù)采用。具體變量信息詳見(jiàn)表1。

表1 變量基本統(tǒng)計(jì)Tab.1 Basic statistics of variables

3 統(tǒng)計(jì)描述分析

3.1 測(cè)土配方施肥技術(shù)采用與農(nóng)戶化肥施用量的關(guān)系

表2描述了測(cè)土配方施肥技術(shù)采用前后農(nóng)戶化肥施用量變化情況。在對(duì)照組，農(nóng)戶平均化肥施用量為441.75 kg·hm-2，較試驗(yàn)組農(nóng)戶多施化肥200.40 kg·hm-2。同時(shí)，對(duì)照組標(biāo)準(zhǔn)差約是試驗(yàn)組兩倍，表明對(duì)照組農(nóng)戶對(duì)土壤養(yǎng)分信息和化肥質(zhì)量信息的掌握可能不充分，導(dǎo)致化肥施用量波動(dòng)大。由于樣本中經(jīng)濟(jì)林品種和經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)存在較大差異，通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析僅能獲得兩者相關(guān)關(guān)系，需要在計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析時(shí)控制經(jīng)營(yíng)品種和經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)兩個(gè)重要變量，以判斷測(cè)土配方施肥技術(shù)的效果。

表2 測(cè)土配方施肥技術(shù)采用前后農(nóng)戶化肥施用量①Tab.2 Farmers’ chemical fertilizer application before and after the adoption of soil testing formula technology kg

3.2 參與培訓(xùn)與農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用的關(guān)系

表3描述了不同培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)前后農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用變化情況?？傮w來(lái)看，試驗(yàn)組農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用的比例比對(duì)照組農(nóng)戶高0.20，對(duì)于復(fù)合培訓(xùn)或?qū)I(yè)培訓(xùn)，試驗(yàn)組農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用的比例比對(duì)照組農(nóng)戶分別高0.23和0.14?？梢?jiàn)，參與培訓(xùn)對(duì)農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用有促進(jìn)作用，且培訓(xùn)內(nèi)容的匹配程度似乎并未阻礙其效果，這與前文理論分析存在差異，需要通過(guò)計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析進(jìn)一步檢驗(yàn)。

表3 接受培訓(xùn)前后農(nóng)戶采用測(cè)土配方施肥技術(shù)的比例Tab.3 The application proportion of soil testing formula technology before and after training

表4描述了不同方式培訓(xùn)前后農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用變化情況。具體來(lái)看，相比對(duì)照組的農(nóng)戶，接受發(fā)放資料和電視廣播這類“理論自學(xué)”培訓(xùn)方式的農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用的比例高0.23，同時(shí)，接受集中授課這類“理論指導(dǎo)”、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和外出考察這類“理論+實(shí)踐指導(dǎo)”培訓(xùn)方式的農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用的比例分別比對(duì)照高0.16、0.17和0.33。需要注意的是，不同培訓(xùn)方式能否發(fā)揮信息傳遞的功能還受制于農(nóng)戶的偏好，為進(jìn)一步識(shí)別不同培訓(xùn)方式的效果，需要在因果檢驗(yàn)時(shí)控制培訓(xùn)主體偏好變量。

表4 接受不同培訓(xùn)方式前后農(nóng)戶采用測(cè)土配方施肥技術(shù)的比例Tab.4 The application proportion of soil testing formula technology before and after receiving different training ways

表5描述了不同培訓(xùn)主體前后農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用變化情況。具體來(lái)看，對(duì)于政府、合作社和村委會(huì)這類強(qiáng)信任關(guān)系培訓(xùn)主體，試驗(yàn)組農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用比例分別比對(duì)照組農(nóng)戶高0.13、0.62和0.07，但在村委會(huì)作為培訓(xùn)主體時(shí)效果弱化。對(duì)于高校這類弱信任關(guān)系培訓(xùn)主體，試驗(yàn)組農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用的比例比對(duì)照組農(nóng)戶高0.18，但在企業(yè)作為培訓(xùn)主體時(shí)效果弱化。可見(jiàn)，農(nóng)戶對(duì)培訓(xùn)主體信任的強(qiáng)弱關(guān)系對(duì)測(cè)土配方施肥技術(shù)的作用也與理論部分存在差異，仍需要通過(guò)計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析進(jìn)一步檢驗(yàn)。

表5 接受不同培訓(xùn)主體前后農(nóng)戶采用測(cè)土配方施肥技術(shù)的比例Tab.5 The application proportion of soil testing formula technology before and after receiving training from different subjects

4 計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析結(jié)果

4.1 測(cè)土配方施肥技術(shù)對(duì)農(nóng)戶化肥施用量的影響

表6報(bào)告了測(cè)土配方施肥技術(shù)采用對(duì)農(nóng)戶化肥施用量影響的PSM估計(jì)。具體而言，對(duì)于匹配未控制培訓(xùn)的影響時(shí)，采用測(cè)土配方施肥技術(shù)能顯著降低農(nóng)戶化肥施用量204.04 kg·hm-2，參數(shù)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)達(dá)到10%的顯著性水平?？紤]匹配控制培訓(xùn)的影響時(shí)，采用測(cè)土配方施肥技術(shù)能顯著降低農(nóng)戶化肥施用量271.65 kg·hm-2，參數(shù)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)接近5%的顯著水平?？梢?jiàn)，測(cè)土配方施肥技術(shù)確實(shí)能降低農(nóng)戶化肥施用量，尤其是在控制培訓(xùn)的影響后，測(cè)土配方施肥技術(shù)仍然能幫助農(nóng)戶獲取土壤養(yǎng)分信息和化肥質(zhì)量信息，從而降低了化肥施用量，假說(shuō)1得到了檢驗(yàn)。

表6 農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用的logit估計(jì)及其對(duì)化肥施用量的影響估計(jì)①Tab.6 The logit estimation concerning the adoption of farmers’ soil testing formula technology and the influence on fertilizer application

4.2 信息干預(yù)對(duì)農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用的影響

4.2.1 參與培訓(xùn)對(duì)農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用的影響及培訓(xùn)內(nèi)容影響差異 表7報(bào)告了參與培訓(xùn)對(duì)農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用影響及培訓(xùn)內(nèi)容影響差異的PSM估計(jì)。具體而言，在考慮匹配未控制培訓(xùn)偏好的影響時(shí)，農(nóng)戶參與培訓(xùn)后測(cè)土配方施肥技術(shù)采用的概率提升16%，參與土肥管理的專業(yè)培訓(xùn)促使技術(shù)采用的概率提升14%，參數(shù)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)均達(dá)到1%的顯著性水平。在考慮匹配控制培訓(xùn)偏好的影響時(shí)，參與培訓(xùn)尤其是參與專業(yè)培訓(xùn)，仍能分別提高15%和10%農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用的概率，參數(shù)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)均達(dá)到1%的顯著性水平?？梢?jiàn)，參與培訓(xùn)可以提高農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用的概率，尤其是專業(yè)培訓(xùn)，而復(fù)合培訓(xùn)效果并不明顯，假說(shuō)2a和假說(shuō)2b得到檢驗(yàn)。

表7 農(nóng)戶接受培訓(xùn)及不同內(nèi)容培訓(xùn)的logit估計(jì)及其對(duì)測(cè)土配方施肥技術(shù)采用的影響估計(jì) ①Tab.7 The logit estimation concerning training and different training content and the influence on the application of soil testing formula technology

4.2.2 培訓(xùn)主體對(duì)農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用的影響及差異 表8報(bào)告了不同培訓(xùn)主體對(duì)農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用影響的PSM估計(jì)。具體而言，在考慮匹配未控制培訓(xùn)主體偏好時(shí)，由合作社和政府組織的培訓(xùn)可以分別提高農(nóng)戶44%和10%測(cè)土配方施肥技術(shù)采用的概率，參數(shù)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)均達(dá)到5%以上的顯著性水平，而村委會(huì)和高?？蒲袉挝唤M織的培訓(xùn)未能發(fā)揮效果。對(duì)于匹配控制培訓(xùn)主體偏好時(shí)，由合作社與政府組織培訓(xùn)的作用被弱化。對(duì)此，本文認(rèn)為出現(xiàn)這種情況原因包括四方面： 一是長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)是以政府為主導(dǎo)，農(nóng)戶對(duì)其較為信任(姜長(zhǎng)云，2005； 黃季焜等， 2009)； 二是合作社作為聯(lián)結(jié)小農(nóng)戶與大市場(chǎng)的組織，在技術(shù)推廣上具有積極作用(張?jiān)迫A等， 2004； 褚彩虹等， 2012)，但是真正能發(fā)揮合作社功能的較少，大部分農(nóng)戶只是被動(dòng)接受合作社的決策，對(duì)其信任度不高(萬(wàn)凌霄等， 2021)； 三是在村委會(huì)實(shí)施技術(shù)培訓(xùn)成本高，可提供培訓(xùn)的設(shè)施和人員有限，降低培訓(xùn)效果； 四是高校、企業(yè)與農(nóng)村直接聯(lián)系較為薄弱，對(duì)促進(jìn)農(nóng)戶采用測(cè)土配方施肥技術(shù)的作用有限。綜合而言，信任強(qiáng)關(guān)系的培訓(xùn)主體可以顯著提高農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用概率，但主要受農(nóng)戶對(duì)培訓(xùn)主體信任影響，假說(shuō)2c得到檢驗(yàn)。

表8 農(nóng)戶接受不同培訓(xùn)主體的logit估計(jì)及其對(duì)測(cè)土配方施肥技術(shù)采用的影響估計(jì) ①Tab.8 The logit estimation of whether farmers receiving training from different subjects and the influence on soil testing formulation technology

4.2.3 培訓(xùn)方式對(duì)農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用的影響及差異 表9報(bào)告了不同方式培訓(xùn)對(duì)農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用影響的PSM估計(jì)。具體而言，對(duì)于匹配未控制培訓(xùn)方式偏好時(shí)，發(fā)放資料和電視廣播、集中授課、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與外出考察4種培訓(xùn)方式均能提高農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用的概率，分別為13%、12%、13%和29%，參數(shù)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)均達(dá)到5%以上的顯著性水平。在考慮匹配控制培訓(xùn)方式偏好時(shí)，集中授課的培訓(xùn)效果下降，不影響對(duì)農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用?？梢?jiàn)，“理論自學(xué)”“理論與實(shí)踐指導(dǎo)”的培訓(xùn)方式可以顯著提升農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用的概率，而“理論指導(dǎo)”的作用受限于農(nóng)戶對(duì)培訓(xùn)方式的偏好。另外，與常規(guī)認(rèn)識(shí)存在差異，在控制偏好時(shí)，“理論自學(xué)”仍有明顯的效果，這可能與農(nóng)戶受教育程度、經(jīng)濟(jì)林經(jīng)營(yíng)依賴度相關(guān)，通過(guò)分組檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)受教育程度高且經(jīng)濟(jì)林收入占比高的農(nóng)戶，更容易受“理論自學(xué)”影響。

5 穩(wěn)定性檢驗(yàn)

5.1 匹配平衡檢驗(yàn)

圖2表示在沒(méi)有匹配的情況下，試驗(yàn)組和對(duì)照組之間存在系統(tǒng)性偏差，而在匹配過(guò)后消除大部分變量之間系統(tǒng)性偏差，使得結(jié)果更為可靠。圖2(a)(b)分別表示化肥施用、技術(shù)采用所對(duì)應(yīng)的試驗(yàn)組和對(duì)照組匹配前后偏差絕對(duì)值的分布特征，可以看到各變量的標(biāo)準(zhǔn)化偏差在匹配后縮小了，同時(shí)本文還對(duì)匹配結(jié)果做了平衡性檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)大部分變量偏差小于10%，大部分變量的t檢驗(yàn)結(jié)果也顯示試驗(yàn)組和對(duì)照組已無(wú)系統(tǒng)性差異。

5.2 敏感性分析

在計(jì)算PSM結(jié)果時(shí)，核匹配(Kernel)的結(jié)果可能因?yàn)閰^(qū)間間隔(Bandwidth)的影響得到不同的結(jié)果，為此本文選擇區(qū)間(0.06、0.07、0.09、0.10)進(jìn)行敏感性分析，結(jié)果顯示采用不同帶寬的估計(jì)結(jié)果比較穩(wěn)定(表10)。

表9 農(nóng)戶接受不同培訓(xùn)方式的logit估計(jì)及其對(duì)測(cè)土配方施肥技術(shù)采用的影響估計(jì) ①Tab.9 The logit estimation of farmers receiving different training methods and the estimation of their influence on soil testing formulation technology

表10 敏感性分析 ①Tab.10 Sensitivity analysis

圖2 控制變量平衡檢驗(yàn)Fig. 2 Control variable balance test

6 結(jié)論與啟示

本文在分析測(cè)土配方施肥技術(shù)效果的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)研究了參與培訓(xùn)對(duì)農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用的影響，并對(duì)不同培訓(xùn)內(nèi)容、主體、方式的影響進(jìn)行深入分析。結(jié)果顯示，測(cè)土配方施肥技術(shù)顯著降低農(nóng)戶化肥施用量，參與培訓(xùn)顯著提高農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用的概率，但不同培訓(xùn)內(nèi)容、主體、方式的影響存在明顯差異。具體來(lái)看，專業(yè)培訓(xùn)顯著提高農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用概率，但復(fù)合培訓(xùn)效果被弱化； 強(qiáng)信任關(guān)系的培訓(xùn)主體能有效傳播技術(shù)信息，提高農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用概率，但在控制主體偏好時(shí)，培訓(xùn)效果被弱化； “理論與實(shí)踐指導(dǎo)”“理論學(xué)習(xí)”的培訓(xùn)方式均能提高農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用概率，并在控制主體偏好時(shí)，培訓(xùn)效果仍然存在。

本文的研究結(jié)論具有以下四方面的政策啟示： 1)完善農(nóng)村技術(shù)推廣制度建設(shè)，提高專業(yè)培訓(xùn)的服務(wù)水平，以提升技術(shù)信息傳遞的有效性，促進(jìn)農(nóng)戶測(cè)土配方施肥技術(shù)采用； 2)增強(qiáng)農(nóng)村與科研院所、企業(yè)的聯(lián)系，增加農(nóng)戶對(duì)科研院所、企業(yè)的認(rèn)識(shí)，以提升農(nóng)戶對(duì)其的信任程度，加快有效信息傳遞； 3)關(guān)注農(nóng)戶的技術(shù)需求，對(duì)不同特征農(nóng)戶給予差異化的培訓(xùn)安排： 對(duì)于受教育程度高、經(jīng)濟(jì)林經(jīng)營(yíng)依賴度高的農(nóng)戶，可以提供“理論自學(xué)”的方式進(jìn)行培訓(xùn)。對(duì)于普通農(nóng)戶，在理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，應(yīng)根據(jù)其實(shí)際經(jīng)營(yíng)情況提供實(shí)踐指導(dǎo)，以解決差異化問(wèn)題； 4)提高測(cè)土配方施肥技術(shù)的補(bǔ)貼力度，尤其提高土壤檢測(cè)的補(bǔ)貼力度，以降低農(nóng)戶技術(shù)使用的成本，增加其技術(shù)采用的積極性。