李小兵 黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院

籃球運動是學(xué)校體育運動課程中的有機組成部分。籃球運動具有合作性、競爭性和趣味性的特點，這些特點可以從某種程度上調(diào)動學(xué)生對籃球運動的練習(xí)熱情。通過開展籃球運動，不但可以培育學(xué)生團結(jié)合作、勇于奮斗的精神，而且還能在一定程度上提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而更好促進其全面發(fā)展。近些年來，隨著國家課改的推動力度加大，使得籃球運動在高等學(xué)校的體育運動課程中變得愈發(fā)重要。但與此同時，籃球運動在課改的過程中也存在一定的問題，這些問題對高?；@球訓(xùn)練教學(xué)的發(fā)展造成了不良影響。因此唯有立足實踐，對癥下藥，才能更好發(fā)揮高?；@球訓(xùn)練教學(xué)的價值和意義。

一、高校開展籃球訓(xùn)練教學(xué)的重要性

籃球運動作為一項國際性體育運動項目，受到了廣大民眾的喜愛。隨著時代的發(fā)展，其開始被設(shè)置為一項體育教學(xué)課程。近年來，人們對高校學(xué)生的身體素質(zhì)的關(guān)注程度越來越高，這使得高校體育課程在高校課程中所占的課時逐漸多了起來?；@球運動作為一項團體運動，其具備競爭性、合作性等特征，這能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣和熱情。此外，籃球運動還具有攻守對抗性的特征，這就要求團隊必須協(xié)調(diào)一致，團結(jié)一心。成員之間的相互配合，有利于增強高校學(xué)生的團隊協(xié)作能力、交流溝通能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的拼搏奮斗精神和集體凝聚力。這能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，促進其身心的健康發(fā)展。目前，中國的高?；@球訓(xùn)練的效果總體上較好，但是高校籃球訓(xùn)練教學(xué)活動中依舊出現(xiàn)了一些問題?；诖耍咝Ｓ斜匾叨戎匾暚F(xiàn)階段籃球訓(xùn)練的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合實際進行革新，以更好滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

二、籃球運動的訓(xùn)練特點

（一）攻守對抗性

籃球是一項在固定的時間和場合里展開攻守對抗的競技運動?；@球運動主要通過快速的近身運球，將籃球不出差錯地投入籃筐，并且阻止另一隊搶奪籃球，投籃得分?；@球運動具有規(guī)律性可言，當(dāng)籃球被拋到空中時，能夠發(fā)現(xiàn)其是按照一定的物理原則在運動的?；诖?，籃球運動員只有自身有著良好的身體素質(zhì)，以及靈活的分析處理能力，才能更好地在搶、跑、投、傳等籃球動作中占得先機。除此之外，作為一項對抗性較強的競技運動，如若想獲勝，籃球運動員還必須具有頑強的奮斗精神和攻守對抗能力。

（二）團結(jié)性

籃球運動作為一項攻守對抗性運動，在籃球比賽中，需要兩組隊員互相協(xié)調(diào)合作來展開?；@球運動不僅對籃球運動員的個人素質(zhì)提出要求，而且還對球隊的整體協(xié)作能力提出了要求。在比賽的過程中，團隊內(nèi)的各位成員只有相互合作、積極溝通交流，劃分明確攻守位置，才更有可能贏得比賽?；@球運動能夠呈現(xiàn)球隊的團結(jié)協(xié)作精神，使學(xué)生在其中發(fā)現(xiàn)自身的人生價值和集體協(xié)作的重要意義，并且使之看到個人價值與集體價值之間的關(guān)系密不可分。

（三）強身健體性

籃球運動之所以受到世界各地人民的喜愛，主要在于其不但能夠促進集體榮譽感和凝聚力，而且還能提高人們的身體素質(zhì)，促進人們的身心健康發(fā)展。除此之外，籃球運動作為一項休閑娛樂活動，還能增進人與人之間的感情交流，給人們帶來歡愉的心情。

三、高校籃球訓(xùn)練教學(xué)中存在的系列問題

（一）教學(xué)內(nèi)容單一、不夠合理

隨著教育的不斷發(fā)展，人們對素質(zhì)教育愈發(fā)重視?；@球教學(xué)有利于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生集體凝聚力和拼搏精神。因此越來越多的高校提升了籃球訓(xùn)練教學(xué)的關(guān)注度。然而，由于高校籃球教學(xué)改革還處在不成熟的階段，因此大多數(shù)高校的籃球體育課程存在諸多不足的地方，如教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方式不合理等。這導(dǎo)致學(xué)生對籃球課程的相關(guān)內(nèi)容感到一知半解，無法完全掌握籃球技巧，難以激發(fā)學(xué)生對籃球運動的興趣和熱情，教學(xué)效果自然得不到有效保證。

（二）教學(xué)流于形式，忽略素質(zhì)培養(yǎng)

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式主要以講授法為主，其在教學(xué)環(huán)節(jié)上傾向于傳授給學(xué)生相關(guān)的籃球技巧，課程安排有著簡單化的特點，課時也相對較少。大多數(shù)教師為了完成教學(xué)任務(wù)，通常會把一節(jié)課安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，以更好地在有限的課時內(nèi)講完所有籃球課程的相關(guān)知識。然而，欲速則不達，這種一味地重視提升學(xué)生的籃球技能的想法，反而使得教學(xué)效果并不顯著，甚至是出現(xiàn)極其糟糕的狀況。高校開展籃球訓(xùn)練教學(xué)并非是為了培養(yǎng)專業(yè)水平較高的籃球運動員，其主要目的是為了激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，并在籃球運動中獲得輕松愉悅的心情。教師在籃球訓(xùn)練教學(xué)中過度強調(diào)籃球技巧，不利于培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣，反而會導(dǎo)致部分學(xué)生失去熱情，從而自行放棄這門課程。如此一來，并不利于提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

（三）現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)在訓(xùn)練中運用不足

隨著時代的不斷發(fā)展，高校的籃球課程的教學(xué)模式得到了革新。教學(xué)模式的革新增添了籃球訓(xùn)練教學(xué)的生動性和趣味性，促使主動加入籃球運動課程的學(xué)生越來越多，這給籃球教師的教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。課改前，籃球訓(xùn)練課程的人數(shù)較少，教師可以采用因材施教的方法展開教學(xué)活動，但是隨著人數(shù)的增多，再采用此種教學(xué)方法務(wù)必會使得教學(xué)效果大大降低。通常來說，為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)會到籃球技巧，教師會親自進行示范，直到學(xué)生真正掌握了技巧要領(lǐng)。然而，由于高校體育教師的年紀(jì)普遍較大，且有身體健康有可能存在一定的問題，這些都導(dǎo)致教師在教學(xué)時無法呈現(xiàn)出規(guī)范的動作。學(xué)生在學(xué)習(xí)教師所教的動作時，因教師本身示范的動作就存在一定的問題，從而也致使學(xué)生無法習(xí)得正確的動作要領(lǐng)。時間一長，不規(guī)范的動作便很難被改掉。現(xiàn)代教育技術(shù)則能夠有效規(guī)避以上這些問題?，F(xiàn)代教育技術(shù)能夠有效糾正學(xué)生的錯誤動作，生動形象地展示具有一定難度的動作，使學(xué)生更容易理解和掌握籃球技巧的要領(lǐng)。而現(xiàn)代技術(shù)教育技術(shù)目前在高校的運用力度卻并不大。

（四）指導(dǎo)理論和實踐訓(xùn)練聯(lián)系不足

目前，大多數(shù)高?；@球課程的教學(xué)模式主要是以教師講授為主，學(xué)生的主體性仍然較低。教師在授課過程中持續(xù)輸出，并沒有與學(xué)生之間展開交流溝通，因此也就無法了解學(xué)生對課程知識掌握的具體情況。加上籃球訓(xùn)練教學(xué)的課時本身較少，相應(yīng)地能夠展開實踐教學(xué)的時間并不多。這導(dǎo)致學(xué)生在吸收知識點時并不能做到充分理解，學(xué)習(xí)的興趣將會有所降低，不能很好地發(fā)現(xiàn)籃球運動的趣味性。這種重理論而輕實踐的教學(xué)方式，對籃球訓(xùn)練教學(xué)活動的順利展開構(gòu)成了阻礙。一方面，籃球運動本身是一項對抗性運動，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生實戰(zhàn)的能力，不僅需要理論指導(dǎo)，也需要實戰(zhàn)經(jīng)驗。一旦理論指導(dǎo)和實踐教學(xué)的天平出現(xiàn)傾斜，那么將不利于推進高?；@球教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

四、對高?；@球訓(xùn)練教學(xué)進行創(chuàng)新的具體策略

（一）實行分組教學(xué)，更好滿足不同學(xué)生需求

在具體的教學(xué)過程中，大多數(shù)高校一般以行政班級為單位開展相關(guān)教學(xué)。這種教學(xué)模式在一定程度上方便了教師的教學(xué)，減輕了教師的工作壓力，但是無法給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗。籃球運動具有攻守對抗性的特點，這要求學(xué)生具備一定的身體素質(zhì)。當(dāng)學(xué)生的身體素質(zhì)較低，無法達到課程要求時，很有可能跟不上課程進度，最終導(dǎo)致學(xué)生在最終的考核中處于不利位置。為了緩解以上這些問題，教師可以采用分組教學(xué)，取代此前以行政班級為單位的教學(xué)模式。教師可以從學(xué)生的身體素質(zhì)、籃球技巧掌握水平等維度來對小組進行劃分，并在此基礎(chǔ)上，對不同的小組因材施教。為了使得分組更加得科學(xué)合理，教師應(yīng)在實行分組教學(xué)之前對每個學(xué)生的身體素質(zhì)進行測試和考核。如教師可在新學(xué)期開學(xué)時，對學(xué)生的身體素質(zhì)進行測驗，可用跑步、跳遠(yuǎn)等形式來對之進行測驗。

（二）采用游戲化教學(xué)，增強課堂趣味性

游戲教學(xué)法通常在小學(xué)或者中學(xué)運用得比較多，而在高校被采用的頻率較低。一方面，教師認(rèn)為課時較少，課程知識內(nèi)容太多，采用游戲教學(xué)法會花費太多時間，無法順利完成教學(xué)任務(wù)。另一方面，教師認(rèn)為學(xué)生的心智成熟，能夠自行理解課程的相關(guān)知識點，采用游戲教學(xué)并不是適合高校學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。其實事實并非如此，學(xué)生在學(xué)習(xí)新事物時總會抱著好奇和探索的心理，這種心理常常會使得其好奇心和勝負(fù)欲旺盛。高校教師可以利用學(xué)生的這種心理特點來革新教學(xué)方式，以更好激發(fā)其對籃球運動的學(xué)習(xí)興趣。教師在將游戲融合在籃球訓(xùn)練教學(xué)中時，要立足實際情況，選取合適的游戲。例如在學(xué)生練習(xí)運球的過程中，教師通常讓之從一端帶到另一端。在運球開始時，學(xué)生的注意力還比較集中，可隨著時間的流逝，學(xué)生開始出現(xiàn)疲憊和懶散的狀態(tài)。原因就在于運球本身太枯燥，趣味性較低。從而導(dǎo)致教學(xué)效果較差。因此，教師可以讓學(xué)生自行分組，展開障礙運球比賽，并在不違反規(guī)則的情況下允許學(xué)生使用花樣運球。這有利于激發(fā)學(xué)生的參與欲與勝負(fù)欲，更好培養(yǎng)其對籃球運動的興趣。除此之外，教師在采用此種方式展開教學(xué)活動時，還應(yīng)強調(diào)游戲教學(xué)的主要作用是激發(fā)學(xué)生對籃球運動的學(xué)習(xí)興趣，提升其身體素質(zhì)，而非是游戲本身。因此，教師要結(jié)合實際將游戲與籃球教學(xué)進行有機融合，更好發(fā)揮游戲教學(xué)的價值和意義。

（三）實行多元化的教學(xué)評價

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣，教師要實行多元化的教學(xué)評價。除了考核學(xué)生的籃球掌握的籃球技能之外，教師還要從學(xué)生的出勤狀況以及參與的積極性來進行綜合評價。此外，在具體的評價過程中，教師還要多多鼓勵那些進步較大和表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，增強其學(xué)習(xí)的自信心。在鼓勵學(xué)生時，教師應(yīng)做到合理適當(dāng)，既不能脫離實際，也不能敷衍了事。而是應(yīng)結(jié)合實際情況，以不同的標(biāo)準(zhǔn)來要求和指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

（四）完善訓(xùn)練體制

總體上來看，中國的體育事業(yè)起步較晚，國內(nèi)的許多體育項目都還處在發(fā)展的初期階段，有許多不成熟之處。如訓(xùn)練體制不成熟、訓(xùn)練內(nèi)容單一等。大多數(shù)西方國家都比較注重體育事業(yè)，所以其許多體育項目的訓(xùn)練體制都較為成熟。相關(guān)高校在建設(shè)或完善籃球訓(xùn)練體制時，可以有效借鑒這些成功經(jīng)驗，從而制定出科學(xué)合理的訓(xùn)練體制。制定科學(xué)有效的訓(xùn)練體制不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，而且更好地挖掘那些具有籃球天賦的學(xué)生，并對之展開重點培養(yǎng)。

（五）巧用多媒體

多媒體在籃球訓(xùn)練教學(xué)中具有不可替代的作用。一方面，運用多媒體進行教學(xué)，能夠生動形象地為學(xué)生呈現(xiàn)較為復(fù)雜的籃球訓(xùn)練動作，提高其對課程的理解力。另一方面，教師運用多媒體技術(shù)能夠?qū)@球動作展開細(xì)致講解，使學(xué)生不斷領(lǐng)會籃球運動的技巧。這不但減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，還保證了籃球訓(xùn)練動作范準(zhǔn)確性和規(guī)范性。因此，教師應(yīng)有效運用多媒體展開籃球訓(xùn)練教學(xué)活動。例如，在“運球訓(xùn)練”中，教師可先讓學(xué)生看一段相關(guān)的視頻解說，之后再為學(xué)生逐步分解運球動作要點，這有利于提高學(xué)生參與籃球訓(xùn)練的積極性和主動性。

（六）領(lǐng)會法

領(lǐng)會法主要體現(xiàn)了籃球訓(xùn)練教學(xué)的獨特性，其主要講求技巧和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，此種教學(xué)方法更強調(diào)學(xué)生所掌握的訓(xùn)練技巧和訓(xùn)練方法。在具體的教學(xué)過程中，教師在指導(dǎo)學(xué)生各種籃球動作時，除了要將基本的籃球技巧和動作要領(lǐng)教給學(xué)生以外，還應(yīng)注重培育學(xué)生的戰(zhàn)略意識。采用領(lǐng)會法進行教學(xué)，應(yīng)改變學(xué)生原有的思維模式，重點培養(yǎng)其獨特的戰(zhàn)略意識，不斷提高其在籃球比賽中隨機應(yīng)變的能力。這樣一來，對于那些自身具備獨特性的學(xué)生來說，無疑會激發(fā)其對籃球訓(xùn)練的強烈興趣，從而使得其籃球技術(shù)水準(zhǔn)獲得更好的提高。教師將領(lǐng)會法用于籃球訓(xùn)練教學(xué)活動中時應(yīng)注意以下事項：第一，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，使其不斷將所學(xué)的籃球技能合理運用到籃球比賽中；第二，注重培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識，提升其隨機應(yīng)變的能力；第三，讓學(xué)生徹底明白籃球運動的比賽形式，提升其使用籃球技能的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。這樣一來，能夠使學(xué)生逐步體會到戰(zhàn)術(shù)意識在籃球運動中的重要作用。

（七）緊密聯(lián)系理論和實踐

一方面，教師應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時鼓勵學(xué)生不懂就問。在具體的教學(xué)過程中，理論知識通常有著晦澀難懂的特點，這時教師應(yīng)該針對難點進行提問，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言和展開討論。師生之間展開溝通交流有利于讓學(xué)生更好理解書本知識，從而更好地將理論運用到實踐中去。另一方面，高校體育教師要立足高?；@球訓(xùn)練的實際狀況，從不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，將理論與實踐有機結(jié)合，不斷提升學(xué)生學(xué)以致用的能力，更好提升高?；@球訓(xùn)練教學(xué)的質(zhì)量和水準(zhǔn)，進而推動高?；@球教學(xué)獲得更好發(fā)展。

五、結(jié)語

綜上所述，籃球運動有著攻守對抗性、團結(jié)性、強身健體性的特點，這些特點不僅要求學(xué)生具備一定的身體素質(zhì)，而且還給高校的籃球訓(xùn)練教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。目前，高校籃球訓(xùn)練教學(xué)存在諸多問題，如教學(xué)方式單一、教學(xué)流于形式、理論與實踐相分離等。這些問題的出現(xiàn)，不利于提升高?；@球訓(xùn)練教學(xué)的創(chuàng)新性。只有不斷采取一定的改革措施，如革新教學(xué)方式、采用多元化的教學(xué)評價方式、完善訓(xùn)練體制等，才能更好地促進高?；@球訓(xùn)練教學(xué)的長足發(fā)展。