林川，高福霞

（四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 國(guó)際金融與貿(mào)易學(xué)院，重慶 400031）

一、引言

信息技術(shù)與數(shù)字技術(shù)的發(fā)展改變了社會(huì)經(jīng)濟(jì)中國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的原貌，將基于大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、金融科技等數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于數(shù)字經(jīng)濟(jì)正成為當(dāng)前經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中越來(lái)越重要的組成部分[1]。數(shù)字經(jīng)濟(jì)將傳統(tǒng)的市場(chǎng)邊界、商業(yè)模式等進(jìn)行了重塑，打破了原有商業(yè)活動(dòng)在時(shí)間與空間層面的界限，賦予了國(guó)際商務(wù)活動(dòng)新的動(dòng)能。數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也對(duì)教育行業(yè)，尤其是商科教育，產(chǎn)生了極大的沖擊。數(shù)字經(jīng)濟(jì)圍繞生產(chǎn)要素、生產(chǎn)模式、生產(chǎn)過(guò)程的數(shù)字化，體現(xiàn)出來(lái)完全不同的生產(chǎn)方式、組織形式、商業(yè)模式、金融范式、商務(wù)規(guī)則等，從而帶來(lái)了教育認(rèn)知范式的格式，以及商科教育的重構(gòu)[2]。數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代影響了教育所培養(yǎng)的人才的供給與需求變化，使得傳統(tǒng)教育人才供給的技能無(wú)法滿足數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代商業(yè)活動(dòng)的需求與規(guī)律，商務(wù)人才所擁有的人力資本水平需要有更大層面的提升[3]。因此，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)當(dāng)前商科專業(yè)的建設(shè)及商科人才的培養(yǎng)進(jìn)行研究，具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。

國(guó)際商務(wù)專業(yè)碩士從2010年開(kāi)始設(shè)立，是國(guó)家在對(duì)外開(kāi)放大環(huán)境下，為培養(yǎng)具有較高外語(yǔ)水平與較強(qiáng)跨文化溝通能力的國(guó)際化商務(wù)人才而設(shè)置的專業(yè)碩士點(diǎn)，培養(yǎng)的人才多在企事業(yè)單位外事部門、跨國(guó)公司等從事對(duì)外貿(mào)易、國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作及國(guó)際商務(wù)運(yùn)營(yíng)等相關(guān)工作。針對(duì)國(guó)際商務(wù)專碩點(diǎn)的建設(shè)與發(fā)展，現(xiàn)在文獻(xiàn)進(jìn)行了一定的研究，如文獻(xiàn)[4]指出國(guó)際商務(wù)專碩的建設(shè)需要樹立開(kāi)放辦學(xué)的教育教學(xué)理念，需要突出專業(yè)性、綜合性與開(kāi)放性的特征；文獻(xiàn)[5]指出國(guó)際商務(wù)專碩需要形成富有特色、體現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)的課程體系，并應(yīng)建立專業(yè)課程與企業(yè)之間的對(duì)接機(jī)制；文獻(xiàn)[6]指出國(guó)際商務(wù)專碩的建設(shè)需要建立全球視野、強(qiáng)調(diào)職業(yè)導(dǎo)向、加強(qiáng)外部合作。但針對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代國(guó)際商務(wù)專碩點(diǎn)建設(shè)的問(wèn)題，現(xiàn)有文獻(xiàn)卻并沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)研究。因此，本文將針對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代國(guó)際商務(wù)專業(yè)碩士點(diǎn)建設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行研究，以期在提出數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代國(guó)際商務(wù)專業(yè)碩士點(diǎn)建設(shè)思路與模式的基礎(chǔ)上，提出國(guó)際商務(wù)專業(yè)碩士點(diǎn)建設(shè)的對(duì)策建議。

二、國(guó)際商務(wù)專業(yè)碩士點(diǎn)建設(shè)的總體思路分析

國(guó)際商務(wù)專碩點(diǎn)應(yīng)該緊抓數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代國(guó)際商務(wù)活動(dòng)變化的規(guī)律與趨勢(shì)，在教育“雙一流”建設(shè)的精神指導(dǎo)下，緊緊圍繞培養(yǎng)國(guó)際化、復(fù)合型、科技化的高端國(guó)際商務(wù)人才的任務(wù)，不斷優(yōu)化國(guó)際商務(wù)碩士培養(yǎng)的模式與機(jī)制，依托課堂教學(xué)、科研活動(dòng)、產(chǎn)教融合、國(guó)際合作等平臺(tái)，形成數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代國(guó)際商務(wù)專業(yè)碩士點(diǎn)建設(shè)的總體思路。參考文獻(xiàn)[7]的思路，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代國(guó)際化商務(wù)專業(yè)碩士點(diǎn)建設(shè)的總體思路如圖1所示。

從圖1來(lái)看，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代國(guó)際商務(wù)專碩點(diǎn)建設(shè)的生態(tài)系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)國(guó)際化、復(fù)合型、科技化的高端商務(wù)人才，為此具體措施應(yīng)體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)過(guò)程、案例庫(kù)與聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、相關(guān)制度建設(shè)等各個(gè)方面，以此明確國(guó)際商務(wù)碩士培養(yǎng)應(yīng)具備的素養(yǎng)，并設(shè)計(jì)具體的人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格。為此，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，國(guó)際商務(wù)專業(yè)碩士點(diǎn)的建設(shè)，也需要在國(guó)家“雙一流”建設(shè)的推動(dòng)下，通過(guò)課堂教學(xué)、科研活動(dòng)、產(chǎn)教融合、國(guó)際合作等作為保障支撐，以此保證國(guó)際商務(wù)專業(yè)碩士點(diǎn)能夠在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代得到有效地發(fā)展與提升。

圖1 數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代國(guó)際商務(wù)專業(yè)碩士點(diǎn)建設(shè)總體思路

三、國(guó)際商務(wù)專業(yè)碩士點(diǎn)建設(shè)的模式分析

（一）“國(guó)際商務(wù)+外語(yǔ)+數(shù)字經(jīng)濟(jì)類課程”模式

國(guó)際商務(wù)基礎(chǔ)課程的構(gòu)建是國(guó)際商務(wù)專碩點(diǎn)建設(shè)的基礎(chǔ)，必須要夯實(shí)學(xué)生國(guó)際商務(wù)基礎(chǔ)的培養(yǎng)，既保證學(xué)生能夠通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也是專業(yè)未來(lái)發(fā)展的核心方向。

外語(yǔ)則是國(guó)際商務(wù)專業(yè)發(fā)展的重要抓手，只有將外語(yǔ)嵌入到國(guó)際商務(wù)中，才能夠體現(xiàn)國(guó)際商務(wù)的“國(guó)際”特色。在國(guó)際商務(wù)專碩點(diǎn)建設(shè)的過(guò)程中，外語(yǔ)的嵌入不僅包括英語(yǔ)，還應(yīng)該包括其他語(yǔ)種，尤其是近年來(lái)伴隨著中國(guó)“一帶一路”倡議的實(shí)施，“一帶一路”沿線國(guó)家語(yǔ)種同樣也應(yīng)該被嵌入到國(guó)際商務(wù)專碩點(diǎn)的建設(shè)。同時(shí)，在外語(yǔ)的嵌入過(guò)程中，包括國(guó)際文化課程等也同樣應(yīng)加入到課程中，以此能夠有效地降低培養(yǎng)人才在未來(lái)國(guó)際商務(wù)活動(dòng)中的文化沖突。

數(shù)字經(jīng)濟(jì)類課程是數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代國(guó)際商務(wù)專碩點(diǎn)建設(shè)必須重視的問(wèn)題。傳統(tǒng)的國(guó)際商務(wù)專碩點(diǎn)在建設(shè)過(guò)程中，設(shè)計(jì)的往往是傳統(tǒng)國(guó)際商務(wù)類課程，例如國(guó)際商務(wù)管理、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際商務(wù)談判等，這些課程非常重要，是培養(yǎng)高質(zhì)量國(guó)際商務(wù)人才的必備。但是，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，由于數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)傳統(tǒng)商務(wù)活動(dòng)產(chǎn)生了沖擊，從而也就需要加入數(shù)字經(jīng)濟(jì)類課程的設(shè)置，以此保證學(xué)生能夠掌握數(shù)字技術(shù)，并能夠?qū)?shù)字技術(shù)運(yùn)用到國(guó)際商務(wù)的活動(dòng)中，例如大數(shù)據(jù)技術(shù)理論與應(yīng)用、區(qū)塊鏈技術(shù)理論與應(yīng)用、數(shù)據(jù)挖掘與數(shù)據(jù)分析等課程。通過(guò)這些課程的設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生更好地掌握數(shù)字技術(shù)，并能夠運(yùn)用這些技術(shù)分析國(guó)際商務(wù)活動(dòng)，以此保證學(xué)生畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的國(guó)際商務(wù)活動(dòng)。

（二）“國(guó)際商務(wù)+外語(yǔ)+資格證書”模式

在該種模式下，國(guó)際商務(wù)基礎(chǔ)部分以及外語(yǔ)部分仍然需要重點(diǎn)設(shè)置，這才能夠保證國(guó)際商務(wù)專碩點(diǎn)的正常發(fā)展。

資格證書模式的設(shè)計(jì)，是將國(guó)際商務(wù)專碩點(diǎn)的發(fā)展與學(xué)生未來(lái)的實(shí)踐進(jìn)行緊密地結(jié)合。碩士點(diǎn)通過(guò)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，并與其他中介結(jié)構(gòu)進(jìn)行合作，在課余時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，以此保證學(xué)生能夠更好地通過(guò)資格證書的考試，這有利于學(xué)生能夠在畢業(yè)后更好地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)行業(yè)、適應(yīng)工作。在資格證書的選擇方面，一方面，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)并考取如CFA、FRM等國(guó)際資格證書，這些證書的含金量相對(duì)較高，能夠使得學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)聘大型跨國(guó)公司時(shí)更有競(jìng)爭(zhēng)力；另一方面，也鼓勵(lì)學(xué)生提前考取如銀行從業(yè)資格證、證券從業(yè)資格證等門檻性從業(yè)資格證，這同樣有利于學(xué)生能夠更好地與社會(huì)接軌。

（三）“國(guó)際商務(wù)+外語(yǔ)+聯(lián)合培養(yǎng)基地”模式

在該種模式下，國(guó)際商務(wù)專碩點(diǎn)同樣首先需要分別對(duì)國(guó)際商務(wù)部分和外語(yǔ)部分進(jìn)行有機(jī)建設(shè)，保證碩士點(diǎn)的持續(xù)發(fā)展。

聯(lián)合培養(yǎng)基地模式的設(shè)計(jì)，主要是重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的方式，保證學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)之間的有機(jī)結(jié)合，能夠有效地縮短學(xué)生與企業(yè)之間的“最后一公里”。碩士點(diǎn)應(yīng)為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，建立更多的聯(lián)合培養(yǎng)基地，而且要重視聯(lián)合培養(yǎng)基地的建設(shè)，保證每個(gè)聯(lián)合培養(yǎng)基地能夠?yàn)閷W(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在聯(lián)合培養(yǎng)基地挑選的過(guò)程中，碩士點(diǎn)應(yīng)有重點(diǎn)地選擇，應(yīng)為學(xué)生選擇數(shù)字類企業(yè)，以此保證學(xué)生能更好地把握數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代商務(wù)活動(dòng)的規(guī)律。例如，金融科技類企業(yè)、區(qū)塊鏈類企業(yè)、大數(shù)據(jù)類企業(yè)、跨境電子商務(wù)類企業(yè)等，都可以是國(guó)際商務(wù)專碩點(diǎn)建立聯(lián)合培養(yǎng)基地的首選，這些企業(yè)都能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的數(shù)字類商務(wù)活動(dòng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

四、國(guó)際商務(wù)專業(yè)碩士點(diǎn)建設(shè)的對(duì)策建議

（一）明確數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代國(guó)際商務(wù)專碩點(diǎn)發(fā)展的目標(biāo)與思路

學(xué)?；?qū)W院應(yīng)從頂層設(shè)計(jì)的角度推動(dòng)國(guó)際商務(wù)專碩點(diǎn)的發(fā)展，例如當(dāng)前很多高?；?qū)W院都在制定“十四五”規(guī)劃，那就可以將國(guó)際商務(wù)數(shù)字化發(fā)展的目標(biāo)與思路，寫進(jìn)“十四五”規(guī)劃中，以此起到通過(guò)頂層設(shè)計(jì)規(guī)范國(guó)際商務(wù)專碩點(diǎn)的建設(shè)與發(fā)展。

對(duì)于國(guó)際商務(wù)專碩點(diǎn)所在的學(xué)院，尤其是應(yīng)明確國(guó)際商務(wù)專碩未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，應(yīng)充分了解數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)國(guó)際商務(wù)專碩的影響與沖擊，通過(guò)對(duì)國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)的清晰界定，尤其是數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代國(guó)際商務(wù)人才所應(yīng)具備的新知識(shí)、新技能，保證專碩點(diǎn)建設(shè)的時(shí)代性、有效性與可持續(xù)性，避免專碩點(diǎn)在建設(shè)過(guò)程中多年不變的弊端。

那么，人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)、更新與修改，就是國(guó)際商務(wù)專碩點(diǎn)明確自身發(fā)展的重要抓手。通過(guò)人才培養(yǎng)方案的更新，能夠明確在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，國(guó)際商務(wù)專碩點(diǎn)需要培養(yǎng)什么樣的人才，如何培養(yǎng)該類人才，能夠明確國(guó)際商務(wù)碩士點(diǎn)在建設(shè)過(guò)程中需要配備哪些因素，需要為學(xué)生提供什么樣的環(huán)境與條件，以此有利于保證國(guó)際商務(wù)專碩點(diǎn)能夠在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代順利發(fā)展。

（二）調(diào)整現(xiàn)有課程方案，增加數(shù)字經(jīng)濟(jì)類課程

現(xiàn)有國(guó)際商務(wù)專碩點(diǎn)的課程方案，主要包括傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理類、商務(wù)類課程，例如西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)管理、國(guó)際商務(wù)文化管理、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際商務(wù)談判、跨文化溝通與交際等課程，這些課程的設(shè)計(jì)能夠保證對(duì)傳統(tǒng)國(guó)際商務(wù)人才的培養(yǎng)。而教育部公布的國(guó)際商務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生核心課程指南規(guī)定的課程包括，經(jīng)濟(jì)學(xué)分析與應(yīng)用、國(guó)際商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易政策與實(shí)務(wù)、國(guó)際投資與跨國(guó)企業(yè)管理、國(guó)際金融理論與實(shí)務(wù)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際商法，這些均為傳統(tǒng)類課程。

雖然部分教師會(huì)在自身傳統(tǒng)課程中加入新的內(nèi)容，例如可以在國(guó)際商務(wù)統(tǒng)計(jì)課程中加入對(duì)數(shù)據(jù)挖掘等內(nèi)容，但受到課程課時(shí)的限制，并不能使學(xué)生完全掌握這些技術(shù)。因此，應(yīng)在現(xiàn)有課程中，加入數(shù)字經(jīng)濟(jì)類課程，或是將現(xiàn)有的部分課程利用數(shù)字經(jīng)濟(jì)類課程進(jìn)行替代。例如，大數(shù)據(jù)技術(shù)理論與應(yīng)用、數(shù)據(jù)挖掘與數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、python理論與應(yīng)用、區(qū)塊鏈原理等相應(yīng)的課程，這些課程的設(shè)計(jì)既能夠使學(xué)生掌握數(shù)字技術(shù)，也能夠使學(xué)生利用這些技術(shù)運(yùn)用到科研活動(dòng)中，可謂是一舉兩得。

（三）加強(qiáng)與數(shù)字類企業(yè)的校企合作力度

校企合作是專業(yè)碩士點(diǎn)建設(shè)必須重視的問(wèn)題。通過(guò)校企合作的產(chǎn)教融合模式，學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐，將理論層面的知識(shí)與實(shí)踐層面進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以此保證學(xué)生能夠更好地了解行業(yè)是什么、企業(yè)是什么，這有助于學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前先了解社會(huì)。

因此，碩士點(diǎn)應(yīng)該主動(dòng)為學(xué)生提供更多的校企合作實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)雙方的合作，一方面將企業(yè)的高管等引入學(xué)校，通過(guò)聘用行業(yè)導(dǎo)師的方式，讓行業(yè)導(dǎo)師直接參與碩士點(diǎn)的建設(shè)以及為學(xué)生舉行講座等指導(dǎo)，另一方面也為學(xué)生提供更多的參觀、實(shí)習(xí)、實(shí)踐等機(jī)會(huì)，既包括集體實(shí)習(xí)，也包括單個(gè)實(shí)習(xí)，以此形成有效的校企合作方式。尤其是在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，國(guó)際商務(wù)碩士點(diǎn)就應(yīng)該與更多的數(shù)字類企業(yè)進(jìn)行校企合作，例如大數(shù)據(jù)類企業(yè)、區(qū)塊鏈類企業(yè)等，以及商業(yè)銀行金融科技部門等，這有助于學(xué)生能夠更為直接地接觸到數(shù)字經(jīng)濟(jì)，也有利于學(xué)生畢業(yè)后更好地選擇工作。