唐 梅

（梧州職業(yè)學院，廣西 梧州 543002）

《新時代高校黨建“雙創(chuàng)”工作重點任務指南》中明確指出管理黨員有力、推動改革發(fā)展到位等一級指標，將“推薦優(yōu)秀團員作為入黨積極分子人選”作為重要渠道，嚴把“質(zhì)量關(guān)”，重視發(fā)展少數(shù)民族學生入黨。這就表明黨團推優(yōu)工作在黨建“雙創(chuàng)”這一背景下變得越發(fā)重要，同時也給輔導員如何做好黨團銜接工作、提升業(yè)務能力、創(chuàng)新工作思路和途徑帶來挑戰(zhàn)。

一、高校黨團銜接工作調(diào)查分析

（一）問卷調(diào)查

本次問卷調(diào)查抽取梧州職業(yè)學院六個二級學院的輔導員作為研究對象。通過統(tǒng)計分析，獲得的信息有：一是黨團銜接工作的重視程度，其中68%的輔導員對黨團銜接的重要性有深刻的認識，28%的輔導員對黨團銜接工作不是非常重視，4%的輔導員認為黨團銜接工作不重要。這反映出黨團銜接工作的認知度和普及度不夠，輔導員自身的認識有待加強。二是黨團銜接的流程細則要求，其中60%的輔導員能夠清晰流程，規(guī)范地做好黨團銜接工作；32%的輔導員對流程細則不夠清晰；8%的輔導員對黨團銜接的細則要求非常模糊。這表明梧州職業(yè)學院的輔導員黨團銜接工作的宣傳力度、組織力度不夠到位。三是輔導員黨團銜接工作能力的提升途徑，其中68%的輔導員樂意接受學校統(tǒng)籌安排的理論和實踐學習；20%的輔導員希望學校安排和自學各一半；12%的輔導員是想完全自由安排，通過自己下載相關(guān)文件、網(wǎng)絡平臺進行學習。

（二）調(diào)研訪談

本課題組成員通過現(xiàn)場訪談的方式，重點抽取梧州職業(yè)學院各個二級學院不同教齡、不同專業(yè)的專兼職輔導員進行調(diào)研訪談，了解輔導員對新時代高校黨建“雙創(chuàng)”背景下黨團銜接工作的情況。根據(jù)調(diào)研訪談得出：一是新時代黨團銜接工作的標準不斷增強，各個二級學院制定了新的工作流程和考核制度，制定了量化式的考核標準和獎懲方法，提升了黨團銜接工作的規(guī)范化、標準程度；二是新時代輔導員做好黨團銜接工作存在一定困難，如在輔導員隊伍建設(shè)上，梧州職業(yè)學院采取專職輔導員為主、兼職為輔的工作模式，對于專職輔導員做好黨團銜接相對困難較少，但對于兼職輔導員來說，工作時間較短，工作時間不夠集中，在業(yè)務學習和新標準適應性上需要更長的時間和精力；在輔導員年齡層次上，梧州職業(yè)學院一部分輔導員是大學應屆畢業(yè)生，剛出校園與學生溝通交流相對沒有代溝，這是好的現(xiàn)象，但黨團銜接工作機制、程序的煩瑣性，導致年輕輔導員在能力上、經(jīng)驗上略顯不足；在社會的快速發(fā)展上，影響學生的因素越來越多，如互聯(lián)網(wǎng)的快速傳播、家庭的成長環(huán)境、社會的發(fā)展速度等，這也給輔導員做好思想政治工作帶來了新難題和挑戰(zhàn)；三是黨團銜接工作的成效有待加強，高職院校的學生在校學習的時間相對本科院校整整少了一年，導致在培養(yǎng)、思想引領(lǐng)的時間上相對缺失了一部分，其培養(yǎng)的成效就會出現(xiàn)差強人意的一面，有待進一步優(yōu)化培養(yǎng)機制。

二、新時代高校黨建“雙創(chuàng)”背景下輔導員黨團銜接工作的重要意義

（一）促進輔導員的職業(yè)發(fā)展

《新時代高校黨建“雙創(chuàng)”工作重點任務指南》中指出：注重從優(yōu)秀輔導員、骨干教師、優(yōu)秀大學生黨團中選拔學生黨支部書記，選優(yōu)配強學生黨支部書記和支部委員。這就表明新背景下對人才培養(yǎng)、隊伍建設(shè)的重要性，也給輔導員的職業(yè)發(fā)展指明新途徑。而在新的時代要求和高校內(nèi)在改革動力下，輔導員可將個人發(fā)展與時代背景緊密聯(lián)系起來，承擔好首要關(guān)卡、服務管理、培養(yǎng)教育的多元角色，不斷提升在政治、專業(yè)、藝術(shù)、媒介等方面的素養(yǎng)，促進輔導員在職業(yè)道路上的發(fā)展。

（二）增強學生的社會競爭力

在思想引領(lǐng)上，以黨建帶團建，通過系列專題教育、校園文化活動、網(wǎng)絡平臺等引領(lǐng)措施，將黨的十九大精神、團的十八大精神、習近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想進班級、進課堂、進宿舍，提升學生的思想政治站位，培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)；在培養(yǎng)流程上，有效的落實黨員、團員發(fā)展流程，結(jié)合學生特征進行針對化、科學化培養(yǎng)，結(jié)合理論與實踐、線上與線下、傳統(tǒng)與時代的培養(yǎng)模式，以學生更適應、更能接受的方式和途徑，提高學生的綜合能力。在社會時代中，對正處于大好年華的學子來說，自身學習能力和思維方式是最佳的培養(yǎng)期，是磨煉自身意志、錘煉道德品質(zhì)、勇于實踐的大好機會，輔導員做好黨團銜接工作有助于學生德智體美勞全面發(fā)展，提升學生在社會時代中的信念感和成就感，促使學生成長成才。

（三）加快高校內(nèi)涵式建設(shè)

根據(jù)《中共教育部黨組關(guān)于高校黨組織“對標爭先”建設(shè)計劃的實施意見》，在2018 年、2019 年、2021 年下發(fā)了第一批、第二批、第三批新時代高校黨建“雙創(chuàng)”工作的重點任務指標規(guī)定，在對標開展新時代高校黨建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工作任務指南中，明確指出了對標創(chuàng)建和創(chuàng)優(yōu)的工作目標，這就要求高校要結(jié)合時代不斷改進改革、對標對表的硬性指標，落實培養(yǎng)黨的助手和后備軍的目標功能，增強黨的引領(lǐng)作用，堅定青年的理想信念。在高校的發(fā)展上，新時代高校師生的發(fā)展訴求、內(nèi)在專業(yè)發(fā)展建設(shè)、同類院校的競爭態(tài)勢、人才培養(yǎng)的需要等因素，直接影響著高校的前途及發(fā)展，這也促使高校不斷整合內(nèi)部資源，提升內(nèi)涵建設(shè)。

三、新時代高校黨建“雙創(chuàng)”背景下輔導員黨團銜接工作的創(chuàng)新點

（一）青年特征

黨團銜接工作的對象是青年，做好黨團銜接工作的目的是為黨培養(yǎng)接班人，為黨輸送青年力量。新時代高校的學生大部分屬于“00 后”：一是思維更具跳躍性，思想動態(tài)更具時代性，處理問題和事務的頭腦更為機智活躍，能夠動態(tài)應對社會變化；二是互聯(lián)網(wǎng)知識發(fā)達，“00 后”對互聯(lián)網(wǎng)的接觸時間長、熟悉程度高，對新科技、新技術(shù)的掌握速度相對較快，能夠適應新時代標簽化、碎片化、高速化的發(fā)展；三是多元化的興趣愛好，且愛好的事務跨越的區(qū)域大，對于喜愛的事務都可達到極致的狀態(tài)。

（二）培養(yǎng)機制

黨團銜接是一項嚴謹、規(guī)范的思想引領(lǐng)工作，需要有計劃、有實施、有指導、有保障的落實。而新時代高校黨建“雙創(chuàng)”工作重點中有明確的任務指標、詳細的工作內(nèi)容，這就為做好黨團銜接工作提供了充分的理論依據(jù)和規(guī)范化的流程指導。在培養(yǎng)過程中，輔導員是學生黨支部和團支部的溝通橋梁，各高校二級院系在具體實施黨團工作時，可優(yōu)化輔導員黨團銜接工作的共享、共建機制，厘清黨團銜接工作的具體流程及思路，加快輔導員黨團銜接工作往制度化、規(guī)范化發(fā)展，有效提升學生的培養(yǎng)水平。

（三）平臺陣地

黨團銜接工作的作用是團結(jié)青年、吸引青年、培養(yǎng)青年、引領(lǐng)青年，而高校是學科建設(shè)、專業(yè)學習的高等學府，更是學生勵志成才的主陣地。第一方面，黨團銜接工作可結(jié)合高校專業(yè)學科優(yōu)勢開展學生思想引領(lǐng)工作，壯大青年隊伍，增強組織建設(shè)；第二方面，結(jié)合各高校積極推動的“第二課堂成績單”的建設(shè)和實施，搭建育人平臺，創(chuàng)新工作載體，為學生提升綜合素質(zhì)、強化組織思維帶來積極作用；第三方面，可通過搭建網(wǎng)絡宣傳平臺，借用網(wǎng)絡快速、高效、新穎的特點，結(jié)合線下宣傳、積極動員、聯(lián)系學生，營造良好的網(wǎng)絡育人平臺。

四、新時代高校黨建“雙創(chuàng)”背景下輔導員黨團銜接工作的改革措施

（一）打破觀念堡壘

新時代高校黨建“雙創(chuàng)”背景下，一是輔導員自身的認識必須到位，著力點要跳出傳統(tǒng)工作的舒適圈，觀念要跟上新的時代要求，做符合時代發(fā)展的思想教育工作者，向職業(yè)化、專業(yè)化的角度成長；二是社會在快速發(fā)展進步，對學生的要求不斷更新，學生必須自身樹立新發(fā)展的理念，與時俱進，提升自身綜合素質(zhì)，以適應新的環(huán)境要求；三是高校在統(tǒng)籌黨團工作時，要有觀念更新的概念，從根本上、源頭上厘清工作新思路，不局限于原本存在的工作流程和方法，向科學化、制度化方向前進，制訂切實可行的工作標準和實施計劃。

（二）創(chuàng)新工作形式

在黨團銜接培養(yǎng)學生的工作過程中，通常以現(xiàn)場講座、課程的形式呈現(xiàn)，形式較為單一，學生的學習熱情、學習效果相對較低。而通過創(chuàng)新學習方式，改進工作模式，達到提高學生的學習成效的目的。一是借用新媒體信息技術(shù)，通過微信公眾號、網(wǎng)站、短視頻、直播等形式，開展“網(wǎng)絡+自學”的學習方式，讓學生通過熟悉的互聯(lián)網(wǎng)平臺學習，激發(fā)學生的學習興趣；二是在“第二課堂成績單”搭建實踐平臺，結(jié)合素質(zhì)拓展、主題教育、社區(qū)服務、黨團掛職等實踐形式，拓寬學生的成長思路，提升培養(yǎng)成效；三是根據(jù)所學專業(yè)特色，將專業(yè)特色融入學生的培養(yǎng)中，分析專業(yè)的特性、特點，有針對性地對學生進行培養(yǎng)，提高學生的綜合素養(yǎng)；四是將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和民俗特色融入培育過程中，激起學生的民族自信、自豪感，豐富培養(yǎng)模式。

（三）落實成效機制

一是建立健全輔導員黨團銜接工作的管理體系，制定科學、合理的架構(gòu)體系，建立二級院系“黨總支—學生黨支部—團委”管理體系，健全二級院系“黨總支書記—學生黨支部書記—輔導員”三級聯(lián)動機制，以適應新要求，提升學生高質(zhì)量、高素養(yǎng)為原則，充分調(diào)動學生黨支部書記、輔導員的積極性、主動性，挖掘?qū)W生的參與性、投入率，完善新時代要求的管理體系。二是完善輔導員黨團銜接工作的制度保障體系，以制度來加強對團員、入黨積極分子、預備黨員的行為規(guī)范，衡量培養(yǎng)機制的到位度，使輔導員的黨團銜接工作有標準可依、有制度可尋，做到心中有數(shù)、干事有底氣。三是輔導員黨團銜接工作的管理措施到位，健全輔導員培訓培養(yǎng)制度，落實輔導員業(yè)務工作的指導和綜合素養(yǎng)的提升制度，保障輔導員學習到位、提升到位、能力到位，從而強化輔導員的責任意識和思想政治意識，促進輔導員落實黨團銜接工作的積極性。

（四）提升思想引領(lǐng)

傳統(tǒng)的黨團銜接工作是按部就班地做好入黨推優(yōu)工作，沒有切實地將思想引領(lǐng)放于首位。而新時代黨建“雙創(chuàng)”院系黨組織的重點工作中明確列出政治把關(guān)作用到位、思想政治工作到位等硬性指標，指出黨團銜接工作中的政治引領(lǐng)、思想引領(lǐng)、思想凝聚等功能，故新時代輔導員做好黨團銜接工作：一是可以通過強化政治理論學習，將政治理論學習融入主題班會、談心談話、綜合環(huán)境中，將思政元素結(jié)合輔導員的具體工作職責，從青年熟悉的環(huán)境、喜愛的專業(yè)、可接受的方式，提升輔導員的政治工作親和力，有針對性地做好思想政治培育工作。二是輔導員可通過加強對班級干部隊伍的管理、引導和聯(lián)系，重視班級干部隊伍的建設(shè)，尤其是少數(shù)民族學生的思想培育，提升班級干部在群眾隊伍的思想凝聚力，發(fā)揮優(yōu)勢，促進班級干部的思想引領(lǐng)作用。三是嚴格入黨積極分子、培養(yǎng)對象、預備黨員的政治生活鍛煉，發(fā)揮模仿作用，培養(yǎng)其政治生活的嚴謹性，從而提升學生的政治站位高度，提升學生思想引領(lǐng)力。

五、新時代高校黨建“雙創(chuàng)”背景下輔導員黨團銜接的工作成效

（一）提高了學生的綜合素養(yǎng)

一是學校嚴格規(guī)范發(fā)展黨員流程，重視入黨積極分子的培養(yǎng)，引領(lǐng)入黨積極分子德智體美勞全面發(fā)展，并于2021 年建立健全了各二級院系學生黨支部和團委，配備專職負責人，落實有關(guān)黨團銜接工作事項，明確各項考核內(nèi)容，保證選拔推優(yōu)的人才質(zhì)量統(tǒng)一，做到及時指導、定期培養(yǎng)、監(jiān)督到位，全面保證培育的質(zhì)量和素質(zhì)。二是爭先創(chuàng)優(yōu)意識不斷提升，通過學習、生活、實踐活動等方面樹立行為典范，廣泛宣傳黨團組織文化，加強學生對入黨、入團的認識，選拔出品德高尚、理想信念堅定的黨團組織儲備人才。三是有效地促進了學生的思想成長，全覆蓋的思想課程體系，如研學基地的共建、“第二課堂成績單”精品課程的打造，提升了學生的思想成長。

（二）推動了校園文化的建設(shè)

一是校園品牌活動開放式發(fā)展。發(fā)揮體育運動、文藝匯演、主題教育等校園文化活動的輻射力和影響力，豐富學生的業(yè)余文化生活，推動校園文化的建設(shè)。二是將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園的客觀育人環(huán)境中，加強學生的思想政治學習、工作交流，促進學生的思想成長。三是技能比賽成效明顯，青年學生技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽榮獲區(qū)級以上獎勵連年增加，尤其是技能大賽多次獲得了國家級獎勵。四是融媒體平臺的建設(shè)不斷完善，媒體平臺運營氛圍不斷提升，積極營造正能量的育人環(huán)境，彰顯校園文化的育人功能。

（三）提升了實踐育人的成效

一是學生的服務意識不斷增強。近年來，學生參與志愿服務活動、征兵入伍、到基層就業(yè)的人數(shù)連年增加。在疫情期間，青年團員、入黨積極分子、預備黨員等利用寒暑假、節(jié)假日，積極投身到抗擊疫情中，多次獲得有關(guān)地方政府或者相關(guān)單位的表彰。二是提升了學生骨干的思想引領(lǐng)力，以入腦、用心的培養(yǎng)機制，堅定學生的思想政治立場，發(fā)現(xiàn)學生專業(yè)、個人特長的閃光點，健全個人獨特魅力點，形成吸引學生、感染學生的有效點，起到愿領(lǐng)頭、肯領(lǐng)頭、領(lǐng)對頭的帶動作用，發(fā)揮出學生骨干的引領(lǐng)力。

六、結(jié)語

高校輔導員黨團銜接工作是一項長期且艱巨的工作任務，關(guān)乎著培育學生的發(fā)展及思想引領(lǐng)成效，關(guān)乎著能否為黨培育合格建設(shè)者和可靠接班人。因此，新時代高校黨建“雙創(chuàng)”工作更應該認識到黨團銜接工作的重要性，找準工作定位、創(chuàng)新工作模式，確保工作落到實處。