孫 靜 尹 興

（上海海事大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，上海 201306）

隨著手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)智能終端的廣泛普及和應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅速成熟發(fā)展，短視頻作為一種新型的互聯(lián)網(wǎng)信息傳播形式應(yīng)運(yùn)而生。相較于傳統(tǒng)的長視頻而言，短視頻短小精悍，時(shí)長從幾秒到幾分鐘不等，同時(shí)融合了文字、圖片、語音和視頻，為人們提供了內(nèi)容更加豐富、形式更加多樣的信息內(nèi)容。短視頻本質(zhì)上是一種媒介新形態(tài)，它以抖音、快手等為代表的以移動(dòng)智能終端為載體，以“音樂+視頻+社交”的產(chǎn)品形式為表達(dá)方式，以算法推薦、雙擊點(diǎn)贊、滑動(dòng)看下一條等為傳播機(jī)制和傳播特征。

一、短視頻的特征

（一）視頻時(shí)間短，信息傳播碎片化

對于生活壓力大、節(jié)奏快的當(dāng)代人而言，短視頻的出現(xiàn)滿足了他們在短時(shí)間內(nèi)娛樂消遣、獲取信息的需求。短視頻的時(shí)長不等，但一般不會(huì)超過5分鐘，用戶習(xí)慣在除了工作、學(xué)習(xí)以外的空閑時(shí)間觀看咨詢短視頻。《中國資訊短視頻市場洞察白皮書》調(diào)查顯示，2020年中國資訊短視頻用戶中 52.8%的人選擇在睡前觀看短視頻，46.6%的人在工間或課間休息時(shí)使用短視頻，46% 的人在上下班或上下學(xué)通勤途中瀏覽短視頻。短視頻碎片化的傳播模式滿足當(dāng)今人們快節(jié)奏的生活狀態(tài)，同時(shí)也滿足了青少年使用移動(dòng)化的接收終端和利用碎片化時(shí)間觀看的方式。

（二）用戶定位準(zhǔn)，內(nèi)容推送個(gè)性化

短視頻內(nèi)容直觀明了、趣味性強(qiáng)、涵蓋范圍廣，與用戶強(qiáng)相關(guān)。與傳統(tǒng)圖文結(jié)合的媒介相比，短視頻實(shí)現(xiàn)了由靜態(tài)文字‘?dāng)⑹隆Ｊ较蛞詣?dòng)態(tài)視頻為主的‘景觀’模式的轉(zhuǎn)變，同時(shí)，短視頻平臺(tái)自帶的算法推薦技術(shù)，能夠?qū)τ脩暨M(jìn)行“畫像”，通過剖析用戶點(diǎn)贊、評論、關(guān)注的話題，了解用戶的個(gè)性需求，并以此為主導(dǎo)進(jìn)行內(nèi)容推送，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)、細(xì)化的定制性傳播，短視頻內(nèi)容的豐富性以及個(gè)性化特征大大滿足了當(dāng)代網(wǎng)友的需求。

（三）創(chuàng)作門檻低，主體去中心化

傳統(tǒng)媒體視頻的拍攝以及制作離不開專業(yè)的設(shè)備和技能，這樣一來，大多數(shù)人都被排除在外，而短視頻的內(nèi)容制作，只需要持有可拍攝視頻的移動(dòng)終端就能參與進(jìn)來，創(chuàng)作門檻低，操作方式簡便，人人都可以成為生活的記錄者和新聞的創(chuàng)作者。傳播主體不再局限于主流媒體和網(wǎng)絡(luò)紅人，傳統(tǒng)主流媒體“一錘定音”的話語權(quán)被打破，短視頻平臺(tái)的“去中心化”傳播為用戶提供了一個(gè)共享且相互尊重的環(huán)境，創(chuàng)作者與受眾的關(guān)系實(shí)現(xiàn)了從“一對多”到“對等”的轉(zhuǎn)變。

（四）社交屬性強(qiáng)，傳播方式交互化

短視頻打破了時(shí)空界限，個(gè)體不再是被動(dòng)的信息接收者，變成了信息的傳播者。用戶可以通過點(diǎn)贊、評論、私聊等功能找到與自己有相同興趣愛好的人，打造專屬他們的“獨(dú)特空間”，擁有極強(qiáng)的社交屬性。短視頻跨越了以往單調(diào)的圖文式、語音式社交，構(gòu)建了全新的場景社交模式，將視頻圖像與背景音樂結(jié)合起來，聲畫結(jié)合的形式易讓用戶產(chǎn)生情感上的共鳴，拉近彼此之間的關(guān)系，展現(xiàn)出強(qiáng)交互性。此外，短視頻還可以一鍵分享到其他社交平臺(tái)，用戶可以多平臺(tái)、多設(shè)備進(jìn)行信息的傳播與交流，其強(qiáng)大的流動(dòng)性和交互性，使用戶能夠即時(shí)接收、關(guān)注和分享信息。

二、短視頻時(shí)代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）傳播泛娛樂化消解思想政治教育的思想性

隨著短視頻的風(fēng)靡出場，各種社會(huì)思潮以及價(jià)值觀念相繼涌現(xiàn)，大學(xué)生的價(jià)值取向與情感認(rèn)同在無形之中受到影響。短視頻平臺(tái)上各種淺薄空洞、粗鄙搞怪、戲謔化的作品，讓人們逐漸陷入一種“娛樂至死”的狀態(tài)，正如尼爾·波茲曼在所說：“一切公眾話語日漸以娛樂的方式出現(xiàn)，并成為一種文化精神。我們的政治、宗教、新聞、體育、教育和商業(yè)都心甘情愿成為娛樂的附庸。毫無怨言，甚至無聲無息，其結(jié)果是我們成為一個(gè)娛樂至死的物種?！?/p>

1.泛娛樂化思潮侵蝕大學(xué)生價(jià)值信仰，大學(xué)生缺乏目標(biāo)導(dǎo)向

近年來，不少草根網(wǎng)紅憑借短視頻爆紅網(wǎng)絡(luò)，他們“一夜爆紅”的經(jīng)歷在青年大學(xué)生的心中激起了不小的波瀾。部分大學(xué)生們幻想著自己在不久的將來也能“走紅”網(wǎng)絡(luò)，在這種心理的驅(qū)動(dòng)下，他們開始逐利，將自己的理想目標(biāo)與極具泡沫性、偶然性的“網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)”掛鉤，逐漸陷入泛娛樂化構(gòu)建的世俗泥沼之中。

2.泛娛樂化思潮影響大學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，大學(xué)生缺乏敬畏之心

在泛娛樂化的環(huán)境中，歷史被戲說、英雄被惡搞、文化被戲謔、倫理被踐踏，種種亂象成了“流量收割機(jī)”，很多東西成為娛樂的附庸。部分大學(xué)生沉迷于短視頻帶來的感官刺激與精神奢靡，精神世界逐漸荒蕪，“天下興亡，匹夫有責(zé)”的社會(huì)意識逐漸淡化。

（二）形式的碎片化沖擊思想政治教育的邏輯性

在短視頻平臺(tái)，完整的信息經(jīng)過加工和傳播后，會(huì)以零碎、分散的形式呈現(xiàn)，極大迎合和滿足人們在快節(jié)奏、高壓力生活狀況下的碎片化的閱讀需求。但是短視頻對理論的“簡單化”解讀、知識的“片段式”傳遞，思想政治教育內(nèi)容的邏輯性、系統(tǒng)性被拆解，這與傳統(tǒng)思想政治教育系統(tǒng)化、整體性、連貫式、滲透性的教育教學(xué)要求背道而馳。

1.短視頻碎片化傳播方式?jīng)_擊了思想政治教育的整體邏輯性

短視頻時(shí)長一般不會(huì)超過5分鐘，碎片化的傳播方式需要用短小精悍的話語對理論知識進(jìn)行高度概括，這必然會(huì)壓縮知識的理論性和思想性，導(dǎo)致理論被簡單化解讀、知識被碎片化傳遞，知識體系所具有的復(fù)雜關(guān)系很難被呈現(xiàn)出來，思想政治教育本身的嚴(yán)謹(jǐn)邏輯演進(jìn)遭到破壞，其原本的意義和價(jià)值被消解。

2.短視頻的碎片化傳播方式使得大學(xué)生的思維方式更加淺層化、趨同化

短視頻時(shí)代，碎片化的信息、快餐式的閱讀方式，讓越來越多的大學(xué)生從“知識分子”變成了“知道分子”，對知識的獲取、理解僅僅停留在“知道”的層面，始終處于一種淺閱讀的狀態(tài)，不會(huì)進(jìn)行深入的思考，漸漸地他們就會(huì)遠(yuǎn)離深刻的思想。此外，隨著部分大學(xué)生耗費(fèi)在短視頻上的時(shí)間越來越長，他們逐漸成為一個(gè)個(gè)信息接收的“容器”：一句話概括的新聞標(biāo)題塞滿了他們的腦袋，對事物的看法和認(rèn)識逐漸演化為對傳播信息的簡單再加工、再創(chuàng)造，思維方式“容易陷入某種定勢而趨于一致，難以形成具有個(gè)性特征的多極化思維”，漸漸成為一個(gè)個(gè)“趨同”的人。

（三）主體去中心化影響思想政治教育者主導(dǎo)性

“去中心化”最早是由加拿大傳播學(xué)家麥克盧漢引入信息傳播領(lǐng)域，他認(rèn)為“計(jì)算機(jī)挾其散播信息的強(qiáng)大能力，正在創(chuàng)造嶄新的權(quán)力結(jié)構(gòu)，一種‘處處皆中心，無處是邊緣’的新權(quán)力結(jié)構(gòu)”。在一定程度上可以說，“去中心化”的背后就是一種“無主體化”，人人都是傳播者，人人都是信息源。這一特征在短視頻時(shí)代更加顯著，當(dāng)短視頻應(yīng)用在思想政治教育時(shí)，它就會(huì)模糊教育主客體之間的角色定位，挑戰(zhàn)教育主體的主導(dǎo)地位，減弱教育主體的權(quán)威性。

1.教育主客體之間的角色定位模糊化

在傳統(tǒng)思想政治教育模式下，教師是思想政治教育活動(dòng)的發(fā)動(dòng)者、組織者、實(shí)施者，在信息的發(fā)布、傳播方面占據(jù)主導(dǎo)地位。而短視頻時(shí)代的到來，進(jìn)一步擴(kuò)展了學(xué)生的主體性，賦予了學(xué)生自主權(quán)以及主導(dǎo)權(quán)，使得大學(xué)生可以自主地選擇信息，成為信息的發(fā)布者和傳播者。在短視頻這一教育場域中，教育雙方皆為主體，追求的是平等自由的交往，這樣一來教師與學(xué)生之間的界限逐漸消融，角色定位開始變得模糊。

2.教育主體的權(quán)威性逐漸減弱

隨著抖音、快手、嗶哩嗶哩等短視頻平臺(tái)的快速崛起，教育者不再是學(xué)生獲取思想政治教育信息的唯一來源，其傳統(tǒng)信息級差優(yōu)勢逐漸減弱。短視頻“去中心化”趨勢的“賦權(quán)”功能，使得大學(xué)生可以自主創(chuàng)建內(nèi)容、上傳分享、尋求互動(dòng)并不斷更新信息。在此環(huán)境下，教師與學(xué)生不再是自上而下、教育與被教育、授與受的關(guān)系，教師的主導(dǎo)地位被削弱，大學(xué)生的話語權(quán)得到提升。同時(shí)，由于教育者對短視頻的知識獲取能力和實(shí)際應(yīng)用能力不足，對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及信息需求了解不夠，長此以往，教育者的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容會(huì)被學(xué)生厭倦甚至質(zhì)疑，其權(quán)威性在一定程度上也會(huì)受到挑戰(zhàn)。

三、短視頻時(shí)代高校思想政治教育的策略探研

（一）建設(shè)教育隊(duì)伍，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展

面對新時(shí)代、新形勢、新情況，思想政治教育者必須主動(dòng)關(guān)注短視頻這一新事物，拓寬思路、開拓視野，做到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。

1.更新思維理念

隨著短視頻時(shí)代的到來、信息技術(shù)的更迭，思想政治教育者要主動(dòng)進(jìn)駐短視頻平臺(tái)，充分了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，把穩(wěn)學(xué)生思想脈搏，將單向性思想政治工作以短視頻、融媒體的方式轉(zhuǎn)化為雙向性、互動(dòng)性交流對話，形成互助互進(jìn)思想政治工作，真正加入大學(xué)生的“好友圈”，與學(xué)生同成長、共進(jìn)步。

2.創(chuàng)新教育模式

“短視頻+”模式已經(jīng)成為大學(xué)生喜聞樂見、易于接受的新教育模式，思想政治教育工作者應(yīng)讓短視頻進(jìn)入課堂，構(gòu)建“線上+線下”的混合式教學(xué)模式，打造匯聚知識、傳播觀點(diǎn)、表達(dá)思想的短視頻平臺(tái)，用全新的教學(xué)場景、生動(dòng)的教學(xué)形式讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“人眼”到“入心”的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)教育實(shí)效。

3.提升信息素質(zhì)

短視頻平臺(tái)信息良莠并存，內(nèi)容龐雜，范圍廣泛，思想政治教育者必須具有較高的信息素質(zhì)，在信息道德、信息意識、信息技能、信息知識四個(gè)方面做到齊頭并進(jìn)，能夠從紛繁蕪雜的信息中敏銳地尋找、捕捉信息，識別、篩選信息，并將其加工整理成有益或有用的信息；同時(shí)教育者要提升輿情分析應(yīng)對能力，充分利用短視頻平臺(tái)相關(guān)資源，做到有效傳播信息。

（二）提升媒介素養(yǎng)能力，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識

短視頻時(shí)代，大學(xué)生的角色實(shí)現(xiàn)了從“受眾”到“創(chuàng)造者”“傳播者”的轉(zhuǎn)變，為保證短視頻發(fā)揮正向價(jià)值，思想政治教育活動(dòng)順利開展并取得成效，必須增強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)以及社會(huì)責(zé)任意識。

1.提升大學(xué)生對于媒介素養(yǎng)教育的認(rèn)知

一方面，對于學(xué)校開展的媒介素養(yǎng)教育教學(xué)活動(dòng)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極參與和配合，確保將媒介素養(yǎng)理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，提升對信息的選擇判斷、賞析評估及創(chuàng)新生產(chǎn)等能力。另一方面，大學(xué)生應(yīng)在教師引導(dǎo)下，不斷尋找媒介素養(yǎng)融入思想政治教育的切入點(diǎn)，促進(jìn)兩者融合共進(jìn)、協(xié)同發(fā)展，增強(qiáng)對短視頻平臺(tái)的正確認(rèn)知以及評判能力。

2.提高大學(xué)生媒介自我管理素養(yǎng)水平

大學(xué)生要減少對短視頻平臺(tái)的依賴，避免長時(shí)間沉迷，無法正確、合理的運(yùn)用短視頻，大學(xué)生要培養(yǎng)自身的獨(dú)立思考能力，始終保持對媒介信息清醒的認(rèn)知，遠(yuǎn)離玩物喪志、選擇偏差、信息迷局。

3.大學(xué)生要有終身學(xué)習(xí)的意識

大學(xué)生要堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，面對信息錯(cuò)綜復(fù)雜的短視頻，能夠自覺抵制不良信息，不斷強(qiáng)化自身的文化、道德修養(yǎng)，始終保持高尚的道德情操，形成正確的“三觀”，使自己全方位成長為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

（三）優(yōu)化教育內(nèi)容，構(gòu)建內(nèi)容為王育人體系

習(xí)近平總書記在“2·19”重要講話中強(qiáng)調(diào)：“內(nèi)容永遠(yuǎn)是根本，融合發(fā)展必須堅(jiān)持內(nèi)容為王，以內(nèi)容優(yōu)勢贏得發(fā)展優(yōu)勢?！彼枷胝谓逃钪匾氖瞧渌枷胄耘c內(nèi)容性，因此在運(yùn)用短視頻開展大學(xué)生思想政治教育時(shí)必須堅(jiān)持導(dǎo)向?yàn)榛?，?nèi)容為王。

1.內(nèi)容要貼近主流意識形態(tài)

短視頻內(nèi)容要以主流價(jià)值觀為底色，緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，廣泛傳播“四史”文化，創(chuàng)新創(chuàng)造出更多積極向上、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精品內(nèi)容，讓大學(xué)生在理性、情感兩方面都認(rèn)同主流價(jià)值，做到“四個(gè)自信”。

2.內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)聚人氣

思想政治教育內(nèi)容要與時(shí)代社會(huì)同伐，對于具有普遍性和共鳴性的社會(huì)熱點(diǎn)，教育者要積極地將其融入思想政治教育內(nèi)容之中，堅(jiān)持“UGC（用戶生產(chǎn)內(nèi)容）+PGC（專業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容）”協(xié)同創(chuàng)新和豐富思想政治教育內(nèi)容，將小故事與大情懷融合起來，做到以“小”見“大”，使思想政治教育既“有意思”又“有意義”。

3.內(nèi)容要具有滲透價(jià)值

在短視頻高密度、碎片化的傳播環(huán)境下，學(xué)生的時(shí)間以及注意力被高度分割，很大程度上影響了思想政治教育內(nèi)容的傳播實(shí)效。這就需要選取有價(jià)值的主題教育、政策宣傳等，將他們?nèi)谌雽W(xué)生碎片化的時(shí)間中，使受教育者在“耳聞目染、潛移默化”中形成正確的思想、觀念、價(jià)值、道德、態(tài)度、情感等。

（四）完善監(jiān)管體系，營造風(fēng)清氣正育人環(huán)境

大學(xué)生已經(jīng)形成的、或?qū)⒁纬傻乃枷雰r(jià)值觀，受到短視頻環(huán)境的好壞的影響。因此，要發(fā)揮好政府監(jiān)管、平臺(tái)監(jiān)管和高校監(jiān)管的三方“組合拳”，營造起風(fēng)清氣正的短視頻網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境。

1.健全網(wǎng)絡(luò)媒介法律法規(guī)

國家政府要及時(shí)完善與短視頻平臺(tái)有關(guān)的法律法規(guī)，在具體的實(shí)踐中，做到依法治網(wǎng)、依法辦網(wǎng)、依法上網(wǎng)，讓互聯(lián)網(wǎng)在法治軌道上健康運(yùn)行。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部和工作人員要強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，適應(yīng)信息化要求，努力做到把握網(wǎng)絡(luò)規(guī)律、管控網(wǎng)絡(luò)安全、引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，營造一個(gè)健康法制化的短視頻環(huán)境。

2.強(qiáng)化平臺(tái)行業(yè)發(fā)展規(guī)范

短視頻的用戶數(shù)量越來越多意味著其承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任越來越大，因此，運(yùn)營者要將各大平臺(tái)發(fā)展成“文化盛宴”而不是“數(shù)字毒品”。平臺(tái)要優(yōu)化系統(tǒng)算法，加強(qiáng)內(nèi)容治理，更加嚴(yán)格的實(shí)施“智能+人工”的審核模式，及時(shí)過濾有害信息，切斷不良短視頻的來源和傳播渠道。同時(shí)，平臺(tái)需完善用戶舉報(bào)和反饋機(jī)制，實(shí)行鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)政策，讓用戶自覺抵制和揭發(fā)“三俗”、暴力內(nèi)容的短視頻。

3.完善高校監(jiān)督管理體系

據(jù)《中國資訊短視頻市場洞察白皮書》調(diào)查顯示，中國資訊短視頻用戶學(xué)歷在本科及以上的占比高達(dá)77.6%。因此，高校必須增強(qiáng)對短視頻的監(jiān)管力度，提高防范能力；健全完善一系列工作機(jī)制，比如網(wǎng)絡(luò)實(shí)名登記制、網(wǎng)絡(luò)輿情預(yù)警制、網(wǎng)絡(luò)危機(jī)預(yù)案制等；秉持“三早”——早發(fā)現(xiàn)、早上報(bào)、早處理的原則處理違規(guī)賬號以及負(fù)面內(nèi)容，為大學(xué)生成長發(fā)展?fàn)I造健康的短視頻環(huán)境。