王晨 東海開放大學(xué)

引言

長(zhǎng)期以來，中職學(xué)校都很重視學(xué)生知識(shí)和技能的培養(yǎng)，但是容易忽視對(duì)學(xué)生職業(yè)道德方面的教育。會(huì)計(jì)行業(yè)具有其特殊性，會(huì)計(jì)相關(guān)決策會(huì)直接影響到經(jīng)濟(jì)決策和經(jīng)濟(jì)利益的分配，因此，在中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中，職業(yè)道德教育具有非常重要的意義。

一、中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)中職業(yè)道德教育的必要性

會(huì)計(jì)人員遍布政府機(jī)關(guān)、公共機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位，為我國各行各業(yè)承擔(dān)著當(dāng)家理財(cái)?shù)闹厝巍．?dāng)前社會(huì)上會(huì)計(jì)人員徇私舞弊、弄虛作假、濫用職權(quán)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這種情況不僅對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)生涯帶來不利的影響，而且嚴(yán)重的還影響了一些單位乃至一些行業(yè)的發(fā)展。學(xué)校和職場(chǎng)中會(huì)有大量的培訓(xùn)幫助會(huì)計(jì)人員提升專業(yè)技能，也會(huì)有很多的篩選機(jī)制幫助單位衡量會(huì)計(jì)人員的專業(yè)水平，但是往往會(huì)忽視與單位利益和會(huì)計(jì)人員職業(yè)生涯息息相關(guān)的會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德水平。中職學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)每年會(huì)為各行各業(yè)輸送大量的會(huì)計(jì)人員，在重視培養(yǎng)提升學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，尤其需要重視學(xué)生的職業(yè)道德教育，為學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)前就打好預(yù)防針，讓學(xué)生養(yǎng)成受益一生的職業(yè)道德素養(yǎng)。

二、會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的主要內(nèi)容

會(huì)計(jì)職業(yè)道德主要包括六方面的構(gòu)成要素，它們分別是會(huì)計(jì)職業(yè)理想、會(huì)計(jì)工作態(tài)度、會(huì)計(jì)職業(yè)責(zé)任、會(huì)計(jì)職業(yè)技能、會(huì)計(jì)工作工作紀(jì)律和會(huì)計(jì)工作作風(fēng)。其中前三個(gè)要素有關(guān)會(huì)計(jì)人員擇業(yè)的初心和使命，具有端正的工作態(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，才有可能在面臨利益選擇時(shí)候堅(jiān)持底線，堅(jiān)守職業(yè)道德。會(huì)計(jì)職業(yè)技能和會(huì)計(jì)工作紀(jì)律是評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)人員完成工作情況的標(biāo)準(zhǔn)，也是會(huì)計(jì)人員必備的基礎(chǔ)知識(shí)。掌握會(huì)計(jì)職業(yè)技能、了解并遵守會(huì)計(jì)工作紀(jì)律，才有可能在會(huì)計(jì)行業(yè)里深耕細(xì)作。會(huì)計(jì)工作作風(fēng)是會(huì)計(jì)人員長(zhǎng)期工作形成的習(xí)慣，認(rèn)真負(fù)責(zé)和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)將為會(huì)計(jì)人員樹立良好的形象和口碑，從而有助于會(huì)計(jì)人員的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在中職學(xué)校中，職業(yè)道德教育要幫助他們樹立正確的職業(yè)觀念，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。讓學(xué)生懂得作為一名會(huì)計(jì)人員什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的；什么是可以做的，什么是不可以做的；什么是必須提倡的，什么是堅(jiān)決反對(duì)的。在具體的中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的主要內(nèi)容包括如下三個(gè)方面：

（一）會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念教育

職業(yè)道德觀念教育是讓學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的內(nèi)容和重要性有基本的認(rèn)識(shí)。中職學(xué)校的學(xué)生尚未走入社會(huì)，對(duì)職場(chǎng)、會(huì)計(jì)行業(yè)沒有多少認(rèn)識(shí)。通過職業(yè)道德觀念教育課程，學(xué)生可以對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)中職業(yè)道德對(duì)各關(guān)聯(lián)方的影響以及違反會(huì)計(jì)職業(yè)道德可能導(dǎo)致的后果有初步的了解。學(xué)?？梢岳寐殬I(yè)道德觀念教育的課堂，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)工作對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性；引導(dǎo)學(xué)生喜歡會(huì)計(jì)專業(yè)，熱愛會(huì)計(jì)事業(yè)，把個(gè)人的理想同職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來；引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系。

（二）會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范教育

會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范是指從事會(huì)計(jì)職業(yè)的人們?cè)诠餐穆殬I(yè)興趣、愛好、習(xí)慣、心理基礎(chǔ)上形成的思想和行為方面的道德規(guī)范，如會(huì)計(jì)的職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀(jì)律等。是否遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范直接影響著會(huì)計(jì)工作的合法性、合規(guī)性和真實(shí)性。會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范為會(huì)計(jì)人員提供了工作中很多方面的準(zhǔn)繩和標(biāo)準(zhǔn)，從而有助于幫助會(huì)計(jì)人員處理工作中的困惑、規(guī)避可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)。會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的實(shí)施主要依靠社會(huì)輿論、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、公司氛圍和個(gè)人心理活動(dòng)等途徑。它的主要內(nèi)容包括愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正、堅(jiān)持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理和強(qiáng)化服務(wù)等。這些具體的規(guī)范的教育應(yīng)該融入中職學(xué)校會(huì)計(jì)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。

（三）會(huì)計(jì)職業(yè)道德警示教育

會(huì)計(jì)職業(yè)道德警示教育的作用是提高會(huì)計(jì)人員的法律意識(shí)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念，提高會(huì)計(jì)人員辨別是非的能力。職務(wù)犯罪歷來是最嚴(yán)重的腐敗現(xiàn)象之一。近年來，隨著反腐敗斗爭(zhēng)的不斷深入，在查處黨員領(lǐng)導(dǎo)干部違法違紀(jì)案件的同時(shí)，一些單位會(huì)計(jì)違法違紀(jì)問題也逐漸暴露出來。對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的腐敗預(yù)防工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的綜合性的工作，是規(guī)避財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)確保經(jīng)濟(jì)安全的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一方面要鼓勵(lì)學(xué)生拿出學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的精神來學(xué)習(xí)有關(guān)法規(guī)，自覺地做到經(jīng)濟(jì)利益面前不越雷池一步。讓會(huì)計(jì)人員在學(xué)生時(shí)期就打消參與貪污腐敗的僥幸心理。另一方面要加強(qiáng)預(yù)防教育的針對(duì)性。要通過有針對(duì)性的教育來提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)和道德水準(zhǔn)，讓學(xué)生自覺做到慎思、慎言、慎行、慎獨(dú)，增強(qiáng)法制觀念，自主培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣。所以中職會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀念教育和規(guī)范教育以外，法律教育也是非常重要的。中職學(xué)校要相對(duì)應(yīng)地選擇一些違反會(huì)計(jì)行為的典型案例組織學(xué)生進(jìn)行廣泛深入的討論和分析，讓他們從中得到啟發(fā)和警示，提高他們的法律意識(shí)。

三、中職學(xué)校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育中存在的問題

（一）重視程度不足

在中職會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)中，雖然有專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和具體的培養(yǎng)計(jì)劃，但是大多側(cè)重會(huì)計(jì)理論以及會(huì)計(jì)專業(yè)技能，在這些方面課程安排多，教師配備齊，并有嚴(yán)格的考核機(jī)制。然而對(duì)學(xué)生職業(yè)道德教育重視度不夠，有的學(xué)校甚至沒有設(shè)置專門的職業(yè)道德教育課程，沒有配備專職的教師。這種重視不足導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯W(xué)校期間對(duì)職業(yè)道德方面難以有清晰的認(rèn)識(shí)，在走上工作崗位后，很容易忽視職業(yè)道德建設(shè)，對(duì)一些風(fēng)險(xiǎn)難以做出及時(shí)的判斷。

長(zhǎng)期以來對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)中職業(yè)道德教育重視不足的原因主要有以下幾個(gè)方面：一是人們?nèi)菀渍J(rèn)為會(huì)計(jì)工作與道德關(guān)聯(lián)性不大。會(huì)計(jì)工作是借助于專門的技術(shù)方法，對(duì)一定單位的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行核算和監(jiān)督，并向有關(guān)單位提供相關(guān)會(huì)計(jì)信息的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)。人們?nèi)菀渍J(rèn)為學(xué)會(huì)相關(guān)會(huì)計(jì)方法，掌握相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，就可以從事會(huì)計(jì)活動(dòng)，不會(huì)遇到道德問題。但是會(huì)計(jì)工作的特殊性在于它直接參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)并會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)后果。會(huì)計(jì)處理情況會(huì)影響到政府、企業(yè)、機(jī)構(gòu)、個(gè)人等各方的利益。利益的選擇過程會(huì)關(guān)聯(lián)到職業(yè)道德問題。二是有的觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)生在校期間學(xué)好技能就行了，沒有必要學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)職業(yè)道德。認(rèn)為學(xué)生在家庭成長(zhǎng)中自然而然就應(yīng)該具備相應(yīng)的職業(yè)道德，工作后公司、單位的要求就可以規(guī)范學(xué)生的職業(yè)行為，或者認(rèn)為在學(xué)校順帶講一下職業(yè)道德，學(xué)生就可以領(lǐng)會(huì)。因此，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生都容易認(rèn)為不需要在這種短期內(nèi)不能像技能培訓(xùn)那樣出明顯成績(jī)的課程上進(jìn)行投入。

（二）教育教學(xué)方式單一

會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育的方式與其他學(xué)科的理論學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)相比存在不同。它一方面需要學(xué)生掌握會(huì)計(jì)職業(yè)道德不同層面的基本理論和知識(shí)，另一方面需要學(xué)生通過實(shí)踐和體驗(yàn)將職業(yè)規(guī)范、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀(jì)律及理想信念內(nèi)化于心，外化于行。目前許多中職學(xué)校仍然用陳舊單一的方式對(duì)待會(huì)計(jì)教學(xué)中的職業(yè)道德教育。具體體現(xiàn)在：一是教學(xué)講授不深不透。有的教師局限于講課本，照本宣科，沒有將教材知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來；有的教師只自己講知識(shí)點(diǎn)，不注重其他互動(dòng)方式，導(dǎo)致課堂氣氛死氣沉沉，難以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。二是社會(huì)實(shí)踐開展較少。作為實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)如果脫離了實(shí)踐，就容易出現(xiàn)事倍功半、淺嘗輒止的情況。社會(huì)實(shí)踐也是對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的重要途徑，有助于讓學(xué)生提早認(rèn)識(shí)到未來工作中可能面臨的選擇與風(fēng)險(xiǎn)。然而，由于重視度不夠和辦學(xué)條件所限等原因，很多中職學(xué)校往往忽略安排職業(yè)道德教育方面的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生難以在實(shí)踐中真實(shí)的感受職業(yè)道德的具體表現(xiàn)。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)乏力

職業(yè)道德教育包含豐富的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的專業(yè)性，應(yīng)該在院系內(nèi)有為其設(shè)置專門的部門、配備專門的師資隊(duì)伍。但是現(xiàn)在中職學(xué)校中，很多相關(guān)專業(yè)的教師都是其他科目老師兼任。他們本身有其他工作，難以有足夠的時(shí)間和精力去研究會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)道德教育。并且因?yàn)闆]有實(shí)際的會(huì)計(jì)工作相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，往往他們對(duì)中職會(huì)計(jì)道德教育的講授難以貼近工作實(shí)際，并且缺乏針對(duì)性。另外，學(xué)校也不夠重視對(duì)相關(guān)教師的培訓(xùn)，投入的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)較少，難以滿足實(shí)際教學(xué)的需要。學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的認(rèn)識(shí)往往停留在記住相應(yīng)選項(xiàng)、完成考試，但是在實(shí)際工作中面臨道德選擇時(shí)候不知道該如何辨別、如何選擇。職業(yè)道德教育往往依舊停留在知識(shí)層面，沒有內(nèi)化為學(xué)生的價(jià)值觀，更無法在實(shí)際工作中運(yùn)用。

四、關(guān)于加強(qiáng)中職學(xué)校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的建議

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)體系

中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生具備較高的會(huì)計(jì)專業(yè)水平，還要使他們具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，這樣才能讓學(xué)生全面發(fā)展。明確了教學(xué)目標(biāo)，才能確定合適的教學(xué)體系，提升道德教育的效果。道德職業(yè)教育的實(shí)施并非朝夕之功，其影響也并非朝夕而成。它的實(shí)施需要建構(gòu)系統(tǒng)的、專業(yè)的教學(xué)體系，并通過一段時(shí)間的調(diào)整和優(yōu)化，才有可能讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)、留下持久的影響。第一階段，學(xué)校要對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育高度重視，對(duì)職業(yè)道德教育制定專門的教學(xué)目標(biāo)、課程體系和考核制度。第二階段，要向?qū)W生教授會(huì)計(jì)職業(yè)道德的基本內(nèi)容、具體表現(xiàn)、主要規(guī)范和重要意義，讓學(xué)生明確相關(guān)基本概念。第三階段，可以在實(shí)踐中讓學(xué)生對(duì)書本概念有深刻的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，并在社會(huì)實(shí)踐的過程中，對(duì)涉及職業(yè)道德教育的內(nèi)容進(jìn)行討論和分析，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的課本知識(shí)付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中做出職業(yè)道德判斷和選擇。第四階段，加強(qiáng)警示教育，讓學(xué)生進(jìn)一步意識(shí)到遵守職業(yè)道德的重要性。利用警示教育的案例讓學(xué)生對(duì)違反會(huì)計(jì)職業(yè)道德應(yīng)承擔(dān)的法律后果有深刻的認(rèn)識(shí)，明白會(huì)計(jì)人員不僅要業(yè)務(wù)精通，更要時(shí)刻堅(jiān)持底線、堅(jiān)持原則，要抵御住各種誘惑和外界壓力，只有這樣，才能職業(yè)生涯走得穩(wěn)、走的長(zhǎng)。

（二）豐富教學(xué)方式，完善考核辦法

會(huì)計(jì)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，教師在講授課程時(shí)候，不僅要想書本知識(shí)和專業(yè)技能，同時(shí)要不斷吸收現(xiàn)實(shí)案例，將其引入教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生更好地理解職業(yè)道德的復(fù)雜性?？梢圆捎冒咐虒W(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等方式，加上多媒體的輔助，從而增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和吸引力。開展一些會(huì)計(jì)職業(yè)講座，邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀會(huì)計(jì)工作人員、會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)者到學(xué)校講課，讓學(xué)生感受到會(huì)計(jì)工作的重要性以及會(huì)計(jì)工作人員的使命感，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)。還可以開展與會(huì)計(jì)職業(yè)道德內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的主題班會(huì)活動(dòng)，以學(xué)生喜聞樂見的方式開展職業(yè)道德教育，讓會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在潛移默化中受到教育。

在一些包含道德選擇、道德評(píng)價(jià)的案例教學(xué)中，課堂形式建議以討論課為主，比如主題發(fā)言、辯論比賽、職場(chǎng)模擬等。通過討論，激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際工作中可能遇到的情境和道德選擇，督促學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，探討尋找合適的解決辦法。允許學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己面對(duì)實(shí)際問題的真實(shí)想法，教師通過點(diǎn)評(píng)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

學(xué)校要充分利用校園的宣傳欄、黑板報(bào)和電子顯示屏等媒介展示職業(yè)道德的重要性，營造濃厚的校園文化氛圍。學(xué)校對(duì)教師和學(xué)生的考核也不能局限于書本知識(shí)考試的分?jǐn)?shù)，而要將職業(yè)道德教育教學(xué)開展情況、實(shí)踐開展情況納入考核。

（三）提升師資力量，改善教學(xué)質(zhì)量

強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍建設(shè)是提升教學(xué)質(zhì)量的保證。學(xué)校要提升職業(yè)道德教育的效果，首先要加大對(duì)相關(guān)師資的培養(yǎng)，加大相關(guān)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入。中職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育的老師不同于其他學(xué)科，其教師構(gòu)成可能比較多元，可能會(huì)包括思想政治課教師、職業(yè)道德教育教師、輔導(dǎo)員等，也可能是會(huì)計(jì)專業(yè)老師，要經(jīng)常組織他們與會(huì)計(jì)方面的專家學(xué)者、會(huì)計(jì)從業(yè)者進(jìn)行研討，首先讓教師提升對(duì)職業(yè)道德教育的重視度，只有教師重視了，才有可能打磨出好的課程，也才有可能讓學(xué)生重視。

在課程設(shè)置方面，要擴(kuò)大職業(yè)道德教育的外延，將相關(guān)內(nèi)容上升到人生觀、世界觀、價(jià)值觀的高度。結(jié)合學(xué)生本身的疑問、困惑以及會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程，提升課程的針對(duì)性，真正幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展中遇到的難題。比如適當(dāng)引入一些人文學(xué)科類課程，這些課程將為學(xué)生如何認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)社會(huì)以及如何做出選擇提供認(rèn)知基礎(chǔ)。

（四）增加校企互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)

青年學(xué)生的思想可塑性很強(qiáng)，容易受到環(huán)境的影響。在學(xué)生時(shí)期的教育引導(dǎo)可能會(huì)讓學(xué)生受益終身。學(xué)?？梢詮娜缦聝蓚€(gè)方面增加提升對(duì)職業(yè)道德教育的認(rèn)識(shí)：一是學(xué)校直接組織相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如開展主題社會(huì)調(diào)研，讓學(xué)生更多地了解社會(huì)現(xiàn)況、了解會(huì)計(jì)行業(yè)特征。二是加強(qiáng)學(xué)校與企事業(yè)單位的聯(lián)系，積極利用社會(huì)資源，建立一定數(shù)量的社會(huì)實(shí)踐合作單位，讓學(xué)生在校期間就能夠到單位中體驗(yàn)實(shí)際工作。一方面，這會(huì)有助于幫助學(xué)生理解職業(yè)道德的內(nèi)涵，幫助學(xué)生及早培養(yǎng)出一定程度的職業(yè)敏感度，從而更好地將學(xué)與做結(jié)合起來。另一方面，學(xué)生實(shí)踐的反饋情況也將有助于職業(yè)道德教育老師不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方式。

結(jié)語

總之，職業(yè)道德教育是中職會(huì)計(jì)教學(xué)中不可或缺的一部分，它的提升是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，需要學(xué)校在實(shí)踐中不斷嘗試探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。