宋昆宇 毛娟娟

（中共吉安市委黨校，吉安 343000）

一、加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育、傳承紅色基因的重要意義

眾所周知，黨史學(xué)習(xí)教育正在轟轟烈烈地開展，這是讓當(dāng)代廣大黨員干部群眾所十分自豪的大事件。而黨史學(xué)習(xí)教育本身就是對(duì)紅色基因的一種傳承和發(fā)揚(yáng)手段，黨史知識(shí)的豐富內(nèi)容也在很大程度上反映了紅色精神，其是紅色基因得以留存和發(fā)揚(yáng)的重要承載工具。在此背景下，加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育并傳承紅色基因，對(duì)于每一名黨員干部來(lái)說(shuō)都顯得十分重要，其意義也是非常明顯的。因此，加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育和傳承紅色基因的重要意義主要分為以下兩個(gè)方面：一方面，對(duì)于廣大黨員干部來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)黨的歷史知識(shí)，有利于他們熟悉和理解黨在各個(gè)歷史時(shí)期值得驕傲和光輝的歷史成果、感悟黨奠基立業(yè)的奮斗歷程，這不僅僅能夠增加黨員干部對(duì)黨史知識(shí)的儲(chǔ)備量，也能讓黨員干部在內(nèi)心深處對(duì)黨的歷史更有自豪感和崇敬感。在此層面上，可以更好地筑起共產(chǎn)黨人的精神譜系并讓黨員的思想境界和視野通過(guò)黨史學(xué)習(xí)教育得以提升和拓展。另一方面，對(duì)于許多群眾而言，黨史學(xué)習(xí)教育是與其密切相關(guān)的重要活動(dòng)。人民群眾的日常工作和生活的極大改善和不斷發(fā)展，得益于黨員干部秉持著為人民服務(wù)的崇高思想使命而努力工作。而黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)能更好地提升黨員干部關(guān)愛人民群眾的初心和能力，使人民群眾得到更好的行政服務(wù)和其他相關(guān)服務(wù)。此外，黨史學(xué)習(xí)教育也會(huì)對(duì)人民群眾的黨史知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的影響，有助于更好地促進(jìn)群眾主動(dòng)了解黨的歷史偉績(jī)，更加發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔叟c擁護(hù)黨，從而有利于其不斷支持黨的各項(xiàng)工作開展。鑒于此，在推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育的情形下，有研究加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育、傳承紅色基因的必要性和可行性，進(jìn)而在輕松愉悅的氛圍中加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育。

二、現(xiàn)階段加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育、傳承紅色基因過(guò)程中存在的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育的情況進(jìn)行實(shí)際調(diào)研，可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前很多黨員干部群眾在黨史學(xué)習(xí)教育中傳承紅色基因的效果不佳，仍存在一些影響紅色資源、紅色傳統(tǒng)和紅色基因有效促進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育更好開展的問(wèn)題，但在整體上仍有不斷提升的進(jìn)步空間，為了更好地提出具有針對(duì)性的解決之策，現(xiàn)將上述問(wèn)題總結(jié)為以下三個(gè)方面。

（一）部分黨史學(xué)習(xí)教育的開展時(shí)間短，持續(xù)性有待加強(qiáng)

從現(xiàn)有的黨史學(xué)習(xí)教育情況來(lái)看，黨史學(xué)習(xí)教育仍然存在的一個(gè)突出問(wèn)題就是部分地區(qū)和單位的黨史學(xué)習(xí)教育開展時(shí)間較短，持續(xù)性略顯不足。盡管上級(jí)要求在進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育的過(guò)程中，要經(jīng)常去抓落實(shí)、抓建設(shè)，更要經(jīng)常性地開展相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓廣大黨員干部的黨史學(xué)習(xí)知識(shí)和能力保持最新狀態(tài)。但從實(shí)際情況可以看出，一些單位和個(gè)人存在黨史學(xué)習(xí)搞形式主義的問(wèn)題，上級(jí)監(jiān)督嚴(yán)格的時(shí)候就會(huì)“一陣風(fēng)”似的學(xué)習(xí)黨史知識(shí)，但放在平時(shí)就松懈了黨史學(xué)習(xí)教育的開展，把相關(guān)活動(dòng)搞成了“走過(guò)場(chǎng)”。這個(gè)問(wèn)題是非常引人深思的，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕缺乏黨史學(xué)習(xí)持續(xù)性的現(xiàn)象發(fā)生和發(fā)展。究其原因，在于黨史學(xué)習(xí)教育開展的重視程度和積極性都嚴(yán)重缺乏，特別是個(gè)別主要領(lǐng)導(dǎo)干部要為沒有做到應(yīng)有的使命擔(dān)當(dāng)職責(zé)，忽略了黨史學(xué)習(xí)教育的重要性，也沒有把持續(xù)性開展黨史學(xué)習(xí)教育作為黨建工作的重中之重，致使黨史學(xué)習(xí)教育沒有達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)度要求，影響了黨員干部的學(xué)習(xí)效果。

（二）一些黨史學(xué)習(xí)教育缺少針對(duì)性，沒有較好地考慮受眾的實(shí)際情況

根據(jù)黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)際調(diào)研情況顯示，多數(shù)黨史學(xué)習(xí)教育在普及之時(shí)往往是直接開展的，不了解黨員干部和群眾喜歡接受哪些黨史知識(shí)，沒有較好地考慮到黨史學(xué)習(xí)教育和傳承紅色基因的實(shí)際效果，這主要是因?yàn)槲覈?guó)黨史的內(nèi)容豐富、不同歷史階段都會(huì)具有特定性的歷史內(nèi)容，黨員干部群眾如果不提前了解相應(yīng)的歷史背景知識(shí)，很難跟得上黨史學(xué)習(xí)教育的節(jié)奏，這就容易產(chǎn)生紅色基因在傳承過(guò)程中效果不佳的問(wèn)題。同時(shí)，上述現(xiàn)象的發(fā)生也是因?yàn)闆]有足夠重視黨史學(xué)習(xí)教育的輻射力，忽略了領(lǐng)導(dǎo)干部在黨史學(xué)習(xí)教育中所能夠發(fā)揮的重要引領(lǐng)示范作用，也在一定程度上反映出缺少細(xì)致化的黨史學(xué)習(xí)教育方案，長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)使得黨史學(xué)習(xí)教育缺少針對(duì)性、具體性，進(jìn)而無(wú)法較好地發(fā)揮黨史學(xué)習(xí)教育與紅色基因?qū)τ邳h員干部群眾的愛國(guó)之情與強(qiáng)國(guó)之志的激發(fā)作用。

（三）一些黨史學(xué)習(xí)教育的形式缺乏新穎性，無(wú)法激發(fā)傳承紅色基因的興趣

除了上述兩個(gè)方面的問(wèn)題，還有一個(gè)比較突出的問(wèn)題就是一些黨史學(xué)習(xí)教育的形式缺乏新穎性，在形式上仍停留在傳統(tǒng)書本授課和日常培訓(xùn)講座等教學(xué)手段層面上，無(wú)法更好地激發(fā)黨員干部及人民群眾傳承紅色基因的興趣。而且在黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容和形式上，上述問(wèn)題的主要表現(xiàn)就是黨史學(xué)習(xí)教育的理論內(nèi)容比較多，但具體對(duì)應(yīng)的黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐比較少，這在很大程度上阻礙了紅色基因的傳承效果。此類問(wèn)題產(chǎn)生的原因在于部分黨史學(xué)習(xí)教育工作人員創(chuàng)新意識(shí)不足，也在于其創(chuàng)新能力不強(qiáng)。一些領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為黨史學(xué)習(xí)教育的形式不重要，只需按照政策要求單純落實(shí)活動(dòng)即可，而不考慮教育活動(dòng)的形式應(yīng)該如何更加精彩豐富，也沒有做到活用各種創(chuàng)新手段讓人們?cè)趯W(xué)習(xí)黨史學(xué)習(xí)教育中激發(fā)其更好地傳承紅色基因，這個(gè)問(wèn)題需要被認(rèn)真對(duì)待和及時(shí)解決。

三、加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育、傳承紅色基因的完善策略

（一）豐富黨史學(xué)習(xí)教育方式，將紅色基因融入日常

針對(duì)部分黨史學(xué)習(xí)教育的開展時(shí)間短，持續(xù)性有待加強(qiáng)的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)將黨史學(xué)習(xí)教育的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行拓展，使其內(nèi)容和形式更加多樣化。具體而言，黨史學(xué)習(xí)教育的組織者和管理者應(yīng)當(dāng)開動(dòng)智慧并以身作則，真正地把開展時(shí)間和持續(xù)性通過(guò)豐富的教育學(xué)習(xí)方式延續(xù)到應(yīng)有的時(shí)長(zhǎng)要求，便于廣大黨員干部群眾學(xué)得深、記得牢。比如，基層黨支部的同志可以面向社區(qū)居民普及黨史知識(shí)教育活動(dòng)，這既能讓基層群眾了解與之相關(guān)的黨史知識(shí)，使其更加理解黨的政策、為民宗旨及群眾路線，也能幫助群眾樹立愛黨愛國(guó)的正確思想認(rèn)識(shí)，防止個(gè)別不當(dāng)言論和思想影響基層群眾的價(jià)值判斷。與此同時(shí)，此種學(xué)習(xí)形式也能讓社區(qū)干部通過(guò)普及黨史知識(shí)教育活動(dòng)增加自身對(duì)黨史知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)，從而不斷提高社區(qū)工作服務(wù)能力。又如，在學(xué)校進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育之時(shí)，就需要不斷發(fā)揮思想政治教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力，使其運(yùn)用情景化教學(xué)并引導(dǎo)教學(xué)等多種靈活的教學(xué)方法開展黨史學(xué)習(xí)教育，營(yíng)造出輕松化的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)黨史知識(shí)的興趣和動(dòng)力，讓校園內(nèi)黨史學(xué)習(xí)教育的氛圍更加熱烈、形式也更加豐富多樣。再如，各單位及其各級(jí)黨組織可以定期組織黨史學(xué)習(xí)教育競(jìng)賽活動(dòng)，采用問(wèn)答題、搶答題和互動(dòng)題等多種形式帶動(dòng)黨員干部積極參與到黨史知識(shí)學(xué)習(xí)之中，讓黨史知識(shí)內(nèi)容通過(guò)比賽的形式促使黨員干部認(rèn)真對(duì)待和熱情響應(yīng)，在競(jìng)賽結(jié)束之后可以按照參賽者的分?jǐn)?shù)頒發(fā)對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)品，以便形成鼓勵(lì)帶動(dòng)學(xué)習(xí)黨史知識(shí)的良好效果。相信通過(guò)以上學(xué)習(xí)方式，就能夠讓紅色基因更好地融入學(xué)習(xí)者的心中。

（二）細(xì)化黨史學(xué)習(xí)教育受眾，提升紅色基因傳承的輻射力

針對(duì)一些黨史學(xué)習(xí)教育缺少針對(duì)性、沒有較好地考慮受眾實(shí)際情況的問(wèn)題，首要的解決之策就是通過(guò)尊重受眾客觀需求與細(xì)化受眾、壯大黨史學(xué)習(xí)教育隊(duì)伍等途徑，不斷動(dòng)員全黨全國(guó)更好地參與黨史學(xué)習(xí)教育，提升紅色基因傳承的覆蓋面與輻射力，使其滿懷信心地投身于全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家之中。因此，可以分為以下三個(gè)方面的改進(jìn)之策：第一，在加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育組織領(lǐng)導(dǎo)、完善黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)施方案的雙重保障之下，重點(diǎn)尊重受眾的客觀需求，主要體現(xiàn)在圍繞黨史學(xué)習(xí)教育中的重點(diǎn)、難點(diǎn)與焦點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)廣大黨員干部群眾的思想情況、學(xué)習(xí)情況、心理特點(diǎn)、接受習(xí)慣和實(shí)際需求進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)研，隨后結(jié)合不同年齡段、不同崗位及不同人員開展差異化、細(xì)致化的黨史學(xué)習(xí)教育，以此促進(jìn)紅色基因傳承的有序性和深入化。例如，黨史學(xué)習(xí)教育需要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部這一“關(guān)鍵少數(shù)”的重要力量，以便形成傳承紅色基因的頭雁效應(yīng)，同時(shí)也要抓好“絕大多數(shù)”，不斷提升紅色基因傳承的覆蓋效應(yīng)，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育真正落地生根并能夠開花結(jié)果。第二，為了有效加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育與紅色基因傳承的輻射力，還需要不斷壯大黨史學(xué)習(xí)教育的隊(duì)伍，使其更好地提供多樣化、個(gè)性化及特色化的黨史資源。又如，可以將領(lǐng)導(dǎo)干部、黨史專家學(xué)者、英模人物等先進(jìn)典型與熟悉黨史知識(shí)的百姓全部都納入黨史學(xué)習(xí)教育的隊(duì)伍之中，這樣有助于充分發(fā)揮每個(gè)講述者的自身優(yōu)勢(shì)將紅色故事、紅色歌曲等紅色基因融入其中，進(jìn)而讓廣大黨員干部群眾在濃厚氛圍中積極投入、熱情參與并提升黨史學(xué)習(xí)教育效果。

（三）創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育形式，做到深入挖掘紅色基因

為了能夠讓黨史學(xué)習(xí)教育的形式富有新穎性和創(chuàng)新性，更好地激發(fā)廣大黨員干部群眾傳承紅色基因的興趣，應(yīng)該借助信息化打造情景式、沉浸式的可視化黨史學(xué)習(xí)教育形式，也就是把具有一定抽象性的黨史知識(shí)融入受眾身邊的景與物，在生動(dòng)具體的環(huán)境不斷傳遞著紅色基因。譬如，為了高效化地開展黨史學(xué)習(xí)教育，可以聯(lián)合革命紀(jì)念館開展線上游覽活動(dòng)，以此讓受眾在追尋英雄足跡、感悟革命情懷之時(shí)懂得珍惜當(dāng)下的幸福生活、奮進(jìn)時(shí)代征程。在這個(gè)視角之下，可以在線上走進(jìn)浙江嘉興南湖，通過(guò)一幀幀圖片體會(huì)歷史選擇的紅色嘉興、紅船精神與初心使命、紅船精神的時(shí)代價(jià)值，以及其中所蘊(yùn)含的賡續(xù)百年的眷眷深情?；蛘叽蛟斐鲈诰€智能學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用VR打卡“星星之火”從這里燃遍祖國(guó)大地的井岡山革命博物館、奪取人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利“出發(fā)點(diǎn)”的延安革命舊址等紅色地標(biāo)，做到足不出戶就能云參觀，參觀方式主要就是任意點(diǎn)開其中的紅色地標(biāo)，滑動(dòng)屏幕就能收聽到語(yǔ)音導(dǎo)覽和視頻文字，擁有全方位和沉浸式的黨史學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以此讓紅色基因在信息化的便捷方式下更好地跨越時(shí)空與歷久彌新。與此同時(shí)，創(chuàng)新性的黨史學(xué)習(xí)教育形式還利用“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”“鐘山風(fēng)雨起蒼黃、百萬(wàn)雄師過(guò)大江”等紅色詩(shī)詞，《我和我的祖國(guó)》與《保衛(wèi)黃河》等紅色歌曲，《我的自白書》與《示兒書》等紅色家書多維度地展現(xiàn)內(nèi)涵豐富的黨史知識(shí)，重在引導(dǎo)受眾感悟共產(chǎn)黨人的堅(jiān)守大義和使命擔(dān)當(dāng)，以便不斷地在潛移默化的氛圍之中重溫黨的歷史、喚起紅色記憶、學(xué)懂弄通黨史知識(shí)、不忘初心使命、堅(jiān)定理想信念并闊步前行。

結(jié) 論

總之，在當(dāng)今時(shí)代加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育、傳承紅色基因是非常必要的，使之更好地教育人、感染人與鼓舞人。盡管現(xiàn)階段仍存在部分黨史學(xué)習(xí)教育的持續(xù)性有待加強(qiáng)，一些黨史學(xué)習(xí)教育沒有較好地考慮受眾的實(shí)際情況，以及形式缺乏新穎性，無(wú)法激發(fā)傳承紅色基因的興趣等三個(gè)方面的常見問(wèn)題，但通過(guò)豐富黨史學(xué)習(xí)教育方式，將紅色基因融入日常；細(xì)化黨史學(xué)習(xí)教育受眾，提升紅色基因傳承的輻射力；創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育形式，做到深入挖掘紅色基因這三個(gè)方面的有效完善策略，就一定能夠在開展黨史學(xué)習(xí)教育之時(shí)奏好“交響樂”、打好“組合拳”，從而更好地提升廣大黨員干部通過(guò)紅色歌曲、紅色詩(shī)詞、紅色家書、紅色紀(jì)念館等途徑激發(fā)愛黨愛國(guó)之情，使黨史學(xué)習(xí)教育、紅色基因真正地入耳、入腦與入心，最終做到思想自覺、政治自覺、行動(dòng)自覺，以及更加堅(jiān)定自身的理念信念。