沈玉英

（杭州師范大學(xué)圖書館，杭州 311121）

一、新時(shí)代高校教職工文化道德建設(shè)工作具有的重大戰(zhàn)略意義

從國家層面來看，職工文化素質(zhì)建設(shè)事關(guān)文化發(fā)展自信，以及中國特色社會主義事業(yè)現(xiàn)代化精神文明建設(shè)。堅(jiān)持民族文化自信始終是我國堅(jiān)持道路戰(zhàn)略自信、理論實(shí)踐自信、制度創(chuàng)新自信的深沉根基。文化積淀是我們民族文明延續(xù)的主要?dú)v史血脈，高校文化既是我們社會人民傳承的歷史文化精髓思想的文化主陣地，同時(shí)又是影響各地區(qū)高校教職工隊(duì)伍本身事業(yè)發(fā)展活動的主要?dú)v史文化因素。因而，認(rèn)真做好我國高校教職工文化陣地體系建設(shè)問題顯得尤為重要。

從如今國際社會層面意義上來看，隨著互聯(lián)網(wǎng)移動信息技術(shù)的日新月異的發(fā)展，以及互聯(lián)網(wǎng)移動自媒體時(shí)代浪潮的悄然到來，鋪天蓋地的社會網(wǎng)絡(luò)信息無時(shí)無刻地在沖擊并刺激著當(dāng)今年輕人躁動著的各種情感神經(jīng)，歷史虛無主義、功利主義、拜金主義、享樂主義等思潮與當(dāng)今的時(shí)代各種的主流思潮也背道而馳，高校學(xué)子們置身其中，深入批判思考。從我們?nèi)w學(xué)生角度出發(fā)，在日常管理教學(xué)工作中，教師首先就要做到全面圍繞學(xué)校實(shí)施“立德樹人”創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)，這項(xiàng)工作最主要的根本任務(wù)是努力構(gòu)建好高校“三全育人”教學(xué)工作模式。高校教職工隊(duì)伍是落實(shí)“全員育人”工作最基本的決定因素之一，因而加快建設(shè)科學(xué)健康、積極昂揚(yáng)向上的學(xué)校職工文化建設(shè)也是實(shí)現(xiàn)“立德樹人”戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)。一、新時(shí)代高校教職工文化建設(shè)具有重大戰(zhàn)略意義

從國家層面來看，職工文化建設(shè)事關(guān)文化自信，事關(guān)中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。習(xí)近平總書記指出：“文化自信是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。”堅(jiān)持文化自信是堅(jiān)持道路自信、理論自信、制度自信的深沉根基。文化是民族的血脈，高校是傳承文化的主陣地，高校教職工又是高校中影響文化傳播的主要因素，因而高校教職工文化建設(shè)顯得尤為重要。從社會層面來看，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，以及自媒體時(shí)代的到來，鋪天蓋地的信息無時(shí)無刻不在沖擊著人們的神經(jīng)，歷史虛無主義、功利主義、拜金主義、享樂主義等各種思潮大行其道，高校置身其中，深受影響。高校教職工的思想如果出現(xiàn)問題，廣大學(xué)生也難以置身事外。從學(xué)生角度來看，教育本來就要圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù)展開，努力構(gòu)建“三全育人”模式，即全員育人、全程育人、全方位育人。高校教職工不僅僅包括任課教師，還包括管理人員和高校的每一名工作人員，他們是高校教職工文化的主體。高校教職工是“全員育人”最重要的因素之一，因而建設(shè)一種健康、積極向上的職工文化也是實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的重要一環(huán)。

二、構(gòu)建完善高校教職工文化素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)

首先，主題積極健康。高校教職工文化內(nèi)涵體系建設(shè)工作要在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上，始終堅(jiān)持遵循與踐行社會主義核心價(jià)值體系，繼承和傳承中華民族優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)文化的思想理念指導(dǎo)，豐富并完善教師文化，深入梳理并發(fā)掘?qū)W校歷史、發(fā)展及成長的歷程、優(yōu)秀教師人物傳記作品等，為進(jìn)一步培育本校所特有的優(yōu)秀教師精神文化符號打造經(jīng)典范例，加強(qiáng)全國各所高校教職工對母校教職工文化理念傳承的精神文化的認(rèn)同和強(qiáng)烈歸屬感。

其次，活動的內(nèi)容也應(yīng)盡可能新穎而又貼合主題。高校文學(xué)院師生首先應(yīng)結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步深入研究，探討校園文化陣地規(guī)劃建設(shè)問題本身蘊(yùn)藏的深刻內(nèi)涵和豐富文化歷史，以及蘊(yùn)涵的深遠(yuǎn)重要?dú)v史文化意義，在此基礎(chǔ)上大膽規(guī)劃，舉辦主題鮮明、符合本校特色的重大社會文化活動。

再次，形式豐富而多彩。形式是表達(dá)活動內(nèi)容和意義的最佳有效語言載體，是活動內(nèi)容、意義最生動具象化的語言表達(dá)的最好形式。在高校里舉辦系列教職工文化活動時(shí)，除了要求高度注重針對性的深度挖掘傳統(tǒng)活動的內(nèi)容和內(nèi)涵，還要更加注重其在藝術(shù)形式手段創(chuàng)新方面進(jìn)行的重大突破。

最后，宣傳方式要做到與時(shí)俱進(jìn)。信息的快速精準(zhǔn)傳播在當(dāng)前這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代里也非常之關(guān)鍵。在當(dāng)今現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的影響下，高校教職工文化平臺的建設(shè)宣傳工作仍需做到切實(shí)保持連續(xù)性并堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，有效、科學(xué)地去發(fā)揮現(xiàn)代校園互聯(lián)網(wǎng)工具和平臺的校園網(wǎng)絡(luò)信息傳播服務(wù)溝通職能，使廣大學(xué)校教職工更方便、更準(zhǔn)確地了解我校最新校園文化動態(tài)。

二、構(gòu)建高校教職工文化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

①主題積極健康。高校教職工文化建設(shè)在原則上要遵循中國特色社會主義核心價(jià)值體系和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的指導(dǎo)，豐富校本文化，深入發(fā)掘?qū)W校歷史、發(fā)展歷程、人物傳記等，為本校的精神文化符號打造范例，加強(qiáng)高校老師對教職工文化的認(rèn)同和歸屬感。②內(nèi)容創(chuàng)新貼切。高校首先應(yīng)深入探討文化建設(shè)的豐富內(nèi)涵和重要意義，在此基礎(chǔ)上舉辦符合本校特色的文化活動，同時(shí)應(yīng)注意保持文化活動的趣味性和感染力，不斷創(chuàng)新活動內(nèi)容，提高活動的吸引力。③形式豐富多彩。形式是內(nèi)容的載體，是內(nèi)容具象化的表現(xiàn)。在舉辦教職工文化活動時(shí)，除了要注重挖掘內(nèi)容內(nèi)涵，還要注重形式上的創(chuàng)新。④場所硬件完備。文化活動場所的硬件設(shè)施水平將直接影響教職工的參與積極性，規(guī)范的組織和策劃、良好的場所與完備的設(shè)施是開展教職工文化建設(shè)的必要條件。⑤教職工參與率高。高校教職工的文化活動參與率是活動開展得是否成功的一個(gè)顯著衡量指標(biāo)。參與率高表示所開展的活動主題、內(nèi)容和形式引起了教職工的興趣，或是能夠讓教職工感受到文化的熏陶，使其身心得到應(yīng)有的壓力釋放。⑥宣傳與時(shí)俱進(jìn)。信息傳播在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代非常關(guān)鍵。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校教職工文化建設(shè)需保持與時(shí)俱進(jìn)，有效發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)工具和平臺的信息傳播職能，使教職工及時(shí)了解校園文化動態(tài)。⑦滿足多種需求。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，從事管理類和教學(xué)類工作的人員在精神文化需求方面有較多差異。因此，高校應(yīng)開發(fā)更多種類的文化活動，滿足教職工的精神文化需求。⑧經(jīng)費(fèi)投入充足。教職工文化品牌建設(shè)的重要基礎(chǔ)是穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)支持，高校應(yīng)增加經(jīng)費(fèi)來源并設(shè)立配套的扶持政策，從根本上落實(shí)高校文化建設(shè)。同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)使用的監(jiān)督與考核，提高資金利用率，防治挪用經(jīng)費(fèi)問題，確保文化建設(shè)工作產(chǎn)生實(shí)效。

三、高校教職工文化服務(wù)體系建設(shè)的主要問題

選擇主題詞“職工”“文化”“服務(wù)”去檢索中國知網(wǎng)（中英文擴(kuò)展檢索），去除完全不相關(guān)的論文后，得到的論文較少，主要圍繞以下主題：①工人文化宮在職工文化建設(shè)中的作用；②依托和融入公共文化服務(wù)體系，提高職工公共文化產(chǎn)品供給，滿足職工精神文化需求?？傮w來說，社會對高校教職工文化服務(wù)體系建設(shè)具有針對性的研究成果較少?？梢?，目前對構(gòu)建高校教職工文化服務(wù)體系沒有全面和深入的研究，尤其是對于高校內(nèi)部較為豐富的文化資源，如何活化現(xiàn)有文化資源、對接公共文化服務(wù)、服務(wù)職工文化創(chuàng)作、提高職工文化服務(wù)質(zhì)量等問題，缺少理論研究和實(shí)踐總結(jié)。

結(jié)合教職工社團(tuán)研究調(diào)研問卷結(jié)果，發(fā)現(xiàn)高校教職工文化服務(wù)體系建設(shè)存在的主要問題有以下幾點(diǎn)。

（一）文化服務(wù)設(shè)施布局有待進(jìn)一步完善

雖然高校內(nèi)圖書館、體育館、操場等設(shè)施齊備，但是對于范圍廣闊的高校來說，仍存在著近距離文化體育設(shè)施布點(diǎn)不足、文化空間類型單一或高品位文化空間缺少、文化產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)低端、文化服務(wù)水平有待提高等問題。問卷統(tǒng)計(jì)中也發(fā)現(xiàn)，教職工認(rèn)為表示制約文化服務(wù)發(fā)展的主要原因是經(jīng)費(fèi)不足、場地匱乏和設(shè)施陳舊。

（二）體制建設(shè)有待進(jìn)一步規(guī)范

教職工文化活動開展機(jī)制不規(guī)范，校內(nèi)各教職工文化團(tuán)體制度不一致。問卷統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，教職工對各團(tuán)體的規(guī)章制度、經(jīng)費(fèi)公開情況知曉度不一，各社團(tuán)的公開制度也不一致，文化活動的開展時(shí)間、形式要求、激勵(lì)等缺少體制機(jī)制保障，部分團(tuán)體更是無序管理。另外，高校對文化服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)缺少重視，而是以個(gè)別教師為主或靠個(gè)人人氣帶動為主。

（三）高品質(zhì)文化服務(wù)有待發(fā)掘

問卷統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，半數(shù)以上的教職工認(rèn)為社團(tuán)活動對校園文化建設(shè)的作用在于鍛煉身體、緩解壓力、豐富業(yè)余生活等，對更深層次作用的認(rèn)同度低。在現(xiàn)實(shí)工作中，教職工文化服務(wù)容易出現(xiàn)重“活動”輕“精神”的問題。表面化、活動化、形式主義的活動多，教職工認(rèn)可度低、參與度低，缺乏能夠長期培育和滿足教職工精神文化需求的服務(wù)，文化服務(wù)的政治性、思想性、教育性作用難以發(fā)揮，對于提升教職工精神價(jià)值來說，作用有限。另外，高校教職工文化服務(wù)仍以校內(nèi)社團(tuán)、教師個(gè)人行為等為主，體系化不足，高品質(zhì)服務(wù)產(chǎn)品較為缺乏。

（四）教職工參與程度有待提高

文化活動的參與程度總體較低，人氣不足，可提供的文化服務(wù)和產(chǎn)品吸引力不足。近60 %的教職工認(rèn)為需要豐富活動形式，50 %的教職工認(rèn)為要增加活動頻次。而且文化活動參與人群相對固定，新成員吸納較少，主動參與頻率低，持續(xù)性不足。

（五）硬件設(shè)施有限

硬件設(shè)施是開展教職工文化建設(shè)活動的重要基礎(chǔ)，活動效果的好壞與硬件設(shè)施水平的高低有直接關(guān)聯(lián)。當(dāng)前，高校對于教職工文化建設(shè)不夠重視，資金投入?yún)T乏。同時(shí)，各高校在藝術(shù)活動硬件的建設(shè)上有明顯差距，集中表現(xiàn)在藝術(shù)表演的引進(jìn)場次、劇場禮堂等硬件設(shè)施的建設(shè)上。

四、建設(shè)高校教職工文化服務(wù)體系的主要措施

（一）建設(shè)數(shù)智賦能、設(shè)施完善的教職工文化服務(wù)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)

文化設(shè)施是開展文化服務(wù)的基礎(chǔ)和支撐。隨著高新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，文化服務(wù)體系所依賴的設(shè)施網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)做到線上線下融合、布局便捷，如圖書館室、咖啡館、閱讀空間、職工健身點(diǎn)、文化活動室等各種新型物理空間和互聯(lián)網(wǎng)文化服務(wù)平臺。

新型閱讀空間是目前國家公共文化服務(wù)體系建設(shè)提檔升級的要求，也是各高校營造教職工文化服務(wù)體系需要重點(diǎn)考慮的方面。以杭州師范大學(xué)為例，曉風(fēng)書屋以符合大眾高品質(zhì)美學(xué)品位的閱讀空間，吸引了眾多教職工。小而美、便捷的文化體育空間設(shè)施，是引導(dǎo)高校教職工參與文化活動、提升文化品位的著力點(diǎn)。

同時(shí)，高校要把完善數(shù)字文化服務(wù)體系作為建設(shè)重點(diǎn)，著重發(fā)揮數(shù)智賦能作用。移動互聯(lián)網(wǎng)和智能生活已經(jīng)成為人類社會不可缺少的部分，高校工會更需緊隨時(shí)代發(fā)展，建設(shè)服務(wù)職工文化生活的智能系統(tǒng)。高校在做好動態(tài)管理和數(shù)據(jù)維護(hù)工作的基礎(chǔ)上，整合校園文化信息資源和文化活動數(shù)字應(yīng)用，建設(shè)統(tǒng)一服務(wù)平臺，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)環(huán)境，通過“菜單式”“訂單式”的服務(wù)供給，實(shí)現(xiàn)教職工公共文化服務(wù)的高效能供給，提高文化服務(wù)的覆蓋率和服務(wù)效能，讓教職工享受豐富、便捷的文化產(chǎn)品和服務(wù)。

（二）創(chuàng)新教職工文化服務(wù)體系建設(shè)的體制機(jī)制

不斷加強(qiáng)工會服務(wù)教職工文化生活的體制機(jī)制建設(shè)，打造充滿生機(jī)的文化服務(wù)供給制度和文化創(chuàng)作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源的優(yōu)化配置和有效整合。首先，高校應(yīng)在搭建服務(wù)平臺、豐富服務(wù)產(chǎn)品、提升服務(wù)質(zhì)量、創(chuàng)新服務(wù)形式等方面，加大對工會工作的隊(duì)伍建設(shè)、資金投入、體制保障等方面的支持力度。其次，高校要理順和規(guī)范各級服務(wù)體系結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，完善協(xié)調(diào)機(jī)制，充分調(diào)動各部門的積極性，合理配置校內(nèi)文化資源，充分調(diào)動各學(xué)院、機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)和優(yōu)勢資源，建設(shè)一支優(yōu)勢互補(bǔ)、專業(yè)強(qiáng)、專兼職并具的職工文化服務(wù)隊(duì)伍。再次，高校要完善文化服務(wù)的時(shí)間、方式、內(nèi)容、參與方式等一系列規(guī)章制度，杜絕因文化活動而影響正常教學(xué)工作。最后，高校要為各文化服務(wù)主體和團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)作創(chuàng)造條件，不斷拓展思路、拓寬渠道，形成多元化投入，強(qiáng)化服務(wù)功能，增強(qiáng)發(fā)展活力。

（三）提高教職工文化服務(wù)體系的發(fā)展動力

隨著時(shí)代的發(fā)展，教職工的文化服務(wù)需求、文化生活品位等不斷提升，教職工文化服務(wù)體系建設(shè)的要求也要與時(shí)俱進(jìn)。高校要以滿足教職工多樣化、個(gè)性化文化需求為中心，不斷激發(fā)教職工參與文化活動和文化建設(shè)的活力、動力。

1.推動文化供給實(shí)現(xiàn)從“有”向“優(yōu)”轉(zhuǎn)變

不斷提高教職工公共文化服務(wù)的質(zhì)量，提供內(nèi)容豐富、形式多樣、品質(zhì)優(yōu)良的公共文化產(chǎn)品和服務(wù)。目前，完善教職工文化服務(wù)體系、提升職工滿意度的中心工作，就是要提升文化服務(wù)和產(chǎn)品的質(zhì)量，在“有”的基礎(chǔ)上，加大服務(wù)升級，通過精品、專業(yè)化服務(wù)、項(xiàng)目化運(yùn)作、品牌化建設(shè)提升整體文化服務(wù)水平。高校要以堅(jiān)持教職工基本文化需求和個(gè)性化需求相結(jié)合為導(dǎo)向，開展菜單式服務(wù)，建立健全文化服務(wù)需求跟蹤反饋機(jī)制，為教職工提供喜聞樂見、充滿正能量的優(yōu)秀文化產(chǎn)品和服務(wù)，主動吸引教職工參與到文化活動和文化創(chuàng)作中來。

2.扶持教職工文化品牌的創(chuàng)作和輸出，推動與校內(nèi)文化產(chǎn)品供給體系相結(jié)合

文體領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者、研究機(jī)構(gòu)和文化團(tuán)體是高校最大的資源。高校工會需要重保障、搭平臺、抓人才，通過搭建平臺和簡化政策，培育、孵化職工文化類、服務(wù)類文化團(tuán)體和骨干，注意組建教職工文藝志愿者隊(duì)伍，發(fā)揮教職工本身文化優(yōu)勢。需要積極吸引專家學(xué)者將專長應(yīng)用于學(xué)校職工文化建設(shè)中，通過參與、指導(dǎo)教職工文化團(tuán)體的文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)，打造教職工文化品牌并創(chuàng)作更多文藝精品，鼓勵(lì)和支持教職工文化產(chǎn)品的市場化轉(zhuǎn)化，激發(fā)教職工文化產(chǎn)品創(chuàng)作的活力和熱情。需要將教職工文化創(chuàng)作產(chǎn)品引入校內(nèi)文化產(chǎn)品供給體系，有力提升內(nèi)在文化創(chuàng)作和服務(wù)水平。其中，傳播先進(jìn)教職工文化，弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神、工匠精神，以及打造勞模品牌、工匠品牌等也是教職工文化產(chǎn)業(yè)體系的重要內(nèi)容。

3.培育和引導(dǎo)教職工優(yōu)質(zhì)文化需求和文化消費(fèi)

高校擁有龐大的員工隊(duì)伍，他們在崗位身份、專業(yè)學(xué)科、職稱、性格、年齡、身體狀況、發(fā)展目標(biāo)等不同維度上存在差異，呈現(xiàn)多元化特征，個(gè)性化服務(wù)需求在高校群體中尤為突出。這就要求高校在人群服務(wù)需求差異性、變化性的基礎(chǔ)上，做好個(gè)性化需求的調(diào)查，開展有針對性的文化活動和文化服務(wù)。同此，通過文化服務(wù)培育和促進(jìn)文化需求、文化消費(fèi)，也是現(xiàn)代文化服務(wù)體系建設(shè)的作用之一。通過拓展文化服務(wù)對象、供給優(yōu)質(zhì)文化產(chǎn)品和高質(zhì)量文化服務(wù)，可以不斷提高教職工的文化素養(yǎng)，激發(fā)他們的文化需求和文化消費(fèi)觀。優(yōu)質(zhì)文化追求的不斷增加，也必然要求文化服務(wù)水平與個(gè)人文化需求相統(tǒng)一，推進(jìn)文化服務(wù)體系的升級發(fā)展。在實(shí)踐中，高校可引導(dǎo)教職工對經(jīng)典閱讀、優(yōu)秀文化傳承、高雅藝術(shù)等需求的培育培養(yǎng)，提高教職工的文化品位，引導(dǎo)高質(zhì)量的公益性演出進(jìn)校，對市場化演出進(jìn)行優(yōu)惠購票等，提高教職工的文化消費(fèi)觀。

（四）引導(dǎo)社會多元參與，共建教職工文化服務(wù)體系

高校教職工隊(duì)伍龐大，文化服務(wù)需求多樣，僅以工會一家之力，難以滿足教職工各層次需求。在教職工文化服務(wù)體系建設(shè)中，需要梳理“社會合作、公眾參與”的理念，激發(fā)校內(nèi)各類社會主體參與文化服務(wù)體系建設(shè)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)社會力量參與。通過購買服務(wù)、社會力量參與、校內(nèi)外合作等多種方式，與當(dāng)?shù)毓参幕?wù)體系、文化市場相結(jié)合，拓寬文化服務(wù)產(chǎn)品來源渠道，拓展文化服務(wù)領(lǐng)域，提高服務(wù)質(zhì)量。

（五）借助互聯(lián)網(wǎng)新媒體個(gè)性化特點(diǎn)，打造中國高校多元文化生態(tài)

當(dāng)下，新媒體的應(yīng)用也深受眾多媒體的喜愛。除了因?yàn)槠涔δ苁褂酶颖憬莺唵吻腋咝е悄?，還因?yàn)槠鋷缀跬耆梢詽M足當(dāng)下社會大眾用戶群體的諸多個(gè)性化娛樂信息需求，使我們得以隨時(shí)各取所需。新媒體應(yīng)用中的“算法推薦”可以通過實(shí)時(shí)算法根據(jù)用戶個(gè)人及以往累積的各類瀏覽記錄信息數(shù)據(jù)和閱讀記錄數(shù)據(jù)，計(jì)算歸納分析出專屬于每個(gè)受眾個(gè)體的興趣喜好，并能夠基于此算法向其所有的該目標(biāo)人群受眾個(gè)體同步推送相關(guān)內(nèi)容。高校教職工不妨也可以考慮利用互聯(lián)網(wǎng)手機(jī)新媒體和相關(guān)應(yīng)用形式的多樣性、豐富性和平臺的個(gè)性化傳播特點(diǎn)，契合目前學(xué)校教職工廣泛使用的手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)閱讀與應(yīng)用的興趣需求特點(diǎn)，開發(fā)、運(yùn)營與制作一系列不同內(nèi)容題材、不同載體版本、不同受眾閱讀習(xí)慣時(shí)長類型的應(yīng)用產(chǎn)品，并通過定向廣告投放使學(xué)校及各類校園新媒體平臺在傳統(tǒng)現(xiàn)代中國工匠精神傳承的發(fā)展推廣上各顯身手，打造一種優(yōu)勢互動、錯(cuò)位資源互補(bǔ)、融合發(fā)展、和諧互動的學(xué)校良性發(fā)展多元價(jià)值體系。借助新媒體個(gè)性化特點(diǎn)，打造高校后勤培育與弘揚(yáng)工匠精神的多元生態(tài)

當(dāng)下，新媒體深受大眾的喜愛。除了其便捷智能，還在于它滿足了大眾的個(gè)性化需求，使大家各取所需，能夠在新媒體世界里獲得滿足。新媒體的“算法推薦”可以根據(jù)以往的瀏覽記錄和閱讀數(shù)據(jù)，計(jì)算出每個(gè)人的興趣喜好，并基于此向該受眾時(shí)時(shí)推送此類內(nèi)容。高校后勤不妨利用新媒體的這一個(gè)性化特點(diǎn)，契合教職工的閱讀興趣和瀏覽愛好，依托微信、微博、移動后勤App、QQ、頭條號、抖音等新媒體，開發(fā)制作不同題材、不同版本、不同時(shí)長的關(guān)于工匠精神的展示產(chǎn)品和培育內(nèi)容并分別投放，使各新媒體平臺在工匠精神培育和弘揚(yáng)中各顯身手，打造優(yōu)勢互補(bǔ)、融合共生的良性多元生態(tài)體系。

結(jié) 語

高校教職工群體龐大，呈現(xiàn)出多樣化的文化觀念。在社會公共文化服務(wù)體系建設(shè)蓬勃發(fā)展、提檔升級的新時(shí)代，高校教職工文化服務(wù)也必然要進(jìn)行體系化建設(shè)，應(yīng)從服務(wù)設(shè)施、數(shù)字技術(shù)應(yīng)用、文化需求培養(yǎng)和文化生產(chǎn)內(nèi)在培育等多方面著手，建立完善服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)服務(wù)體系活力和創(chuàng)作力。但是，高校有別于一般單位，高校內(nèi)部本身就有專業(yè)化文體設(shè)施，有一群文化專業(yè)學(xué)者，但又有龐大的服務(wù)對象。高校教職工文化服務(wù)體系建設(shè)的重點(diǎn)是體制創(chuàng)新，只有充分調(diào)動現(xiàn)有文化單位的積極性和文化群體或個(gè)人的主動性、創(chuàng)造性，才能真正建設(shè)一個(gè)娛樂性、思想性、教育性、政治性相結(jié)合的教職工文化服務(wù)體系。