楊 博

（廣東江門中醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院，江門 529000）

在嶺南黨史中，記錄了一大批廣東青年大學(xué)生黨員扎根家鄉(xiāng)，不斷學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟馬克思主義重要觀點(diǎn)，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本地具體實(shí)際，進(jìn)行艱苦卓絕的革命、斗爭(zhēng)和建設(shè)的偉大歷程。所以說(shuō)，嶺南黨史文化是黨的歷史文化的重要組成部分。嶺南黨史在大學(xué)生黨員發(fā)展教育活動(dòng)中的重要指導(dǎo)意義不言而喻，在嶺南地區(qū)發(fā)展迎來(lái)重要的機(jī)遇和挑戰(zhàn)之際，大學(xué)生對(duì)黨組織的依靠和關(guān)注程度更高。在探索大學(xué)生黨員發(fā)展教育新途徑的過(guò)程中，要在嶺南黨史功能的使用上下功夫，切實(shí)提高大學(xué)生黨員自身的素質(zhì)，提高大學(xué)生黨員的發(fā)展質(zhì)量。

一、嶺南黨史在大學(xué)生黨員發(fā)展教育中的價(jià)值

大學(xué)生黨員要通過(guò)深入學(xué)習(xí)嶺南黨史、運(yùn)用嶺南黨史，將理論和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)和實(shí)踐能力，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活和工作當(dāng)中去，只有這樣，才能更好地為廣東省的深入發(fā)展鉚勁加碼。筆者通過(guò)查閱大量資料，進(jìn)行深入分析、研究和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)在探索大學(xué)生黨員發(fā)展教育新途徑的過(guò)程中，嶺南黨史功能的應(yīng)用價(jià)值是不可替代的。

（一）有利于嶺南人文和經(jīng)濟(jì)效益雙向提高

發(fā)揮嶺南黨史功能，能夠有效開辟大學(xué)生黨員發(fā)展教育成果的新路徑，既能做好大學(xué)生黨員教育工作，培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的大學(xué)生黨員，又能進(jìn)一步挖掘嶺南紅色文化資源，宣傳嶺南紅色文化、傳承嶺南紅色文化。

（二）有利于改進(jìn)和完善大學(xué)生黨員發(fā)展教育培養(yǎng)和評(píng)價(jià)體系

發(fā)揮嶺南黨史功能，能夠加快大學(xué)生黨員發(fā)展教育課程、教育內(nèi)容、教育形式的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，豐富大學(xué)生黨員核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)理論，著力為黨組織培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的合格人才。

（三）有利于強(qiáng)化大學(xué)生黨員社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)

百年前，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)人民在艱辛探索中找到了砥礪奮進(jìn)的方向?，F(xiàn)今的大學(xué)生黨員具有先鋒性、主動(dòng)性和接受新事物的能力，但缺乏經(jīng)驗(yàn)和辨識(shí)能力。社會(huì)和媒體信息對(duì)大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向、理想信念產(chǎn)生沖擊、影響。因此，從強(qiáng)化大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)的層面來(lái)看，黨史教育可以為大學(xué)生投身新時(shí)代提供有力的科學(xué)導(dǎo)向和精神力量。

二、探索大學(xué)生黨員發(fā)展教育的新思路

（一）對(duì)大學(xué)生黨員發(fā)展教育研究視角進(jìn)行創(chuàng)新

當(dāng)前，廣東省各級(jí)黨組織非常注重將黨史學(xué)習(xí)教育融入大學(xué)生黨員教育中，在實(shí)施過(guò)程中想了許多點(diǎn)子，用了很多方法，但取得的效果卻不盡如人意，差異比較明顯。探索大學(xué)生黨員發(fā)展教育，可以從實(shí)際出發(fā)，以嶺南黨史為基礎(chǔ)，深入分析黨史文化資源，提煉嶺南本地黨史教育功能，并探索將其融入大學(xué)生黨員發(fā)展教育的路徑，形成一套可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)，供各基層黨支部大學(xué)生黨員借鑒，并將其擴(kuò)大應(yīng)用于江門地區(qū)的愛(ài)國(guó)主義教育、家國(guó)情懷的培養(yǎng)，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展。

（二）對(duì)大學(xué)生黨員發(fā)展教育途徑進(jìn)行創(chuàng)新

將嶺南黨史文化功能發(fā)揮出最大作用，融入大學(xué)生黨員發(fā)展教育的傳統(tǒng)模式的同時(shí)，還要將其結(jié)合到大學(xué)生黨員日常工作和學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，探索“做中學(xué)，學(xué)中做”的教育新模式，將黨史文化中的工匠精神、勞模精神和勞動(dòng)精神充分滲透到大學(xué)生黨員發(fā)展教育中，推動(dòng)廣東事業(yè)方方面面的發(fā)展。

三、嶺南黨史融入大學(xué)生黨員發(fā)展教育的新途徑

（一）組織社會(huì)實(shí)踐和知識(shí)競(jìng)賽

為有效提高高校大學(xué)生黨員的教育效果，要在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織大學(xué)生黨員參與豐富多樣的黨史學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。比如，進(jìn)行與嶺南黨史教育高度契合的主題知識(shí)競(jìng)賽，或者舉辦類似的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為大學(xué)生黨員的發(fā)展提供更多進(jìn)行自我教育的思路和方式。

在大學(xué)生黨員的發(fā)展教育中，要組織大學(xué)生黨員參與紅色革命圣地的志愿服務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生黨員擔(dān)任革命歷史紀(jì)念館的講解員，促使他們利用自己所學(xué)習(xí)的嶺南黨史知識(shí)，豐富游客的見(jiàn)聞，優(yōu)化游客的游覽體驗(yàn)，促進(jìn)嶺南黨史在人民群眾中的傳播。在這個(gè)過(guò)程中，大學(xué)生黨員會(huì)于潛移默化之中受到黨史的進(jìn)一步熏陶，并領(lǐng)悟到黨史中所蘊(yùn)含的更多思想內(nèi)涵，有利于大學(xué)生黨員責(zé)任感和使命感的不斷提升。

在嶺南黨史知識(shí)競(jìng)賽中，組織者要依據(jù)黨史資源的內(nèi)涵特征，對(duì)競(jìng)賽活動(dòng)的項(xiàng)目進(jìn)行分類。比如，可以將活動(dòng)項(xiàng)目分為歷史事件知識(shí)競(jìng)賽和人物知識(shí)競(jìng)賽兩個(gè)大類。多樣化的嶺南黨史知識(shí)競(jìng)賽項(xiàng)目可以促使大學(xué)生黨員對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨有更加深入、全面的認(rèn)知，從而通過(guò)深化思想，促使大學(xué)生黨員更為深刻地感悟到作為大學(xué)生黨員的歷史使命，以及當(dāng)今幸福生活的來(lái)之不易，如此可以促使黨的奮斗精神、革命精神得到傳承，促使大學(xué)生黨員從嶺南黨史中汲取智慧和力量，有利于他們堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義的信念，并勇敢地面對(duì)工作中的困難與挫折。

（二）發(fā)掘革命教育基地的教育資源

戰(zhàn)爭(zhēng)遺址、革命紀(jì)念館、烈士陵園、名人故居等革命教育基地蘊(yùn)含著豐富的大學(xué)生黨員發(fā)展教育資源，這些基地見(jiàn)證了黨在不同時(shí)期的奮斗和努力的過(guò)程，是黨的奮斗精神與革命意志的物質(zhì)載體，具有豐富的精神內(nèi)涵。通過(guò)組織大學(xué)生黨員參觀嶺南革命教育基地，能夠有效地提升嶺南黨史教育的說(shuō)服力和感染力。

三河壩戰(zhàn)役紀(jì)念園位于三河鎮(zhèn)匯東村筆枝山頂，占地面積18萬(wàn)平方米，為全國(guó)重點(diǎn)烈士紀(jì)念建筑物保護(hù)單位、廣東省文物保護(hù)單位、梅州市和大埔縣愛(ài)國(guó)主義教育基地。三河壩戰(zhàn)役是探索中國(guó)革命的中心從城市到農(nóng)村、軍事上從正規(guī)戰(zhàn)到游擊戰(zhàn)轉(zhuǎn)變的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

周文雍、陳鐵軍烈士陵園是江門重要的革命教育基地，該基地位于開平市百合鎮(zhèn)茅岡圩廣湛公路旁，坐南向北，建有寬為36 m、高達(dá)13.7 m的牌坊，日夜默默講述著革命先輩為革命而拋頭顱灑熱血的感人故事。周文雍、陳鐵軍二位烈士被捕后面對(duì)嚴(yán)刑拷打、威逼利誘，始終堅(jiān)貞不屈，在英勇就義前，他們舉行了著名的“刑場(chǎng)上的婚禮”，這樣的革命豪情、浪漫情懷，使當(dāng)代大學(xué)生黨員備受鼓舞。清明節(jié)期間，要組織大學(xué)生黨員到烈士陵園掃墓，讓生于和平時(shí)期、肩負(fù)維護(hù)和平穩(wěn)定重任的當(dāng)代大學(xué)生黨員在莊嚴(yán)的紀(jì)念碑下真實(shí)地感受到革命先烈的英勇精神。

彭湃故居坐落在廣東省汕尾市海豐縣中風(fēng)景秀麗的龍津河?xùn)|面的海城鎮(zhèn)橋東社，坐北向南，面臨龍津河，始建于清末。彭湃1921年加入中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)，1924年初由團(tuán)轉(zhuǎn)入中國(guó)共產(chǎn)黨。1927年10月，彭湃在廣東省海陸豐地區(qū)（今汕尾市）領(lǐng)導(dǎo)武裝起義后，建立了海豐、陸豐縣蘇維埃政府（這是中國(guó)第一個(gè)農(nóng)村蘇維埃政權(quán)）。1929年8月30日，彭湃在上海龍華英勇就義，年僅33歲。

三元里人民抗英斗爭(zhēng)紀(jì)念館位于廣州市廣園中路34號(hào)，占地面積1250 m2，建筑面積357 m2。是社會(huì)科學(xué)類歷史專題博物館，也是全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地，2016年入選“全國(guó)紅色旅游景點(diǎn)景區(qū)名錄”。三元里村民不忍欺辱，拿起農(nóng)具與英國(guó)侵略者搏斗，經(jīng)過(guò)一天的激戰(zhàn)，三元里人民取得了中國(guó)近代史上民間自發(fā)反擊外來(lái)侵略者的第一次勝利，揭開了近代中國(guó)人民反侵略斗爭(zhēng)的序幕。

另外，大學(xué)生黨員還可以參觀革命歷史紀(jì)念館，看一看革命先烈所用過(guò)的物品，讓這些革命的“見(jiàn)證者”帶領(lǐng)大學(xué)生黨員穿越時(shí)空，去感受歷史。革命先烈們使用過(guò)的駁殼槍、打滿補(bǔ)丁的衣物，都是當(dāng)代大學(xué)生黨員所難以想象的。參觀活動(dòng)可以強(qiáng)化大學(xué)生黨員的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，激勵(lì)他們深入學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并為社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展而奮斗。

（三）加強(qiáng)嶺南黨史知識(shí)教育

目前，黨史學(xué)習(xí)教育是開展大學(xué)生黨員思政教育的重要方面，在嶺南黨史的應(yīng)用過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生黨員的黨史知識(shí)培訓(xùn)。在運(yùn)用嶺南黨史進(jìn)行大學(xué)生黨員思政教育的過(guò)程中，要抓住中共黨史這條教育主線，把黨史教育和思政理論知識(shí)教育結(jié)合起來(lái)。例如：根據(jù)大學(xué)生黨員的心理行為和心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)嶺南黨史，幫助他們深刻理解黨史的內(nèi)涵特征；結(jié)合大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)進(jìn)度，開設(shè)相關(guān)的專題講座，組織大學(xué)生黨員開展知識(shí)學(xué)習(xí)分享會(huì)。

在組織大學(xué)生黨員開展嶺南黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，要選擇一些貼近當(dāng)代大學(xué)生黨員生活的模范大學(xué)生黨員先進(jìn)事跡作為歷史知識(shí)教學(xué)案例。在此基礎(chǔ)上，還可以引導(dǎo)大學(xué)生黨員根據(jù)自己的愛(ài)好閱讀嶺南黨史讀物、人物傳記，在豐富大學(xué)生黨員歷史知識(shí)的同時(shí)，加深他們對(duì)“什么是共產(chǎn)黨”“如何做好一名合格的大學(xué)生黨員”的感悟和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而更加充分地發(fā)揮嶺南黨史對(duì)當(dāng)代大學(xué)生黨員的教育作用。此外，高校各級(jí)黨組織可以帶領(lǐng)學(xué)生黨員在革命烈士陵園、烈士紀(jì)念碑、英模人物故居等處，舉行莊嚴(yán)肅穆的祭奠儀式，如聆聽先烈為信仰而獻(xiàn)身的紅色故事，敬獻(xiàn)花籃、重溫入黨誓詞等，讓他們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)感受和體驗(yàn)先烈們?yōu)樾闹械男叛龊椭髁x而一往無(wú)前、視死如歸的精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰。

（四）優(yōu)化嶺南黨史教育資源配置

全面發(fā)揮黨史功能，多元融合、全過(guò)程融合，進(jìn)行從“為了教育而教育”到“為了廣東的發(fā)展而教育”的價(jià)值轉(zhuǎn)型，探討如何在全面學(xué)習(xí)黨史活動(dòng)的過(guò)程中充分發(fā)揮嶺南黨史的育人功能，探尋行之有效的大學(xué)生黨員發(fā)展教育新途徑。

在嶺南黨史功能探索中，要實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生黨員教育工作的制度保障和規(guī)范管理，改變當(dāng)前黨史教育中重復(fù)培訓(xùn)、資源使用率不高的現(xiàn)狀，以及一些走過(guò)場(chǎng)、做資料，應(yīng)付上級(jí)檢查的情況。大學(xué)生黨員發(fā)展教育要合并培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，整合培訓(xùn)資金和資源，通過(guò)對(duì)嶺南黨史教育資源的優(yōu)化配置，提升大學(xué)生黨員教育工作的質(zhì)量。比如，要梳理嶺南黨史資源，加快綜合性黨員培訓(xùn)基地建設(shè)，對(duì)參與黨史教育的各方主體進(jìn)行規(guī)范化管理，促進(jìn)組織部門工作的規(guī)范化。要形成辦班統(tǒng)一申報(bào)制度，促使省內(nèi)各高校黨史教育培訓(xùn)的組織者高效利用培訓(xùn)資源。各個(gè)參與培訓(xùn)主體要以發(fā)展需要和嶺南歷史資源特點(diǎn)為依據(jù)，向組織部門提交學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)計(jì)劃。如果計(jì)劃通過(guò)審核，則由黨校和組織部門共同落實(shí)黨史教育工作，以促進(jìn)黨史教育工作的制度化、規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果的提升。

（五）加強(qiáng)嶺南黨史教育評(píng)價(jià)

加強(qiáng)黨的建設(shè)是我們黨不斷取得勝利的根本保證。通過(guò)深入分析廣東以文化人、資政育人，推進(jìn)黨的建設(shè)，促進(jìn)本地區(qū)全面發(fā)展等方面的經(jīng)驗(yàn)，提煉黨史文化育人的重要功能。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生黨員發(fā)展教育中的理論學(xué)習(xí)、教育模式、考核與評(píng)價(jià)等現(xiàn)狀進(jìn)行反思，是提升黨史文化育人的重要功能的必然選擇。新媒體技術(shù)發(fā)展的優(yōu)秀成果一定要被充分應(yīng)用到黨史文化教育工作中，以促進(jìn)濃厚的黨史學(xué)習(xí)氛圍的形成，幫助每一名大學(xué)生黨員堅(jiān)定理想信念，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)黨史教育的評(píng)價(jià)要基于大學(xué)生黨員自身素養(yǎng)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果和行為養(yǎng)成等方面來(lái)豐富評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要通過(guò)建立黨史教育評(píng)價(jià)機(jī)制引導(dǎo)大學(xué)生黨員以學(xué)為榮、以史為鑒，促使他們將學(xué)到的黨史知識(shí)應(yīng)用到個(gè)人發(fā)展和黨務(wù)工作中。要引導(dǎo)他們積極參與到教育主體構(gòu)建的黨史學(xué)習(xí)組織中來(lái)，樹立學(xué)習(xí)榜樣、實(shí)踐楷模，從而借助“人人要學(xué)”的黨史學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)大學(xué)生黨員思想意識(shí)和工作能力的提升。要對(duì)全體大學(xué)生黨員在理論學(xué)習(xí)和應(yīng)用實(shí)踐方面的成果進(jìn)行階段性考核，以鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)意識(shí)和黨史知識(shí)應(yīng)用能力。大學(xué)生黨員參加黨史學(xué)習(xí)的考核成績(jī)、學(xué)習(xí)小結(jié)、出勤情況，都要被記錄在電子學(xué)習(xí)檔案中，并將其黨史學(xué)習(xí)成果與評(píng)優(yōu)評(píng)先、學(xué)生干部的選拔任用掛鉤。

結(jié) 語(yǔ)

總而言之，在大學(xué)生黨員發(fā)展教育新途徑的研究中，要將嶺南黨史文化育人功能巧妙靈活地運(yùn)用到各個(gè)環(huán)節(jié)中去，從而促使大學(xué)生黨員能夠堅(jiān)定政治立場(chǎng)，能辨別真?zhèn)?，面?duì)復(fù)雜多變的國(guó)際局勢(shì)和各種輿論做到自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，進(jìn)而推動(dòng)廣東省乃至全國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)嶺南黨史文化的應(yīng)用，是促進(jìn)大學(xué)生黨員發(fā)展教育和終身受教育的需要，也是高校各級(jí)黨組織需要完善的工作。