自2021年7月“雙減”政策頒布以來(lái)，各地多項(xiàng)配套措施陸續(xù)出臺(tái)，開(kāi)始真正有效地落實(shí)“雙減”。作為小學(xué)生家長(zhǎng)，我也親身感受到了“雙減”帶來(lái)的變化。

首先，為了減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)壓力，學(xué)校提供了課后延時(shí)服務(wù)。每天布置的作業(yè)，學(xué)生們都可以在學(xué)校自行完成，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，又解決了家長(zhǎng)的后顧之憂，省去了“劍拔弩張”的輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，親子關(guān)系變得更和諧了。

其次，每周二學(xué)校開(kāi)設(shè)的校本課程中，學(xué)生可以根據(jù)興趣愛(ài)好選擇喜歡的素質(zhì)教育項(xiàng)目。如國(guó)畫(huà)、魔法廚房、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、足球、戲曲……提升學(xué)生自主性、獨(dú)立性的同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

說(shuō)實(shí)話，“雙減”政策頒布之前，我對(duì)孩子的教育一度比較糾結(jié)，既希望他能無(wú)憂無(wú)慮地快樂(lè)成長(zhǎng)，又希望他能明白“吃得苦中苦，方為人上人”的道理，這種糾結(jié)讓我的心態(tài)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)越來(lái)越失衡，時(shí)而警醒自己不要成為“雞娃”的家長(zhǎng)，時(shí)而又忍不住向大眾靠攏，為孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班，生怕他輸在起跑線上。“雙減”政策的出臺(tái)，終于給了我不再糾結(jié)的信心。

經(jīng)歷了一年的適應(yīng)和體會(huì)，我和其他家長(zhǎng)一樣，逐漸從焦慮不安中走了出來(lái)，回歸家庭教育的初心。

“雙減”后，每天放學(xué)孩子與我們相處的時(shí)間明顯增多，也能漸漸幫我們打掃衛(wèi)生、做些簡(jiǎn)單的飯菜。晚飯后，我們一起散步、一起閱讀，談?wù)勑?，聊聊學(xué)校里發(fā)生的事情，開(kāi)心的、不開(kāi)心的，再也不像之前那樣，不是在輔導(dǎo)班，就是在去輔導(dǎo)班的路上。在每天的分享和交流中，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、口語(yǔ)交際能力、寫(xiě)作能力都有所提升。

此外，孩子也終于有時(shí)間玩自己最愛(ài)的體育項(xiàng)目——籃球。通過(guò)不斷訓(xùn)練，不僅增強(qiáng)了體質(zhì)，而且鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)的意志。

孩子的成長(zhǎng)是艱辛而漫長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)校教育、家庭教育更是任重道遠(yuǎn)。我們要借“雙減”政策這股東風(fēng)，家校共育，形成合力，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

鄭州高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)蓮花街小學(xué) 任一銘家長(zhǎng)