周新紅

(新疆喀什市第十一中學 新疆 喀什 844000)

對于教師來說，為了全面保障綜合實踐課的教學質(zhì)量，應當通過當前校園內(nèi)部已有教學資源以及各項條件通過各種方式為學生創(chuàng)造更多的學習機會，進而讓學生能夠在不斷經(jīng)歷一些事物的過程當中有效保障學習效果，然而由于我國教學工作由于受傳統(tǒng)理念的影響，使得教師在綜合實踐課教學工作開展時無法結合時代發(fā)展需求對學生的思維以及學習行為進行有效引導。這就使得綜合實踐課的教學效果無法滿足國家教育部對該門課程提出的要求，為此本文對提高初中綜合實踐課的有效方法進行了全面探析。

1．初中綜合實踐課程的意義

對于初中階段的綜合實踐活動課程教學工作而言，在實際開展的過程當中有效應用可以使得學生的好奇心以及求知欲充分的發(fā)揮出來，讓學生能夠通過一系列有趣且豐富多彩的活動以更加積極主動的姿態(tài)投身于課程實踐當中。在綜合實踐課開展時，學生可以將自己在其他學科學習到的一些文化知識全面的應用到課堂當中。通過不斷的動手動腦全面提高其思維以及實踐技能，通過課程上的有效訓練結合一系列教學環(huán)節(jié)可以讓學生的學科綜合知識應用能力得到全面提升發(fā)展。而教師在課堂當中通過一些有效的方式方法可以讓學生學會如何才能對自我進行更好的管理，并將自覺意識滲透到學習和生活的各個環(huán)節(jié)中，不斷審視自身，提升自我學習能力，為以后形成系統(tǒng)的自我管理能力做準備。[1]此外通過綜合實踐課程的有效開展還可以讓學生充分的認識到自然社會以及自我之間是有著非常緊密的聯(lián)系的，提高學生的整體認知思維，使得學生能夠對自然以及社會產(chǎn)生更多的責任感。通過開展綜合實踐課程還可以幫助學生在后續(xù)學習以及生活的過程當中主動發(fā)現(xiàn)問題，引導學生站在不同的角度上思考問題，審視自我，并且通過一系列有效的途徑對其進行有效解決。通過課堂中的團隊合作還可以培養(yǎng)學生形成合作以及分享的優(yōu)異品質(zhì)，讓學生體會合作共贏的內(nèi)在含義。

2．引導學生掌握綜合實踐活動的方式

對于初中綜合實踐課來說，在實際開展的過程當中要想有效提高教學效果讓孩子們在課程進行的過程當中能夠更加踴躍的參與到課堂當中。教師就應當積極行動起來，加大該門課程的實踐內(nèi)容。通過一系列方法措施給學生提供更多的實踐機會。在教學工作開展時教師應當與每一名學生進行深度溝通，對學生的興趣愛好進行全面了解。在教學中結合教學內(nèi)容有效融入學生的興趣點，進而提高學生注意力，使其在課程進行的過程當中能夠更加積極主動的參與到教學活動當中。在綜合實踐活動開展時，教師應當立足于現(xiàn)實，觀察學生行為特點以及內(nèi)心世界的變化，從中挖掘教學重點。將其應用到綜合實踐課當中，以此來對學生的綜合素質(zhì)進行有效的拓展提升，讓學生能夠更好的認識到現(xiàn)實生活中存在的一些實際問題，并引導學生能夠突破常規(guī)思路，挖掘生活問題的原因以及“閃光點”，對其進行深入思考。教師應當在課程中鼓勵學生仔細觀察日常生活中出現(xiàn)的一些事物，并且練就一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。學習的意義在于實踐，實踐是更好理解知識的關鍵點也是立足點，這就要求教師在組織綜合實踐的過程中對學生的思維認知進行引導，鼓勵學生將學校中學習到的一些理論知識應用于實踐當中，有效解決在生活中遇到的一些難題，全面提高學生的邏輯思維以及解決問題能力。此外在教學中，教師應當通過各種方法的應用提高學生的發(fā)散性思維，讓學生在看待一些社會問題時能從更多的角度、更加立體的對一些社會事件進行科學審視。從而全面激發(fā)學生想象力，讓學生能夠在思考的過程當中提高其發(fā)散性思維，對問題加大探究力度。具體而言，初中階段的學生由于身心發(fā)育特點其好奇心特別重。有人說，人類的進步與人類天生的好奇心具有緊密的聯(lián)系，好奇心是人們探究未知世界的鑰匙，教師應當充分利用學生的這一特點，在為學生講授課程內(nèi)容時要采用層層引導的方式充分調(diào)動學生的積極性，進而使其對一些現(xiàn)象進行深入思考。教師只有在綜合實踐課進行中幫助學生指明探究的方向，才能夠讓學生在深度思考中全面提高學習質(zhì)量。教師應當在操作技能上對學生進行教學引導，讓學生能夠排除其在學習以及生活中遇到的一些困難，并且通過多種方式對學到的技能進行拓展。例如教師應當結合一些具體案例引導學生如何才能在資源豐富的互聯(lián)網(wǎng)當中，根據(jù)自身實際需求查閱自己想要的資料并且做好記錄對相應的查閱到的資料進行整理歸類。教師應當充分認識到這些豐富多彩的實踐活動對于學生綜合素質(zhì)的提高所具有的重要意義，在日常教學中加大對學生的鼓勵力度。使其能夠更加積極主動的進行一些教學拓展，使學生自身存在的短板得到有效地彌補，讓學生的邏輯思維能力提升一個新的臺階，進而讓學生能夠在今后的人生中振翅高飛，實現(xiàn)人生理想。此外教師應當引導學生對收集到的資料信息進行歸納整理，并且從中挑選出一些有利于問題解決的資料，進而讓學生能夠對這些資料進行深入的歸納總結。

3．豐富教學資源，合理安排資源

教學資源是否豐富與優(yōu)質(zhì)將直接關系到教學質(zhì)量，開發(fā)教學資源是教師在日常工作中極為重要的一項任務。具體而言，教師應當結合初中生的生活狀態(tài)以及結合課程特點對一些教學資源進行有效開發(fā)，為孩子們安排一些貼近學生生活的社會活動。在安排的過程當中值得注意的一點是，這些活動應當根據(jù)學生的身心發(fā)展特點為其合理安排，應當符合學生的興趣愛好，滿足其個性發(fā)展需求，靈活、生動、富有趣味的課堂才能真正激發(fā)學生的課堂參與積極性，進而使學生能夠在課程進行的過程當中以更加積極主動的姿態(tài)參與到教學探究活動當中。除此之外在活動開展時，教師應當充分認識到與學生所具有的密切聯(lián)系，加大與學生的交流互動力度，及時對學生的思維進行有效引導，進而滿足學生未來發(fā)展的需求，讓學生的實踐能力能夠得到正確的鍛煉。

4．利用綜合實踐活動培養(yǎng)學生的學習積極性

在綜合實踐教學活動實際開展的過程當中，教師應當充分認識到自身職責。加大對學生的引導力度，使學生能夠對一些活動方式進行深入了解，并且積極主動的投身于學習當中。具體而言可以選定一個課題，讓學生通過多種方式對其進行研究。進而幫助學生能夠對問題以更加全面的角度進行看待，全面提高學生的認知能力，讓學生能夠在課堂當中更加積極的參與到課堂互動當中。在課程的最后可以讓學生通過調(diào)查報告的方式來對本次實踐活動中進行有效解決。教師在課堂當中應當加大對學生的引導力度，使其在課堂上表現(xiàn)的更加活躍踴躍發(fā)言。全面提高學生的思考能力，帶領學生全身性地投入到課堂知識探究的過程中，以專注促進思維的碰撞，以實踐厚植學生的探究精神，帶領學生在實踐的過程中反思與總結，在思考中指導自己的下一步活動。

5．善于利用信息化教學方法

隨著科技的持續(xù)進步，當前信息化技術已經(jīng)取得了極大的突破。由于其在實際應用中所具有的一系列優(yōu)勢在各個行業(yè)當中都展開了極為豐富的應用，對于教育行業(yè)亦是如此。各學校紛紛加大資金投入力度，在校園內(nèi)部引入多媒體設備豐富教師教學手段，全面提高教學質(zhì)量。而初中綜合實踐教學活動在實際進行的過程當中為了有效保障教學效果，提高學生綜合素質(zhì)，應當根據(jù)教學要求合理的利用信息多媒體設備展開教學活動。例如教師可以利用多媒體設備向學生播放一些與課程內(nèi)容相關的動畫來引發(fā)學生的興趣，通過PPT來對各項實踐操作手法進行分步講解。除此之外，教師還可以在教學活動進行中引導學生。通過信息化技術的合理應用來巡查自己需要的一些資料，并且對其進行正確篩選，主動抵制不良網(wǎng)絡信息，幫助學生能夠在查閱課程進行的過程當中樹立起健康向上的網(wǎng)絡道德觀念。

6．培養(yǎng)學生在實踐中的主體意識

初中生由于其發(fā)育特點在實際表現(xiàn)中非常活潑，在課堂學習過程中難免出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。這就要求教師組織教學工作時，應當綜合考慮學生的性格特點，并且將其作為教學基礎來對教學內(nèi)容進行合理和拓展，進而讓學生能夠通過主動調(diào)節(jié)形成良好的學習習慣，讓學生能夠更加自覺的參與到活動建設當中，讓學生在實踐中能夠更加真實的感受生活，全面提高自身的綜合素質(zhì)以及邏輯意識。教師應當加大與學生的溝通力度，充分了解學生深藏于內(nèi)心中的一些想法，進而更好的根據(jù)學生的反饋來對自身的教學計劃進行調(diào)節(jié)，讓課堂開展效率更高。在課堂上教師應當給予學生充足的時間，讓學生對課堂中的一些內(nèi)容進行思考，使學生能夠對活動的認知得到充分加強。而教師應當在課堂當中觀察每一個學生的反應及時根據(jù)學生的實際狀態(tài)鼓勵學生培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，讓學生養(yǎng)成善于觀察、善于總結的良好習慣。而教師也應當對學生進行科學指導，讓學生的動手操作能力變得更加強大。此外教師還可以通過小組合作探究的方式讓學生對課堂中的一些內(nèi)容進行深入思考，從而使學生的團隊合作能力得到穩(wěn)步增強。通過提問一些問題，讓學生能夠對資料進行全面收集并且對其進行分析，讓學生相互幫助，彼此交換思想，完善學生的性格特點。

7．注重綜合能力的培養(yǎng)

對于教師而言，在綜合實踐課教學活動實際進行的過程當中應當對知識點進行深入了解，并且在教學時根據(jù)綜合實踐課的具體內(nèi)容將其合理完整的融入到實踐探索當中。引導學生在不斷實踐的過程當中，對多個知識領域的內(nèi)容進行完整融合，進而全面提高學生今后的發(fā)展?jié)撃堋Ｓ捎诰C合實踐課本身的特點，上課時主要是將通過一定的手段將學生在其他課程中學習到的知識與效率實踐緊密的結合起來，例如將物理、化學等學科進行有效融合，進而通過一些探究性的學習使得學生對一些自然事物產(chǎn)生更加深刻的了解，全面提高其認知能力。對有趣的生活變得更加熱愛。例如在進行《探索校園中的動植物》這一活動當中，學生要想在課程開展時對校園中的動植物進行全面了解，就必須要擁有一些生物學方面的知識。而在為設計人工鳥巢時要想使鳥巢變得更加美觀，就需要用到在數(shù)學課堂上學到的有關于黃金分割方面的知識。可以全面提高學生的思維能力，讓學生能夠在不同的學習以及探索中全面提升其綜合素質(zhì)。

8．豐富方法，充分激發(fā)學生興趣

無論是人生的任何一個階段，如果對某一事物感興趣的話，那么在對其進行探究時往往會興致勃勃，可以有效保障探究效果。初中生興趣廣泛，也導致其在學習的過程當中容易產(chǎn)生注意力不集中等不良問題。教師應當充分認識到初中學生所具有的這一特點，并且在綜合實踐課程開始的過程當中采取有效措施防止學生出現(xiàn)這種情況。具體而言可以在上課之前將活動的大體內(nèi)容告知學生，然后再在活動實際開展中通過一系列有效的教學手法使得活動變得更加豐富多彩，全面激發(fā)學生的學習興趣。

例如在《魅力絲網(wǎng)花》工藝品制作綜合實踐課正式開展的過程當中，教師在課堂上可以提前向學生們展示一些已經(jīng)自備完成的形式優(yōu)美、色彩鮮艷的絲網(wǎng)花作品。通過這些色彩奪目的作品，在最短的時間內(nèi)將學生的注意力吸引過來并且在這一工作的基礎上告訴學生，這是由老師在課下花費了大量時間制作完成的。經(jīng)過這個絲網(wǎng)花的制作體會到了成功的喜悅，并且學會了很多。會在接下來的課程當中帶領同學們一起來完成絲網(wǎng)花的制作，并且會通過評比選出最美的絲網(wǎng)花。經(jīng)過這樣的講解學生會對接下來的課程充滿好奇以及興趣，這就給接下來綜合實踐課的高質(zhì)量開展打下了結實的基礎。然后教師可以通過多媒體設備的有效應用，向學生們介紹絲網(wǎng)花的來歷以及發(fā)展歷史等一系列內(nèi)容，向學生們展示一些絲網(wǎng)花的成品以及絲網(wǎng)花的制作過程。通過豐富有趣的視頻內(nèi)容可以讓學生對綜合實踐課這一課題產(chǎn)生更加深入的了解。當學生以高注意力觀看完視頻之后可以根據(jù)不同學生的座位情況將學生以就近的方式分為若干小組，讓小組內(nèi)不同成員分工合作共同體會團隊合作的樂趣。此外不同小組之間還可以展開競爭，在制作速度以及產(chǎn)品質(zhì)量上進行比拼。然后由大家以投票的方式選出最佳的小組以及最佳作品。通過這樣的上課過程不僅可以使學生的溝通協(xié)作能力得到全面加強，而且還能使學生的創(chuàng)作熱情充分的激發(fā)出來，全面提高綜合實踐課程的有效性。

9．轉變理念，尊重學生課堂主體身份

在過去，由于傳統(tǒng)教育理念的束縛，學生在課堂上總是被動的接受來自于教師傳授的一些知識。教師則牢牢的控制著整個課堂，是課堂的主導者。這樣的教學模式使得學生太過于依賴教師，缺少主動思考以及動手實踐的機會以及能力。由于綜合實踐活動課的本身特點，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學方式顯然無法開展該門課程，與開設綜合實踐課的目的嚴重違反。為此在綜合實踐課實際開展的過程當中，教師不應當受傳統(tǒng)的教學方式與理念所束縛，充分地吸收優(yōu)秀的教學思想，引入新的教學思維，積極轉變身份。將綜合實踐活動課的主導權交給學生，而教師在課堂中的定位應當是引導者。通過這樣的方式可以使得整個教學工作開展質(zhì)量得到有效保障。

例如在《魅力絲網(wǎng)花》工藝品制作綜合實踐課程實際開展的過程當中，在上課時教師向學生們介紹一些絲網(wǎng)花的大致制作技巧即可。讓學生們能夠在了解一些基本制作工具材料之后，在課程后續(xù)進行的過程當中能夠將自己對絲網(wǎng)花的理解融入到絲網(wǎng)花制作過程當中。將其活躍的思維以及對色彩的理解對絲網(wǎng)花進行創(chuàng)作，進而有效提高其創(chuàng)新能力，培養(yǎng)其綜合思維能力。而在學生制作絲網(wǎng)花的過程當中，教師僅僅是在教室中來回走動對學生們的制作過程進行觀察。如果發(fā)現(xiàn)有同學存在疑問，可以上前對其進行合理的引導，并且在課堂中時不時的提出一些小技巧，進而讓學生在制作絲網(wǎng)花過程中存在的疑惑能夠得到有效解決。顯然通過這種方式進行綜合實踐活動課的教學并未讓絲網(wǎng)花的制作過程變成單純的模仿，而是讓學生有了更多的機會進行實踐，讓學生能夠在制作絲網(wǎng)花的過程當中發(fā)現(xiàn)問題，并且對其思考，進而結合過去已有的經(jīng)驗對其進行解決的一個綜合過程，而這也是綜合實踐課程開設的最終目標，通過這樣的教學方式可以全面提高綜合實踐課有效性。

10．總結溝通，培養(yǎng)學生深入探索能力

國家教育部門結合初中綜合實踐活動課的實際開設需求以及學生綜合能力與發(fā)展要求，對綜合實踐課的相關教材進行了認真編寫，各節(jié)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，彼此密切銜接，每一堂課的教學過程都有著非常密切的聯(lián)系。在實際在進行的過程當中最為根本的目標是為了讓學生的實踐能力得到全面加強，讓學生能夠在不斷的實踐當中養(yǎng)成實踐探索的優(yōu)良精神，并且將其滲透到日常的學習以及生活當中。為此，為了全面提高初中綜合實踐課的有效性，教師應當在綜合實踐課程教學完畢之后加大對學生的引導，及時與學生就實踐中遇到的一些問題進行溝通，并且讓學生的思維進行拓寬，全面提高綜合實踐教學工作的有效性。

例如當《魅力絲網(wǎng)花》工藝品制作活動接近尾聲時，教師可以讓學生們彼此交流在制作絲網(wǎng)花遇到的一些困難以及制作經(jīng)驗。有些同學為大家分享了一些自己在絲網(wǎng)花制作工作進行中總結出的一些小技巧以及一些能夠讓絲網(wǎng)花變得更加美觀的小點子。通過這些小技巧的有效應用，可以讓制作出來的絲網(wǎng)花變得更加漂亮。而有些同學則是在交流的過程當中對學生及來自老師的幫助表示了充分感謝，述說其在本次制作活動中感受到的來自于集體的溫暖以及團結協(xié)作的力量。最后教師又為學生們展示了更多復雜漂亮的絲網(wǎng)花圖片以及一些新制作的材料技巧等，進而為同學們在今后的課程當中探索更新更好的絲網(wǎng)花制作手法打下了堅實基礎。教師讓學生將自己制作的絲網(wǎng)花送給最想送的人，并且通過心情隨筆的方式，將自己在這節(jié)課中的一些感受真實的記錄下來。然后在下一節(jié)綜合實踐課進行的過程當中，讓同學們分享這次實踐課的一些感想。通過這樣的總結溝通，不僅可以讓學生能夠對相關內(nèi)容進行更加深入的探索，而且還通過該項活動全面升華了課堂主題，讓學生們能夠在動手實踐的過程當中充分感受到綜合課實踐課程所具有的獨特魅力，這樣對于提高初中綜合實踐課的有效性有著極其重要的作用。

結束語

綜合文章上面所描述的內(nèi)容，初中綜合實踐活動課的合理開展，可以全面提高學生的綜合探究能力，拓展思維水平，提高學生看待問題的深度。為此學校以及教師應當加大對該門課程的重視力度，通過豐富多彩的教學方式讓學生積極踴躍的參與到實踐課堂當中，讓學生有更多的參與感與滿足感。鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。在課程的最后則通過合理的總結溝通環(huán)節(jié)引導學生在今后的學習當中繼續(xù)對綜合實踐活動課進行深入探究，在充分挖掘這門課程的價值的同時推動學生綜合能力的發(fā)展。