閆江波 （江蘇省連云港市博雅高級中學(xué)）

勞動教育指勞動、生產(chǎn)、技術(shù)、勞動素養(yǎng)方面的教育，主要任務(wù)是促使學(xué)生形成正確的勞動觀點，教育學(xué)生具有正確的勞動態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的勞動習(xí)慣，促使學(xué)生獲得工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本知識和技能。由此可見，勞動教育要采用理論和實踐結(jié)合的方式，一方面要提升學(xué)生的勞動技能，另一方面則要幫助他們端正勞動態(tài)度。在高中學(xué)校管理工作中，校領(lǐng)導(dǎo)要重視勞動教育，讓學(xué)生在德智體美勞各方面都能健康成長。

一、指向教育目標，探析中學(xué)生勞動教育的意義

（一）全面發(fā)展，培養(yǎng)時代新人

在高中階段展開勞動教育具有十分重要的意義，它有助于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。高中生通過勞動教育，能更好地熟悉社會生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，使得他們的社會化水平不斷提升，能幫助他們轉(zhuǎn)變成完整的時代新人。

可以設(shè)立家庭、學(xué)校、社會多元一體的勞動教育體系，促使學(xué)生獲得全面發(fā)展。在學(xué)校生活中，學(xué)生要自主探討如何完成班級、校園的清掃工作，要幫助教師整理教具，參與到校園黑板報、勞動園地等方面的活動中，促使學(xué)生獲得全面提升。在家庭生活中，和家長聯(lián)系，讓孩子參與力所能及的家庭勞動，并將家務(wù)勞動和敬老等傳統(tǒng)美德結(jié)合在一起。在社會層面，引導(dǎo)學(xué)生了解各種不同的職業(yè)，思考如何提升職業(yè)素養(yǎng)，提升敬業(yè)精神。這樣就構(gòu)筑了多元化的勞動教育體系，讓學(xué)生全面發(fā)展，未來也能更好地融入到社會生活中。

在高中階段，如果學(xué)生能參與到勞動教育中，激發(fā)主動性和參與感，他們就能健康成長，獲得德智體美勞全面發(fā)展，進而成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，成長為社會需要的全面人才。

（二）與時俱進，撥正價值觀念

勞動教育能培養(yǎng)學(xué)生形成正確的勞動觀，能提升學(xué)生的價值觀念。在高中教育中，教師要結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際，給學(xué)生制定參加勞動的方案，讓他們來到工廠或者農(nóng)村參觀，了解生產(chǎn)，了解社會，讓他們在社會的大環(huán)境下端正自己的價值觀念。

學(xué)校組織學(xué)生參與到“新時代勞動者”主題探究活動中，首先結(jié)合自己的觀察實踐，說說新時代出現(xiàn)了哪些不同的職業(yè)，它們的任務(wù)是什么，能給社會發(fā)展帶來怎樣的幫助。學(xué)生可以通過上網(wǎng)搜索、調(diào)查研究、參與實踐等方式，切實了解快遞員、清潔工等職業(yè)的特點，并思考他們的勞動給社會建設(shè)和發(fā)展能提供怎樣的幫助。在積極參與活動，并反思之后，學(xué)生認識到自己此前的觀點存在一定問題，他們端正了思想，認識到各種職業(yè)都有自己的價值，要積極參與到社會建設(shè)中。

勞動觀念的形成并不是一蹴而就的，教師要采用潛移默化的方式進行引導(dǎo)，避免用直接灌輸?shù)姆绞?。如有條件，還要構(gòu)筑家庭、學(xué)校多元一體的教學(xué)體系，這樣才能扭轉(zhuǎn)學(xué)生錯誤的勞動觀，幫助他們矯正思想。

（三）有效銜接，提升認知情感

在高中階段，學(xué)校要通過勞動教育培養(yǎng)學(xué)生全面的自我認識，讓他們學(xué)會抵制不良風(fēng)氣。學(xué)生在參與勞動的過程中，提升了自我勞動認知情感，認識到要積極參與到勞動中，讓自己的身心得到全面發(fā)展。

學(xué)校設(shè)計了課內(nèi)和課外有效銜接，校內(nèi)和校外有效銜接的勞動教育體系。首先在課堂學(xué)習(xí)活動中，將勞動情感融入教學(xué)中，如讓學(xué)生在政治課堂上思考勞動的意義，在語文課堂上品味和勞動有關(guān)的文學(xué)作品，在美術(shù)課堂上創(chuàng)作和勞動有關(guān)的藝術(shù)作品等。在課外自主學(xué)習(xí)活動中，也將勞動意識滲透進去，讓學(xué)生參與到勞動實踐中，探索勞動的價值和意義，提升他們的認知情感。在校園生活中，組織學(xué)生參與布置教室、打掃衛(wèi)生、整理校園花壇等力所能及的勞動中，在校外則積極聯(lián)系社區(qū)、家庭，給孩子提供勞動的契機。通過校內(nèi)外的有效銜接，學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)中掌握的知識和實踐結(jié)合在一起，全面提升認知情感。

高中階段是學(xué)生認識自我、適應(yīng)社會，提升道德修養(yǎng)的重要階段。教師要引導(dǎo)學(xué)生認識自我，看到自己的不足之處，并積極探究未來的發(fā)展方向。這樣就能全面提升學(xué)生的認知情感，促使其得到全面發(fā)展。

二、省察教育現(xiàn)狀，探析中學(xué)生勞動教育存在的問題

（一）勞動觀念淡薄，態(tài)度冷漠

亞里士多德認為:“在所有人類的實踐活動中，與神的沉思最為接近的那種活動，也就有最大的能力來獲得幸福?！钡窃诜治鲋袑W(xué)生現(xiàn)狀時，卻可以發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生勞動意識淡漠，常常故意逃避勞動。

學(xué)校組織了和勞動有關(guān)的調(diào)查活動，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生勞動觀念淡漠，在參加校園大掃除時，常常得過且過，甚至故意請假，逃避勞動。針對這個問題，學(xué)校組織評選了“校園勞動明星”，試著用榜樣的力量來感化學(xué)生，消除勞動意識淡漠的問題。首先由各個班級先選擇班級勞動明星，并總結(jié)上報他們的事跡，然后由校園廣播臺設(shè)計相關(guān)的宣傳活動，讓全校學(xué)生都了解這些“勞動明星”的事跡，最后評選出“校園十佳勞動健將”，并號召全體學(xué)生學(xué)習(xí)這些先進的榜樣。在如火如荼的活動中，學(xué)生逐步認識到參加勞動是一件光榮的事情，他們的勞動觀念逐步提升，積極主動地投入到勞動中，改變了淡漠的態(tài)度。

校長要積極關(guān)注校園輿情，看看學(xué)生對待勞動的態(tài)度，然后采用從上到下的策略，通過優(yōu)化校園環(huán)境、組織班級主題活動等方式，讓學(xué)生在潛移默化中了解勞動的重要性，從而逐步提升勞動觀念。

（二）勞動教育異化，認知不當

很多學(xué)生常常忽視勞動的育人價值，甚至錯誤地認為只要成績好就可以了，是否掌握勞動技能并不重要。家長也常常包辦家務(wù)，讓學(xué)生養(yǎng)成了懶惰的思想，還會有意無意地教育孩子如果不好好學(xué)習(xí)，將來只能當工人，這樣就傳遞了錯誤的價值觀念，導(dǎo)致學(xué)生認知不當。

學(xué)校有關(guān)部門在調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn)，不少班主任不重視勞動教育，錯誤地將勞動當成是懲罰學(xué)生的一種手段，安排那些學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生勞動。正是這種勞動教育異化的情況，導(dǎo)致學(xué)生對勞動日趨反感。針對這種問題，學(xué)校從教育評價上入手，將“勞動教育”作為考核學(xué)生的內(nèi)容之一，讓學(xué)生逐步樹立“勞動最光榮”的思想。同時，學(xué)校還安排學(xué)生參與到勞動技能比拼等活動中，給予勝利者表揚和獎勵，讓更多學(xué)生得到激勵，轉(zhuǎn)變勞動觀念，重視勞動教育。

針對勞動教育異化的問題，學(xué)校要改變教學(xué)評價方式，讓學(xué)生認識到不僅要提升自己的學(xué)習(xí)成績，還要全面提升勞動意識，積極參與到實踐活動中。這樣就能端正全校師生的認知，讓他們認識到德智體美勞全面發(fā)展的重要性。

（三）勞動體系薄弱，造成脫節(jié)

教育主管部門對勞動教育的監(jiān)管不足，造成勞動教育內(nèi)容匱乏，評價方式不科學(xué)，勞動教育體系薄弱等問題，這就導(dǎo)致學(xué)校勞動教育和社會現(xiàn)實生活脫節(jié)，學(xué)生的勞動素質(zhì)也很難得到提高。

學(xué)校要結(jié)合本校學(xué)生的特點和社會現(xiàn)實，設(shè)立完整的勞動體系，讓學(xué)生逐步提升勞動觀念。首先在勞動內(nèi)容上，不僅要讓學(xué)生提升自理能力，做力所能及的家務(wù)，還要和社會現(xiàn)實結(jié)合起來，讓學(xué)生了解社會中出現(xiàn)了哪些新興職業(yè)，并參與到實踐活動中。在設(shè)計勞動形式時，除了要安排勞動實踐以外，還可以將其他學(xué)科的內(nèi)容融入進去，如引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合科學(xué)知識，搞發(fā)明創(chuàng)造，設(shè)計新型的勞動工具，又或者讓學(xué)生結(jié)合生物學(xué)知識，探究如何能運用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，提高種植效率等。在勞動評價方面，要從三個不同角度入手評價：一是勞動效率，要看看學(xué)生的勞動技能是否強；二是勞動態(tài)度，要看看學(xué)生是否主動投入到勞動中；三是創(chuàng)造能力，考驗學(xué)生是否能學(xué)以致用，進行勞動創(chuàng)造。這樣才能完善勞動教育體系，并將學(xué)?；顒雍蜕鐣顚嵺`巧妙地結(jié)合起來，避免出現(xiàn)脫節(jié)的問題。

針對勞動體系薄弱的問題，學(xué)校要進行合理規(guī)劃，完善勞動教育內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化評價方式，讓學(xué)校的勞動教育和社會實踐生活緊密結(jié)合在一起，這樣就能起到提升學(xué)生認識的作用，使學(xué)生形成正確的勞動觀念。

三、推動課程改革，探析中學(xué)生勞動教育實施途徑

（一）設(shè)置校本課程，形成良好氛圍

學(xué)校要單獨開設(shè)勞動教育類的課程，結(jié)合高中課程標準的要求，豐富勞動課程形式，拓展課程內(nèi)容，利用校本課程讓學(xué)生樹立正確的勞動觀。

在設(shè)立校本課程時，首先要注意豐富課程形式，如可以安排學(xué)生每天寫一篇勞動日記，讓他們將自己參與日常勞動的經(jīng)歷、感受都描述下來，這樣既能監(jiān)督學(xué)生的自主勞動過程，又能讓他們在日記中回顧勞動內(nèi)容，激發(fā)內(nèi)心體驗，從而形成熱愛勞動的思想。在設(shè)計課程內(nèi)容時，要改變傳統(tǒng)課程無趣、枯燥的問題，融入更豐富的內(nèi)容。除了掌握各種勞動技能以外，還可以將勞動和文化、禮儀、科學(xué)等融合在一起，讓課程內(nèi)容變得千姿百態(tài)。如可以將科學(xué)知識融入到勞動中，讓學(xué)生思考如何用科學(xué)的方法提高勞動的安全性，避免出現(xiàn)事故。在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的過程中，要改變原本灌輸式的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)而采用“教學(xué)做合一”的方法，首先了解學(xué)生對什么事情感興趣，然后設(shè)計與之有關(guān)的勞動體驗，還可以將多媒體課件等新穎的形式融入教學(xué)中。如有學(xué)生想要養(yǎng)寵物，那么就可以將他們的興趣愛好和勞動結(jié)合在一起，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何喂養(yǎng)動物、打掃衛(wèi)生，解決動物生病等方面的問題。還可以用多媒體課件展示一些繁殖飼養(yǎng)動物的視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。這樣完善校本課程，能使學(xué)生強化勞動意識，認識到勞動和日常生活之間的關(guān)系，從而積極主動地參與到活動中。

學(xué)校要從豐富課程形式、拓展課程內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式這幾個角度入手，探究如何設(shè)立校本課程，構(gòu)筑良好的勞動氛圍。

（二）加強家校合作，強化共育意識

提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)不能僅僅依靠學(xué)校教育，也需要家長配合，目前不少家庭采用的是保姆式的教育，學(xué)生在被保護的環(huán)境下長大，無法得到全面成長。學(xué)校要強化家校合作意識，及時將學(xué)生在學(xué)校勞動的情況和出現(xiàn)的問題反映給家長，并解答家長提出的各種問題，對癥下藥，這樣才能形成教學(xué)合力，讓學(xué)生得到發(fā)展。

學(xué)校設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)溝通和親子活動這兩種家校合作的方法。在網(wǎng)絡(luò)溝通中，各個班主任會將學(xué)生參與社會實踐、學(xué)校勞動的視頻發(fā)送給家長，讓家長了解孩子的勞動情況，并給家長推送一些和親子溝通技巧有關(guān)的多媒體課件，在學(xué)生不愿意參加勞動時，家長可以結(jié)合課件的內(nèi)容，找到和孩子溝通的正確方式。除了網(wǎng)絡(luò)溝通以外，學(xué)校還要給各個家庭提供各種親子活動。如學(xué)校結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計了“節(jié)令親子活動”，將家務(wù)勞動融入其中，如在春節(jié)期間，孩子和家長一起參與到打掃房間、制作年夜飯等活動中；在端午節(jié)期間，全家一起包粽子；在重陽節(jié)期間，家長帶著孩子看望老人，為老人做一些力所能及的事情等。在系列活動之下，學(xué)生和家長都融入到豐富多彩的勞動中，并感受到了勞動的生活性，趣味性，體會到蘊藏在其中的傳統(tǒng)文化，學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了提升。

部分家長教育方式簡單粗暴，又或者對勞動缺乏足夠的意識，所以學(xué)校要和他們積極溝通，通過微信群、家訪等方式和家長溝通，幫助他們提升教育觀念，掌握高效的親子溝通方法，進而讓學(xué)生得到進步。

（三）完善監(jiān)管制度，提升實踐實效

教育主管部門應(yīng)該強化健全制度，完善對勞動教育的監(jiān)管，要將勞動教育融入教學(xué)計劃中，安排學(xué)生切實參與到勞動教育中，嚴格管理，強化考核，進而保證勞動教育的有效實施。

學(xué)校要響應(yīng)教育管理部門的要求，制定規(guī)范化的勞動教育規(guī)劃，并安排專門的老師指導(dǎo)學(xué)生參加各種勞動實踐活動。在監(jiān)督管理的過程中，要結(jié)合學(xué)生的勞動情況進行評價，將勞動態(tài)度、勞動習(xí)慣、勞動技能等融入其中。如在引導(dǎo)學(xué)生參與“學(xué)農(nóng)”活動時，學(xué)校設(shè)定了詳細的評價監(jiān)督體系，圍繞農(nóng)業(yè)知識掌握情況、參與勞動的總時長、參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極性、和他人的溝通和自主學(xué)習(xí)的能力、勞動技能的掌握情況等不同的角度入手評價，給學(xué)生設(shè)定優(yōu)秀、良好、中等、較差等幾個不同層次，然后打出總體評價分。指導(dǎo)教師還要結(jié)合觀察的情況，給學(xué)生寫評語，并引導(dǎo)其自主思考。如有的學(xué)生雖然勞動技能掌握得不錯，但是態(tài)度不夠好，每次勞動都推三阻四，還常常早退，總是躲在陰涼的地方休息，將工作推給自己的同伴。對于這樣的學(xué)生，指導(dǎo)老師就要及時和其溝通，讓其意識到自己的錯誤，并引導(dǎo)其主動改正。在打分后，學(xué)校要匯總學(xué)生的信息，了解各個年級、班級學(xué)生在勞動態(tài)度、勞動能力上的具體呈現(xiàn)效果，然后設(shè)計下一輪的勞動實踐活動。這樣就能完善監(jiān)督制度，促使學(xué)生逐步提升勞動意識和能力。

學(xué)校要將勞動教育納入教育監(jiān)督、考核、評價體系中，這樣就能確保拉動教育的順利展開。學(xué)校要制定在校勞動管理評價制度，對學(xué)生的勞動情況進行打分，并給予優(yōu)秀的學(xué)生獎勵。

當下，學(xué)校要采用全過程育人的方式，將勞動教育貫穿到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的各個階段，要根據(jù)他們的個人需要和社會變化進行調(diào)整，起到因材施教的效果，有序展開育人工作。校長要深刻認識到勞動教育的重要性，結(jié)合高中生存在的問題，設(shè)計出符合他們的教學(xué)策略，幫助學(xué)生提升勞動素養(yǎng)，更好地規(guī)劃自己的成長和發(fā)展，為實現(xiàn)中國夢而努力。