周 宇

(江蘇省泗洪縣大樓實(shí)驗(yàn)學(xué)校 江蘇 泗洪 223900)

在當(dāng)前我國(guó)義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定，合唱是學(xué)生重要的音樂(lè)能力，要讓學(xué)生通過(guò)合唱感受多聲部的豐富魅力，提前獲取與他人的合唱經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)提高學(xué)生的審美能力。因此在當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中合唱部分比重較多，但是在實(shí)際教學(xué)中合唱，卻不被廣大師生所關(guān)注，一方面學(xué)生在合唱過(guò)程中的不穩(wěn)定性因素較多，另一方面學(xué)生合唱演唱質(zhì)量不高，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)機(jī)械化合唱的現(xiàn)象，無(wú)法擁有較為全面的合唱能力。筆者將結(jié)合以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出合唱教學(xué)改革方案。

1.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中合唱教育的作用

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中合唱主要是指教師以班級(jí)為單位，以教學(xué)內(nèi)容為素材，人人參與進(jìn)行歌曲演唱，在演唱過(guò)程中獲得音樂(lè)知識(shí)，并且提高個(gè)人音樂(lè)審美能力，強(qiáng)化合作探究意識(shí)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)合唱的重要影響作用主要包括以下幾方面。

第一，提高學(xué)生的音樂(lè)性，音樂(lè)作為一種較為高雅深遠(yuǎn)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)解讀音樂(lè)，發(fā)揮音樂(lè)獨(dú)特的教學(xué)魅力，將音樂(lè)體驗(yàn)融入到音樂(lè)教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知。第二，要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美，音樂(lè)不僅僅是一種旋律符號(hào)，而是通過(guò)音樂(lè)來(lái)抒發(fā)作者的思想情感，因此音樂(lè)是一種情感藝術(shù)和時(shí)間藝術(shù)的綜合體。音樂(lè)對(duì)于學(xué)生審美能力的提高有著重要的教學(xué)作用。第三，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，合唱教育形式豐富多樣，不同的演唱分配方法就可以表達(dá)出不同的藝術(shù)形式，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用不同的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作的能力。第四，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中采用合唱教學(xué)的模式，可以很好的讓學(xué)生在合唱過(guò)程中訓(xùn)練氣息控制以及音準(zhǔn)掌握的能力。此外，氣息訓(xùn)練可以在一定程度上增加學(xué)生的肺活量。而學(xué)生在進(jìn)行合唱教學(xué)之前，也會(huì)經(jīng)常性的進(jìn)行吐字練習(xí)來(lái)獲得較為準(zhǔn)確的音準(zhǔn)，這樣在進(jìn)行合唱教學(xué)的時(shí)候，就可以使不同聲部相互協(xié)調(diào)，學(xué)生的合唱能力也得到極大的提高。因此，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中采用合唱教學(xué)的模式符合新課改理念要求，不僅能培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的學(xué)習(xí)能力，還能夠全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。可以說(shuō)合唱教學(xué)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)具有十分重要的意義。

在新時(shí)代教育理念的影響下，教育的重點(diǎn)不再是以教師為主體，而是以學(xué)生為主體，教育重點(diǎn)也轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行培養(yǎng)，全面促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。而小學(xué)音樂(lè)教學(xué)在教育體系中對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)也具有十分重要的作用。而小學(xué)音樂(lè)教學(xué)則是讓學(xué)生在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。因此，小學(xué)音樂(lè)教育必須要以審美創(chuàng)建的活動(dòng)為基礎(chǔ)，根據(jù)具體的生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的音樂(lè)教育。只有這樣，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)才能真正的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，滿足學(xué)生對(duì)審美的個(gè)性化追求，從而達(dá)到音樂(lè)教育的目的。

2.提高合唱教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的有效策略

2.1 有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力。歌唱是在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要藝術(shù)表現(xiàn)形式，也是重要的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中合唱，需要學(xué)生擁有一定的歌唱基礎(chǔ)能力，所以在教學(xué)中教師不僅需要注重音樂(lè)知識(shí)的傳授，還需要注重學(xué)生歌唱技巧的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握正確的歌唱方法，逐漸提高個(gè)人歌唱能力。

在教學(xué)中教師可以采用逐步指導(dǎo)的方式來(lái)提高學(xué)生歌唱技能，首先從學(xué)生的各種姿態(tài)糾正進(jìn)行入手，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在歌唱過(guò)程中調(diào)整呼吸，學(xué)會(huì)利用不同的聲部來(lái)進(jìn)行發(fā)音。其次，在課堂練習(xí)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的呼吸練習(xí)，保證學(xué)生的氣息，能夠支持聲音的發(fā)出，通過(guò)正確的呼吸來(lái)達(dá)到最自然舒適的歌唱狀態(tài)。如可以在練習(xí)過(guò)程中采用吹氣的方式來(lái)鍛煉調(diào)整呼吸。讓學(xué)生在歌唱過(guò)程中想象自己正在吹蒲公英，自由掌握吹蒲公英的時(shí)間，感受平穩(wěn)的呼吸。最后組織學(xué)生開(kāi)展弱聲高位的聲音練習(xí)，弱聲不是虛聲，發(fā)音要引導(dǎo)學(xué)生將共鳴集中在鼻腔上下有氣息的支持，喉嚨不用打開(kāi)，是一種較為常用的演唱技巧。但是在實(shí)際教學(xué)中，大部分學(xué)生無(wú)法掌握該技能，此時(shí)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生模仿蜜蜂的飛行聲音或者發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音，讓學(xué)生感受發(fā)生過(guò)程中的身體共鳴，從而為學(xué)生的演唱技巧打好基礎(chǔ)。

2.2 加強(qiáng)學(xué)生合唱基礎(chǔ)教學(xué)。合唱更加考驗(yàn)學(xué)生的相互配合演唱能力，所以為了強(qiáng)化演唱效果，教師可以加強(qiáng)學(xué)生的合唱基礎(chǔ)教學(xué)。采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法幫助學(xué)生建立合生概念，強(qiáng)化學(xué)生在合唱過(guò)程中的視聽(tīng)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力。首先可以利用科爾文手勢(shì)來(lái)幫助學(xué)生建立高音概念，學(xué)生的演唱過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的演唱內(nèi)容來(lái)做出相對(duì)應(yīng)的手勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生的手勢(shì)概念，讓學(xué)生跟隨手勢(shì)來(lái)慢慢尋找聲音的特點(diǎn)，從而幫助學(xué)生掌握發(fā)音技巧。其次加強(qiáng)音階的練習(xí)，在和聲演唱過(guò)程中，音階練習(xí)是必不可少的組成元素，教師可以按照循序漸進(jìn)加強(qiáng)難度的練習(xí)方法，利用科爾文手勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展不同音階的練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)視聽(tīng)，在學(xué)生的腦海中形成不同音階的表達(dá)形式。最后借助學(xué)生肢體動(dòng)作來(lái)調(diào)整學(xué)生的演唱，在合唱過(guò)程當(dāng)中，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些肢體動(dòng)作，在演唱到不同的階段時(shí)讓學(xué)生跟隨旋律肢體擺動(dòng)，這樣就能夠幫助學(xué)生找準(zhǔn)合唱的時(shí)間點(diǎn)，加強(qiáng)合唱效果，幫助學(xué)生掌握音樂(lè)合唱的節(jié)奏音型。

2.3 在教學(xué)活動(dòng)中展開(kāi)多形式的合唱。有效的課堂練習(xí)離不開(kāi)形式的多元化表現(xiàn)，合唱教學(xué)更加符合靈活多變這一特點(diǎn)，所以在教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)應(yīng)該更加突出形式的表現(xiàn)多元化。首先教師可以根據(jù)合唱內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情境，即便是相同的音樂(lè)，在不同的情境中也可以表現(xiàn)出不同的情感。其次可以進(jìn)行歌曲的編創(chuàng)合唱，在學(xué)生擁有一定的合唱技能和技術(shù)之后，教師可以改變音樂(lè)的節(jié)奏快慢，讓學(xué)生感受不同節(jié)奏所帶來(lái)的獨(dú)特音樂(lè)美感，豐富學(xué)生的合唱情感體驗(yàn)。

2.4 借助音樂(lè)節(jié)拍，提高學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏感的把握程度。小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)采用合唱教學(xué)的模式，而合唱的質(zhì)量好壞關(guān)乎著合唱教學(xué)是否達(dá)到理想化效果。因此，提高合唱質(zhì)量成為合唱教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)之一。想要提高合唱的質(zhì)量，有規(guī)律的節(jié)拍感是非常重要的。教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)之前，可以讓學(xué)生根據(jù)所需要練習(xí)的曲目尋找有規(guī)律的節(jié)拍感，可以適當(dāng)?shù)膶ふ乙恍┽槍?duì)練習(xí)的工具，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。在這個(gè)過(guò)程中，讓不同的學(xué)生輪流進(jìn)行跟著節(jié)拍哼曲調(diào)練習(xí)。只有這樣才能夠減少歌詞、音調(diào)、韻律以及其他因素對(duì)合唱練習(xí)的干擾，更好地提高學(xué)生對(duì)整首歌曲的把握程度。就比如說(shuō)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行某一曲目的教學(xué)時(shí)，教師要學(xué)會(huì)刪繁為簡(jiǎn)，利用最簡(jiǎn)單的打節(jié)拍的方式，讓學(xué)生逐漸掌握這個(gè)曲目的曲調(diào)變化，在此基礎(chǔ)上才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。久而久之，學(xué)生通過(guò)反復(fù)的節(jié)拍練習(xí)，掌握這首曲目的能力也逐漸提高，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)也得到了很大的提升。

2.5 合理安排每個(gè)人的角色和位置，加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)。想要在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中充分發(fā)揮合唱教學(xué)的作用，離不開(kāi)每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)。一個(gè)好的合唱曲目，離不開(kāi)不同的學(xué)生對(duì)整首歌曲的把握程度。因此，這就要求音樂(lè)教師能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況以及擅長(zhǎng)的東西對(duì)每個(gè)學(xué)生在合唱的位置以及角色進(jìn)行合理分配。只有讓合適的同學(xué)來(lái)負(fù)責(zé)合適的位置，才能使合唱達(dá)到理想化的效果，這也是合唱過(guò)程中不可或缺的必要環(huán)節(jié)。每個(gè)學(xué)生性格不同，聲音也有差異，只有將他們放在合適的位置，才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)才能，否則學(xué)生很難對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。除了將每個(gè)學(xué)生合理的安排適合自己的角色和位置之外，還要不斷的加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)。只有在這樣的基礎(chǔ)上，才能讓合唱曲目的合唱達(dá)到理想化的效果。

2.6 提高合唱的趣味性，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著教育體制的不斷改革，新課改理念逐漸深入人心，而在小學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力最重要的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)必須要讓學(xué)生體會(huì)到合唱的趣味性，才能真正的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而要在合唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要有以下幾個(gè)方面:第一，音樂(lè)教師必須要具有豐富的音樂(lè)素養(yǎng)，并能夠根據(jù)新時(shí)代的潮流創(chuàng)新音樂(lè)合唱教學(xué)。此外，音樂(lè)教師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的過(guò)程中，必須要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)情況對(duì)音樂(lè)合唱教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新性的改編，才能使學(xué)生更好的進(jìn)入音樂(lè)的學(xué)習(xí)中。第二，學(xué)生要擁有鑒賞音樂(lè)合唱的能力，這就要求教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行合唱鑒賞教學(xué)。而合唱鑒賞教學(xué)能夠讓學(xué)生充分了解到合唱音樂(lè)的趣味性，極大的激發(fā)了學(xué)生對(duì)合唱教學(xué)的興趣，大大增強(qiáng)了學(xué)生參加合唱教學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。此外，合唱教學(xué)所采用的音樂(lè)形式具有集體主義、強(qiáng)感染力的特點(diǎn)。教師在進(jìn)行合唱教學(xué)之前，要讓學(xué)生充分了解到合唱音樂(lè)的趣味性和情感共鳴的特點(diǎn)，可以通過(guò)播放相關(guān)音樂(lè)曲目以及書(shū)本知識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到相關(guān)曲目音樂(lè)學(xué)習(xí)中，使學(xué)生對(duì)合唱教學(xué)的藝術(shù)形式有一個(gè)基本的了解和掌握，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。第三，教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，要著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生克服對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的畏懼心理，防止出現(xiàn)“開(kāi)不了口”，發(fā)揮失常等情況。因此，教師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，必須要對(duì)學(xué)生的自信心進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)緩解學(xué)生的緊張情緒，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情變得高漲。

2.7 對(duì)課堂的導(dǎo)入方式進(jìn)行優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生的合唱興趣。教師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，要將合唱教學(xué)的表現(xiàn)形式合理的導(dǎo)入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中。而合唱教學(xué)的表現(xiàn)形式與獨(dú)唱有很大的不同，合唱教學(xué)是學(xué)生整體進(jìn)行活動(dòng)。因此，教師必須充分了解并掌握合唱教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理巧妙的將合唱教學(xué)的表現(xiàn)形式導(dǎo)入到音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中，進(jìn)一步提高了音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性。與此同時(shí)，學(xué)生在具有趣味性、故事性的導(dǎo)入下，對(duì)合唱教學(xué)充滿了興趣，在積極參與到合唱教學(xué)的同時(shí)，也進(jìn)一步提高了教師開(kāi)展合唱教學(xué)的效率。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生在合唱的過(guò)程中能夠充分發(fā)揮自己的個(gè)性，經(jīng)過(guò)多次的合唱實(shí)踐，學(xué)生的音色、音量變得越來(lái)越協(xié)調(diào)，這就在一定程度上減少了合唱表演的難度。因此，音樂(lè)教師必須緊跟時(shí)代發(fā)展，以書(shū)本音樂(lè)素材為基礎(chǔ)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂氛圍。只有這樣，音樂(lè)教學(xué)才能發(fā)揮真正的作用，真正的促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。教師在采取合唱教學(xué)的同時(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，長(zhǎng)此下去，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的整體水平也得到了很大的提升。

2.8 對(duì)專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)優(yōu)化，提升合唱表現(xiàn)的效果。在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的過(guò)程中，教師在活動(dòng)中不僅僅是組織者，同時(shí)也是為了幫助學(xué)生提高專業(yè)素養(yǎng)以及合唱技能的引導(dǎo)者。為了進(jìn)一步幫助學(xué)生培養(yǎng)合唱的專業(yè)能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，教師不僅要對(duì)自身的專業(yè)能力進(jìn)行加強(qiáng)和學(xué)習(xí)還必須要利用自身所具備的音樂(lè)性專業(yè)技能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，高效率、科學(xué)化的進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的方式。不僅能夠大大提高課堂教學(xué)的廣度和深度，還可以最大程度上發(fā)掘課堂教學(xué)的質(zhì)量。在合唱教學(xué)過(guò)程中，教師必須在特定的時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，與相關(guān)知識(shí)的講解加強(qiáng)學(xué)生在合唱方法以及合唱技巧上的理解與掌握。通過(guò)這樣的方式，可以幫助學(xué)生豐富自身的音樂(lè)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。不僅能夠最大程度上優(yōu)化合唱表演的效果，同時(shí)，還能夠推動(dòng)小學(xué)合唱教學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展。比如以《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》一曲為合唱曲目。教師可以在開(kāi)展合唱之前就對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)的講解和強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生對(duì)整首歌曲進(jìn)行分解學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲詞句間的節(jié)奏以及演唱時(shí)的精準(zhǔn)唱法。在教學(xué)的過(guò)程中，教師還可以借助自身的肢體語(yǔ)言對(duì)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行全是引導(dǎo)學(xué)生在合唱的過(guò)程中能夠充分發(fā)揮自己的感情，融入身體的動(dòng)作。這樣一來(lái)，還能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感受以及音樂(lè)節(jié)拍的掌控。學(xué)生對(duì)合唱作品感情的認(rèn)識(shí)，也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的情感共鳴，提高整體的合同質(zhì)量。

2.9 優(yōu)化教學(xué)方法。相當(dāng)于其他學(xué)科，音樂(lè)有著明顯的不同。其他科目的在學(xué)習(xí)的過(guò)程中比較注重理論知識(shí)的奠基和學(xué)習(xí)，而音樂(lè)學(xué)科在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，主張讓學(xué)生對(duì)緊張的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行調(diào)節(jié)。因此，為了最大程度上發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)應(yīng)有的作用，教師必須充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要性，加強(qiáng)自身能力，打造具有較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)合唱教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化與科學(xué)化。在學(xué)校內(nèi)部還要定期組建培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極的參與其中，并對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，充分將最新的教學(xué)方法應(yīng)用到音樂(lè)課堂上。這樣一來(lái)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。音樂(lè)教師必須要對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，采用課內(nèi)課外相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生壓力較為緊張的時(shí)候，組織全體人員舉行合唱比賽。比賽的方式上面也要更加靈活多變，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生主動(dòng)參與，在教學(xué)的過(guò)程中充分發(fā)揮自身的個(gè)性，這樣一來(lái)，就能夠充分實(shí)現(xiàn)音樂(lè)合唱教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中合唱是培養(yǎng)學(xué)生審美能力，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)的重要教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)改革的大背景下，教師必須要重視音樂(lè)合唱教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)合唱習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)感知能力，為學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展而打下良好基礎(chǔ)。