周小狀

(江蘇省宿遷市泗洪縣健康路小學(xué) 江蘇 泗洪 223900)

在新課改背景下，強(qiáng)化課程思政，將思想道德建設(shè)融入到不同學(xué)科之中，打破學(xué)科邊界提高教學(xué)的整體質(zhì)量。數(shù)學(xué)課作為邏輯思維性比較強(qiáng)學(xué)科，很難與感性思想道德知識(shí)相互融合，使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，德育滲透效果不理想。為此教師應(yīng)該積極重視數(shù)學(xué)教學(xué)中思想道德教育，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)的整體質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)中積極培育學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，讓每一位學(xué)生都能夠遵守社會(huì)規(guī)范成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人才。

1.在教材中挖掘德育知識(shí)，促進(jìn)德育教育有效融合

在蘇教版教材編寫時(shí)，非常注重德育知識(shí)的滲透。同時(shí)還應(yīng)遵循德育教育要求在教材送挖掘相關(guān)素材，并依照合理素材對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育，借此改善學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的道德素養(yǎng)低下和綜合學(xué)習(xí)能力下降等問(wèn)題。逐步提升學(xué)生和教師對(duì)教材中德育知識(shí)的掌握力度，借此強(qiáng)化各項(xiàng)的與知識(shí)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)性，保證相關(guān)教學(xué)與學(xué)生德育教育之間的結(jié)合力度，借此提高德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透力度。此外還應(yīng)根據(jù)挖掘而來(lái)的德育知識(shí)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)科目實(shí)際教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行優(yōu)化處理，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的合理性，借此推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)科目各項(xiàng)知識(shí)教學(xué)順利開(kāi)展，并提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

例如：蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)5單元《厘米和米》這節(jié)課中通過(guò)探究練習(xí)《我們身體上的尺》，讓學(xué)生能夠?qū)ψ晕矣兄宄恼J(rèn)識(shí)，而且將數(shù)學(xué)知識(shí)與自身緊密連接，有助于同學(xué)們對(duì)于本章數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，讓同學(xué)們可以學(xué)會(huì)如何聯(lián)系自身與實(shí)際來(lái)構(gòu)造數(shù)學(xué)空間，鍛煉了同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維與邏輯能力。為同學(xué)們未來(lái)在數(shù)學(xué)上進(jìn)行更為深刻的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)也提高學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知能力。讓學(xué)生能夠更加愛(ài)護(hù)自己的身體，明白養(yǎng)成健康體魄的重要性，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，要積極挖掘各種德育教學(xué)因素，將潛在德育知識(shí)有效滲透，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景故事進(jìn)行講解，既可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的興趣引導(dǎo)，也能夠提高學(xué)生的思維邏輯水平，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如：在講解圓周率這一課時(shí)，教師就可以向?qū)W生介紹祖沖之通過(guò)人工計(jì)算圓周率的故事，通過(guò)故事來(lái)吸引同學(xué)們的注意力，激發(fā)同學(xué)們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓同學(xué)們可以提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與自覺(jué)性。同時(shí)也讓學(xué)生在故事的啟發(fā)中，在日常中自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成孜孜不倦深入探索的精神，這樣不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，還讓每一位學(xué)生都可以增強(qiáng)數(shù)學(xué)的知識(shí)感受，同時(shí)提高學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，讓學(xué)生們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化有著更深入的了解。讓同學(xué)們可以感受到數(shù)學(xué)從古自今不曾改變過(guò)的巨大魅力。

數(shù)學(xué)教材內(nèi)容里面，涵蓋了很多的德育教育的部分，教材內(nèi)容里面的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活來(lái)說(shuō)幫助很大，如果老師能夠運(yùn)用得當(dāng)，就會(huì)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到推動(dòng)的作用，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)，與其他學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，來(lái)解決教材當(dāng)中所遇到的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣學(xué)生會(huì)深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠讓學(xué)生從教材當(dāng)中分析數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自身的德育能力，這樣可以促使學(xué)生德育水平的提高，能夠與其他學(xué)生更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)能夠變得更加深刻，學(xué)會(huì)分析數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性，這樣有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)思考深度的提高，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能夠有所發(fā)展。

2.在教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育

數(shù)學(xué)教學(xué)涉及到具體化操作化的知識(shí)內(nèi)容，使得德育教育更加科學(xué)規(guī)范。在課堂教學(xué)時(shí)，教師需要根據(jù)課堂教學(xué)的具體問(wèn)題進(jìn)行深入分析，將數(shù)學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化形成學(xué)生所熟悉的世界觀和思想，通過(guò)情感態(tài)度和價(jià)值觀的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生具體操作的整體水平，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，還要積極促使學(xué)生充分把握數(shù)學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生掌握正確的解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感受。在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該積極強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思維邏輯訓(xùn)練，不能夠單純以教材知識(shí)為重點(diǎn)，而且還要適當(dāng)以德育活動(dòng)為重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻理解。例如：在講解蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第6單元百分?jǐn)?shù)第12課《納稅利息折扣問(wèn)題》，這一課時(shí)教師就可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相融合提高學(xué)生的認(rèn)知能力，讓學(xué)生清楚了解稅收對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信合理納稅的意識(shí)，讓每一位學(xué)生都能夠爭(zhēng)做合法的納稅公民，讓同學(xué)們明白按時(shí)合法繳納稅款的重要性與意義，也可以提高學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，讓每個(gè)同學(xué)可以從小在心里就樹(shù)立起要做一個(gè)遵紀(jì)守法的思想觀念。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要結(jié)合現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)物，教具，道具等對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分概括與說(shuō)明，增強(qiáng)對(duì)新舊知識(shí)的正確梳理，通過(guò)遷移同化等方式提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。在課堂教學(xué)時(shí)，教師需要根據(jù)不同課程的教學(xué)內(nèi)容，選擇最佳的教學(xué)方法，從而有效地滲透德育教育的內(nèi)容。在講解圓的周長(zhǎng)這一課時(shí)，學(xué)生很難對(duì)圓的周長(zhǎng)準(zhǔn)確的理解和把握，因此教師可以適當(dāng)用毛線作為道具，讓學(xué)生圍成一個(gè)圓，對(duì)圓的周長(zhǎng)進(jìn)行測(cè)量，通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行緊密聯(lián)系，在獨(dú)立分析問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生也能夠感受到辯證唯物主義的教學(xué)理念，通過(guò)恰當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)感受，形成良好的學(xué)習(xí)方法，在實(shí)際課堂教學(xué)中教師也可以讓學(xué)生提出自己的看法和觀點(diǎn)，并且積極的與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，通過(guò)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新引導(dǎo)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。在德育教育不斷發(fā)展的背景下，通過(guò)深入挖掘數(shù)學(xué)課堂蘊(yùn)含的德育教育基礎(chǔ)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德的教育，這樣也能夠進(jìn)一步提高德育教育的整體效果，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)領(lǐng)悟，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效提升。

在進(jìn)行乘數(shù)與折扣教學(xué)時(shí)，教師可以適當(dāng)為學(xué)生介紹稅收的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生從小納稅的意識(shí)，這樣也可以使學(xué)生將個(gè)人與祖國(guó)聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情懷，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師也可以對(duì)課堂數(shù)學(xué)題進(jìn)行適當(dāng)編寫，有效提高教學(xué)的整體效果從而有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如教師可以通過(guò)滲透對(duì)立統(tǒng)一的觀念，讓學(xué)生不只掌握知識(shí)，更應(yīng)該理解知識(shí)的由來(lái)，知識(shí)的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在德育教育開(kāi)展中需要與日常生活緊密關(guān)聯(lián)，教師可以通過(guò)圖片視頻等多樣化的方式，來(lái)幫助學(xué)生理解相關(guān)的知識(shí)內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。還可以向?qū)W生灌輸傳統(tǒng)美德故事，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的傳統(tǒng)美德，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)德育教育重視起來(lái)，潛移默化地影響學(xué)生，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上充分地接受德育教育的洗禮。

3.在生活中進(jìn)行德育教育

在數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)時(shí)，要積極將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活保持，以致讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)聯(lián)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ沟盟计方逃蛿?shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，能夠成為最靈活最有效的教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)。參與到課外活動(dòng)之中，在課外活動(dòng)中來(lái)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決各種問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題時(shí)，還要重點(diǎn)感受數(shù)學(xué)知識(shí)的正確作用，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的思維。例如：在講解蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第1單元《長(zhǎng)方體和正方體》第2課《長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)》，這節(jié)課時(shí)教師就可以讓學(xué)生利用白紙、膠帶等常見(jiàn)的物品來(lái)制作長(zhǎng)方體和正方體的模型，在制作完成后引領(lǐng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體進(jìn)行觀察，并且思考兩者之間有什么樣的區(qū)別。學(xué)生很容易就得出了結(jié)論，正方體是特殊的長(zhǎng)方體，通過(guò)這樣實(shí)際動(dòng)手操作，可以幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更清楚的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)實(shí)踐動(dòng)手能力，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知水平，同樣也可以幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生非常濃厚的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)整體效果。

老師需要注意在學(xué)生的生活當(dāng)中，通過(guò)一些日常小事，來(lái)讓學(xué)生明白德育教育的重要性，能夠通過(guò)對(duì)這些小事的分析，讓學(xué)生的德育能力得到提高。道德教育是一種非常重要的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了很大的影響作用，如果能夠運(yùn)用得當(dāng)，會(huì)讓學(xué)生的綜合素質(zhì)起到很大的推動(dòng)作用，能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，理解數(shù)學(xué)知識(shí)之間的科學(xué)內(nèi)涵，這樣可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析與理解數(shù)學(xué)知識(shí)，建立數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的相互聯(lián)系，這樣可以推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升，為其之后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。生活當(dāng)中的小事實(shí)際上與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)密切相關(guān)，如果能夠運(yùn)用得當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠有一些新的體悟與感受，能夠?qū)W會(huì)分析數(shù)學(xué)知識(shí)之間的相互關(guān)系，這樣可以讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)融入到生活之中，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到啟發(fā)的作用，這樣有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考。

4.在相互合作中進(jìn)行道德教育

多數(shù)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)難度比較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)可能會(huì)受到自身固有思維的干擾，這就影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)效果和德育教育的滲透力度也會(huì)受到很大影響。這就應(yīng)按照新課程改革要求強(qiáng)化學(xué)習(xí)小組成員在相互配合條件下學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生在相互合作條件下解決學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各項(xiàng)問(wèn)題，逐步提升學(xué)生合作能力和數(shù)學(xué)習(xí)題解答能力，這對(duì)于彰顯德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的作用效果顯得至關(guān)重要。而且不同數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中涉及的習(xí)題存在一定差異，這就應(yīng)在考慮各項(xiàng)基礎(chǔ)差異條件下創(chuàng)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)合理的學(xué)習(xí)小組，保證各個(gè)學(xué)習(xí)小組學(xué)生綜合實(shí)力達(dá)到勢(shì)均力敵狀態(tài)，并在學(xué)生相互合作條件下對(duì)其開(kāi)展德育教育，鍛煉學(xué)生自身相互合作意識(shí)，降低各類數(shù)學(xué)問(wèn)題解答難度，并在學(xué)生解答各類數(shù)學(xué)習(xí)題的同時(shí)，促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)，繼而為強(qiáng)化德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透力度提供標(biāo)準(zhǔn)化參考依據(jù)。比如在學(xué)習(xí)蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)乘法》這一課時(shí)，教師首先向?qū)W生介紹相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，并在學(xué)生全面掌握各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)之后向?qū)W生布置分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，并要求各個(gè)學(xué)習(xí)小組成員在相互配合條件下按照規(guī)定流程解答教師布置的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，確保學(xué)生可以在相互合作條件下有條不紊的解答相應(yīng)數(shù)學(xué)習(xí)題，改善學(xué)生在解答數(shù)學(xué)習(xí)題時(shí)出現(xiàn)的思維混亂現(xiàn)象。同時(shí)還應(yīng)按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作意識(shí)和道德素養(yǎng)，從而調(diào)整學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)和解答數(shù)學(xué)習(xí)題時(shí)遇到的阻礙。彰顯相應(yīng)合作教學(xué)模式在德育教育中的作用，為強(qiáng)化學(xué)生道德教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透力度奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

合作學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)變得更加深刻，能夠?qū)W會(huì)分析數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，找到數(shù)學(xué)知識(shí)之間的相互關(guān)聯(lián)性，這樣可以促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，能夠從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到一些樂(lè)趣，這樣可以促使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。合作學(xué)習(xí)的方式是讓學(xué)生之間相互合作，能夠讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識(shí)之間的相互關(guān)聯(lián)性，能夠促使學(xué)生遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)會(huì)與其他學(xué)生之間相互合作，共同來(lái)解決一些所遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣學(xué)生的思考能力會(huì)得到很大的提高。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生之間的了解，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)分析問(wèn)題，并且培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這樣可以促使學(xué)生分析能力的提高。另一方面也是將對(duì)同學(xué)們從小就進(jìn)行集體意識(shí)的培育，因?yàn)榉纸M合作的模式不但可以讓同學(xué)們?cè)谶@個(gè)過(guò)程學(xué)會(huì)如何與他們相處，還給同學(xué)們學(xué)習(xí)如何一起合作去解決問(wèn)題提供了一個(gè)鍛煉與實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，幫助他們樹(shù)立起集體意識(shí)，讓他們可以明白“團(tuán)結(jié)就是力量。”的道理。從而使同學(xué)們可以在這種日常合作的過(guò)程潛移默化的影響下，逐漸明白集體與合作的重要性，并在日后的生活與工作中知道如何與人和諧共處，友好合作，并且也明白應(yīng)該要以集體為重。而且老師還可以對(duì)于表現(xiàn)出色的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，一方面可以增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，另一方面也可以讓同學(xué)們體會(huì)到自己為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)時(shí)成就感和自豪感，讓他們養(yǎng)成愿為集體爭(zhēng)光的思想觀念與品質(zhì)。也是進(jìn)一步去提高同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)化德育在小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的存在感與作用。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入德育知識(shí)非常重要，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，使學(xué)生真正成為全面發(fā)展的人才。在實(shí)際數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的適當(dāng)指引，讓每一位學(xué)生都能夠形成良好的思維學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感悟能力，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)提高學(xué)生的思維道德品質(zhì)。

5.通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)德育教育

小學(xué)階段的同學(xué)們因?yàn)槠渌季S與邏輯能力發(fā)育還不夠完全，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上經(jīng)常會(huì)遇到很多問(wèn)題與困難。所以老師們想要在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程中不但可以幫助同學(xué)們提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，還要將對(duì)同學(xué)們的道德培育融入其中，就要學(xué)會(huì)及時(shí)的創(chuàng)新自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方式，以同學(xué)們?yōu)榻虒W(xué)過(guò)程的本體，提高同學(xué)們的全面發(fā)展，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的發(fā)展。例如老師可以在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)采用更加深入的探究性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)提升同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平并加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們的道德素養(yǎng)的教育，而在這個(gè)過(guò)程中最為關(guān)鍵的就是老師要改變自己以往以自己為主的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，換言之就是老師應(yīng)該要以同學(xué)們?yōu)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，明白小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)絕不能是死板的“以老師講述為主，同學(xué)們以耳聽(tīng)與筆記為主。”的教學(xué)方法。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮孩子們自身的學(xué)習(xí)思考與實(shí)踐能力，因此讓同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中采用探究式的學(xué)習(xí)模式，可以讓同學(xué)們?cè)诩w中充分發(fā)揮起個(gè)人的能力，挖掘其個(gè)人潛能，鍛煉其數(shù)學(xué)思維與邏輯能力。

例如在進(jìn)行蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第三章《分?jǐn)?shù)除法》的教學(xué)時(shí)，老師就可以先讓同學(xué)們自行通過(guò)個(gè)人學(xué)習(xí)或者小組討論來(lái)探究分?jǐn)?shù)除法的特點(diǎn)，并聯(lián)系上一節(jié)內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘法進(jìn)行比較。然后再讓同學(xué)們整理好自己的觀點(diǎn)與思路進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)。當(dāng)然這并不意味著老師就變的不再重要，事實(shí)上老師在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，擔(dān)負(fù)著關(guān)鍵責(zé)任。因?yàn)樵趯?shí)際的探究式教學(xué)方式的實(shí)踐過(guò)程中，基于小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力很容易分散的心理與生理特征，老師在整個(gè)探究性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要根據(jù)實(shí)際情況的進(jìn)行對(duì)于同學(xué)們進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)與幫助，要規(guī)范好課堂討論的范圍，保持好課堂秩序，讓探究性的數(shù)學(xué)教學(xué)可以真正的落到實(shí)處。這樣才能夠真正的提高同學(xué)們自主學(xué)習(xí)與思考的能力，同時(shí)發(fā)現(xiàn)并完善他們自己的自我定位，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己的能力和力量是不斷向前發(fā)展的，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)他們的自信心以及面對(duì)問(wèn)題不會(huì)退縮，并愿意思考的積極心態(tài)。另外在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師也要開(kāi)動(dòng)腦筋，通過(guò)創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式與方式幫助同學(xué)們建立起解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的正確思維。

例如老師可以在教學(xué)過(guò)程中尋找與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系的生活實(shí)際，并且將這些日常生活實(shí)踐與同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)這樣的方法來(lái)建立和拓展同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維空間，而且小學(xué)階段的同學(xué)們其思維與邏輯能力正處于發(fā)展的過(guò)程中，此時(shí)小學(xué)的數(shù)學(xué)老師如果可以正確的對(duì)他們進(jìn)行思維能力發(fā)展的引導(dǎo)與訓(xùn)練，對(duì)他們之后的思維能力發(fā)展會(huì)起著很重要的意義與作用。就如在進(jìn)行蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第五單元《元、角、分》老師就可以引導(dǎo)同學(xué)們聯(lián)想自己平時(shí)在生活購(gòu)買物品時(shí)的情景，來(lái)幫助同學(xué)們對(duì)與元、角、分的概念以及他們之間十進(jìn)制關(guān)系的理解，還可以創(chuàng)意性的通過(guò)小小商店的課堂模擬經(jīng)營(yíng)小游戲，讓同學(xué)們分角色扮演店員與購(gòu)買者，讓他們親身體驗(yàn)，從而加深他們對(duì)教學(xué)知識(shí)的認(rèn)知與理解，而且也讓同學(xué)們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中明白到父母家人工作賺錢的不易與辛苦，讓他們可以在日后的生活中學(xué)會(huì)節(jié)約與體諒家人。

這樣一來(lái)，以這種創(chuàng)新性的教學(xué)方式進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教育，不但可以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)課堂中保持持久的注意力，從而提高同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量，同時(shí)也使學(xué)生們學(xué)會(huì)如何在實(shí)際當(dāng)中運(yùn)用數(shù)學(xué)思維來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且也通過(guò)這種方法在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程融入了對(duì)于同學(xué)們的道德教育。達(dá)成了在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中要提高同學(xué)們數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)與滲透德育教育的目標(biāo)。