□江蘇省蘇州市敬文實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 陳瑾

隨著我國(guó)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)居民的生活節(jié)奏和工作節(jié)奏也在不斷加快?，F(xiàn)階段教育中面對(duì)的問題就是學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中能獲取的信息越來越多，但是由于小學(xué)生還沒有充分建立能正確處理信息的方式，因此某些不良信息的出現(xiàn)可能對(duì)學(xué)生道德水平產(chǎn)生不良的影響。除此之外，在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，也出現(xiàn)了新型的教學(xué)方式和工具，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和效率能產(chǎn)生積極的作用。因此小學(xué)道德與法治教師在平時(shí)開展教學(xué)活動(dòng)的過程中應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的積極作用，提高道德與法治教學(xué)的質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)小學(xué)道德與法治的影響

（一）多媒體技術(shù)能充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

首先多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的出現(xiàn)能切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，小學(xué)生受到自身年齡以及發(fā)展經(jīng)歷的限制，不能對(duì)傳統(tǒng)的固有的文字性知識(shí)進(jìn)行全面的了解和掌握。同時(shí)小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的特點(diǎn)就是充分利用自己的形象化思維進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因?yàn)樾W(xué)道德與法治教師能充分利用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生展示視頻教學(xué)、圖像教學(xué)等新型教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生形象化思維強(qiáng)大的特點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生掌握相關(guān)文字性知識(shí)能起到積極的促進(jìn)作用。除此之外，小學(xué)道德與法治教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，利用新型的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來開展教學(xué)，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這種教學(xué)方式接觸較少，而這種教學(xué)方式能更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以多媒體技術(shù)能充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量能起到正面的影響。

（二）多媒體技術(shù)能有效地突破教學(xué)重難點(diǎn)

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)提高教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)也具有良好的效果。在傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)中，往往是小學(xué)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授式的教學(xué)，單向傳遞給學(xué)生知識(shí)，師生之間的交流極為有限。這種情況的出現(xiàn)機(jī)會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)對(duì)建立積極良好的師生關(guān)系也會(huì)產(chǎn)生消極效果。在小學(xué)道德與法治教學(xué)活動(dòng)開展的過程中應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能有效幫助教師提高師生互動(dòng)效率，這樣能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，進(jìn)而對(duì)突破教學(xué)重難點(diǎn)起到積極的促進(jìn)作用。除此之外，道德與法治教師能以多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，在這種環(huán)境中幫助學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行討論和總結(jié)，從而深化重難點(diǎn)知識(shí)在學(xué)生腦海中的印象，最終突破教學(xué)中的重難點(diǎn)。

（三）多媒體技術(shù)能豐富現(xiàn)有教學(xué)資源

應(yīng)用多媒體技術(shù)能有效豐富現(xiàn)有的教學(xué)資源。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)中優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源都能被道德與法治教師所利用，從而豐富現(xiàn)有的教學(xué)資源。比如，道德與法治教師能使用人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等發(fā)布的視頻內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，通過這種方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。除此之外，在目前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)背景下，教師個(gè)人構(gòu)建的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源也能上傳至教師論壇或在線教學(xué)平臺(tái)中，實(shí)現(xiàn)更為廣泛的傳播，發(fā)揮更好的教學(xué)效果。因此多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的良好使用，能切實(shí)豐富教師面對(duì)的現(xiàn)有教學(xué)資源。最后就是教師在尋找資源的過程中能對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助其掌握正確使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的方式，這樣對(duì)學(xué)生來說能降低不良信息對(duì)學(xué)生的不利影響，幫助學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)自我提高和自我進(jìn)步的發(fā)展目標(biāo)。

（四）多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的消極影響

多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的出現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治內(nèi)容不僅有積極的作用，也有消極的影響。首先就是隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的出現(xiàn)，學(xué)生結(jié)合接收的信息內(nèi)容越來越多，但是小學(xué)生沒有建立良好的三觀，這樣在多種信息的影響下，容易對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到不利的作用。比如，目前我國(guó)小學(xué)生由于受到外來文化的影響，在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，容易產(chǎn)生文化自卑等現(xiàn)象。其次就是在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)展的背景下，小學(xué)生由于自控能力相對(duì)較差，所以對(duì)互聯(lián)網(wǎng)中的某些誘惑難以拒絕。比如，網(wǎng)絡(luò)游戲或漫畫等學(xué)生感興趣的內(nèi)容，在這種環(huán)境中，學(xué)生可能將自己的課余時(shí)間過多應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)中，最終對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展形成阻礙。最后就是多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展下，學(xué)生往往會(huì)過度重視自己的感受，因此在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的網(wǎng)絡(luò)生活中可能會(huì)形成較為自私的思想性格，這種性格的出現(xiàn)不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展造成影響，甚至對(duì)學(xué)生的行為也會(huì)產(chǎn)生消極影響。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)新小學(xué)道德與法治教學(xué)的策略

（一）應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)幫助學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)道德與法治教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。正如上文所闡釋的，學(xué)生由于年齡以及心理發(fā)展的限制，沒有建立健全穩(wěn)固的三觀，因此受到外界影響因素的較大。所以良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，幫助學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中構(gòu)建自我學(xué)習(xí)和發(fā)展以及進(jìn)步的意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生切實(shí)掌握良好的學(xué)習(xí)觀念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)道德與法治教師應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，能從學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、提高學(xué)生道德素養(yǎng)這兩個(gè)角度進(jìn)行入手。一是幫助學(xué)生掌握道德與法治的相關(guān)知識(shí)，二是提高學(xué)生的思想道德水平，這是現(xiàn)階段小學(xué)道德與法治教學(xué)活動(dòng)開展的主要目標(biāo)。因此在構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，能從這兩個(gè)角度入手。比如，筆者在實(shí)際教學(xué)二年級(jí)下冊(cè)三單元“綠色小衛(wèi)士”時(shí)，就使用了兩種方式幫助學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)第九課“小水滴的訴說”時(shí)，筆者結(jié)合實(shí)際情況設(shè)置一定的教學(xué)目標(biāo)。本單元的主題是“綠色小衛(wèi)士”，因此這一課的主要內(nèi)容就是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到水是一種可利用的資源，也是生命的重要組成部分。二年級(jí)學(xué)生的年齡小，自主發(fā)展的意識(shí)和能力還不完善，理解能力也有限，但是學(xué)生的好奇心強(qiáng)，樂于模仿和表現(xiàn)。因此筆者結(jié)合學(xué)生的具體特點(diǎn)為學(xué)生建構(gòu)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。筆者先對(duì)學(xué)生進(jìn)行引入：“今天，老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，大家看這是什么呢？”然后筆者利用多媒體設(shè)備出示了一個(gè)小水滴的畫像。在學(xué)生猜測(cè)出筆者的好朋友小水滴后，筆者使用信息技術(shù)為學(xué)生展示了小水滴在地球中各種作用的動(dòng)畫，像青山綠水的出現(xiàn)、動(dòng)物飲水的場(chǎng)景以及人類生存活動(dòng)用水的畫面。展示完后，筆者詢問學(xué)生：“為什么我們叫小水滴生命的源泉呢？”學(xué)生能在動(dòng)畫中找到答案，即能給人類、動(dòng)植物提供生命的養(yǎng)分。在這種教學(xué)環(huán)境中，筆者只需發(fā)揮引導(dǎo)的作用，學(xué)生就能了解到教材中包含的知識(shí)。在為學(xué)生構(gòu)建提高思想水平的教學(xué)環(huán)境時(shí)，筆者使用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示了世界上缺水地區(qū)人民生活的現(xiàn)狀，然后讓學(xué)生主動(dòng)暢想：如果在我們的生活中缺乏水資源，那么我們每天不能進(jìn)行洗漱，同時(shí)在學(xué)習(xí)和生活中也沒有資源解決口渴的問題。結(jié)合筆者展示的多種缺水地區(qū)畫面，能充分幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的珍貴，從而幫助學(xué)生建立珍惜愛護(hù)水資源的意識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的道德責(zé)任感起到積極作用。

（二）利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)道德與法治教師還應(yīng)該充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，教師能構(gòu)建游戲形式充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，道德與法治教師能利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貼近學(xué)生的興趣點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，通過這種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)道德與法治教師應(yīng)該重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。興趣也是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)目標(biāo)的最主要?jiǎng)恿?，只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能幫助學(xué)生將相關(guān)內(nèi)容融入學(xué)生的大腦，達(dá)到事半功倍的目標(biāo)。因此筆者在實(shí)際教學(xué)的過程中，主要是以突破課堂傳統(tǒng)形式、創(chuàng)新多媒體課件運(yùn)用方式以及運(yùn)用對(duì)比化的教學(xué)方式幫助學(xué)生提高對(duì)道德與法治知識(shí)的認(rèn)知。在教師講解完相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后，筆者使用多媒體設(shè)備制作的隨機(jī)點(diǎn)名大轉(zhuǎn)盤對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問生活中有哪些“堅(jiān)持就有收獲的例子”。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往在教師點(diǎn)名后，被點(diǎn)名的學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一定的懈怠心理，對(duì)之后的學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。因此筆者使用多媒體設(shè)備制作了隨機(jī)點(diǎn)名的小程序，這樣能有效降低學(xué)生懈怠心理出現(xiàn)的現(xiàn)象。在筆者使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性獲得了明顯的提高。

（三）使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

小學(xué)道德與法治教學(xué)的主要目標(biāo)就是幫助學(xué)生提高思想道德水平，現(xiàn)階段小學(xué)生思想道德水平較低的主要原因就是學(xué)生不能在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，因此不能切實(shí)提高學(xué)生的思想道德水平和素質(zhì)。在實(shí)際開展教學(xué)的過程中，筆者往往會(huì)使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而幫助其了解到教材中內(nèi)容的真實(shí)性，最終促進(jìn)學(xué)生提高對(duì)知識(shí)的了解，切實(shí)提高學(xué)生的思想水平和素質(zhì)。比如，筆者教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)中“做聰明的消費(fèi)者”最后一課“有多少浪費(fèi)本可避免”時(shí)，就使用了多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本單元針對(duì)四年級(jí)學(xué)生面對(duì)的實(shí)際生活和成長(zhǎng)需要，培養(yǎng)學(xué)生的消費(fèi)者素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念以及養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。這一課的設(shè)置目標(biāo)就是聚焦消費(fèi)過程中的浪費(fèi)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生了解食物浪費(fèi)的危害以及反思日常生活中的其他浪費(fèi)現(xiàn)象。因此在筆者教學(xué)的過程中先讓學(xué)生觀看我國(guó)貧困地區(qū)的居民生活，通過這種方式和后面展示的食物浪費(fèi)造成反差，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過這種方式幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到食物的珍貴。最后筆者為學(xué)生制定的學(xué)習(xí)任務(wù)，即利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)調(diào)查生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，在第二課時(shí)的講解中對(duì)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行討論和思考。

（四）利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突破教學(xué)重難點(diǎn)

對(duì)小學(xué)道德與法治教學(xué)中學(xué)生難以理解的部分，更應(yīng)該使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突破教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生提高對(duì)其掌握程度。小學(xué)道德與法治教師應(yīng)該充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)素養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。除此之外，小學(xué)道德與法治教師還應(yīng)該利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，幫助學(xué)生建立良好的三觀。比如，筆者在教學(xué)五年級(jí)四單元“古代科技耀我中華”這一課時(shí)，筆者充分發(fā)揮了多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高了學(xué)生對(duì)我國(guó)古代科技的理解程度，幫助學(xué)生建立了良好的文化自信心，提高學(xué)生的民族自豪感。在這一課的教學(xué)中，重點(diǎn)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，難點(diǎn)是幫助學(xué)生感受到我國(guó)四大發(fā)明對(duì)人類社會(huì)發(fā)展和世界文明進(jìn)步產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響和巨大貢獻(xiàn)。因此在實(shí)際的教學(xué)中，筆者使用多媒體設(shè)備展示了在沒有造紙術(shù)前，使用竹簡(jiǎn)和羊皮進(jìn)行閱讀的生活；在沒有印刷術(shù)前，每一本書都是需要人力書寫的；在沒有指南針前，人們只能依靠星辰變化判斷方位；火藥的出現(xiàn)為戰(zhàn)爭(zhēng)的模式改變奠定了基礎(chǔ)。在進(jìn)行展示的過程中，筆者注重幫助學(xué)生意識(shí)到四大發(fā)明的出現(xiàn)對(duì)人類文明的傳承以及社會(huì)性質(zhì)進(jìn)步產(chǎn)生了極為重要的推動(dòng)作用。同時(shí)筆者還使用了其他國(guó)家名人對(duì)我國(guó)四大發(fā)明的盛贊佐證我國(guó)四大發(fā)明對(duì)人類文明發(fā)展進(jìn)步的重要作用。比如，筆者在多媒體上展示恩格斯對(duì)我國(guó)火藥發(fā)明的高度評(píng)價(jià)。通過使用多媒體技術(shù)，學(xué)生對(duì)我國(guó)的四大發(fā)明產(chǎn)生了極為深刻的理解，有效提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知。

（五）利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富教學(xué)資源

在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下的小學(xué)道德與法治教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該善于整合教學(xué)資源，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生切實(shí)提高對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解。同時(shí)教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行目的性的教學(xué)資源整合。比如，在實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行資源整合，圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和發(fā)展。比如，筆者在教學(xué)六年級(jí)“多元文化多樣魅力”的過程中，筆者就對(duì)世界中各種各樣的文化內(nèi)容資源進(jìn)行了整合，然后開展教學(xué)活動(dòng)。筆者開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以動(dòng)態(tài)的世界地圖針對(duì)多元文化進(jìn)行講解。筆者在動(dòng)態(tài)的世界地圖中標(biāo)出了不同地區(qū)的不同文化以及不同國(guó)家的不同文化，這些文化產(chǎn)生的原因以及對(duì)人類文明發(fā)展促進(jìn)的效果等。學(xué)生能使用鼠標(biāo)點(diǎn)擊動(dòng)態(tài)地圖，地圖會(huì)放大并且展示更多有關(guān)當(dāng)?shù)匚幕臀幕饔玫闹R(shí)。通過這種方式開展教學(xué)活動(dòng)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性獲得了明顯的提高。比如，筆者對(duì)四大古文明發(fā)展的原因以及地點(diǎn)在動(dòng)態(tài)世界地圖中進(jìn)行了標(biāo)注，也對(duì)具有特殊景色的文化所在地進(jìn)行了標(biāo)注，因此在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生和筆者的交流頻率很高，學(xué)生掌握知識(shí)的程度也獲得了明顯的提高。

三、結(jié)語

總而言之，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及信息技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展為現(xiàn)階段的教學(xué)工作提供了良好的助力，也對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的形成起到了推動(dòng)的作用，但是不良信息的出現(xiàn)以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的威脅也阻礙著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此小學(xué)道德與法治教師應(yīng)該充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、突破教學(xué)重難點(diǎn)，最終切實(shí)提高學(xué)生的道德意識(shí)，有效發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的積極效用，最終促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。