湖南省隆回縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 范淑娟

現(xiàn)階段，思政教育受到了廣大教育者的高度重視，為英語(yǔ)教學(xué)的順利開(kāi)展指明了方向。以往單一模式的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)與學(xué)生的實(shí)際需求存在較大差異，無(wú)法積極影響學(xué)生的行為和習(xí)慣，師生之間的交流較少，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，無(wú)法構(gòu)建良好的師生關(guān)系。通過(guò)將思政元素合理融入英語(yǔ)教學(xué)中，能夠增添教學(xué)的趣味性，改變英語(yǔ)教學(xué)的沉悶氛圍。英語(yǔ)課堂中，教師不僅能夠?qū)⒖茖W(xué)的英語(yǔ)知識(shí)傳遞給學(xué)生，而且能夠向?qū)W生講述西方國(guó)家的人物傳記、歷史故事，使學(xué)生能夠正確看待中西方文化，成為傳統(tǒng)文化的傳播者。這一改變，有效豐富了英語(yǔ)課堂的內(nèi)容，為教師采取多元化的教學(xué)方式實(shí)施教學(xué)提供了重要的幫助，在增進(jìn)教師與學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力進(jìn)行全面培養(yǎng)，使學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)得到顯著的提升。

一、課程思政理念概述

近年來(lái)，教育改革力度不斷增強(qiáng)，教育界廣泛興起了課程思政理念。2016 年，我國(guó)召開(kāi)了與課程思政相關(guān)的會(huì)議，充分肯定了思政教育的重要性，明確提出緊密結(jié)合不同的課程與思政教育。課程思政這一理念具有一定的創(chuàng)新性，不需要單獨(dú)開(kāi)設(shè)一門(mén)課程，依托于任意學(xué)科都可以開(kāi)展，在教育教學(xué)的整個(gè)改革中合理融入思想政治教育，使各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)能夠與教書(shū)育人思想相結(jié)合，確保立德樹(shù)人的教學(xué)任務(wù)能夠落到實(shí)處?？傮w而言，課程思政就是利用學(xué)校的課程實(shí)施教育，將其所具有的教育價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)，使學(xué)校課程的教學(xué)目標(biāo)能夠順利實(shí)現(xiàn)。

顯性課程和隱性課程是學(xué)校思政課程的主要組成部分，其中圍繞課程思政開(kāi)展的一系列課程就是專(zhuān)業(yè)課程，而隱性課程能夠?qū)⑵渌n程所包含的思想政治教學(xué)資源融合起來(lái)。課程思政理念的提出，為教育者構(gòu)建了全新的教學(xué)模式，能夠有效銜接思政課程與各學(xué)科教學(xué)，最終形成完善的課程教學(xué)體系，順利實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

課程是課程思政的重要基礎(chǔ)，如果忽視了課程建設(shè)，那么課程思政也將失去根基；思政是課程思政的重點(diǎn)，如果沒(méi)有準(zhǔn)確發(fā)揮思政教育功能，其教育也將失去意義，導(dǎo)致思政教育與學(xué)歷教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生的能力素質(zhì)不能契合價(jià)值觀(guān)念。

二、中職英語(yǔ)教育落實(shí)課程思政的重要性分析

英語(yǔ)思政教育能夠正確指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生朝著良好的方向發(fā)展。在實(shí)施課程思政時(shí)，教師不僅需要形成良好的自覺(jué)意識(shí)，也需要具備較強(qiáng)的育人能力。教師需要在實(shí)際教學(xué)中，緊密結(jié)合育人與教學(xué)，在向?qū)W生傳授英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，為學(xué)生樹(shù)立文化自信提供幫助，使學(xué)生能夠自覺(jué)弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，為社會(huì)培育社會(huì)主義建設(shè)者。

英語(yǔ)課程思政能夠全面強(qiáng)化學(xué)校的育人功能。英語(yǔ)教學(xué)作為西方文化的主要組成部分，在教學(xué)中需要緊密融合思政教育，通過(guò)思政教育正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，確保中職學(xué)生能夠正確分辨文化，避免不良思想對(duì)其產(chǎn)生影響，使中職學(xué)生能夠形成科學(xué)的價(jià)值觀(guān)念，為中職學(xué)生的健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、中職英語(yǔ)教學(xué)中課程思政具體落實(shí)存在的相關(guān)問(wèn)題

對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，還存在許多問(wèn)題有待解決，這些問(wèn)題會(huì)對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)的順利發(fā)展產(chǎn)生阻礙。第一，大部分教師對(duì)課程思政的重要性缺乏了解，并沒(méi)有將思政教育內(nèi)容緊密融入實(shí)際教學(xué)中；第二，教師對(duì)課程思政的基本概念沒(méi)有形成正確的認(rèn)識(shí)，無(wú)法準(zhǔn)確把握課程思政背景和相關(guān)知識(shí)；第三，教師沒(méi)有采取正確的方式落實(shí)課程思政的教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)踐中課程思政發(fā)揮的價(jià)值非常有限，無(wú)法積極主動(dòng)創(chuàng)新課程教學(xué)，整體教學(xué)嚴(yán)重缺乏靈活性。在這樣的教學(xué)氛圍中，很難協(xié)同發(fā)展中職英語(yǔ)教育與思政教育。因此，在全新的形勢(shì)下，教師作為課程思政的主體，需要對(duì)課程思政的實(shí)施背景有全面的了解，加大相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)力度，掌握應(yīng)用課程思政的正確方式，從而組織學(xué)生參與多元化的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，不斷促進(jìn)課堂教學(xué)效率的穩(wěn)步提高，保證英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量達(dá)到規(guī)定要求，將課程思政落到實(shí)處。

四、課程思政的中職英語(yǔ)教學(xué)探索與實(shí)踐策略

（一）提高思想政治素質(zhì)

1.不斷強(qiáng)化教師課程思政教育理念

現(xiàn)階段，社會(huì)對(duì)教師提出了更加明確的要求，不僅需要向?qū)W生傳授知識(shí)，而且需要充分關(guān)注學(xué)生的品格形成，將德育緊密融合到實(shí)際教學(xué)中。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中需要加強(qiáng)價(jià)值和文化引領(lǐng)，在教育學(xué)生時(shí)秉承科學(xué)的教育原則，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)耐心，時(shí)刻懷有仁愛(ài)之心，這是教師最為主要的工作使命，教師應(yīng)該時(shí)刻保持初心。教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身角色，強(qiáng)化對(duì)課程思政的認(rèn)同感，不斷提高自己的實(shí)踐能力，將理念教育與思想意識(shí)形態(tài)教育作為培養(yǎng)的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)進(jìn)行全面培養(yǎng)。

2.促進(jìn)課程思政育人實(shí)踐能力的穩(wěn)步提高

在新時(shí)代背景下，國(guó)家全面提出課程思政理念，對(duì)思想政治教育工作進(jìn)行創(chuàng)新，是各專(zhuān)業(yè)學(xué)科需要大范圍推崇的工作要求，也是中職英語(yǔ)教師需要完成的新任務(wù)和新使命。授課教師需要正確掌握課程思政的相關(guān)技能和方法，及時(shí)更新教育理念，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備。同時(shí)，中職學(xué)校需要組織教師在正式上崗前參與專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)，在授課教師素質(zhì)提升工作中合理融入課程思政教育實(shí)踐能力培養(yǎng)。

比如，利用崗前培訓(xùn)全面強(qiáng)化教師的愛(ài)國(guó)主義思想，使教師能夠運(yùn)用不同的形式深入學(xué)習(xí)時(shí)事政治理論，形成開(kāi)闊的思政視野，深刻領(lǐng)悟思政課程內(nèi)容。此外，中職英語(yǔ)教師需要積極參與技能大賽，加強(qiáng)與其他教師之間的溝通和交流，不斷促進(jìn)自身思政教育教學(xué)技能水平的提高，有機(jī)統(tǒng)一“知識(shí)技能”與“價(jià)值引領(lǐng)”，塑造良好的中職英語(yǔ)教師形象。

3.認(rèn)真研讀中職英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

中職英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為中職英語(yǔ)的嚴(yán)格落實(shí)提供了正確的指導(dǎo)，其明確指出在向?qū)W生傳授知識(shí)的時(shí)候，需要充分培養(yǎng)學(xué)生的品格，將全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)要求充分體現(xiàn)出來(lái)，對(duì)人才培養(yǎng)的根本問(wèn)題進(jìn)行明確。中職英語(yǔ)教師只有對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有明確的了解和認(rèn)識(shí)，才能夠掌握育人的方法。在教學(xué)過(guò)程中，將英語(yǔ)課程所具有的育人功能充分發(fā)揮出來(lái)，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、構(gòu)建自己的英語(yǔ)知識(shí)系統(tǒng)提供幫助，使學(xué)生能夠形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展自己的審美情緒，正確認(rèn)識(shí)外國(guó)優(yōu)秀文化與本國(guó)文化，對(duì)中西方思維的差異有明確的理解，拓展學(xué)生的國(guó)際視野，使學(xué)生能夠?qū)Ρ緡?guó)文化更加自信，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念，不斷提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

豐富的教學(xué)內(nèi)容為思政教育的順利開(kāi)展提供了最大的支持。學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠逐步形成正確的價(jià)值觀(guān)念。因此，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以物化，加強(qiáng)重視英語(yǔ)思政教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)力度，在教學(xué)過(guò)程中，嚴(yán)格落實(shí)英語(yǔ)核心素養(yǎng)，爭(zhēng)取引導(dǎo)學(xué)生。

1.對(duì)思政元素加以挖掘

中職英語(yǔ)教材需要對(duì)價(jià)值取向更加關(guān)注和重視，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入實(shí)際教材中，確保選擇的教材具有時(shí)代性和職業(yè)性，大范圍宣傳勞動(dòng)光榮的時(shí)代風(fēng)尚，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)精神，為學(xué)生提高自己的人文素養(yǎng)提供幫助。因此，需要深入研究教材，對(duì)教材中豐富的思政元素加以挖掘。例如，在教學(xué)“中外節(jié)日慶祝方式及風(fēng)俗”等方面的內(nèi)容時(shí)，教師需要正確引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)對(duì)比西方的圣誕節(jié)與中國(guó)的春節(jié)，以及西方的情人節(jié)與中國(guó)的七夕節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)缥幕R(shí)有所了解，正確分辨不同節(jié)日之間的差異性，懂得中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是長(zhǎng)期發(fā)展中逐漸形成的歷史文化，能夠?qū)F(tuán)圓與親情、浪漫的愛(ài)情等情感凝聚在一起，以此為切入點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本國(guó)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心。

2.對(duì)教材內(nèi)容加以整合

課程資源能夠?yàn)榻虒W(xué)提供良好的服務(wù)，使教學(xué)順利展開(kāi)。教師需要徹底摒棄以往思想的限制，拓展教學(xué)的范圍，以課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，圍繞教育主題，將教材內(nèi)容處理好。中職英語(yǔ)課程由不同的模塊組成?；A(chǔ)模塊通過(guò)合理的方式促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提高，通過(guò)不同的主題范圍，使學(xué)生能夠積極面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。職業(yè)模塊將職場(chǎng)禮儀、職場(chǎng)服務(wù)等相關(guān)的內(nèi)容傳授給學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高，使學(xué)生今后能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，為學(xué)生了解中外企業(yè)文化提供幫助，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，促進(jìn)其未來(lái)職業(yè)發(fā)展。拓展模塊主要注重學(xué)生的自我提升，拓展課程的深度和廣度，充分培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。教學(xué)過(guò)程中，教師需要?dú)w納整理教材中的內(nèi)容，以有序開(kāi)展教學(xué)，明確教學(xué)的主題。

3.重視拓展延伸

英語(yǔ)教學(xué)不僅需要將豐富的知識(shí)傳授給學(xué)生，還需要對(duì)學(xué)生的技能加以培養(yǎng)，將思政教育融入實(shí)際教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的價(jià)值觀(guān)念。如果只依托教材內(nèi)容，這些目標(biāo)在實(shí)現(xiàn)時(shí)會(huì)面臨諸多的阻礙。所以，教師需要結(jié)合教材，拓展教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)引入學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題，合理地開(kāi)展思政教育。教師需要明確學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的過(guò)程中能夠形成良好的語(yǔ)言能力；不斷強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，對(duì)學(xué)生的思想品德修養(yǎng)加以培養(yǎng)，使學(xué)生能夠自覺(jué)融入社會(huì)大家庭，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)念落實(shí)到具體行動(dòng)中，成為社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才。例如，在教學(xué)“Unit 1 What’s your hobby?”這一部分的內(nèi)容時(shí)，需要對(duì)業(yè)余時(shí)間的安排進(jìn)行探討，此時(shí)教師可以將企業(yè)家馬云喜歡運(yùn)動(dòng)的故事引入其中，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活方式，培養(yǎng)自己的愛(ài)好。

（三）科學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

在課程思政建設(shè)中，比較重要的環(huán)節(jié)就是課程。思政的教學(xué)實(shí)施策略會(huì)對(duì)思政教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化程度產(chǎn)生重要的影響，必須采取多元化的方式實(shí)施課程?？傮w來(lái)說(shuō)，在具體實(shí)施過(guò)程中，思政需要緊密結(jié)合課內(nèi)與課外、線(xiàn)上與線(xiàn)下多種不同的模式，以混合式的方式開(kāi)展中職英語(yǔ)課程思政線(xiàn)下課堂教學(xué)，為課程思政提供豐富的載體。課堂上為了將教學(xué)內(nèi)容以多模態(tài)的方式展現(xiàn)出來(lái)，教師可以靈活地運(yùn)用不同的多媒體手段。同時(shí)，需要在對(duì)學(xué)生實(shí)際情況有所了解的情況下，合理選擇教學(xué)方法，將課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)好。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代不斷發(fā)展的背景下，基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)平臺(tái)已經(jīng)成為教育教學(xué)的重要基礎(chǔ)，因此思政教育不僅需要在課堂上實(shí)行，還需要教師將各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，合理輔助課堂教學(xué)。另外，需要對(duì)中職英語(yǔ)課程思政第二課堂更加關(guān)注和重視，英語(yǔ)課程思政教育不僅需要依托課堂，還要拓展到課外。課外具有多元化的形式，教師可以以思政為主題，開(kāi)展外語(yǔ)校園文化活動(dòng)，如翻譯比賽、演講比賽等，通過(guò)定期舉辦這些比賽，構(gòu)建良好的校園氛圍，為學(xué)生營(yíng)造全方位的思政育人環(huán)境。

總之，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷增長(zhǎng)的背景下，人們的認(rèn)知逐漸發(fā)生了變化，全社會(huì)共同關(guān)注職業(yè)教育，特別是在國(guó)家印發(fā)職業(yè)教育改革方案后，更是日益凸顯了職業(yè)教育的重要性。在課程思政視角下需要積極改革中職英語(yǔ)教學(xué)方式，融入創(chuàng)新性的教學(xué)理念，使其與新形勢(shì)下的各種要求相符合。教師也需要加大自身學(xué)習(xí)力度，對(duì)課程思政的相關(guān)內(nèi)容有深入了解和認(rèn)識(shí)，將其所具有的作用充分發(fā)揮出來(lái)，使中職學(xué)生能夠接受正規(guī)的英語(yǔ)教育，在思想方面受到熏陶，不斷促進(jìn)學(xué)生思想水平的提高，使學(xué)生今后能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，形成良好的思想品質(zhì)。