□甘肅省定西市安定區(qū)中華路小學 陳旺霞

隨著我國社會的不斷進步與發(fā)展，人們的思想發(fā)生著變化，進入新時代以來，我國教育領(lǐng)域開展了新的對基礎(chǔ)學科的改革，加深了改革力度，小學體育教學的不被重視的傳統(tǒng)思維已經(jīng)成了過去式。興趣是最好的老師，教師應(yīng)在體育教學的過程中培養(yǎng)學生對學習的興趣，增加體育鍛煉，提高對體育運動和體育課的興趣，讓小學生有充分的鍛煉時間，使其身體素質(zhì)和文化素質(zhì)全面提高，這是適應(yīng)新課改應(yīng)作出的必要改變。在小學教學工作中，體育教學雖然在學生的學習時間安排中占據(jù)較小一部分，但是小學體育對學生的健康成長起著比較重要的作用。小學生在體育課程中可以學習到很多專業(yè)的體育鍛煉知識。教師提高體育教學能很好地幫助學生鍛煉身體，也能通過體育教學引導(dǎo)學生樹立積極健康的生活態(tài)度，培養(yǎng)學生正確的三觀。國家的發(fā)展需要更多的人才，在小學體育教學中推進教學改革，幫助學生更好地進行體育學習，既能在學生學習的過程中提高學生的身體素質(zhì)，也能幫助教師提高教學質(zhì)量。然而在當前小學體育教學工作中還有比較多的不利因素阻礙著教學質(zhì)量的提高，只有不斷優(yōu)化小學體育教學工作，才能建立一個適合小學學生的體育教學模式，改變過去體育教學工作只停留在表面的問題，促進學生綜合素養(yǎng)全面提高。

一、對小學體育教學質(zhì)量產(chǎn)生影響的因素分析

（一）學校對體育教學的認識不夠

以往學校和教師在教學中對文化課教學投入的精力和資源較多，對體育等不參與考試的科目不夠重視，無論在課程安排上還是資源投入上都遠比不上文化課，這也導(dǎo)致學生的身體素質(zhì)發(fā)展跟不上年齡的增長，也給學生的綜合素質(zhì)帶來不良影響。小學正是學生發(fā)展最重要的時期，這時期的教學對學生的影響是極為深遠的，無論是文化課等理論教學還是體育課等實踐教學，對學生在學習習慣和身體素質(zhì)等綜合方面的培養(yǎng)意義重大。而學校和教師在體育教學上的忽視使小學階段的體育教學效率得不到有效的提高，無法使學生形成良好的體育素養(yǎng)。

（二）小學體育教學工作缺乏科學的評價方法

在當前階段中的小學體育教學課堂，學生體育學習的評價工作往往都是缺乏科學性，對學生的評價沒有進行正確的分析。對學生的評價采用的是一種方式，是對全體學生進行評價，這樣的評價方式就造成了在對每個學生進行學習評價的時候，有很多學生的學習評價都是不準確的。教師在評價學生的時候沒有對學生進行認真的觀察，這樣的評價方式是存在缺陷的。在小學體育教學工作中，教師沒有對學生進行科學的評價，很多學生因為自身的因素會獲得不公平的評價，這樣就會導(dǎo)致學生的學習興趣得不到均衡的發(fā)展。在中學階段，小學生正處在心理成長的關(guān)鍵階段，教師對學生不客觀地評價很可能會在學生的心里留下難以磨滅的影響，這不僅對小學生的未來發(fā)展有著極為不利的影響，還會對小學體育教學質(zhì)量造成一定的影響，從而影響學生的未來發(fā)展。

二、如何在小學體育教學中不斷提高學生的學習興趣

（一）創(chuàng)新教學模式，增加體育課堂的興趣

在新時代新課程改革的進程已經(jīng)愈行愈深，因此，小學體育教學改革的工作也需要與時代的發(fā)展相適應(yīng)，只有這樣才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。在小學體育課堂中，教師的教學理念需要不斷創(chuàng)新發(fā)展，只有為學生營造一個良好的學習氛圍，才能更好地提高教學質(zhì)量，也能幫助教師更好地調(diào)動課堂氣氛，讓學生在學習的時候感受到體育的真正魅力。在課堂中，教師要與學生多多進行互動，讓學生能在課堂中更好地與教師交流，也能幫助教師直接地觀察學生在課堂中是如何學習的，在課堂中教師要改變過去主導(dǎo)課堂的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)課堂、服務(wù)學生的引領(lǐng)者，只有這樣才能在一種輕松愉快的學習氛圍中提高小學體育教學質(zhì)量，為學生打造更優(yōu)質(zhì)的體育教學課堂。教師與學生之間的關(guān)系不是指揮與被指揮的關(guān)系，而更像是一種朋友的關(guān)系。師生之間多溝通，是形成良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。還能更好地幫助教師了解學生的情況。小學生對信任的成人會有一定的依賴，對待自己喜歡的體育教師或體育課，會表現(xiàn)出一種積極的態(tài)度，對教師提高教學的效率有很大的幫助；反之，學生會對教師和課堂表現(xiàn)出不配合的情況，對學生提高體育興趣有著阻礙的作用。教師要做學生的榜樣，在小學生的心里塑造一個優(yōu)秀的形象。榜樣的力量是無窮的，加上小學生對榜樣有一定的模仿心理，能引導(dǎo)學生在體育課上積極參加活動，積極配合教師，共同提高體育興趣。此外，信息技術(shù)的發(fā)展日趨成熟，在各行各業(yè)中均有使用，并且都取得了不錯的效果，在教育事業(yè)中也不例外。隨著多媒體技術(shù)在體育教學中的使用，教學理念和方法都進行了改革，當前在新課標背景下小學體育教育已經(jīng)開始重視師生之間的地位分配，學生應(yīng)該在教學活動占據(jù)主體地位，教師更多的是引導(dǎo)和規(guī)范學生的學習習慣和解決疑難點等，注重培養(yǎng)學生的學習積極性和探索性。因此，體育教學中應(yīng)該更加重視多媒體的輔助作用，多媒體視頻教學技術(shù)能讓學生對體育的認識更加立體化，也能激發(fā)學生對體育的興趣和探索欲望，多媒體技術(shù)的運用增加了授課過程中的趣味性，更能吸引學生注意力。

（二）設(shè)置豐富的教學內(nèi)容，利用多種方法進行教學

在以往的小學體育教學過程中，很多教師對待體育的態(tài)度就是通過教材傳授體育知識。但體育課程不同于其他的課程，需要更多地與課外活動實踐結(jié)合而不是從書本中學到更多的理論。教材的內(nèi)容大多都是很無趣的，小學生很難從中學到有用的東西，很難理解和運用，這就導(dǎo)致小學生缺少對體育課的興趣。教師應(yīng)及時了解小學體育教學有待改善的一面，并做好對這些問題的查缺補漏，例如，教師可以采取興趣教育的方法，在體育課堂中增加一些趣味運動，采取獎勵機制活躍學生的上課氣氛，增加學生在體育課堂中的學習興趣。小學體育課的設(shè)立的目標就是增強小學生的身體素質(zhì)，引導(dǎo)學生形成健康的心理素質(zhì)，也可以為小學生以后的學習生活打下良好的身體條件，加強體育鍛煉，增強小學生的身體素質(zhì)。小學階段學生的身心發(fā)展比較快速，提高體育興趣能幫助學生健康快樂地成長。體育運動是陽光的，能促進學生健康發(fā)展。小學體育教學工作的開展需要科學完善的教學任務(wù)作為支撐，只有這樣才能為教師開展體育教學工作奠定堅實的基礎(chǔ)，在教學課堂中開展更多的新穎的教學內(nèi)容，讓興趣成為學生的教師，這樣能促進學生更好地融入課堂，也能幫助教師更好地掌控課堂節(jié)奏，這對提高體育教學質(zhì)量有著積極的影響。在進行體育教學的時候，教師可以采取多種形式進行教學，充分體現(xiàn)體育課堂的游戲性和競爭性，幫助學生在體育課堂中強化團隊合作意識和促進學生收獲真正的友誼。新課改中一再強調(diào)教學要以人為本，以學生為教學活動的中心，這就要求教師的一切教學活動在設(shè)置和安排上都要圍繞學生實際情況展開。教師首先要明確每個學生都是獨立的個體，學生間的個體性差異是客觀存在的，因此在教學活動中不能盲目設(shè)立統(tǒng)一的標準。一旦所有學生都按照統(tǒng)一標準進行鍛煉，有些身體發(fā)育較快、身體素質(zhì)較強的學生僅僅依靠臨陣磨槍就能在體育測試中取得好成績，而有些身體發(fā)育遲緩、身體素質(zhì)較差的學生即使每堂課都積極鍛煉也難以取得合格的成績，久而久之就會打擊到身體素質(zhì)較差的學生的學習熱情，而身體素質(zhì)較強的學生也會漫不經(jīng)心，因此教師要對學生之間的差異有針對性地設(shè)定教學方案，對不同學生的特點進行分析，制定適合每個學生的特色教學方案，以實現(xiàn)學生的共同進步。

（三）加大體育建設(shè)的資源投入力度，改革課程內(nèi)容

小學體育教學的順利開展離不開學校的配合，學校首先在教學資源針對體育教學進行調(diào)撥才能確保教學工作的開展，因此學校首先要對體育教學的資源投入加大力度，對校內(nèi)相關(guān)的體育設(shè)施及時進行更新，使學生的體育鍛煉活動和時代潮流接軌，確保學生的發(fā)展符合時代的期望和需求。同時在傳統(tǒng)體育教學中課程內(nèi)容的重復(fù)性和單一性問題也較為嚴重，學生長期只對一種體育活動進行鍛煉，就會導(dǎo)致學生對體育活動產(chǎn)生厭倦感，降低了學生的學習興趣，因此教師應(yīng)該對課程內(nèi)容進行改革，降低體育活動的競技性，避免體育活動在技巧以及規(guī)則上的復(fù)雜化，使體育活動在內(nèi)容上更符合小學生的發(fā)展現(xiàn)狀，適應(yīng)小學生的身體成長節(jié)奏，從而降低了學生在體育活動可能出現(xiàn)的危險，也要豐富體育教學的形式，增加如武術(shù)等民族傳統(tǒng)運動，這種課程內(nèi)容的改革也能給學生帶來新鮮感，激發(fā)學生對體育教學的興趣，提高學生的參與積極性。

（四）建設(shè)專業(yè)化的教師隊伍

小學體育教學工作的創(chuàng)新改革在教學觀念和教學內(nèi)容設(shè)計上是一次重要革新，因此首要任務(wù)是先要加強學校對體育教學建設(shè)的重要性，進而促進教師對體育運動的學習和落實，在教學觀念上首先進行革新才能保證教學內(nèi)容的進一步完善，在對體育運動觀念進行落實的過程中可以安排對教師的定期培訓(xùn)工作。教師的專業(yè)素養(yǎng)是教學工作的保障，首先對教師進行嚴格要求，保證教師嚴于律己，才能在教學中對學生實現(xiàn)高效教學，建立科學的評價機制，以確保教師對自身教學工作的重視，督促教師不斷發(fā)展和進步。另外，除了對教師加強主動培訓(xùn)，還可以通過營造體育運動的校園氛圍，使教師和學生在環(huán)境中得到熏陶，使體育運動的教學理念在潛移默化中為學生和教師帶來改變，通過在校園文化中的滲透讓學生意識到體育鍛煉的重要性，并提高學生主動進行體育鍛煉的積極性。此時教師再適時對學生進行引導(dǎo)，以確保體育運動在小學體育中的落實。小學體育教學的重要性就決定了教師必須不斷學習以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才能為學生創(chuàng)造更好的教學環(huán)境。要提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)就需要學校定期開展專業(yè)知識講座，為教師提供一個增強專業(yè)知識的平臺，幫助體育教師學習更多的專業(yè)知識，也需要教師對學生有足夠的責任心以及心理指導(dǎo)，讓教師在小學體育教學工作中不僅可以教授給學生體育專業(yè)知識，還可以引導(dǎo)著學生更好地建設(shè)心理素質(zhì)，從而實現(xiàn)促進學生全面發(fā)展的目標。在小學體育教學工作中建設(shè)專業(yè)化的教師隊伍能有效地提高教學效率，也能在教學實際中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，促進教學質(zhì)量的不斷發(fā)展。新時代下的教學方式強調(diào)師生之間不應(yīng)該有高低之分，教師既可以作為長者教育，學生也可以作為朋友和學生一起學習，在體育教學中也是如此。在進行體育教學時，教師要注意放下自己的架子，對天性活潑的小學生來說，僅僅依靠作為長輩的威嚴難以在室外教學中保持長時間的壓制，并且時間一長還會引起學生的反感和抵觸。因此教師更應(yīng)該樹立榜樣的形象，在體育教學中和學生更多進行互動，同時作為榜樣指導(dǎo)學生進行體育鍛煉，增進和學生之間關(guān)系的親密度，利用小學生的崇拜和模仿心理，在一些體育活動中通過自身示范，引導(dǎo)學生積極參與學習，保證體育教學的高效化開展。

（五）重視對學生心理素質(zhì)教學，促進學生身心發(fā)展

在發(fā)展心理學中也曾提到，小學階段正是學生在思維上開始快速發(fā)展的時期，這個時期學生隨著年級的增長，性格特點會越來越凸顯，在心理上也會逐漸出現(xiàn)較大的波動幅度，因此，這時期的體育教學也不能只把教學重點放在對學生身體素質(zhì)的提升上，對學生心理狀態(tài)的關(guān)照也同樣重要，例如，很多學生由于較為害羞，擔心在同學面前出丑，因此對體育運動較為抵觸，久而久之就會產(chǎn)生畏懼心理，這種心理的出現(xiàn)會嚴重阻礙學生的心理健康，因此教師要加強對這部分學生的鼓勵，為了打開學生的心扉可以先通過小組合作的形式進行練習，學生在小組內(nèi)由于人數(shù)較少并且組員之間的關(guān)系也更加密切，學生的畏懼心理也會逐漸得以消除。并且小學階段的學生普遍有較強的表現(xiàn)欲，因此，在體育教學中學生之間爭強好勝的現(xiàn)象時常存在，而體育運動本身又具有一定的競技性，教師在教學中也經(jīng)常開展比賽性質(zhì)的活動來激發(fā)學生的運動熱情，然而學生在勝負觀念上如果沒有正確的引導(dǎo)，獲得勝利的學生往往就會滋生驕傲自滿的情緒，而失敗的學生也會在挫敗感中較難走出，久而久之學生對勝利的渴望就會更加強烈，對學生在心理層面上的發(fā)展就難免帶來錯誤的引導(dǎo)，因此教師在競技活動的設(shè)計上也要注重降低比賽的對抗性，為體育活動增添更多的趣味性，同時在勝負觀念上予以學生正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)學生形成正確的體育觀念和素養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，小學生是祖國的未來，是新時代未來的繼承者和奮斗者，小學生的全面發(fā)展關(guān)系著祖國的未來。擁有良好的身體素質(zhì)是未來打拼的關(guān)鍵。體育教師的任務(wù)是艱巨的，應(yīng)認真學習新課改對體育教學所提出的要求，創(chuàng)新教學模式，提高學生的體育興趣。體育課程是小學教育中的不可或缺的一部分，體育教師應(yīng)針對小學生的具體情況作出具有針對性的措施，培養(yǎng)學生的體育興趣，提高學生的運動能力。