韓莉莉

(廣西容縣高級中學(xué) 廣西 容縣 537500)

引言

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》即新課標(biāo)明確了高中思想政治學(xué)科重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與四大核心素養(yǎng)。高中思想政治學(xué)科統(tǒng)編新教材于2019年開始分批在全國推廣使用。2022年春季期期末第一批使用的北京、天津、遼寧、上海、山東、海南6省(市)將迎來新高考。隨著新課標(biāo)、新教材、新高考的開展實(shí)施，高中思想政治也從原本主要了解關(guān)注一些熱點(diǎn)問題，逐漸變成了更加關(guān)注學(xué)生能力素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。能力素養(yǎng)的培養(yǎng)需要基礎(chǔ)知識，沒有一定的課本基礎(chǔ)知識，就很難有學(xué)科能力和素養(yǎng)的提升。初中教材《道德與法治》需要掌握的內(nèi)容比較少且對初中學(xué)生要求不那么高，而現(xiàn)行統(tǒng)編新教材高中思想政治課本需要掌握的內(nèi)容比較多，相對深奧且理論性較強(qiáng)。如果仍對于思想政治的學(xué)習(xí)不夠重視，會導(dǎo)致每一次教師所布置的記憶任務(wù)都很難按時(shí)完成，這也成為了學(xué)生的高中政治知識大多較為薄弱的一個(gè)重要的原因。如果處于這樣的環(huán)境，那么即使學(xué)生再聰明，或者是擁有更強(qiáng)的理解能力，如果失去了大量的記憶作為支持，也很難達(dá)到更好的效果。在高考評分過程當(dāng)中，評卷教師也更加注重考生答卷一些關(guān)鍵性的字眼。這些比較關(guān)鍵性的字眼是課本理論不可或缺的重要組成部分。不管新課改將會如何推進(jìn)，或者是考試將會怎樣改革，但是最重要的，仍然是其中最為基礎(chǔ)性的知識記憶。只有記憶足夠準(zhǔn)確，才能夠以此為基礎(chǔ)，分析知識并且運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題。培養(yǎng)學(xué)生的記憶力并不會直接生成智慧，但是學(xué)生想要擁有智慧，就必須要擁有記憶力。教育工作者必須要對自己的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)更加先進(jìn)高效的知識記憶法，利用高效的記憶方法讓學(xué)生獲得一定提升。

1.高中思想政治教育中學(xué)生記憶不足的原因

目前，我國青少年的思想問題在不斷地凸顯。在教育的過程當(dāng)中，教育部對高中生思想政治教育也變得更加重視。高中思想政治學(xué)科教學(xué)內(nèi)容涉及面廣，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)，知識點(diǎn)多且較為零碎，記憶起來非常困難，學(xué)生獲取高分存在一定的難度。高中思想政治教育的形式是多樣化的，通過各種形式的教育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與四大學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。我國高中生目前正處于身心飛速發(fā)展的階段，但是因?yàn)槠返潞退枷脒€不夠成熟，所以高中教師必須對這兩方面有所關(guān)注，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?。而從?yīng)試角度談，高中思想政治課程其中包含的內(nèi)容極其豐富，因此記憶點(diǎn)也極其繁多。教育工作者必須要對這方面有所重視，讓學(xué)生可以大量地并持久地記憶這些內(nèi)容，從而使學(xué)生的成績獲得顯著提升。但是，目前仍然有很多學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶不足。這就會導(dǎo)致學(xué)生在考試的時(shí)候面對極大的困難。首先因?yàn)槭艿搅藨?yīng)試教育所帶來的影響，學(xué)生難免會對高中思想政治大量的記憶點(diǎn)產(chǎn)生畏懼心理。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的思想政治課程的學(xué)習(xí)成績很難提升。同時(shí)教師一旦缺乏專業(yè)的教學(xué)資源或者是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么就會使學(xué)生在記憶的過程當(dāng)中無法受到積極的指引。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，如果不具備針對性，實(shí)效性也不足，那么對于大量的知識往往會存在束手無策的現(xiàn)象。也就因?yàn)槭艿礁鞣N不同因素的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候往往會出現(xiàn)記憶力不足，或是記憶之后很快忘記的現(xiàn)象，無法達(dá)到理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)。有一些教師的教學(xué)形式比較單一，教學(xué)模式較為落后，在教學(xué)的過程當(dāng)中，只是通過傳統(tǒng)的思想政治課程來完成教學(xué)，很難滿足學(xué)生記憶方面的要求，也無法幫助學(xué)生獲得自身的提升，師生之間的互動非常有限，也不具備啟發(fā)性……這些對學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程是非常不利的。

2.新課標(biāo)下高中政治課本知識高效記憶法

想要幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)思政課程，不但要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)還需要使用更加豐富的教學(xué)手段，同時(shí)更新教學(xué)觀念，使用高效記憶法來幫助學(xué)生。目前我國高中政治課本當(dāng)中的知識點(diǎn)非常復(fù)雜，而且也較為零碎，所以在學(xué)生記憶知識的時(shí)候會存在很多問題，教師需要幫助學(xué)生記憶大量的知識內(nèi)容。因此必須要引導(dǎo)學(xué)生掌握更加正確的記憶方法。

2.1 高效記憶法之“記開頭”。在學(xué)習(xí)和完成任何任務(wù)的過程當(dāng)中，大多都存在萬事開頭難的現(xiàn)象。有一些學(xué)生遇到了問題或是記憶難點(diǎn)，就會習(xí)慣性地重新翻找這一理論，并且給自己開頭提示之后，這位學(xué)生便能夠更加順利地將這個(gè)知識點(diǎn)背誦下去。因此在記憶一些問題的時(shí)候，教師可以使用高效記憶法，幫助學(xué)生以自身的記憶力為基礎(chǔ)，著重對于知識點(diǎn)的開頭部分進(jìn)行大幅度的記憶。比如在統(tǒng)編新教材必修2《更好地發(fā)揮政府的作用》一框內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，我國政府的經(jīng)濟(jì)職能和作用非常重要。而這一知識有6大方面，比較多。這時(shí)候教師需要讓學(xué)生盡量記住每點(diǎn)開關(guān)的字眼，分別是“實(shí)施國家重大規(guī)劃制度”“實(shí)施宏觀經(jīng)濟(jì)政策”“實(shí)施產(chǎn)業(yè)政策”“實(shí)施區(qū)域政策和環(huán)境政策”“實(shí)施通過市場監(jiān)管”“加強(qiáng)和優(yōu)化公共服務(wù)”這些開頭詞，之后，學(xué)生再逐漸的將完整的內(nèi)容補(bǔ)充下來。通過這樣的方式，學(xué)生將會對我國政府的經(jīng)濟(jì)職能和作用更加理解，記憶得更加扎實(shí)。

2.2 高效記憶法之“記關(guān)鍵詞”。在進(jìn)行高中政治教學(xué)的過程當(dāng)中，有一些記憶內(nèi)容相對比較長，而且記憶也較為繁瑣。學(xué)生在看到了這些內(nèi)容的時(shí)候，往往會出現(xiàn)一定的排斥心理，在主觀上就不愿意主動去進(jìn)行記憶，甚至?xí)a(chǎn)生非常抵觸的心理，在遇到這個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，往往會跳過，那么這個(gè)知識點(diǎn)的記憶將會變得更加困難。有一個(gè)記憶大師曾經(jīng)說過，通過愉快的心情來學(xué)習(xí)知識，這個(gè)知識將會永遠(yuǎn)記住，一旦學(xué)生在心理上產(chǎn)生了抵觸的情緒，下意識的對于這個(gè)知識點(diǎn)跳過或是不喜歡，那么在記憶的時(shí)候就會遇到更多的障礙，就很難將這個(gè)知識點(diǎn)記住。因此在遇到了一些比較長并且內(nèi)容相對比較復(fù)雜，而記憶的方面較為繁瑣的一些知識點(diǎn)，教師都需要通過高效記憶法的理念，幫助學(xué)生盡量將一些關(guān)鍵詞的記憶補(bǔ)充下來，然后再按照自己所學(xué)過的內(nèi)容，進(jìn)行一些微小的補(bǔ)充，使用高效記憶法，不需要讓學(xué)生對課本上的知識點(diǎn)進(jìn)行一字不差的記憶。比如在統(tǒng)編新教材必修3“黨的建設(shè)的總要求”學(xué)習(xí)時(shí)，課本內(nèi)容是一段相當(dāng)長的段落，學(xué)生在背誦的時(shí)候大多會出現(xiàn)丟三落四的情況，這時(shí)候教師就可以讓學(xué)生盡量將其中“主線”“統(tǒng)領(lǐng)”“根基”“著力點(diǎn)”和六個(gè)“建設(shè)”關(guān)鍵的詞語找出來，之后教師再引導(dǎo)學(xué)生將其中的一些知識點(diǎn)補(bǔ)充完善，就能夠幫助學(xué)生牢牢記住這個(gè)知識點(diǎn)，同時(shí)，這幾個(gè)關(guān)鍵詞也剛好是考試閱卷過程當(dāng)中給分最多的點(diǎn)。

2.3 高效記憶法之“記不同點(diǎn)”。高中思想政治課程當(dāng)中的知識點(diǎn)都是非常復(fù)雜的，而且知識點(diǎn)比較零碎，數(shù)量也很多。因此，記憶起來比較困難?？墒峭ㄟ^認(rèn)真的分析就可以看出，大部分的知識點(diǎn)之間都有一定的共通處，甚至有很多知識點(diǎn)其中的內(nèi)容都是重復(fù)的，只是將其中的某一些詞語進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)換。對于這一部分的內(nèi)容，在進(jìn)行記憶的過程當(dāng)中，教師需要讓學(xué)生盡量自己完成分析的任務(wù)，將不同的知識點(diǎn)之間存在相同和不同的部分都找出來，然后進(jìn)行對比之后再對這些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行記憶。通過使用高效記憶法，在一開始的時(shí)候，學(xué)生就可以在比較短的時(shí)間之內(nèi)找到自己需要記憶的內(nèi)容，之后再找到其中的一些不同點(diǎn)，然后，就能夠短時(shí)間記憶這些內(nèi)容，而且很難忘記。比如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)編新教材必修4“文化的作用”內(nèi)容時(shí)，首先要讓學(xué)生明白，文化包括傳統(tǒng)文化、中華文化、中華民族精神、中國特色社會主義文化，還有很多的文化的具體形式。而對這些具體的文化作用的掌握，如果一個(gè)個(gè)地來記憶就比較難了，而且容易混淆。為解決這一難題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用高效記憶法，先找出這些具體文化作用的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。共同點(diǎn)是這些具體文化都屬于文化，也就會有文化共同的作用。而由于具體形式不同，也會有其具體的不同作用。這樣，只需要將其中不同的部分記下來就可以了。通過這樣的方式，學(xué)生完成記憶任務(wù)將會更加迅速。

2.4 高效記憶法之“記切入點(diǎn)”。學(xué)生在記憶很多知識點(diǎn)的過程當(dāng)中，需要足夠準(zhǔn)確的將細(xì)節(jié)處的知識記住，因此不能夠只是憑借理解的方式來記一些大概，必須要將其中的規(guī)律盡量找出來。這時(shí)候就需要利用高效記憶法，找到記憶過程當(dāng)中的切入點(diǎn)。比如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《我國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制》這個(gè)部分的時(shí)候，學(xué)生記住之后很快就會忘卻，在這樣的情況下，教師就需要幫助學(xué)生盡量找到其中的切入點(diǎn)，比如社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本目標(biāo)或者是根本目標(biāo)，還有宏觀調(diào)控等，然后再將這些切入點(diǎn)作為框架套入一些知識，就可以完成記憶的要求。因?yàn)槲覈堑湫偷纳鐣髁x國家，因此基本的標(biāo)志當(dāng)然是需要始終堅(jiān)持公有制經(jīng)濟(jì)是作為主體地位而存在，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)我國作為社會主義國家最根本的目標(biāo)就是要讓人民能夠?qū)崿F(xiàn)共同富裕，同時(shí)國家也需要進(jìn)行一定的宏觀調(diào)控，才能完成這一目標(biāo)[1]。

2.5 高效記憶法之“簡化記憶”。有一些記憶內(nèi)容比較復(fù)雜，這時(shí)學(xué)生可以利用高效記憶法的觀點(diǎn)，讓比較復(fù)雜的內(nèi)容不斷地簡化，并且一直持續(xù)下去的簡化，使其可以回歸成一個(gè)更加簡單的狀態(tài)。比如可以回歸成一個(gè)字，或者回歸成一個(gè)詞，通過這樣的方式來進(jìn)行記憶將會更加便捷。比如在簡化記憶當(dāng)中，有一些比較主觀性的內(nèi)容就可以簡化成為“想”或者是“做”，讓學(xué)生先將這些詞語的內(nèi)涵有所把握，然后再記住這些字詞之后進(jìn)行一定的拓展?！跋搿本褪且环N認(rèn)識世界的方式，而“做”就是一種改造世界的方式。關(guān)于精神方面，大多都是決心或者是意志之后再進(jìn)行一定的拓展。當(dāng)然通過這樣的方式來進(jìn)行拓展將會有更加顯著的記憶效果，而通過這樣的方法來進(jìn)行記憶也將會更加直觀，也相對較為形象[2]。

2.6 高效記憶法之“類比記憶”。學(xué)生在進(jìn)行記憶的過程當(dāng)中，往往會找到高中思想政治知識點(diǎn)里的辯證關(guān)系，這些都是非常重要的記憶點(diǎn)。而對于這些辯證關(guān)系，都可以通過高效記憶法當(dāng)中的類比記憶的方式來進(jìn)行記憶。在這些不同的辯證關(guān)系當(dāng)中，主要包括兩個(gè)重點(diǎn)，而且大部分辯證關(guān)系中的雙重性都是非常明顯的，一個(gè)觀點(diǎn)在一定程度上甚至同時(shí)可以起到促進(jìn)和反促進(jìn)作用。因此，學(xué)生必須要充分的記住在很多概念當(dāng)中二者之間的辯證關(guān)系。并且通過類比記憶的方式來進(jìn)行記憶，那么這些辯證關(guān)系的記憶也將會更加清晰，二者之間的具體辯證，這些類似的知識將會被記憶得更加牢固[3]。

2.7 高效記憶法之“歸納記憶”。在進(jìn)行高中思想政治學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，任何一節(jié)課的知識點(diǎn)都是相對較為分散的，因此記憶起來比較困難。當(dāng)然每一節(jié)課的知識點(diǎn)之間都會存在一定的聯(lián)系，因此，學(xué)生必須要將這些聯(lián)系相互之間歸納和總結(jié)在一起，可以通過高效記憶法當(dāng)中的理念，通過畫圖的方式可以以點(diǎn)帶面，也可以以線帶面來進(jìn)行一定的歸納。每一位學(xué)生都可以使用不同的方式，歸納方式是非常多樣化的。而教師也可以利用記憶導(dǎo)圖的方法或者是表格的方法，來幫助學(xué)生進(jìn)行一定的歸納。比如在學(xué)習(xí)統(tǒng)編新教材必修3第五課《我國的根本政治制度》這一課時(shí)，要先明確本課主要是介紹三大知識點(diǎn)：人民代表大會、人大代表、人民代表大會制度。接著對這三大知識進(jìn)行一定的講解。之后，教師就可以利用圖示法來幫助學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)：人民代表大會制度的知識包括含義、原則、基石、決定因素、基本功能、地位及其作用、優(yōu)勢，再由人民代表大會制度的基石是人民代表大會引出人民代表大會的知識，并概括人民代表大會的相關(guān)知識主要有：產(chǎn)生、性質(zhì)、地位、職權(quán)、組成人員、常設(shè)機(jī)關(guān)，再由人民代表大會的組成人員是人大代表引出人大代表的知識，并概括人大代表的相關(guān)知識主要有：產(chǎn)生、性質(zhì)、任期、權(quán)利、義務(wù)。這樣的圖示，學(xué)生可以更清晰地歸納人民代表大會制度、人民代表大會、人大代表三者各自的相關(guān)知識，同時(shí)也清晰地發(fā)現(xiàn)三者之間的關(guān)系，能更全面更深刻地把握了知識。

2.8 高效記憶法之“重復(fù)記憶”。通過重復(fù)記憶可以讓大腦當(dāng)中對于知識點(diǎn)已經(jīng)變得比較淡漠的印象逐漸的變得更加深刻，同時(shí)有一些非常模糊的印象也會因此而變得極其清晰。有一些學(xué)生會對記憶產(chǎn)生一定的疑問，就這個(gè)時(shí)候教師可以及時(shí)回答學(xué)生。比如有一些學(xué)生會問教師按照教設(shè)計(jì)方法，雖然將知識內(nèi)容很快就記住了，但是也往往會很快地遺忘，如何解決這一問題？事實(shí)上，常性的遺忘也是一種非常正常的現(xiàn)象，因?yàn)闀r(shí)間和遺忘的數(shù)量往往會成正比，學(xué)生短時(shí)間內(nèi)會遺忘很多內(nèi)容，時(shí)間長了將會遺忘的越來越少。所以，想要對付遺忘，最重要的方式就是要重復(fù)性的記憶，要能夠及時(shí)復(fù)習(xí)，并且要趁熱打鐵，按時(shí)復(fù)習(xí)并鞏固記憶是非常重要的。在通過多次復(fù)習(xí)之后，記憶將會變成永久的記憶。因此在講完每一節(jié)課之后，教師都需要讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)重復(fù)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，同桌相互之間也要相互提問，由教師對其進(jìn)行抽查，通過這樣的方式，學(xué)生將會通過重復(fù)記憶而更加牢固地記住知識點(diǎn)。

3.結(jié)束語

綜上所述，教師在進(jìn)行高中政治教學(xué)的過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生大量的記憶知識點(diǎn)。通過指導(dǎo)學(xué)生使用高效記憶法，可以讓學(xué)生更加牢固地記憶知識，并且理解知識，在提高高中政治學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也能實(shí)現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)的提質(zhì)增效。