●重慶市秀山土家族苗族自治縣民族初級(jí)中學(xué)校 張英文

在中學(xué)歷史教學(xué)中落實(shí)立德樹人的目標(biāo)尤為重要。占領(lǐng)青少年的思想意識(shí)陣地，培養(yǎng)健康的公民意識(shí)、正確的愛國主義情感，對(duì)于我國真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)顯得尤為重要。初中歷史課堂是進(jìn)行愛國主義教育的主陣地。充分發(fā)揮歷史學(xué)科的社會(huì)功能，培養(yǎng)健康的公民意識(shí)、正確的愛國主義情感是歷史教師的本職工作。

一、正確理解新時(shí)代愛國主義教育的重要性

愛國主義是永恒的時(shí)代主題?！缎聲r(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》中指出：愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財(cái)富，是中國人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動(dòng)力；新時(shí)代加強(qiáng)愛國主義教育，對(duì)于振奮民族精神，凝聚全民族力量，決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。這就告訴我們愛國主義是一個(gè)不斷變化的、與時(shí)代相適應(yīng)的動(dòng)態(tài)概念。所以，歷史教師在教學(xué)中要滲透愛國主義教育。

二、在新時(shí)代，狹隘愛國主義及危害

狹隘愛國主義打著愛國主義的旗子，以“本民族優(yōu)先”“本國優(yōu)先”的思想渲染復(fù)仇或獨(dú)尊意識(shí)，給其他民族和國家造成傷害，給本民族、本國帶來危險(xiǎn)。往往表現(xiàn)為在網(wǎng)絡(luò)或現(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)國家之間的爭(zhēng)端，容易出現(xiàn)極端情緒，影響了青少年正確世界觀、價(jià)值觀和人生觀的樹立。

三、教師在教學(xué)中要避免滲透狹隘愛國主義意識(shí)

面對(duì)狹隘愛國主義意識(shí)的蔓延，歷史教師應(yīng)在教育教學(xué)中承擔(dān)傳授正確的愛國主義教育的責(zé)任。

第一，用祖國悠久的歷史和燦爛的文化培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信，以及熱愛祖國和忠誠于祖國的情感，樹立民族自信心。

教師在課堂教學(xué)中要充分利用歷史教育素材，采用適合初中生心理特征的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。通過形象、具體、生動(dòng)的人物、事件感染、熏陶學(xué)生，使學(xué)生的愛國主義情感在潛移默化中得到滋潤和升華，讓愛國主義教育成為歷史課堂教學(xué)的生命線，做到“寓教于史”。

第二，用名人事跡培養(yǎng)學(xué)生自律、自強(qiáng)的拼搏精神。

初中歷史課程中正面人物介紹浩如煙海，這些人物身上都有許多動(dòng)人的故事。從他們的奮斗歷程中可以看到他們頑強(qiáng)拼搏、積極向上的抗?fàn)幘?，從他們的言行舉止中可以發(fā)現(xiàn)許多優(yōu)秀品質(zhì)。他們是我們學(xué)習(xí)的楷模，他們帶給我們無數(shù)的啟示。歷史教師在教學(xué)中對(duì)每一位歷史名人的介紹既要有針對(duì)性，又要有共性，要把他們追求真理、崇尚科學(xué)、熱愛人民、忠誠于祖國等優(yōu)秀品質(zhì)，自律、自強(qiáng)的拼搏精神深深地烙印在學(xué)生的心底。

第三，用戰(zhàn)爭(zhēng)史培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀。

歷史課程對(duì)古今中外的戰(zhàn)爭(zhēng)有較多介紹，教師要充分利用相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生正確的戰(zhàn)爭(zhēng)觀，用以解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)、當(dāng)今世界存在的爭(zhēng)端，在青少年的思想意識(shí)中牢固樹立正確的世界觀。

習(xí)近平總書記在2018年與北京大學(xué)師生座談會(huì)上說道：“愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個(gè)人立德支源、立功之本。”愛國不是夸耀祖宗創(chuàng)造了什么,而是我們能給后代留下些什么；愛國不是在網(wǎng)上叫囂，而是努力學(xué)習(xí)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。只有教師對(duì)青少年加強(qiáng)教育引導(dǎo)，在潛移默化中讓愛國主義真正深入人心，內(nèi)化為個(gè)人的素養(yǎng)，外化為行動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》，才能達(dá)到教育目標(biāo)。