羅 瑩

（河南大學馬克思主義學院）

一、紅色文化的基本內涵與當代價值

（一）紅色文化的基本內涵

從“紅色”和“文化”的含義上來看，紅色在中國是吉祥、斗志、革命的象征。自中國共產黨成立以來，中國共產黨一直把紅色視為一種更為神圣、更為重要的政治屬性。中國共產黨一直以“紅色”為代表，將紅色象征著中國人民的崇高理想與追求。社會政治及經濟反映了一定條件下的社會文化，而社會文化又對一定社會政治及經濟產生反作用。[1]對于文化而言，它更加側重于對一種精神活動及其產品的重視。所以說，從文化根本層面上來看，紅色文化實際上是指一種具有革命歷史的文化。這種革命文化也是優(yōu)秀民族文化的重要組成部分，具體包括：物質文化和非物質文化。紅色文化的物質形態(tài)在社會現(xiàn)實中具體表現(xiàn)為博物館、紅色紀念館、偉人故居、革命會議舊址、英雄烈士的遺物等等，這些物質能夠承載一定的精神和內涵。紅色文化的非物質形態(tài)也就是指對于革命堅定的信念、信仰、知識、思想等。因此紅色文化具有十分豐富的內涵，其所具有的先進性和科學性對社會主義文化建設具有重要的推動作用。

紅色文化作為一種科學的文化，最主要的體現(xiàn)就是它始終堅持以先進的馬克思主義作為指導。從紅色文化最本質的層次上看，是中國共產黨對中國歷次革命實踐與革命建設過程中產生的偉大精神財富的系統(tǒng)總結。因此紅色文化是中華民族的，也是中國人民的文化。紅色文化也是指由中國共產黨號召和帶領全體人民在浴血拼搏中不斷探索，以及發(fā)揚頑強奮斗精神所創(chuàng)造出的文化。同時紅色文化又能夠不斷滿足當前人們對于精神生活的需要，因此在當今社會要加大對紅色文化的宣傳，不斷促進紅色文化在當今社會煥發(fā)出新的生機與活力。

（二）紅色文化的時代價值

紅色文化在當今社會的發(fā)展中仍然具有十分重要的價值。發(fā)揚紅色文化有利于加強對于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感、加深對革命奮斗精神的發(fā)揚與傳承，更有助于增強文化自信。

第一，有利于提升對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對當今社會發(fā)展仍具有重要的推進作用。隨著歷史的發(fā)展，紅色文化已經深深與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行融合，其自身發(fā)展也促進著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷發(fā)展。面對多元復雜的西方文化，我們需要借助紅色文化與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強對自身文化的認同感，加強學習紅色文化，發(fā)揚和繼承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

第二，有利于加強紅色文化對精神財富的傳承。紅色文化始終具有對精神的引領和示范作用。中國共產黨領導的精神塑造離不開優(yōu)秀紅色文化，從紅船精神、井岡山精神到大慶精神、焦裕祿精神、勞模精神等等這些精神都是紅色文化的重要組成部分，同時也是當今社會我們一直提倡學習的重要精神。所以，要在全社會大力推廣紅色文化，不僅能為學生營造積極向上、奮發(fā)前進的良好的學習環(huán)境，更能在全社會形成學習英雄模范的良好風尚。

第三，紅色文化有利于增強文化自信。紅色文化凝聚力量、振奮人心，具有極其豐富的內容。紅色文化中蘊含著的精神是中國共產黨帶領人民不斷戰(zhàn)勝困難與挑戰(zhàn)中形成并不斷發(fā)展的。學習和宣傳紅色文化有利于人們堅定文化自信，增強對文化的理解。

二、紅色文化融入高校思政課的價值

在新時代，我們要對紅色精神進行深入學習和挖掘，傳承好老一輩共產黨人的奮斗精神，讓其繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，激勵新一代年輕人為了理想而不懈奮斗。將紅色文化與高校思政課進行融合具有重要的時代意義和價值，可以推動高校文化創(chuàng)新，形成濃郁的學習氛圍，加深大學生對紅色文化的理解，幫助大學生強化思想意識，增強紅色教育在高校取得豐碩成果。

（一）堅定大學生的理想信念教育

隨著經濟全球化的發(fā)展，各種各樣的思潮充斥在大學生的腦海中對大學生進行影響。特別是歷史虛偽主義打著“重新敘述歷史”的旗號不斷侵蝕著大學生的思想認識，對我國思想意識領域進行了更深層次的侵略。當代大學生受到多元價值觀的影響，加之容易受到外來文化影響，很多大學生不能準確地對自身定位，缺乏對紅色文化的認識，不能堅定信念，甚至還養(yǎng)成了“過度消費”“金錢至上”等錯誤的心理。他們對于物質的追求超越過了對精神的追求，從而導致部分大學生出現(xiàn)了理想信念的缺失。所以在面臨這樣的形勢下，更要幫助大學生堅定信念，增強對紅色文化的認同，不斷學習紅色文化內涵，筑牢當代大學生的思想防線。

紅色文化作為以馬克思主義為指導的先進文化，我們只有不斷堅持和發(fā)展馬克思主義、大力發(fā)揚紅色文化，充分挖掘和利用紅色文化的獨特價值，才能夠適應今天多元價值觀對大學生的影響。要想在多元價值觀沖擊之下，堅定大學生的理想信念，就要培育我們自己的文化品牌，打造自身的文化優(yōu)勢，切實做到紅色文化輸出有內容、傳播有渠道，打造世界級文化產業(yè)品牌。

大力弘揚紅色文化，發(fā)揮青年大學生傳承紅色文化的重要作用。中國共產黨的領導地位是歷史和人民所賦予的。通過對紅色文化的繼承以及對革命精神的闡釋，有助于我們更好地理解黨的執(zhí)政地位，從而進一步鞏固黨的領導地位。“中國共產黨不要忘記自己的理想，才能取得成功。這種理想是對馬克思主義、對社會主義以及共產主義的信仰，是中國共產黨人的政治靈魂，是他們在任何情況下都能堅持下去的精神支柱?！盵2]當代大學生具有新的時代使命和歷史擔當，紅色文化將是他們前進路上的重要抓手，要讓大學生真正了解紅色文化、主動學習紅色精神，真正將紅色文化的作用發(fā)揮出來。因此如何讓大學生了解紅色故事、學習紅色文化就顯得十分重要。只有學習紅色文化的真正內涵，才能幫助大學生樹立起對紅色文化的自信，利用好、發(fā)揮好紅色文化。

（二）有利于辦好高校思政課教學

高校思想政治課要從思想層面和理論層面進行針對性地創(chuàng)新和改革，推動高校不斷落實立德樹人的目標。[3]弘揚紅色文化有利于強化紅色文化育人功能。紅色文化作為一種內容豐富的學習資源，將紅色文化融入到我國高校思想政治理論課教材的整體教學中，能夠有效地發(fā)揮出紅色文化的重要價值。幫助大學生在學習中對中國革命與建設時代前輩創(chuàng)造并發(fā)展的紅色文化進行系統(tǒng)科學的理解。同時將紅色人物、紅色故事融入到思政課的教學過程也助于大學生對思政課產生濃厚的興趣，將對思政課被動的學習變?yōu)榉e極主動的學習，對于思政課教學內容的創(chuàng)新具有十分重要的作用。

弘揚紅色文化最基本的原因在于對愛國主義的追求。愛國主義精神始終是我們大學生需要弘揚的重要精神之一。我們要堅定不移，用思政教學賡續(xù)紅色血脈，加強大學生的政治自覺，保持艱苦奮斗的作風，堅信革命必將取得勝利。只有團結起來，以這種團結向上的精神，不斷拼搏奮斗。當今時代雖然與當時中國共產黨所處的時代有了很大的不同，但是這種革命精神仍要繼續(xù)傳承與發(fā)揚。因此在當今時代弘揚紅色文化顯得十分重要。

三、紅色文化融入高校思政課的路徑探析

（一）加強紅色文化對思政課的實踐教學

增強親切感，才能提高認同感。這樣的親切教學可以加深學生的印象，讓思政課實踐教學更加充實。實踐的教學有很多好處，紅色文化就是其中之一，因為有好的文化資源可供教學使用。要使紅色文化深入人心，對于青年大學生來講，首先就是讓大學生能夠讀懂紅色故事、紅色人物。通過對紅色人物以及紅色故事真切感受，領會到老一輩的英雄人物為了建立新中國、為了中華民族偉大復興而做出的流血與犧牲。當前所處的時代背景與其孕育的紅色文化時的背景已經有了很大的差異，因此部分大學生在面對紅色文化時，覺得很迷茫、很難以置信，他們可能不理解，因為脫離特定的時代背景。因此，高校思政課首先就要發(fā)揮其立德樹人的關鍵作用，不斷推進紅色文化與思政課教學的深入互動。

分析高校思政課的教材，探索在思政課教材中哪些內容可以與紅色文化中的紅色故事、紅色人物結合起來。結合的好，作用會很明顯，課程的效果就會很好，課程的一些內容也會逐漸生動化，也會起到很好的效果，增強了信念，增加了自信，也能讓學生學得更加認真。教材的作用是引導和循循善誘，使紅色文化有效融入教材，也是實踐的一大部分，是很好的值得推薦的，我們會因此而自豪。特定的文化離不開特定的背景，離不開所處的時代，但是精神會升華、會抽象出普遍性的東西，用來指導學生學習，感受英雄們的精神，那就是課堂的實踐效果，是課堂的魅力所在。學生會因此參與到與教師的互動中，參與到這種良性的教學模式中去，激活了紅色文化在課堂的反饋，深化了很多有價值的思想，守護了我們寶貴的紅色精神。繼續(xù)融合，繼續(xù)銜接，繼續(xù)發(fā)掘，繼續(xù)推廣，一定可以將紅色文化與教學結合。給大學生更多啟示，給大學生更多信心，讓他們真正理解紅色文化的生動實踐。參觀紅色景區(qū)、紅色展覽館、紅色教育基地，都是實踐教學的重要內容，實踐出真知，堅信實踐是最好的途徑。加強實踐教學，紅色文化是很好的素材，紅色文化精神也得到很好發(fā)揮。通過學習英雄人物的光輝事件，來感受英雄人物身上的優(yōu)秀品格以及精神所在，從而更加堅定自身的理想信念。例如，教師在講述第二章《繼承愛國傳統(tǒng)，弘揚中國精神》時，將一大批為了中國革命奉獻出寶貴生命的革命烈士的故事融入其中，提升對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程教學內容上的升華。通過對于紅色人物以及英雄事跡的講述，鼓勵大學生說出自己在了解紅色人物以及故事后的真實感受，教師在積極引導學生發(fā)言后，并對其發(fā)言進行總結升華，從而啟迪大學生做忠實的愛國者。

高校思政課的教學內容既包括對教材知識講解，同時也包括了豐富的社會實踐活動。只有把思想政治教育與實踐教育有機地聯(lián)系起來，才能使思想政治教育的最大效益發(fā)揮出來。革命遺址、遺跡、博物館、名人紀念館等等，都是十分不錯的紅色資源。結合雙方的特點，進行有機結合，紅色文化與紅色遺跡定會綻放光彩，建立雙方的橋梁紐帶關系。讓學生深入革命老區(qū)、紅色博物館、紀念館等。通過形式多樣的活動，例如“紅色故事我來講”“重走紅色道路”等活動，將高校思政課的教學搬到博物館、紀念館、黨史館等場所，讓大學生通過自身的親身體會，真正體驗到紅色文化帶給自己的真切體驗。用真實體驗，增強大學生的理解能力，用實地教學，認真思考紅色文化的重要性。

（二）提高思政課教師綜合素質

深入推進高校思政課教師在思想政治理論課課程中對于紅色文化的融入。如何充分發(fā)揮紅色文化在高校思想政治教育中的作用，使其更好地發(fā)揮這一作用，就需要思政課教師不斷地加強對于紅色文化的學習和研究，并不斷地探索新的內容和方法，使其能夠更加有效地融入到思政課中。思政課教師在教學過程中，在對學生講述紅色故事、紅色人物時要用真情實感去打動學生，更加深入地了解學生愛聽的紅色故事有哪些。教師在課堂中講述紅色文化時，要在內容的講述上引起大學生群體對這些紅色文化內容的共情，共同探討如何高效地將紅色文化融入思政課的途徑。教師要積極地開展紅色文化融入思政課的教學內容的研究，并通過觀摩優(yōu)秀教師把紅色文化融入思政課的教學案例，增強自身對于紅色文化的學習，從而不斷探尋將紅色文化融入思政課教學的新內容、新方式。

教師要學會用好、用巧紅色故事，不斷發(fā)掘紅色故事中蘊含著的頑強拼搏、永不言敗、不怕犧牲、無私奉獻的精神。并以此不斷激勵大學生奮發(fā)向上、努力拼搏。高校教師在思政課的教學過程中要重視對于紅色故事的發(fā)掘和宣傳。同時要注重對紅色故事的篩選，挑選出能夠與思政課教學內容相聯(lián)系的紅色故事，并在思政課教學過程中起到激勵大學生的作用。

教師講的紅色故事一定要結合史料和文獻，用真實的歷史和升華的情感打動學生。教師在授課過程中要融入自身對紅色文化的理解和感悟。要通過講故事的方式讓學生們更加容易接受對紅色文化的學習，從而在潛移默化中加強對紅色文化的了解，讓學生會自己學習紅色文化、感受紅色文化魅力，深入研究紅色文化的當代價值，從而引導大學生能夠循序漸進地對紅色文化進行領會。同時教師要積極主動參加對于紅色文化相關內容的培訓學習，通過不斷提升自身對于紅色文化知識的了解，促進紅色文化與思政課在教學上的結合。

（三）創(chuàng)新紅色文化融入思政課的新途徑

信息網絡的發(fā)展增加了文化傳播的渠道。自媒體的興起、融媒體的發(fā)展，都是文化傳播增速的重要機遇，要牢牢把握這個機遇，讓現(xiàn)代技術融入思想政治課，促進紅色文化的創(chuàng)新發(fā)展。當今社會是一個信息化的時代，因此采取新的技術加強紅色文化融入思政課就顯得十分重要。大學生學習能力強，可以更好地接受新鮮事物。如何采取好的方法加強大學生對紅色文化的重視顯得尤為重要。當前為了吸引大學生對于紅色文化的學習，一些地方推出了具有地方特色的新做法。例如廣東博物館引入數(shù)字化技術不斷豐富對于線上、線下的觀展體驗。一些高校利用微博、公眾號等形式推出對紅色文化學習的專題形式，通過推送當?shù)氐母锩⑿鄣氖论E、紅色家書、“紅色動漫”等形式加強學生對于紅色人物的認識。高校可相互借鑒宣傳紅色文化好的方法，采取多種途徑吸引大學生主動學習紅色文化。

高校要充分認識到融媒體平臺對于宣傳紅色文化的重要導向作用。需要花費時間和精力打造自己的文化輸出平臺，為紅色文化走進課堂做好鋪墊。宣傳的作用是潛移默化的，即使大學生一開始對紅色文化的理解很片面，但是隨著不斷地接觸，一定會有新的收獲，借助紅色電影進課堂，擴寬主渠道，充分利用好思政課這一學習紅色文化的主渠道，不斷提高大學生學習紅色文化的積極性，打造真正的紅色文化盛宴。同時需要避免紅色文化進課堂的僵化，要及時更新素材，或者找相應主題，限定周期，不斷推動紅色文化與課程的深度結合，點燃大學生對紅色文化的熱情，助推紅色文化更全面地融入到高校思想政治理論課中。