德青澤吉

（拉薩師范高等?？茖W(xué)校，西藏 拉薩 850000）

在高等院校教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施和開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，要將專業(yè)領(lǐng)域人才培養(yǎng)擺在重要位置之上，與此同時(shí)還要將思想政治教育工作和管理工作作為戰(zhàn)略重點(diǎn)不斷推動(dòng)。要讓學(xué)生具備高尚的道德情操并發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。為切實(shí)達(dá)成上述目標(biāo)，關(guān)鍵是高校思政教師及輔導(dǎo)員要遵循學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織安排，對(duì)課程計(jì)劃予以適當(dāng)調(diào)整。此外，教師之間也應(yīng)相互協(xié)作并共同參與管理規(guī)劃，這樣有利于形成符合高校學(xué)生管理需求的思想政治教育新模式，繼而確保思政教育作用的充分發(fā)揮。

一、高校學(xué)生管理與思想政治教育結(jié)合的重要性

（一）提升思想政治教育和思想道德水平

高校應(yīng)該將思想政治教育活動(dòng)和學(xué)生管理活動(dòng)相互融合。在學(xué)生管理工作質(zhì)量和效率不斷提升的基礎(chǔ)之上，全面提高學(xué)生的思想道德認(rèn)知水平，全面提升廣大學(xué)生的核心素養(yǎng)。與此同時(shí)，還要做到關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，還要本著人本主義的基本理念，了解學(xué)生的實(shí)際訴求，了解其身心發(fā)展的基本規(guī)律，并且以學(xué)生的基本訴求作為支撐來(lái)進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和規(guī)劃。

（二）建立和健全高校學(xué)生管理工作制度

高校學(xué)生管理已然與此前產(chǎn)生了較大區(qū)別，因此，為維護(hù)學(xué)生管理活動(dòng)的高質(zhì)量開(kāi)展，思想政治的融入必不可少。還要積極進(jìn)行傳統(tǒng)教育方式的變革和創(chuàng)新。除此之外，大學(xué)生主體正處于心智不斷成熟發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的自尊心比較強(qiáng)，抵觸情緒和叛逆心理也容易出現(xiàn)。為此應(yīng)該本著剛?cè)岵?jì)的基本原則進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)模式的優(yōu)化。

（三）疫情防控背景之下，輔導(dǎo)員工作需要面對(duì)新的挑戰(zhàn)

輔導(dǎo)員工作是做人的工作，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題都是綜合性的，并不是單一的學(xué)業(yè)、心理問(wèn)題，與長(zhǎng)期形成的價(jià)值觀有關(guān)，所以輔導(dǎo)員有必要研究一個(gè)能解決思想問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題的工作方式和基本原則，同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我引導(dǎo)，換個(gè)角度來(lái)看問(wèn)題，做好新形勢(shì)下的學(xué)生成長(zhǎng)成才工作。

二、高校學(xué)生管理工作與思想政治教育工作協(xié)同發(fā)展存在的問(wèn)題

（一）缺乏頂層設(shè)計(jì)，尚未建立規(guī)范化的協(xié)同發(fā)展機(jī)制

雖然在如今的高校教育管理活動(dòng)中，協(xié)同教育理念已然得到了較為全面的普及和應(yīng)用，但是教育管理工作協(xié)同發(fā)展還處于起步探索階段，相關(guān)理論體系還不夠成熟、完備。這就導(dǎo)致高校學(xué)生的管理活動(dòng)和思想政治教育活動(dòng)的協(xié)同發(fā)展還面臨著諸多困境和危機(jī)。其原因主要在于頂層設(shè)計(jì)不足，相關(guān)體制機(jī)制不夠完備。從整體上來(lái)進(jìn)行分析，高校組織管理部門(mén)仍舊全面肩負(fù)著管理高校學(xué)生的主體責(zé)任，導(dǎo)致教育工作者依舊很難擁有話語(yǔ)權(quán)，更遑論對(duì)高校組織管理提出有效的改進(jìn)意見(jiàn)及建議。

（二）育人合力尚未真正形成，呈現(xiàn)“孤島”“碎片化”現(xiàn)象

從本質(zhì)上來(lái)進(jìn)行分析，高校思想政治教育形式的創(chuàng)新和學(xué)生管理工作方式的優(yōu)化之間尚有沖突未能解決。如我國(guó)絕大多數(shù)高校所開(kāi)展的思想政治教育均是以階段性的教育為主線，對(duì)不同階段的學(xué)生教授與之階段相對(duì)應(yīng)的知識(shí)［1］，以便能夠讓學(xué)生更好地消化理解和內(nèi)化吸收。但是在學(xué)生管理活動(dòng)綜合推動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，仍舊應(yīng)當(dāng)以實(shí)際問(wèn)題作為基本導(dǎo)向，制定個(gè)性化解決方案，為管理實(shí)踐活動(dòng)的高質(zhì)量發(fā)展搭建起堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)支撐。但是在實(shí)際活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生管理活動(dòng)和思想政治教育之間的協(xié)同融合難度比較大，學(xué)生的被動(dòng)地位仍舊十分明顯，這也是制約二者協(xié)同發(fā)展的關(guān)鍵因素。

（三）思想政治教育針對(duì)性不強(qiáng)

思想政治教育難以有效發(fā)揮對(duì)學(xué)生管理活動(dòng)的支撐性作用和引導(dǎo)性作用。學(xué)生管理的主要對(duì)象就是高校內(nèi)部的所有學(xué)生。高校學(xué)生管理活動(dòng)也應(yīng)充分考慮學(xué)生之間的個(gè)體差異。不同學(xué)生的個(gè)人能力不同，個(gè)人思想也不同，故采取“一刀切”的管理方式，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致個(gè)性化學(xué)生管理面臨著很大的困境和危機(jī)。因此，要想切實(shí)彰顯高校的思想政治教育效力，并真正促進(jìn)思想政治教育與學(xué)生管理活動(dòng)的協(xié)同發(fā)展，必須致力于相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的制定。要讓學(xué)生的個(gè)性化訴求得到滿足，要讓學(xué)生的個(gè)體差異得到尊重，這樣才能夠進(jìn)入一種良性循環(huán)的狀態(tài)當(dāng)中。但是目前高校管理方式的單一性和局限性仍舊沒(méi)有得到本質(zhì)性變革。

（四）管理人員能力難以滿足思想政治教育工作與學(xué)生管理工作的協(xié)同發(fā)展需求

一直以來(lái)，在高校管理工作中，學(xué)生管理都是不容忽視的重點(diǎn)話題。這也應(yīng)該成為高校的一項(xiàng)常態(tài)化工作內(nèi)容，來(lái)循序漸進(jìn)地推動(dòng)和發(fā)展。目前針對(duì)學(xué)生管理活動(dòng)，部分高校會(huì)設(shè)立專門(mén)的部門(mén)，有專門(mén)人員來(lái)進(jìn)行管理?；诠芾砭S度上來(lái)進(jìn)行分析，學(xué)生管理活動(dòng)也是一項(xiàng)專業(yè)性和綜合性很強(qiáng)的活動(dòng)，也對(duì)管理人員的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。對(duì)此，為促進(jìn)學(xué)生管理與思想政治教育活動(dòng)高度協(xié)同目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，管理人員不僅要具備一定的理論知識(shí)，還要具有扎實(shí)的操作能力。但是目前部分高校管理人員并非科班出身，缺乏專業(yè)化理論支撐，沒(méi)有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，自然就會(huì)影響最終的發(fā)展效果。

三、高校學(xué)生管理與思想政治教育結(jié)合的路徑探索

（一）加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育和深化理想信念教育

組織學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想以及習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于青年人的重要論述。繼續(xù)深入貫徹落實(shí)《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，不斷強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育，著力培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情，砥礪強(qiáng)國(guó)之志，實(shí)踐報(bào)國(guó)之行。愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容融入黨日?qǐng)F(tuán)日、主題班會(huì)以及各類主題教育活動(dòng)中。

在新時(shí)期高校思想政治教育管理工作中，作為輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)利用重要節(jié)點(diǎn)和活動(dòng)主題，將愛(ài)國(guó)主義教育工作擺在重要位置上。愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容體系架構(gòu)是非常豐富的，基本國(guó)情的教育活動(dòng)以及中國(guó)歷史的教育活動(dòng)都是其中的關(guān)鍵內(nèi)容。在具體教育活動(dòng)推動(dòng)實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中，要將黨史學(xué)習(xí)教育擺在重要位置之上。而且教師也要積極進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新和探索，要改變過(guò)去單一的教學(xué)模式。通過(guò)新媒體技術(shù)的引入和滲透，為學(xué)生呈現(xiàn)更多豐富多彩的動(dòng)態(tài)化視頻資源；通過(guò)實(shí)時(shí)案例的引入和分析，讓網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)成為輔導(dǎo)員日常工作的好幫手。優(yōu)化思政育人方式方法，讓愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容更為豐富，讓愛(ài)國(guó)主義教育平臺(tái)更為扎實(shí)，通過(guò)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)以及學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，促進(jìn)思政教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

（二）思想政治教育引領(lǐng)班級(jí)黨員、學(xué)生干部選拔工作

學(xué)生干部不僅是學(xué)生優(yōu)秀群體之代表，也是輔導(dǎo)員日常工作中的一個(gè)重要抓手。學(xué)生干部的選拔，不是一個(gè)個(gè)體性行為，而是一個(gè)群體性行為，因此在選拔過(guò)程當(dāng)中，我們要以點(diǎn)帶面，建立嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。首先在選拔學(xué)生干部時(shí)考查學(xué)生思想品德，讓他們樹(shù)立以服務(wù)學(xué)生為第一標(biāo)準(zhǔn)，考察干部的責(zé)任心、韌性、毅力，也要有一定的群眾基礎(chǔ)，他在班級(jí)或者在學(xué)生團(tuán)體當(dāng)中要有能夠讓人信服的、接納的一種綜合素質(zhì)。我們可以選擇優(yōu)秀學(xué)生干部樹(shù)立典型，通過(guò)班長(zhǎng)沙龍分享會(huì)這樣的方式，讓想要競(jìng)選學(xué)生干部的同學(xué)，或者已經(jīng)是學(xué)生干部的同學(xué)，在“朋輩幫扶”的過(guò)程當(dāng)中收獲到經(jīng)驗(yàn)和方法以及應(yīng)該具備的品質(zhì)。我們要改進(jìn)工作方式。過(guò)去對(duì)學(xué)生干部可能更多的時(shí)候是把工作任務(wù)派發(fā)給他們，然后等待他們來(lái)反饋，而現(xiàn)在要進(jìn)行一個(gè)全方位全過(guò)程的監(jiān)控和管理，不僅要安排他們?nèi)プ鍪裁?，而且要教?huì)他們?cè)鯓尤プ觯⑶覍?duì)他們的行為進(jìn)行總結(jié)和反思以及歸納。最后讓學(xué)生干部真正在處理事務(wù)過(guò)程中，提升個(gè)人能力、綜合素質(zhì)，使其眼界得到開(kāi)拓。

（三）完善大思政課程體系

在學(xué)生教育活動(dòng)當(dāng)中，引入思想政治教育的核心內(nèi)容，還要積極發(fā)揮理論課程的主渠道、支撐性作用。通過(guò)學(xué)科整合理念的引入，讓不同教育學(xué)科形成合力，共同為思想政治教育工作的發(fā)展搭建堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。事實(shí)上無(wú)論是哲學(xué)學(xué)科還是法學(xué)學(xué)科，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科還是社會(huì)學(xué)學(xué)科，都和思想政治教育活動(dòng)之間存在著千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)性。這些學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)本身就會(huì)引發(fā)對(duì)政治制度體系的相關(guān)探索和分析，同時(shí)也需要運(yùn)用馬克思主義的先進(jìn)理念來(lái)作為支撐和引導(dǎo)［2］。思想政治教育活動(dòng)同樣也需要哲學(xué)等學(xué)科的高度支撐，只有這樣才能夠讓教育內(nèi)容變得更加充盈，變得更豐富。思想政治理論和社會(huì)學(xué)科等多個(gè)學(xué)科的理論也是高度一致的，根本目標(biāo)都是要全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，發(fā)揮立德樹(shù)人的教育作用。不同學(xué)科在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中扮演著不同的角色，發(fā)揮著不同作用。舉例來(lái)說(shuō)，思想政治理論是以一種顯性模式來(lái)呈現(xiàn)的，但是哲學(xué)社會(huì)學(xué)科則是以一種隱性方式來(lái)呈現(xiàn)的。只有實(shí)現(xiàn)協(xié)同并進(jìn)，才能夠真正取得預(yù)期的效果。

（四）重點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容等意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的信息摸排和風(fēng)險(xiǎn)管控

網(wǎng)絡(luò)雖給教育帶來(lái)了不少便利，但也存在大量不良信息，故為營(yíng)造好的網(wǎng)絡(luò)氛圍，高校需對(duì)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管給予高度重視。要切實(shí)做到有效監(jiān)管，關(guān)鍵是建立一支完善的網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍，來(lái)協(xié)助教師一起開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)工作。重視網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容等意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的信息摸排和風(fēng)險(xiǎn)管控，要將隱患和問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。那么線下也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常教育和管理，要做好引導(dǎo)，運(yùn)用信息技術(shù)、自媒體與思想政治教育，微博（還有微信、微課、微電影等）與思想政治教育，5G 與思想政治教育，以時(shí)代發(fā)展的基本訴求作為引領(lǐng)方向進(jìn)行教育內(nèi)容的優(yōu)化和完善。

（五）加強(qiáng)思想政治隊(duì)伍建設(shè)、協(xié)同多方力量推進(jìn)學(xué)生管理

對(duì)高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，每名教師都是學(xué)生的榜樣，因此教師應(yīng)該發(fā)揮立德樹(shù)人的積極作用，應(yīng)該發(fā)揮榜樣的帶動(dòng)作用。每名教師都應(yīng)該了解自身的職責(zé)，都應(yīng)該明晰自己所應(yīng)該履行的責(zé)任。要引入更科學(xué)的管理方式，更優(yōu)化的管理方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，關(guān)注高質(zhì)量管理方法的落地實(shí)施。而且高校還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師主體的培訓(xùn)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍。一是要將素質(zhì)教育作為核心原則，改變傳統(tǒng)單一化的教學(xué)模式，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人翁，采取因材施教以及差異化教育方法。二是高校應(yīng)該給予教師更多培訓(xùn)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)專門(mén)化課程的設(shè)計(jì)，在尊重教師興趣、喜好的基礎(chǔ)之上，讓培訓(xùn)內(nèi)容變得豐富、完備。同時(shí)，對(duì)學(xué)生管理工作者，高校同樣要給予應(yīng)有的重視，唯有確保教師管理隊(duì)伍本身的優(yōu)質(zhì)，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。對(duì)此，高?？刹扇∫韵麓胧阂皇嵌ㄆ诮M織開(kāi)展交流座談會(huì)，教師可在會(huì)議中談及自身工作中遭遇的難題，以此集思廣益解決，促進(jìn)教師管理效力的提升。二是開(kāi)展專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使其掌握管理學(xué)生的先進(jìn)方法，為學(xué)生管理工作的高效開(kāi)展提供理論支持。三是深化輔導(dǎo)員與思政教師之間的關(guān)聯(lián)，加大輔導(dǎo)員、思政課專任教師、學(xué)工處“三個(gè)部門(mén)”“三支隊(duì)伍”整合力度，提高教師和輔導(dǎo)員的管理能力，全方位地推進(jìn)思想政治教育融入學(xué)生管理工作，更好地發(fā)揮思想政治教育的育人價(jià)值［3］。

（六）用思想政治教育賦能調(diào)整輔導(dǎo)員工作方式方法

疫情的常態(tài)化要求，輔導(dǎo)員工作需要面對(duì)一個(gè)新的挑戰(zhàn)，從宏觀來(lái)說(shuō)，教育者先受教育，那么作為輔導(dǎo)員，首先就要深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。輔導(dǎo)員要及時(shí)了解學(xué)生的思想行為特點(diǎn)、行為狀態(tài)，再解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。這就要求輔導(dǎo)員在工作過(guò)程中要不斷深入學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、 人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，從根源上解決學(xué)生思想上、認(rèn)知上、價(jià)值觀缺失而引發(fā)的問(wèn)題［4］。

從微觀程度上來(lái)說(shuō)，要調(diào)整工作方式方法，傳統(tǒng)的思政工作和新媒體結(jié)合起來(lái)，讓思政教育工作活起來(lái)，也要讓思政教育工作來(lái)賦能。要讓各種豐富多彩的活動(dòng)在校園當(dāng)中舉辦起來(lái)，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)文化作用的發(fā)揮，為整個(gè)學(xué)校的思想政治教育活動(dòng)注入更多活力。為思想政治的教育來(lái)進(jìn)行賦能，開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，調(diào)整思路，比如可以征集學(xué)生線上優(yōu)秀文化作品，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一些優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)作品，挖掘?qū)W生創(chuàng)作源泉，從活動(dòng)成果來(lái)對(duì)活動(dòng)中的問(wèn)題進(jìn)行反思。

開(kāi)辟、建設(shè)更多優(yōu)質(zhì)、高層次的實(shí)踐鍛煉平臺(tái)?！百N近學(xué)科和專業(yè)特點(diǎn)、貼近學(xué)生需求、貼近社會(huì)需要”，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，結(jié)合新媒體的語(yǔ)言特點(diǎn)和傳播規(guī)律，與學(xué)生進(jìn)行線上線下多元的互動(dòng)交流，契合線上線下宣傳報(bào)道活動(dòng)。通過(guò)青春活潑的主題教育，吸引學(xué)生廣泛參與，進(jìn)而迅速贏得學(xué)生認(rèn)可，使學(xué)生在活動(dòng)中受到啟發(fā)，得到成長(zhǎng)。將思想政治工作和學(xué)生興趣點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，以豐富有趣的活動(dòng)形式使學(xué)生在社會(huì)中增加閱歷，提升能力，提升思政教育的影響力。在實(shí)際活動(dòng)過(guò)程中推動(dòng)，還應(yīng)該實(shí)現(xiàn)內(nèi)化發(fā)展和特色發(fā)展的高度整合，積極發(fā)揮創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)。

四、結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)高校學(xué)生管理活動(dòng)不斷向前發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，還應(yīng)該將思想政治教育的強(qiáng)化擺在重要位置上，積極構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，提升學(xué)生管理質(zhì)量和效率。目前學(xué)生管理活動(dòng)正在不斷變革和創(chuàng)新，因此高校也應(yīng)該發(fā)揮思想政治教育的支撐性作用，幫助廣大學(xué)生主體樹(shù)立正確的價(jià)值理念，形成高尚的道德情操，讓每名學(xué)生都能夠成為先進(jìn)的思想政治的傳播者和弘揚(yáng)者。與此同時(shí)，各個(gè)高校還應(yīng)該將學(xué)生管理活動(dòng)和思想政治教育活動(dòng)協(xié)同整合，充分尊重學(xué)生的實(shí)際訴求，全面了解學(xué)生的發(fā)展要求，實(shí)現(xiàn)德育與智育、體育、美育、勞動(dòng)教育有機(jī)融合，推動(dòng)學(xué)校人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展，開(kāi)展有效的教育管理工作，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。