□文/葉 婷 施沛淇 王 丹 樊乙蓉 張?zhí)鹛?/p>

（南京審計大學金審學院 江蘇·南京）

［提要］ 本文主要闡述影響大學生綠色生活方式選擇的因素，并對其影響因素進一步分析。從綠色生活方式這一詞項出發(fā)，概述該詞項的內(nèi)涵以及特性。大學生群體數(shù)量多，將來工作分布地區(qū)廣、流動性大，大力推進大學生綠色生活方式的發(fā)展，同時也是促進整個社會綠色生活方式的發(fā)展。通過問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法，分析影響大學生綠色生活方式選擇的因素，從而構(gòu)建“大學校園綠色發(fā)展理念行動小組”，帶動大學生踐行綠色生活方式。

一、緒論

（一）研究背景。近年來，中國經(jīng)濟飛速增長，世界地位穩(wěn)步提升，但隨之而來的環(huán)境污染問題也在不斷增加。由于環(huán)境惡化，水源出現(xiàn)富營養(yǎng)化、赤潮等現(xiàn)象，多種海洋生物瀕臨滅絕；工業(yè)技術的高速發(fā)展，使得土壤出現(xiàn)質(zhì)量惡化，空氣中的有害分子增多，藍色天空被層層霧霾給遮蔽。國家高度重視環(huán)境污染問題，在十八屆五中全會上提出了創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的五大發(fā)展理念，這是我們黨在發(fā)展理論上的一次集大成式的總結(jié)。其中，綠色發(fā)展理念是黨多年來對生態(tài)文明建設規(guī)律的高度總結(jié)，我們要毫不動搖地予以支持。目前，嚴峻的社會環(huán)境發(fā)展趨勢要求我們要將環(huán)保意識與環(huán)保觀念有機結(jié)合，堅定不移地跟黨走。而“綠色生產(chǎn)方式”是國家從宏觀層面著眼于建設高科技含量、低資源消耗、環(huán)境污染少的生產(chǎn)方式，“綠色生活方式”強調(diào)公眾在建設生態(tài)文明的過程中，必須具備綠色生活的新理念。這都表明：在新的發(fā)展階段，我國經(jīng)濟社會發(fā)展全面綠色轉(zhuǎn)型的目標方向和價值取向更加明確，生態(tài)文明建設在經(jīng)濟社會全面發(fā)展中的基礎性和戰(zhàn)略性地位將進一步凸顯。

（二）研究意義。社會經(jīng)濟水平逐節(jié)攀升，廣大人民的購買能力、消耗的物質(zhì)、服務數(shù)量以及檔次都隨著社會經(jīng)濟水平而上升，隨之而來的社會環(huán)境壓力也在不斷增加。環(huán)境惡化給人類的生存發(fā)展帶來了巨大的危機，讓人們意識到轉(zhuǎn)變生活方式迫在眉睫，“綠色生活方式”成為了首選目標。綠色生活主要實現(xiàn)“低污染、低排放”，減緩全球氣候變暖的趨勢，給人們帶來高質(zhì)量、高水平的生活環(huán)境。實現(xiàn)低碳生活是每一位中國公民的殷切期望，也是每位中國公民的職責與義務。

大學生是國家未來發(fā)展的中流砥柱。作為一名大學生，我們不僅要自己享受良好的生態(tài)環(huán)境，還要讓我們的后代享受健康、舒適、可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，這也是人類文明進步的重要標志。因此，在大學校園宣傳和踐行綠色生活方式，促進生活方式向綠色健康化轉(zhuǎn)變的行動刻不容緩。

二、理論研究

（一）綠色生活方式概述。綠色生活方式是一種無污染、節(jié)約資源和能源、環(huán)境友好型的健康生活方式，即在滿足人類社會需求的同時能夠保護好自然資源、動植物的生長環(huán)境，在資源使用和環(huán)境承載力中尋求平衡點，實現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展。為使綠色生活方式在社會生活中廣泛推廣，在各個社區(qū)中進行綠色宣傳，倡導居民樹立“綠色生活”理念，購買綠色產(chǎn)品，積極參加與“綠色生活”相關的志愿服務活動。通過對綠色生活文化的積淀，讓人們在享受綠色發(fā)展帶來的舒適與便利的同時能夠積極履行可持續(xù)發(fā)展的歷史責任，實現(xiàn)人類與自然和諧共處，社會與科技共同進步的綠色生活方式。

（二）綠色生活方式基本特征及其分析。綠色生活方式的基本特征主要包括親近自然、注重環(huán)保、綠色消費、節(jié)約資源。

1、親近自然。從本質(zhì)上講，綠色生活方式要求人類與自然和諧相處，其前提是人類通過接觸和親近自然，認識自然之美，認識自然的價值和重要性，從而珍惜并保護自然。西北戈壁灘，黃沙侵襲已是一種自然常態(tài)，為使當?shù)鼐用衲軌驍[脫黃沙的侵擾，馬云通過“螞蟻森林”植樹活動，兌現(xiàn)了他“每種成一棵樹地球上就多出一顆真樹”的豪邁誓言。如今，成片的森林在戈壁灘戍衛(wèi)，通過“螞蟻森林”活動使人們與自然有了進一步的聯(lián)系。

2、注重環(huán)保。綠色生活方式是一種注重健康環(huán)保的高品質(zhì)生活方式。在環(huán)境污染與日俱增的背景下，環(huán)保已經(jīng)成為生活的重中之重。在國民生活中，節(jié)約資源和保護環(huán)境已經(jīng)成為一種常態(tài)化，重復利用水資源、使用可再生能源、購買生態(tài)產(chǎn)品、廢物分類和回收、減少碳排放等行為深入人民的骨髓，形成一種潛意識。近年來，新能源汽車逐漸出現(xiàn)在大眾眼里，它采用混電、純電，甚至是最環(huán)保的氫動力，這無疑是對環(huán)保事業(yè)做出的巨大貢獻。

3、綠色消費。綠色消費是指我們在享受生活的同時不過度消耗自然資源影響后代利用的前提下，為提升當代人的生活品質(zhì)而消費對人類健康和自然環(huán)境有益的環(huán)保產(chǎn)品的一種生活方式。隨著地鐵、電動公交、共享電動車的推出，越來越多的人選擇乘坐公共交通工具出行。電動能源的推廣大大降低了AOI的數(shù)值，使人們在消費的同時減輕人類生活環(huán)境的負擔。

4、節(jié)約資源。綠色生活方式之所以強調(diào)資源的高效利用，倡導“從搖籃到搖籃”循環(huán)經(jīng)濟理念，是因為它是一種可持續(xù)的生活方式。生活用水二次利用，廢紙塑料變廢為寶，舊衣物舊書公益捐贈，生活中的細枝末節(jié)都與資源的高效利用息息相關。

三、研究設計與問卷調(diào)查

（一）問卷設計。在設計問卷之前，本組首先確定了本次調(diào)查的研究方向，明確研究的目的和預期想取得的成果。本文主要研究大學生對綠色行為方式的選擇，小組成員通過對大學生日常生活中所涉及的綠色行為進行實際情況調(diào)查，主要有以下四個方面：（1）出行：地鐵、公交、自行車、步行、出租、私家車；（2）消費：支付方式、一次性用品；（3）資源：舊衣物、書籍回收；（4）生態(tài)：垃圾分類、綠化種樹、節(jié)能行為。

問卷中主要涉及以下兩個方面：一是基本人口調(diào)查。主要從性別、年級兩個方面了解大學生基本情況；二是從大學生對“綠色發(fā)展”理念的了解程度、渠道等方面入手，了解大學生對“綠色發(fā)展”理念的認知程度。除此之外，問卷中還囊括了對大學生綠色消費、消費習慣等方面的調(diào)查。

本組通過互聯(lián)網(wǎng)平臺對國內(nèi)外的文獻進行查閱，了解并學習“綠色發(fā)展”理念，歸納出大學生綠色生活方式選擇的影響因素，并確定了研究目標和總體思路，從而確定了問卷的基本框架和內(nèi)容。問卷使用簡單明確的問題類型，以選擇為主要形式，由單選題、多選題和開放性題目構(gòu)成，目的是了解當代大學生群體對“綠色發(fā)展”理念的認知程度，以及大學生群體的綠色消費意愿和綠色生活行為。

（二）問卷調(diào)查與抽樣。抽樣方式：由于疫情影響，此問卷主要是采用線上問卷調(diào)查的方式。由問卷星線上發(fā)布，再由本組成員轉(zhuǎn)發(fā)到互聯(lián)網(wǎng)社交平臺，用戶自由填寫并提交。由于本次調(diào)查對象為大學生群體，樣本比較集中，且比例較大，所以本組采用了系統(tǒng)抽樣的方法進行取樣。

調(diào)查過程：受疫情及當代青年生活軌跡的影響，本組采用了線上填寫調(diào)查問卷的形式進行調(diào)查，并由問卷發(fā)起人控制問卷發(fā)布時長，于后臺觀測問卷填寫情況，按實際需求加大問卷填寫量與宣傳力度。

問卷填寫情況：截至2021年8月20日，本組總共回收了150份問卷，其中有效問卷121份，有效填寫率為81%；針對問卷題目形式和內(nèi)容以及被調(diào)查者的填寫情況，本組成員將獲取的121份有效問卷作為研究的主要分析數(shù)據(jù)。

四、調(diào)查結(jié)果分析

（一）收入情況。收入是影響大學生綠色生活方式選擇的重要因素。大學生的經(jīng)濟來源主要是父母給予的生活費、兼職和獎學金等。據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，大部分大學生在出行時，會先考慮自己的經(jīng)濟狀況再做選擇，其中，公共交通出行占58.68%、出租車占18.17%、自行車占12.36%、步行占10.79%，相對而言，綠色出行方式占比高達80%。由此可見，地鐵、公交等方便、低廉的公共交通工具是大學生出行的主要選擇。

（二）情景因素。情景是指（具體場合的）情形，景象。通過調(diào)查用戶眼中的綠色行為，進而得知大學生在各種生活情境下可選擇的綠色生活方式范圍。據(jù)問卷調(diào)查顯示，高達92.56%的大學生認為節(jié)能減排是最直接的綠色生活方式。其次，由于綠化種樹的實操性比較低，且成本較高，選擇人群只有58.68%。在實際生活中，大學生在選擇綠色生活方式時受情景因素的影響較大。（圖1）

圖1 綠色行為占比圖

（三）個性因素。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，與其他因素相比，個性因素對大學生綠色生活方式的選擇影響占比相對較小。每個個體都是獨特的，做事、思考的方式各不同，因此每個大學生受個性因素的影響，在選擇綠色生活方式時也會有所不同。人的個性一般可分為內(nèi)在和外在兩種。內(nèi)在型消費者認為在改善環(huán)境質(zhì)量方面，可以通過自身努力去促成綠色的生活方式和保護環(huán)境，從而更有可能購買綠色產(chǎn)品。而外在型消費者則認為對環(huán)境的改善有種無力感，自己不能擁有好的生活質(zhì)量，生活水平低，因此這類消費者認為參與或不參與綠色產(chǎn)品的購買都無濟于事。

（四）消費者心理因素。在進行消費類的綠色生活方式選擇時，大學生往往會受到消費者心理因素影響，常見的消費心理有從眾心理、攀比心理、求實心理以及求異心理。據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，66.12%的大學生在進行綠色消費時，會因為自身的消費心理的不同，對產(chǎn)品的需求度不一致。大學生因為接受的教育程度較高，對綠色產(chǎn)品消費的傾向度較高。

（五）綠色態(tài)度。影響大學生對綠色生活方式的選擇另一個關鍵因素就是他們對“綠色”的態(tài)度。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，綠色態(tài)度影響大學生對綠色生活方式的選擇占比達到64.46%。如圖2、圖3所示，大學生綠色環(huán)保的參與度達到56.20%，但是選擇“視情況而定”的大學生高達41.32%。另一方面，大學生對綠色生態(tài)環(huán)境的關注度僅有38.02%。由此可見，很多大學生雖然對綠色概念及綠色生活方式有所了解，但是他們對是否參與綠色環(huán)保都視若無睹，對“綠色”的態(tài)度模棱兩可。大學生對“綠色”的態(tài)度是其選擇綠色生活方式的基礎，我們要正確引導大學生自覺行動，讓“綠色發(fā)展”理念深入人心。（圖2、圖3）

圖2 綠色環(huán)保參與度統(tǒng)計圖

圖3 綠色生態(tài)環(huán)境關注度統(tǒng)計圖

（六）對綠色發(fā)展的態(tài)度。近年來，國家推出很多關于綠色發(fā)展的政策、活動，這對大學生綠色發(fā)展態(tài)度及其踐行綠色行為方式也有一定的影響。如圖4所示，對十九大提出的“綠色發(fā)展理念”，大學生中的支持態(tài)度占比高達86.78%，中立態(tài)度和反對態(tài)度各占10.74%、2.48%。由此看來，作為接受了先進知識教育的大學生，雖然較多數(shù)人秉持著支持“綠色發(fā)展理念”的態(tài)度，但是對“綠色發(fā)展理念”的關注度仍有待提高。（圖4）

圖4 對“綠色發(fā)展理念”關注度統(tǒng)計圖

綜上，本文采用定量和定性的方法，以各年齡階段的大學生為活動對象，通過調(diào)查問卷形式，歸納影響大學生綠色生活方式的選擇，包括收入、情景、個性、消費者心理、綠色態(tài)度及綠色發(fā)展態(tài)度，從而得出構(gòu)建“大學校園綠色發(fā)展理念行動小組”的必要性并構(gòu)建該行動小組，呼吁大學生重視綠色發(fā)展，樹立正確的綠色消費觀，以積極的綠色發(fā)展態(tài)度改善自身的生活質(zhì)量和社會環(huán)境，做綠色出行、綠色消費、綠色生活的大學生。