劉子碩

(遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院 遼寧沈陽 110000)

隨著新課改的不斷優(yōu)化和落實，職業(yè)院校的教學(xué)環(huán)境發(fā)生了很大變化，學(xué)生在校期間的學(xué)習和生活也更加豐富，健美操教學(xué)不僅可以培養(yǎng)專業(yè)的體育人才，也可以成為豐富學(xué)生業(yè)余生活的重要的體育項目。但目前職業(yè)院校的健美操教學(xué)還存在一些不足，影響了健美操的發(fā)展，并且不利于培養(yǎng)綜合型的人才。因此，需要對教學(xué)不足進行分析，利用“教、訓(xùn)、競”一體化教學(xué)模式優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，使健美操教學(xué)更加具有科學(xué)性、合理性，進而提高教學(xué)的有效性，并提升學(xué)生健美操水平。

1 職業(yè)院校健美操“教、訓(xùn)、競”一體化

1.1 內(nèi)涵

健美操教學(xué)“教、訓(xùn)、競”一體化模式，是理論、實踐的深度融合，學(xué)生不僅需要在教學(xué)中學(xué)習理論知識，還要接受實踐訓(xùn)練和競技比賽，以理論與實踐結(jié)合的方式，提高學(xué)生的健美操專業(yè)能力，使學(xué)生更好地掌握理論知識和實踐技能［1］?！敖獭⒂?xùn)、競”一體化的健美操教學(xué)，其教學(xué)模式、訓(xùn)練模式以及競技模式都能夠促使學(xué)生深入了解體育運動，在學(xué)生掌握理論知識的基礎(chǔ)上，及時展開實踐教學(xué)，能夠取得良好的效果，進而全面提升健美操教學(xué)水平，并且有利于健美操的發(fā)展。

1.2 目的

我國教育事業(yè)發(fā)生了很大變化，人們對教育也有了新的認知，職業(yè)院校在社會上得到的關(guān)注和重視也越來越高，并且職業(yè)院校在培養(yǎng)專業(yè)人才時，不僅要重視數(shù)量，還要重視人才的質(zhì)量。從體育運動的角度而言，主要目的就是提升學(xué)生的運動能力、專業(yè)素養(yǎng)，并且為豐富學(xué)生日后的日常生活而創(chuàng)造條件。在傳統(tǒng)的健美操教學(xué)中，理論教學(xué)與實踐分開進行，二者之間的關(guān)聯(lián)性比較少，很難達到相互促進的良好作用［2］。建立“教、訓(xùn)、競”一體化教學(xué)模式，不僅能夠提升健美操教學(xué)水平，還能夠提高教學(xué)、訓(xùn)練的針對性。例如，體能比較好的學(xué)生可以將訓(xùn)練的重點放在技術(shù)動作上；體能相對不好的學(xué)生，可以根據(jù)具體的需求適當降低訓(xùn)練強度，逐漸改善學(xué)生的體能并提升其身體素質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生對健美操的興趣，使其能夠在教學(xué)、訓(xùn)練和競技活動中保持積極性。因此，可在職業(yè)院校健美操的教學(xué)中實施“教、訓(xùn)、競”一體化教學(xué)［3］。

1.3 價值

職業(yè)院校的健美操“教、訓(xùn)、競”一體化教學(xué)具有實用價值，有利于培養(yǎng)綜合能力和素質(zhì)較強的學(xué)生?，F(xiàn)代化社會的發(fā)展，需要綜合能力和素質(zhì)較高的人才，而職業(yè)院校雖然重點在于培養(yǎng)專業(yè)人才，但專業(yè)人才也需要具有較高綜合能力和素質(zhì)，綜合性人才不僅需要有較強的學(xué)習能力，還需要有良好的身體素質(zhì)、對專業(yè)的熱愛以及對專業(yè)知識的靈活運用［4］。在健美操的“教、訓(xùn)、競”一體化教學(xué)模式下，大多數(shù)學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)都能夠得到提升，促進學(xué)生的全面發(fā)展。此外，在一體化教學(xué)模式下，學(xué)生對健美操的學(xué)習更加認真，專業(yè)知識掌握得更加扎實，可為成為專業(yè)的健美操人才創(chuàng)造良好的條件。

1.4 目標

職業(yè)院校是技術(shù)型人才的主要陣地，教學(xué)水平是否與既定的要求相符，也會在很大限度上決定學(xué)校輸出的人才質(zhì)量。由于傳統(tǒng)的健美操教學(xué)存在理論與實踐分離的現(xiàn)象，不利于提高教學(xué)質(zhì)量，也難以保證學(xué)生學(xué)習效果，進而影響專業(yè)人才的培養(yǎng)效果［5］。而在“教、訓(xùn)、競”一體化教學(xué)模式下，將教學(xué)、訓(xùn)練、競技結(jié)合在一起，也就是理論與實踐進行充分融合，二者穿插進行，用實踐驗證理論、用理論升華實踐，全面提升教學(xué)水平，提升學(xué)生的健美操專業(yè)能力，進而為國家體育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀的人才。尤其是在健美操競技活動中，可以通過職業(yè)院校的教學(xué)，輸送競技能力較強的人才，使其在競技比賽中取得好的成績，為國爭光。因此，職業(yè)院校健美操的“教、訓(xùn)、競”一體化教學(xué)中，可將培養(yǎng)專業(yè)的、綜合素質(zhì)高的技術(shù)型人才作為主要目標［6］。

2 職業(yè)院校健美操“教、訓(xùn)、競”一體化教學(xué)現(xiàn)狀

職業(yè)院校健美操“教、訓(xùn)、競”一體化教學(xué)是一種新型的教學(xué)方法，主要目的是將理論與實踐進行充分融合，提升教學(xué)水平，提高學(xué)生健美操運動能力。但是，在實際教學(xué)中也存在一些問題，對教學(xué)效果有一定不良影響。

首先，資金不足。職業(yè)院校健美操教學(xué)中落實“教、訓(xùn)、競”一體化面臨的主要問題就是資金，這是因為職業(yè)院校是近年來才得到重視的培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)型人才的院校，國家在職業(yè)院校投入的資金有限，而學(xué)校還要將這些資金應(yīng)用在各個專業(yè)的建設(shè)以及學(xué)校建設(shè)等眾多方面，導(dǎo)致健美操教學(xué)的資金不足，其課程建設(shè)和發(fā)展也就受到不良影響［7］。

其次，專業(yè)的器材和設(shè)備不足。職業(yè)院校健美操教學(xué)推行“教、訓(xùn)、競”一體化措施，專業(yè)的器材和設(shè)備也有著非常關(guān)鍵的作用，對教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、教學(xué)方法的創(chuàng)新以及各類型實踐活動的開展都有著很大影響，而目前明顯存在教學(xué)器材和設(shè)備不足的問題，制約“教、訓(xùn)、競”一體化教學(xué)的開展。

再次，教學(xué)安排缺少合理性。健美操的“教、訓(xùn)、競”一體化教學(xué)模式的實施，主要是將教學(xué)、訓(xùn)練以及競賽進行有機結(jié)合，將理論與實踐結(jié)合在一起，進行教學(xué)的同時，將競賽的內(nèi)容融入教學(xué)中，可增加學(xué)生的比賽體驗，也便于激發(fā)學(xué)生的好勝心。但是，在現(xiàn)階段的“教、訓(xùn)、競”一體化教學(xué)中，教學(xué)安排不合理是存在的主要問題之一，而教學(xué)時間不足、長期進行單一的訓(xùn)練等，都是比較常見的不合理教學(xué)，甚至是為了能夠完成教學(xué)任務(wù)而集中訓(xùn)練單一的技巧、動作等，導(dǎo)致健美操教學(xué)千篇一律，無法激發(fā)學(xué)生興趣，教學(xué)效果不佳［8］。

最后，缺少專業(yè)的、優(yōu)秀的教師團隊。職業(yè)院校健美操教學(xué)需要專業(yè)能力和素養(yǎng)過硬的教師，既要掌握健美操知識，又要掌握科學(xué)的教學(xué)方法，這樣才能發(fā)揮出教師的積極作用，帶動健美操教學(xué)的發(fā)展，提升“教、訓(xùn)、競”一體化教學(xué)的價值。但是，從目前的情況來看，職業(yè)院校缺少專業(yè)的教師隊伍，不利于健美操教學(xué)的發(fā)展，影響“教、訓(xùn)、競”一體化教學(xué)的順利實施?；谝陨线@些不足，職業(yè)院校在開展“教、訓(xùn)、競”一體化健美操教學(xué)時，可以有針對性地提出解決措施，進而提高健美操的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。

3 職業(yè)院校健美操“教、訓(xùn)、競”一體化教學(xué)措施

3.1 合理利用第二課堂進行教學(xué)

第二課堂是很多學(xué)校實施的一種拓展教學(xué)方法，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的重要途徑，職業(yè)院校健美操“教、訓(xùn)、競”一體化教學(xué)可以充分利用第二課堂的優(yōu)勢，拓展學(xué)生的學(xué)習、訓(xùn)練途徑。同時，健美操教學(xué)與第二課堂結(jié)合還能夠突出學(xué)校和教師對健美操教學(xué)的重視度，從而使學(xué)生認識到健美操的重要性。第二課堂教學(xué)的實施，能夠幫助學(xué)生在掌握基礎(chǔ)動作的基礎(chǔ)上展開訓(xùn)練、競賽，進而將所有動作融會貫通，以便實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標［9］。健美操教學(xué)與第二課堂的結(jié)合，方便學(xué)生根據(jù)自己的時間以及興趣展開訓(xùn)練，并且選擇具體的項目、教師以及伙伴等，能夠在很大限度上提高學(xué)生的積極性，便于提高教學(xué)質(zhì)量，提升“教、訓(xùn)、競”一體化在健美操教學(xué)中的價值。此外，健美操教育與第二課堂教學(xué)的結(jié)合，還需要重視教學(xué)評價，對評價體系進行優(yōu)化，即從教師評價和學(xué)生評價兩方面完善評價體系，加強學(xué)生學(xué)習結(jié)果評價的同時，還要加強學(xué)生學(xué)習過程的評價，并且重視學(xué)生日常訓(xùn)練、競賽活動的評價。例如，學(xué)校利用第二課堂教學(xué)組織健美操競賽，在競賽結(jié)束后進行總結(jié)，評價學(xué)生在競賽中的表現(xiàn)以及結(jié)果，幫助學(xué)生認識自身的優(yōu)點和不足，并加深學(xué)生對健美操的認識，使其積極學(xué)習，為實現(xiàn)教學(xué)目標奠定基礎(chǔ)。

3.2 開展個性化教學(xué)

在個性化的職業(yè)院校健美操“教、訓(xùn)、競”一體化教學(xué)中，教師可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的年級界限，即將不同年級的學(xué)生組織起來，以學(xué)生的個性化發(fā)展、全面性發(fā)展作為教學(xué)的原則之一，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習環(huán)境［10］。例如，可以從課程內(nèi)容的設(shè)計上打破年級界限，以因材施教為主要原則。同時，為學(xué)生創(chuàng)造個性化的發(fā)展空間，鼓勵學(xué)生之間互相學(xué)習，并采用具有個人特點的健美操訓(xùn)練方法。此外，學(xué)校可以選擇與企業(yè)合作，拓展學(xué)生健美操的訓(xùn)練和競賽場地，增加學(xué)生對健美操行業(yè)發(fā)展的了解，使其在“教、訓(xùn)、競”一體化教學(xué)模式中，明確自己的目標，并且為能夠在這個目標的指引下不斷努力，逐漸提升學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。個性化教學(xué)是學(xué)校培養(yǎng)人才的一個重要方法，健美操教師在“教、訓(xùn)、競”一體化教學(xué)中，將其與個性化教學(xué)方法融合，重視學(xué)生的個人發(fā)展，充分利用學(xué)生的個人優(yōu)點，促使學(xué)生始終對健美操有著濃厚的興趣。由此可見，在“教、訓(xùn)、競”一體化的健美操教學(xué)中，教師可積極且合理地開展個性化教學(xué)，推動職業(yè)院校健美操教學(xué)的發(fā)展。

3.3 組織健美操俱樂部

俱樂部是學(xué)生發(fā)展個人興趣愛好，學(xué)習更多技能和知識，豐富業(yè)余生活的重要途徑。在職業(yè)院校健美操“教、訓(xùn)、競”一體化教學(xué)中，學(xué)校和教師可以積極組織健美操俱樂部，為學(xué)生提供課后學(xué)習、訓(xùn)練和競賽平臺。同時，俱樂部對學(xué)生的吸引力普遍較大，職業(yè)院校組織的健美操俱樂部能夠促使更多的學(xué)生參與健美操學(xué)習，便于學(xué)校擴大健美操的影響力，并且能夠豐富專業(yè)學(xué)生的學(xué)習資源、創(chuàng)新教學(xué)方法［11］。此外，俱樂部還有專業(yè)的教師講解，能夠改變學(xué)生單一的學(xué)習和訓(xùn)練方法，有利于學(xué)生保持對健美操的熱情。職業(yè)院校以俱樂部的形式開展“教、訓(xùn)、競”一體化的健美操教學(xué)，還可以適當收取會費，拓展“教、訓(xùn)、競”一體化教學(xué)發(fā)展的資金來源，這樣可以增加健美操教學(xué)器材和基本設(shè)備，便于滿足學(xué)生的學(xué)習需求，為提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造良好的條件，促進健美操“教、訓(xùn)、競”一體化教學(xué)的發(fā)展，并提升職業(yè)院校的競爭力。

3.4 建設(shè)優(yōu)秀的教師團隊

優(yōu)秀的教師團隊是實施“教、訓(xùn)、競”一體化教學(xué)、保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，因此需要在職業(yè)院校健美操教學(xué)中建設(shè)優(yōu)秀的教師團隊，使其服務(wù)于教學(xué)活動。學(xué)?？梢酝ㄟ^在社會上公開招聘的方法，吸引更多的專業(yè)人才來應(yīng)聘，學(xué)校根據(jù)自身的條件和教學(xué)需要，擇優(yōu)錄取。也可以組織招聘會，吸引年輕人參與教育事業(yè)發(fā)展中，促使教育事業(yè)呈現(xiàn)良好的發(fā)展狀態(tài)。學(xué)校還可以加強對現(xiàn)有健美操教師的培養(yǎng)，通過專業(yè)培訓(xùn)、座談會等方法提升教師的健美操教學(xué)能力，進而提升教學(xué)水平。例如，職業(yè)院校根據(jù)國家組織的教師培訓(xùn)計劃，每學(xué)年安排教師參與1～2次的專業(yè)培訓(xùn)，以便提升教師的綜合能力與素養(yǎng)，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括健美操理論知識、技術(shù)動作、健美操的發(fā)展前景以及新型教學(xué)理念、方法等，保證教師培訓(xùn)的全面性和專業(yè)性。此外，在“教、訓(xùn)、競”一體化教學(xué)模式中，教師還需要承擔教練員的角色，制訂嚴格、全面的訓(xùn)練方案，且方案的制訂，不僅需要考慮教學(xué)目標，還需要考慮學(xué)生的體能和特點，保證訓(xùn)練方案的科學(xué)性，全方位提高健美操教學(xué)的專業(yè)性［12］。

3.5 豐富教學(xué)資源

職業(yè)院校想要順利開展“教、訓(xùn)、競”一體化的健美操教學(xué)，需要豐富教學(xué)資源，為健美操教學(xué)方法、訓(xùn)練內(nèi)容以及競賽形式等提供可靠的資源，并且注意完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，從物質(zhì)上為教學(xué)活動的順利實施提供物質(zhì)基礎(chǔ)保障。首先，學(xué)校需要結(jié)合健美操教學(xué)需要，提供充足的資金保障，建立專業(yè)化的訓(xùn)練館，配齊專業(yè)的器材和設(shè)備，包括多媒體設(shè)備等，為教師播放視頻教學(xué)資源創(chuàng)造條件，營造良好的健美操學(xué)習環(huán)境，從而提升健美操的教學(xué)水平，提高學(xué)生健美操運動能力，進而突出“教、訓(xùn)、競”一體化教學(xué)模式的優(yōu)勢。其次，豐富教學(xué)內(nèi)容。在現(xiàn)代化的教學(xué)活動中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，選擇適合學(xué)生反復(fù)觀察和學(xué)習的視頻，使學(xué)生可以通過自主學(xué)習掌握健美操基礎(chǔ)知識，包括理論知識和動作技巧，并且有利于學(xué)生提前掌握教學(xué)內(nèi)容。例如，教師根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標，選擇合適的視頻資源后，將教學(xué)資源共享給學(xué)生，學(xué)生可以提前預(yù)習，也可以在完成教學(xué)活動中自主復(fù)習，反復(fù)訓(xùn)練技術(shù)性動作，在掌握健美操基本動作的基礎(chǔ)上，不斷強化自身的專業(yè)能力。再次，職業(yè)院校可以根據(jù)自己的發(fā)展需求，結(jié)合“教、訓(xùn)、競”一體化教學(xué)需求，組建專業(yè)的健美操團隊，以便在課余時間將對自己要求高、對健美操興趣大的學(xué)生集中在一起進行訓(xùn)練、組織競賽活動等，為學(xué)生提供更多健美操的學(xué)習和訓(xùn)練平臺。尤其是學(xué)校在迎新晚會、節(jié)假日活動等特殊的日子組織健美操表演或者比賽等活動，展示出健美操的魅力。此外，在“教、訓(xùn)、競”一體化教學(xué)模式中，教師通過豐富教學(xué)資源，將健美操與舞蹈教學(xué)結(jié)合起來，增加健美操的美感，并且體現(xiàn)出當代學(xué)生的激情和活力，從而激發(fā)學(xué)生興趣?？梢姡S富教學(xué)資源是職業(yè)院校健美操“教、訓(xùn)、競”一體化教學(xué)的重要措施。

3.6 組織多元化的課外教學(xué)活動

職業(yè)院校健美操的“教、訓(xùn)、競”一體化教學(xué)活動的實施，不僅要將教學(xué)、訓(xùn)練、競賽結(jié)合起來，還需要將課內(nèi)、課外教學(xué)結(jié)合起來，拓展、延伸課堂教學(xué)。課外教學(xué)活動是健美操實踐教學(xué)的重要方法，有利于實現(xiàn)教學(xué)目標。健美操在職業(yè)院校的教學(xué)中和學(xué)生的發(fā)展中有較高的價值，教師在實施“教、訓(xùn)、競”一體化教學(xué)時，需要從具體的情況出發(fā)，減少課時對教學(xué)活動形式、教學(xué)內(nèi)容等方面的限制，積極開展課外教學(xué)，延伸課堂教學(xué)的同時，并且培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，使其將健美操作為自身職業(yè)發(fā)展的同時，還能夠發(fā)自內(nèi)心地熱愛健美操。例如，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生與其他學(xué)校的健美操社團或者是專業(yè)院校的健美操團隊展開競賽活動，雙方在確定競賽時間和地點的前提下加緊訓(xùn)練。同時，從競賽的準備、實施，到競賽結(jié)束的整個過程中，嚴格按照健美操競賽標準、原則以及裁判方法等嚴格要求，保證競賽活動的價值，提高課外教學(xué)活動的有效性。職業(yè)院校組織的多元化課外教學(xué)活動，不僅能為學(xué)生提供可展示自我的平臺，還能夠增加學(xué)生之間的競爭性，使其了解到自身的不足，積極學(xué)習他人的訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法等方面的優(yōu)點。此外，課外活動還能夠擴大健美操的影響力，使更多的人認識健美操、了解健美操，有利于更多的學(xué)生參與到健美操的專業(yè)學(xué)習中，進而為國家健美操事業(yè)的發(fā)展儲備專業(yè)的人才。

4 結(jié)語

在職業(yè)院校健美操的“教、訓(xùn)、競”一體化教學(xué)中，存在著資金不足、基礎(chǔ)設(shè)施不全、教學(xué)內(nèi)容不夠豐富以及教學(xué)方法缺少創(chuàng)新性等問題，嚴重制約健美操教學(xué)的發(fā)展。因此，可在教學(xué)中通過與第二課堂結(jié)合、組織個性化教學(xué)、建立健美操俱樂部、建設(shè)優(yōu)秀的教師團隊、豐富教學(xué)資源以及組織多元化的課外活動等多種方法，全面落實“教、訓(xùn)、競”一體化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣的同時，提高學(xué)生健美操學(xué)習能力，并提升學(xué)生健美操水平，以便實現(xiàn)職業(yè)院校健美操教學(xué)目標，突出健美操教學(xué)價值。