李愛(ài)聯(lián)

（遼寧科技學(xué)院 遼寧本溪 117000）

現(xiàn)如今，英語(yǔ)在日常生活以及各種領(lǐng)域中的作用越來(lái)越突出。由于傳媒信息時(shí)代不斷深化，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的缺陷已經(jīng)不再隱蔽。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革與探索才能實(shí)現(xiàn)更好更快地進(jìn)步，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。而隨著時(shí)代的變遷，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也面臨著許多挑戰(zhàn)。在大學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)教學(xué)始終是許多教師以及學(xué)生無(wú)法避免的重要環(huán)節(jié)。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，更重要的是讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，以英語(yǔ)作為鉆研，通過(guò)明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)需求來(lái)促使自己具備更強(qiáng)的英語(yǔ)知識(shí)能力?，F(xiàn)在已經(jīng)是傳媒信息時(shí)代，大學(xué)英語(yǔ)教育相比以前面臨各種挑戰(zhàn)，為此，本文將詳細(xì)分析具體的挑戰(zhàn)內(nèi)容，并且針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀找出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。

一、傳媒信息時(shí)代創(chuàng)新大學(xué)英語(yǔ)教育的主要意義

英語(yǔ)作為大學(xué)課程教育的主體，幫助學(xué)生拓寬視野，提高知識(shí)水平。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生可以有效地提高自己的知識(shí)水平，并對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言推廣的文化環(huán)境有一個(gè)透徹的了解，從而有效地提高學(xué)生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課程的興趣。英語(yǔ)教育的主要特點(diǎn)是：開(kāi)放性強(qiáng)、情境性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)、不枯燥。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的英語(yǔ)技能得到了一定程度的提高。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生逐漸感受到英語(yǔ)知識(shí)的人文性和適用性，在不同觀念和信息之間架起橋梁，積極培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)和國(guó)際文化知識(shí)。我們積極創(chuàng)新教育模式。學(xué)生在盡可能短的時(shí)間內(nèi)掌握了英語(yǔ)知識(shí)，有效地鞏固和加強(qiáng)了英語(yǔ)知識(shí)，并對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提供重點(diǎn)指導(dǎo)和幫助，以便復(fù)習(xí)舊知識(shí)，了解新知識(shí)。他為學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生搭建了一個(gè)拓展知識(shí)的發(fā)展平臺(tái)。學(xué)生在使用英語(yǔ)方面充分展示了自己的才能和潛力，及時(shí)消除了學(xué)習(xí)能力上的差距，促進(jìn)了大學(xué)生英語(yǔ)交際水平的進(jìn)一步提高，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。

二、傳媒信息時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀分析

（一）英語(yǔ)教師水平現(xiàn)狀

對(duì)于一些大學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，雖然他們擁有較為專業(yè)的知識(shí)能力，同時(shí)也不缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是教師與教師之間存在一定的差異性，種的差異性體現(xiàn)在專業(yè)能力方面。有些教師情感較為細(xì)膩，往往能夠掌握學(xué)生的情緒，因此可以與學(xué)生彼此良好配合，而部分教師更加重視理論成績(jī)，沒(méi)能與學(xué)生積極溝通，學(xué)生的易怒情緒無(wú)法及時(shí)有效地發(fā)泄，在課堂上變得更加被動(dòng)。一些教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有充分考慮學(xué)生的情緒，忘記了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。由于關(guān)注考試結(jié)果而忽視學(xué)生的感受，教師與學(xué)生之間的交流溝通過(guò)于缺乏，兩者的關(guān)系不夠和諧，也導(dǎo)致大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果不夠良好。

（二）大學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀

雖然都是大學(xué)生，但是我國(guó)地大物博疆域遼闊，學(xué)生往往來(lái)自天南地北，在習(xí)慣、行為以及處事等方面都存在許多的差異性，這也就意味著需要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性以及能力進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。然而，從目前的情況來(lái)看，一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣低，沒(méi)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。長(zhǎng)此以往，學(xué)生間會(huì)形成較大的差距，為教師的工作造成很多不便。

（三）英語(yǔ)教學(xué)體制現(xiàn)狀

英語(yǔ)考試以筆試為主，忽視了大學(xué)生交際能力的提高。同時(shí)，受城鄉(xiāng)教育差距的影響，教育制度的有效性沒(méi)有得到有效落實(shí)。在媒體和信息時(shí)代，我國(guó)的英語(yǔ)大學(xué)教育體系需要改進(jìn)，一些學(xué)生仍然依靠英語(yǔ)課本學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)效率不高。陳舊的教學(xué)模式不利于學(xué)生獲取新的知識(shí)，學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)有限，教學(xué)條件不足，硬件設(shè)施不完善，教學(xué)設(shè)備老化，這些都影響著大學(xué)英語(yǔ)教育的發(fā)展。

三、傳媒信息時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教育面臨的挑戰(zhàn)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)改革勢(shì)在必行，當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科在社會(huì)上得到廣泛認(rèn)可和應(yīng)用，但其地位并沒(méi)有被人們所重視，很多人認(rèn)為它只是一種工具或手段，而事實(shí)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)都是十分重要的，正因如此，更應(yīng)當(dāng)充分分析傳媒信息時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)面臨的各種挑戰(zhàn)：

（一）英語(yǔ)教學(xué)模式存在缺陷

現(xiàn)如今，很多大學(xué)英語(yǔ)教師并沒(méi)有積極的創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法，反而一味使用以往的教學(xué)方式。既不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，還只會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生一定的抵觸心理。在這種情況下，不僅不利于英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生們綜合能力水平的發(fā)展和提升。同時(shí)，部分教師并沒(méi)有意識(shí)到口語(yǔ)交流的重要性，也沒(méi)能讓學(xué)生明白口語(yǔ)交流的重要性，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間仍然使用母語(yǔ)交流，難以提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

另外，許多大學(xué)英語(yǔ)教師普遍存在超負(fù)荷工作、壓力大的問(wèn)題，教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，大學(xué)英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。隨著高校擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)逐年增加。同時(shí)也出現(xiàn)了畢業(yè)生就業(yè)難等問(wèn)題。這給社會(huì)帶來(lái)了一系列的矛盾。因此，對(duì)我國(guó)目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究具有重要意義。在這種情況下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和辦學(xué)規(guī)模已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期的高等教育發(fā)展，教師的培養(yǎng)和擴(kuò)大勢(shì)在必行。教學(xué)模式遵循著非常古老的理念，教師的理念非常傳統(tǒng)，沒(méi)有質(zhì)的提升。教學(xué)方法單調(diào)、死板。教師通常采用“教師說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)語(yǔ)法翻譯法，忽視單詞和短語(yǔ)。句子的轉(zhuǎn)彎抹角不注重閱讀和寫(xiě)作能力，學(xué)生的分析能力不足。在課堂上教室往往只是單純的將英語(yǔ)知識(shí)講解給學(xué)生，英語(yǔ)教學(xué)工作缺乏靈活性，也沒(méi)能積極的進(jìn)行創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力受到限制。

（二）英語(yǔ)教育發(fā)展不平衡

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育發(fā)展不平衡，不利于國(guó)家教育事業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。比如，沿海和東部地區(qū)的大學(xué)生英語(yǔ)水平高，英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力強(qiáng)，而西部地區(qū)的大學(xué)生英語(yǔ)水平低，溝通困難，由于沒(méi)有好的師資，他們的口語(yǔ)和書(shū)面英語(yǔ)普遍較低。這一差距由經(jīng)濟(jì)和教育水平?jīng)Q定。在英語(yǔ)教學(xué)上存在著許多問(wèn)題：學(xué)校重視程度不夠，教學(xué)條件差；教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，大學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)參差不齊，課堂學(xué)習(xí)氣氛比較沉悶，加之教學(xué)模式單一，不利于學(xué)生獲取新知識(shí)，此外，陳舊的教學(xué)設(shè)備也會(huì)影響大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平，最終使英語(yǔ)水平的差距拉大，這些問(wèn)題直接影響了教學(xué)效果。目前高校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生不能滿足社會(huì)需求。由于英語(yǔ)水平的限制，部分英語(yǔ)教師可能希望為學(xué)生介紹西方文化知識(shí)，但是往往力不從心，始終難以取得良好的效果，久而久之便也放棄了。

（三）英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境不夠和諧

語(yǔ)言環(huán)境在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中起著重要的作用，大學(xué)英語(yǔ)也是如此。在新時(shí)期背景下，大學(xué)生要想學(xué)好一門外語(yǔ)必須具備一定的條件和環(huán)境，其中一個(gè)非常重要的因素就是良好的英語(yǔ)課堂環(huán)境，它對(duì)于提高大學(xué)生的外語(yǔ)水平有著至關(guān)重要的作用。但目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言環(huán)境不如和諧，許多學(xué)生并沒(méi)有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，他們往往能夠按照答題的方式做出正確的英語(yǔ)題目，但是在聽(tīng)力和讀寫(xiě)交流等方面卻顯得略有不足。造成這些問(wèn)題的主要原因就是由于英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境不夠和諧，無(wú)法與傳媒信息時(shí)代對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出的要求相符合。

四、傳媒信息時(shí)代創(chuàng)新大學(xué)英語(yǔ)教育的具體對(duì)策

（一）掌握英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容

把握英語(yǔ)教學(xué)改革的重點(diǎn)，注重本門課程的教學(xué)價(jià)值。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)中，首先要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教育模式創(chuàng)新的重要價(jià)值。英語(yǔ)是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言。同時(shí)，它也是英美文化的重要組成部分，是世界各國(guó)人民文化交流的一個(gè)重要工具。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷增長(zhǎng)，國(guó)際交流日益密切，英語(yǔ)在人們?nèi)粘Ｉ钆c工作當(dāng)中扮演著越來(lái)越重要的角色。因此，加強(qiáng)對(duì)高職院校英語(yǔ)教學(xué)研究具有十分重要的意義。在媒體信息時(shí)代，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生，推動(dòng)英語(yǔ)走向世界舞臺(tái)的中央，積極用英語(yǔ)傳播中國(guó)思想和文化，助力中國(guó)積極開(kāi)拓世界市場(chǎng)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)要學(xué)好英語(yǔ)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)科技發(fā)展和國(guó)外前沿思想，充分理解世界優(yōu)秀文明和文化。以實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)為主要指導(dǎo)，注重對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，可以有效提高英語(yǔ)國(guó)際影響力。

（二）舉辦英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)

針對(duì)傳媒信息時(shí)代對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出的挑戰(zhàn)以及創(chuàng)造的各種機(jī)遇，大學(xué)英語(yǔ)教師可以積極舉辦英語(yǔ)教育活動(dòng)。大學(xué)生的思維是比較活躍的，每一個(gè)人都有著積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)鍵是采用怎樣的方式來(lái)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。舉辦英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)可以使學(xué)生在未參加英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)之前便產(chǎn)生濃厚的興趣，一旦興趣產(chǎn)生以后，即便是基礎(chǔ)能力較差或者自制力較差的學(xué)生都能夠在第一時(shí)間對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇心。同時(shí)舉辦應(yīng)屆活動(dòng)可以營(yíng)造好好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)能夠充分展示個(gè)人的魅力。例如，演講比賽、英語(yǔ)表演、英語(yǔ)，話劇等方式，都可以讓能力強(qiáng)的學(xué)生得到展示，讓能力較弱的學(xué)生得到鍛煉，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)不足之后積極咨詢英語(yǔ)專業(yè)教師，通過(guò)不同教師的講解，學(xué)生的英語(yǔ)思維會(huì)逐漸擴(kuò)展。

（三）創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式

在傳媒信息時(shí)代，大學(xué)英語(yǔ)教育模式也必須積極進(jìn)行創(chuàng)新，在這一過(guò)程中，關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)要求。積極放棄枯燥、死板的教育模式，利用信息技術(shù)開(kāi)展多元化英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，教師要充分了解教學(xué)內(nèi)容，才能以更加生動(dòng)形象的方式來(lái)展示相關(guān)內(nèi)容。分析閱讀對(duì)話任務(wù)的特點(diǎn)，并進(jìn)行了英文配音，在課堂上適當(dāng)加入一些幽默元素，營(yíng)造出輕松愉悅的氛圍。同時(shí)，還可以借助動(dòng)畫(huà)或者視頻來(lái)輔助教學(xué)。在練習(xí)階段，教師根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的語(yǔ)言材料。根據(jù)閱讀資料中的人物，要求學(xué)生共同完成配音任務(wù)，教師作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一邊聽(tīng)錄音，一邊看角色表演。通過(guò)對(duì)配音過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和糾正，可以幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，有效拉近師生之間的距離，在師生之間架起和諧的友誼橋梁，及時(shí)彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的不足。

（四）營(yíng)造英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境

而隨著傳媒信息時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)成為一種新的教學(xué)手段，它不僅改變著傳統(tǒng)教學(xué)方式，也給高校英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)巨大影響，極大地推動(dòng)了我國(guó)高等教育教學(xué)改革與創(chuàng)新。因此，有必要充分利用傳媒信息技術(shù)為英語(yǔ)教學(xué)營(yíng)造了一個(gè)良好的環(huán)境。此外，大學(xué)英語(yǔ)教師要積極營(yíng)造英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，利用傳媒信息化網(wǎng)絡(luò)資源，利用口語(yǔ)教學(xué)、英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練等信息網(wǎng)絡(luò)，以多媒體形式呈現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)，強(qiáng)化并加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的印象，讓學(xué)生能夠在課下時(shí)間運(yùn)用傳媒信息技術(shù)在線學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。此外，還要注重英語(yǔ)知識(shí)體系構(gòu)建的建設(shè)，從最小的學(xué)習(xí)點(diǎn)入手，例如以單詞記憶作為基礎(chǔ)，通過(guò)背誦并理解更多的英語(yǔ)單詞，逐漸形成一個(gè)完整的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系，不僅可以促進(jìn)學(xué)生提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際效率，還能夠讓他們掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，營(yíng)造和諧的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)在社會(huì)的發(fā)展中起著非常重要的作用，尤其是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該更加重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)水平。而英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，其本身具有一定的復(fù)雜性以及抽象性。因此，教師必須要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行不斷地探索和創(chuàng)新，以適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)。隨著信息傳媒時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)面臨著更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在傳媒信息時(shí)代，教師要注重不同學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及英語(yǔ)教學(xué)的正確思維方法，營(yíng)造和諧的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，運(yùn)用合理的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際能力。