吳 昊

(西華大學(xué) 美術(shù)與設(shè)計學(xué)院，四川 成都 611730)

一、引言

高校是培養(yǎng)社會人才的主要陣地，思想政治教育工作是學(xué)校教育管理工作中的重點內(nèi)容，但由于受到應(yīng)試教育的影響，思想政治教育工作的效果并不明顯。即使是素質(zhì)教育的開展改變了高校的教育方式，讓學(xué)校加大了對該項工作的重視和建設(shè)力度，這種長遠(yuǎn)的影響也不會在短時間內(nèi)就能完全消除，因此大學(xué)生思想政治教育工作的質(zhì)量和水平仍然偏低[1]。再加上，社會的開放性催化了文化思想的多元化發(fā)展，大學(xué)生本身又思想活躍、易于學(xué)習(xí)和接受外來事物和文化，導(dǎo)致了大學(xué)生思想狀態(tài)也呈現(xiàn)出多元化特點，對思想政治教育工作的認(rèn)可度并不高，這也加大了思想政治教育工作開展的難度[2]。為了改善這一環(huán)境和教育現(xiàn)狀，學(xué)校通過黨建文化的引領(lǐng)，對思想政治教育工作進行了新的探索與實踐，旨在通過兩者的結(jié)合，發(fā)揮出黨建文化的政治功能與優(yōu)勢，提升思想政治教育工作質(zhì)量，幫助學(xué)生能夠正確分辨和對待不同的文化思想、筑牢主流意識形態(tài)、樹立起正確的價值觀念和堅定的政治立場。這樣才能更好完成立德樹人的根本任務(wù)，實現(xiàn)高校育人目標(biāo)。

二、高校黨建文化及大學(xué)生思想政治教育的深刻內(nèi)涵

(一)高校黨建文化

高校黨建文化是新時代思想政治教育的重要內(nèi)容之一，在高校育人工作上提供了明確方向與指導(dǎo)。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，“中國特色社會主義高校要更加注重以文化人以文育人”。高校黨建文化建設(shè)是對高校黨員教育管理工作的有力支持。把“組織育人”作為高校的思想方針，它是執(zhí)政教育的十大教育模式之一，旨在充分發(fā)揮各級黨組織的作用，發(fā)揮學(xué)校的教育保障功能，促進學(xué)校各級黨組織工作的順利開展。高校黨建文化在高校文化體系建設(shè)中起著不可動搖的作用，優(yōu)質(zhì)的黨建文化有助于組織建設(shè)，為教育群眾提供強大的文化支撐，黨建文化的建設(shè)和深化過程是組織人、教育人的實踐過程。黨建文化的建設(shè)和深化，可以進一步完善組織育人的實效，改進高校師生思想政治教育工作水平。

此外，向大學(xué)生傳遞黨的方針政策是高校育人工作的其中一部分，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校的黨建文化工作面臨新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。不同文化、價值觀的交織，部分大學(xué)生的信念產(chǎn)生動搖，高校黨建文化工作的改革迫在眉睫。在高校黨建文化工作中，突出大學(xué)生思想政治教育的價值引領(lǐng)，借助多學(xué)科課程功能，豐富高校黨建文化的內(nèi)涵，以此明確黨建工作的方向，有利于打破傳統(tǒng)，開辟新道路。

黨建文化是黨建工作在持續(xù)發(fā)展和治國理政實踐過程中逐漸形成的、共同遵守的行為準(zhǔn)則、精神信仰、道德標(biāo)準(zhǔn)，是基層黨建的活力之源，是黨內(nèi)政治文化生活的具體體現(xiàn)。高校是中國共產(chǎn)黨在基層的組織細(xì)胞，高校黨建文化是黨建文化體系中的重要組成部分，依然要遵循黨的思想、踐行黨的路線，并發(fā)揮引領(lǐng)和模范作用來推動學(xué)校各項教育管理工作的高效開展，從而切實肩負(fù)起育人與文化傳承的使命，同樣高校黨建文化的建設(shè)能夠促進校園文化體系的完善與成熟，從而為學(xué)校教育工作、學(xué)生的學(xué)習(xí)生活營造良好的文化環(huán)境，進一步保障學(xué)生的身心健康[3]。

(二)大學(xué)生思想政治教育

通俗而言，思想政治教育工作的客體是“人”，工作的內(nèi)容就是黨組織利用自己的優(yōu)勢，將關(guān)于黨的發(fā)展、國家的政策等方面的知識傳輸給受教育者，讓他們能夠真正地了解黨、了解國家，真正地將自己與國家、與黨融合在一起，從思想上、行動上去支持黨、擁護黨，同時自覺地去遵守道德觀念和規(guī)范，實現(xiàn)個人與國家政策、黨的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)保持一致性的目標(biāo)。大學(xué)生的思想政治教育主要是通過系列正規(guī)的教學(xué)體系、教學(xué)方法將黨的發(fā)展歷程、國家制度等傳輸給學(xué)生，對其進行愛國主義教育、思想道德教育、理想信念教育、個人素質(zhì)教育等，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，成長為國家需要的、高素質(zhì)、綜合型建設(shè)人才。

學(xué)習(xí)黨的建設(shè)精神，促進大學(xué)生的增強愛國情懷，以及對全面建成小康社會的高度贊賞，引領(lǐng)在校大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，堅定不移地跟黨走。加強黨建文化宣傳，用黨建文化推動思政課程教育的深入開展，讓黨建文化與大學(xué)生思想政治教育工作相互作用、受益。黨建文化與大學(xué)生思想政治教育工作在政治引領(lǐng)和教育中有相同之處，二者通過協(xié)同發(fā)展實現(xiàn)資源共享，在協(xié)同育人中共贏。在黨建文化背景下開展高校思想政治教育工作具有積極的作用，是高校立德樹人工作的必要條件之一。

一方面，將黨建文化精神融入大學(xué)生思想政治理論課，可以引導(dǎo)在校大學(xué)生樹立“不忘初心”的求真精神，積極探索真理，用馬克思主義真理指導(dǎo)實踐；另一方面，有助于加深大學(xué)生們對中國共產(chǎn)黨百年巨大貢獻的認(rèn)識。中國共產(chǎn)黨成立100年來，始終不忘初心，堅持走群眾路線。將黨的建設(shè)精神融入高校大學(xué)生思想政治理論課，可以加深大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨初心使命的認(rèn)同，加深對中國共產(chǎn)黨的寶貴經(jīng)驗和偉大貢獻的認(rèn)同。百年奮斗，讓大學(xué)生感受到了中國共產(chǎn)黨的博愛與包容，以及為國家民族做出的巨大貢獻。引導(dǎo)大學(xué)生“不忘初心，牢記使命”，增強實現(xiàn)中華民族復(fù)興的信心。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下大學(xué)生思想政治工作面臨的困境分析

(一)多元思想沖擊了學(xué)生的價值觀

當(dāng)代大學(xué)生的思想活躍，他們?nèi)菀捉邮芡鈦硭枷耄⑦@些思想與中國政府所倡導(dǎo)的社會主義主流思想進行對比，產(chǎn)生對主流思想的不認(rèn)同，對思想政治教育工作有偏見。另外，當(dāng)前大學(xué)生思想上都比較獨立，他們可能對某件事物表現(xiàn)得特別執(zhí)著，因此在評論和傳播這一事件時往往會出現(xiàn)極端化，這說明多元文化思想在一定程度上影響大學(xué)生的主流意識形態(tài)，不能客觀、全面的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這種情況的出現(xiàn)會在一定程度上影響學(xué)生對思想政治教育的看法，從而加劇學(xué)生對該項教育內(nèi)容的反感程度[4]，使得思想政治教育工作難上加難。

(二)教師的主導(dǎo)作用逐漸弱化

互聯(lián)網(wǎng)雖然給教育工作帶來了方便，但互聯(lián)網(wǎng)是開放的，無論是教師還是學(xué)生都能從中獲取相關(guān)的知識，甚至學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的適應(yīng)程度、使用力度可能比教師大得多，查詢知識的范圍也更廣泛，從而可能獲取教師都未曾涉獵過的領(lǐng)域或知識[5]。因此，教師就很難在具體的教育活動中掌握話語主動權(quán)，從而可能喪失了對教育的主導(dǎo)；同樣學(xué)生知道得越多、思維越活躍，可能會對教師的專業(yè)性產(chǎn)生質(zhì)疑。在這種情況下教師開展思想政治教育工作難免會出現(xiàn)力不從心的狀態(tài)。

部分高校教師認(rèn)為，黨建育人工作應(yīng)該依靠黨校學(xué)習(xí)來完成，專業(yè)課教師只負(fù)責(zé)講授專業(yè)知識，這種看法可能會導(dǎo)致專業(yè)課教師政治素養(yǎng)不足，同時也可能導(dǎo)致專業(yè)課教師對黨建文化缺乏正確認(rèn)識，難以將黨建文化和思想政治教育融入到專業(yè)知識講授中。雖然高校一直倡導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展，但沒有建立和完善專業(yè)課師資隊伍。除了思想政治教師和黨建工作者，部分專業(yè)課教師從事課程思政的積極性不高。黨建文化在大學(xué)生思想政治教育中要求教師不僅要有扎實的理論功底，還要努力創(chuàng)新教學(xué)方法，做到善于提取專業(yè)課程內(nèi)容中的思想政治元素，但目前有的教師過分強調(diào)專業(yè)知識教學(xué)內(nèi)容，弱化了課程思政教育的內(nèi)容，給大學(xué)生思想政治教育工作帶來了困擾。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代黨建文化在大學(xué)生思政教育工作的價值體現(xiàn)

(一)黨建文化的引領(lǐng)價值

當(dāng)前文化的多樣性有助于我國文化體系的豐富，但其帶來的負(fù)面影響也是巨大的，學(xué)生的思想價值觀念受到了嚴(yán)重的沖擊，也讓思想政治教育工作面臨著極為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)[6]。另外，在我國高等教育發(fā)展過程中，中外合作辦學(xué)模式長期存在，在這種狀態(tài)體系下，為了保障學(xué)校教學(xué)和發(fā)展方向的正確性、保障學(xué)生思想意識的正確性必須要進一步鞏固黨建工作在學(xué)校管理和育人過程中的地位和作用，必須要加強黨建文化建設(shè)，以此來構(gòu)建和諧的校園文化體系，促進思想政治教育的深入開展。通過黨建文化的引領(lǐng)，讓思想政治教育工作走向正確的發(fā)展方向，有利于重塑和培養(yǎng)大學(xué)生的價值觀念、人格品質(zhì)。

(二)黨建文化的示范價值

中國共產(chǎn)黨在百年的艱苦奮斗和自身建設(shè)過程中形成和造就了豐富多彩的黨建文化。黨建文化也跟隨著黨的發(fā)展、黨建工作科學(xué)化水平的提高而逐漸豐富起來，每個時期都會有大量的優(yōu)秀黨員出現(xiàn)，他們用自己的行動去踐行黨的理論、維護黨的信仰。而高校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的主要陣地，高校黨建工作的重要目的就是實現(xiàn)“立德樹人，為國家培育優(yōu)良人才”[7]。學(xué)生通過課堂教學(xué)和豐富多彩的實踐活動，學(xué)習(xí)黨史，領(lǐng)悟黨建精神，充實內(nèi)心，用辯證發(fā)展的思想客觀的看待國家發(fā)展。堅定理想信念，肩負(fù)起當(dāng)代青年的責(zé)任和使命，為全面建成社會主義強國而努力奮斗。面對困難，高校黨員往往會第一時間站出來，戰(zhàn)斗在一線，用自己微薄的力量去展現(xiàn)黨的偉大，用自己的行動為他人做好表率和榜樣，這樣的行為潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生正能量，提高他們的思想政治覺悟，從而達到對大學(xué)生思想政治教育的目的。

五、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代黨建文化與大學(xué)生思政教育工作相互作用

(一)圍繞黨員，建立完善的聯(lián)系制度

學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生黨員責(zé)任制度，以每個班級或每個年級、每個專業(yè)為一組，成立黨員責(zé)任小組，并根據(jù)實際工作內(nèi)容分配聯(lián)系任務(wù)，構(gòu)建起“學(xué)生黨員聯(lián)系班級、團支部和學(xué)生黨員聯(lián)系學(xué)生個人”相結(jié)合的模式，通過微信、郵箱等各種媒體軟件或平臺進行相互間的聯(lián)系和溝通，將思想政治教育內(nèi)容等及時傳播、及時共享，同時還可以利用這些平臺來了解學(xué)生的心理思想狀態(tài)、現(xiàn)實困難等，形成以黨員為點，學(xué)生為線的全面輻射體系，從整體上提升思想政治教育效果，進而提升學(xué)校管理的質(zhì)量和水平[8]。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校黨建文化可通過線上與線下黨課結(jié)合、愛國主義教育、紅色文化宣傳教育、“學(xué)習(xí)強國”APP等方式引導(dǎo)大學(xué)生思想價值。在此背景下開展高校黨建文化建設(shè)有利于提高學(xué)生黨員思想政治素質(zhì)，激發(fā)基層黨員們的積極性，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，使大學(xué)生們有更深刻的印象和直觀的感受，使黨組織有更強的凝聚力，有利于推進高校黨建文化以及大學(xué)生思想政治教育的建設(shè)。

在此前提下，我們首先應(yīng)該積極行使學(xué)校黨委工作職能，以學(xué)校黨支部為龍頭，深化專業(yè)課程思政要素，將黨建文化融入到思政教學(xué)中，以此引導(dǎo)高校教師成為大學(xué)生思想政治教育的積極實踐者和參與者。二是突出精品課程的示范引領(lǐng)作用，打造更多以黨建文化融入思政教育的課程案例，推動大學(xué)生思想政治教育。各專業(yè)課思政教研室應(yīng)以黨支部為單位設(shè)立，支部內(nèi)的黨員教師和學(xué)生積極參與，共同探索大學(xué)生思想政治教育，鼓勵各教學(xué)單位建設(shè)思政專業(yè)課的精品課堂，建立精品課程示范群，促進黨建文化與課程思想政治教育相結(jié)合。最后，以內(nèi)容豐富、形式多樣的黨建文化活動為抓手，打造第二個精品課堂，讓黨建文化和大學(xué)生思想政治教育課程更加生動、有活力。充分發(fā)揮學(xué)生黨支部、共青團、學(xué)生會、社團等優(yōu)勢，組織大學(xué)生積極參與黨建文化學(xué)習(xí)活動。以黨課和紅色文化教育活動為橋梁，潛移默化影響學(xué)生理想信念政治立場，讓更多的高校教師和學(xué)生通過參與黨的文化建設(shè)活動，吸收思想政治養(yǎng)分，把黨的教育和思想政治教育融為一體。

(二)圍繞課程內(nèi)容，豐富思想政治教育內(nèi)容

利用上述所構(gòu)建起的學(xué)生黨員聯(lián)系體系，不僅可以做到、做好思想政治教育信息的宣傳，發(fā)揮出黨組織育人的功能，還可以向?qū)W生講述優(yōu)秀黨員的事跡，從而向?qū)W生傳輸黨的高尚品質(zhì)以及勇于拼搏、攻堅克難、樂觀積極的人生態(tài)度。另外，在課堂教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)新思維和教學(xué)方法，向?qū)W生講解我黨的發(fā)展歷史，讓學(xué)生通過這些真實事件去感受黨在推動我國發(fā)展中所作出的犧牲與貢獻，從而讓學(xué)生懂得感恩、懂得珍惜。比如黨史這部分內(nèi)容，教師可以通過教材與網(wǎng)絡(luò)中的其他資源進行整合，制作成課件，通過多媒體播放出來，南湖上的小船、炮火連天的戰(zhàn)場、革命烈士就義前的回眸一笑，都展現(xiàn)出了對未來新中國的盼望和對我黨必勝的決心。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下黨建文化與大學(xué)生思想政治教育工作的融合促進高校育人的發(fā)展，課程思政與黨建文化宣傳工作的融合發(fā)展，可以營造高校教育新生態(tài)。當(dāng)前，黨建文化的宣傳力度不夠，沒有形成上下結(jié)合的立體格局。黨建工作者和教師本應(yīng)是宣傳黨建文化的載體，但沒有將專業(yè)優(yōu)勢充分發(fā)揮，以致黨建文化育人效果不理想。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下黨建文化對大學(xué)生思想政治教育工作的提出，是教育教學(xué)順應(yīng)時代發(fā)展的現(xiàn)實需要，要求黨建教育工作要立足時代發(fā)展背景，尋求改革方向?！盎ヂ?lián)網(wǎng)”應(yīng)成為黨建文化建設(shè)和思想政治教育的新載體。良好的環(huán)境是影響高校教育質(zhì)量提高的重要因素，這與課程的思想政治教育和“三全育人”的本質(zhì)上是一致的，高校要調(diào)動一切積極因素提高教育質(zhì)量。然而，當(dāng)前黨建育人思想僅限于校園，對社會資源缺乏正確認(rèn)識，對家庭教育重視不夠，阻礙了大學(xué)生思想政治教育建設(shè)。

因此，一方面，以黨的建設(shè)精神為主要內(nèi)容，定期舉辦專題研討會，由專家主持，邀請知名學(xué)者研討相關(guān)課題。通過對黨建文化的內(nèi)涵、邏輯、主題、價值等方面的研究，深入挖掘偉大黨建文化的精神。同時，高校之間還可以通過互聯(lián)網(wǎng)視頻會議等方式舉辦全國性的高校專題研討會，實現(xiàn)全國各大高校馬克思主義專業(yè)教學(xué)方向的互聯(lián)互通，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)更高效地開展學(xué)術(shù)交流和研討。各高校內(nèi)部要組織教學(xué)單位積極開展黨建文化和思政教育研究工作，以各教研室為小單位，舉辦黨建精神主題研討會，加深教師對黨的建設(shè)的認(rèn)識。大力弘揚黨建精神，提高思想政治教師課堂教學(xué)水平。另一方面，高校通過“線上+線下”相結(jié)合，充分利用大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)，將黨建精神充分融入思政教學(xué)中。如聽紅歌、看紅色影視作品等。通過活動將內(nèi)隱教育與外顯教育結(jié)合起來，將偉大的建黨精神切實嵌入大學(xué)。

(三)依托教學(xué)活動，推動黨建文化與思想政治教育的融合

首先，學(xué)校可以定期組織黨建團建活動，比如開展黨員主題黨日活動、組織學(xué)生干部觀看教育片、參觀愛國主義教育基地等，不僅有助于拓寬黨建文化建設(shè)的覆蓋面，也能在其引領(lǐng)下讓思想政治教育工作走進學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中。其次，可以通過完善校園文化體系來發(fā)揮黨建文化的作用，引領(lǐng)思想政治教育工作深入，結(jié)合各學(xué)院專業(yè)特色開展校園文化活動，增強凝聚力，激發(fā)師生愛校熱情[9]。舉辦相關(guān)主題文藝晚會，鼓勵學(xué)生和教師都去參與，每個人在參與的過程中都能將自己對黨建文化與思想政治教育的一些思考和創(chuàng)意點都融入進去，不僅能進一步深化學(xué)生和教師對“中國夢”的理解，也有助于延伸思想政治教育的深度和廣度。

把黨的建設(shè)精神融入高校思政課的關(guān)鍵是教師。教師不僅要厘清理論、講解透徹、生動活潑，還要用生動的案例打動學(xué)生，用身邊的典型事例來激勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的參與積極性。一方面，要結(jié)合高校各類思政課的特點，分類進行整合，將黨的建設(shè)精神融入思政課。思想政治課程教師要增強問題意識，不斷提高專業(yè)水平，對新問題及時給出最合理、最有力的回答，要充分尊重受教育者的學(xué)科屬性。另一方面，要利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景，從微觀和宏觀兩方面推動思想政治課程教學(xué)方法的創(chuàng)新。在微觀層面，思想政治課堂要運用大數(shù)據(jù)工具，從學(xué)生最關(guān)心的方面出發(fā)，選擇更精細(xì)、更具體的話題，引導(dǎo)學(xué)生進行討論，甚至結(jié)合學(xué)生的關(guān)注點，依托大數(shù)據(jù)，為學(xué)生提供符合專業(yè)學(xué)習(xí)特點的思想政治教學(xué)方案。例如，在討論黨的建國精神和中國共產(chǎn)黨人的文化精神時，采取看紅色電影、聽紅故事、參觀紅色云博物館等線上信息化方法實現(xiàn)教學(xué)目的。又比如可以把小組演講和課堂討論相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過教師的敘述、自我感悟和深刻體驗，將中國共產(chǎn)黨黨建文化精神帶入他們的思想。在宏觀層面，依托宣傳部門等機構(gòu)，開展以全體學(xué)生為對象的思想政治教育活動，在網(wǎng)絡(luò)平臺上分享與偉大黨建精神有關(guān)的內(nèi)容。深化宣傳內(nèi)容，豐富宣傳渠道，通過宏觀和微觀相結(jié)合的方法，將偉大的黨的建設(shè)精神深入學(xué)生心中，引導(dǎo)學(xué)生正確指導(dǎo)自己的實踐，以偉大的黨的建設(shè)精神，實現(xiàn)知行合一。

六、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校大學(xué)生思想政治教育工作的開展必須要有黨建文化的引領(lǐng)，只有鞏固了黨建工作在學(xué)校的地位和作用，發(fā)揮了黨建文化的功能與優(yōu)勢，才能穩(wěn)定校園內(nèi)部環(huán)境，構(gòu)建起和諧的校園文化體系，才能為思想政治教育工作的持續(xù)深入開展奠定良好的文化基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)，進而全面提升思想政治教育的效果，促進學(xué)生在多元文化思想下保持思想上的先進性、純潔性，以高度的思想政治覺悟?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展。