李云國，高 龍，李若果

普洱學(xué)院，云南 普洱 665000

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新?！敝泄仓醒雵鴦?wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》強(qiáng)調(diào)：“高等學(xué)校要充分發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道作用，要把大學(xué)生思想政治教育擺在學(xué)校各項工作的首位，貫穿于教育教學(xué)的全過程”[1]。十九大報告指出：“要貫徹落實立德樹人的根本任務(wù)，從而推動人的全面發(fā)展，實現(xiàn)教育的宗旨與歸宿”。因此，讓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的方向在新形勢下完全符合踐行“如何培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是其題中之義[2]。

2009年9月，教育部首次在北京召開關(guān)于網(wǎng)絡(luò)新媒體背景下高校思想政治教育工作研討會。會議強(qiáng)調(diào)，高校思想政治教育工作與網(wǎng)絡(luò)新媒體之間的相互影響，主動利用網(wǎng)絡(luò)新媒體為思想政治教育提供服務(wù)，擴(kuò)寬思想政治教育的視野。2009年底，上海市教委最先開展在原有的“E-class”基礎(chǔ)上升級改版使用大學(xué)生實名互動平臺，即易班。自此易班逐漸在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作中成為了一個教育平臺。易班網(wǎng)絡(luò)平臺具有論壇、社交網(wǎng)絡(luò)、博客、微博、相冊等主要功能，同時還有通知、資料共享等專項于思政工作特色的功能，這有助于輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作，對學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)有非常大的促進(jìn)作用。2015年1月，易班網(wǎng)全新改版升級，易班作為現(xiàn)代新媒體發(fā)展的產(chǎn)物，已經(jīng)成為高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作中必不可少的一個有力平臺，將在高校思想政治教育中起到重要作用[3]。

普洱學(xué)院自2018年以來，嚴(yán)格按照中央及省委對創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的總體部署，結(jié)合學(xué)校教育信息化建設(shè)，通過多種渠道、多種方法讓“易班”融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，把“易班”建設(shè)成為大學(xué)生展示自我、表達(dá)訴求的交流平臺，給學(xué)生營造開放便捷、互動共享的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。截止2021年，普洱學(xué)院易班校方認(rèn)證用戶數(shù)14009人，機(jī)構(gòu)群數(shù)21個，公共群數(shù)351個。易班在給師生們帶來諸多便利的同時，也不斷凸顯出一些問題：如易班使用過程中存在對法律不清的問題、大學(xué)生權(quán)益保護(hù)方面的問題、網(wǎng)絡(luò)違法行為相關(guān)的問責(zé)處理等問題。基于此，探究如何在發(fā)展易班教育，查找易班存在的問題的基礎(chǔ)上，從實踐中解決存在的問題，讓易班成為大學(xué)生喜愛的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，為大學(xué)生思想政治教育提供良好環(huán)境。

一、易班平臺為高校大學(xué)生思想政治教育帶來的機(jī)遇

（一）易班推動了工作理念的創(chuàng)新

易班隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而逐漸成長，在“大數(shù)據(jù)”“互聯(lián)網(wǎng)+”的推動下不斷保持著活力，體現(xiàn)著大學(xué)生思想政治教育線上線下相互結(jié)合、相互補(bǔ)充的工作方式，達(dá)到教育的效果。同時在工作模式的創(chuàng)新性上不斷更新。目前易班是在Web2.0的應(yīng)用中注重本質(zhì)為參與式架構(gòu)的P2P（PeertoPeer）技術(shù)的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出了星型，傳播方式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，使思想政治教育的效果得到提高。與其它門戶網(wǎng)站相比，易班具有公益性、小眾性、專門性的顯著特征。易班平臺是由政府和教育部門支持，校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋的公益性實名注冊網(wǎng)站，也出現(xiàn)了終端對話內(nèi)容，它的使用范圍為高等院校的全體師生，具有較強(qiáng)的針對性，應(yīng)用范圍和對象明確，有利于推動思想政治教育工作的創(chuàng)新性開展[4]。

（二）易班為思想政治教育工作開拓了新平臺

隨著網(wǎng)絡(luò)信息的進(jìn)步發(fā)展，高校也逐漸進(jìn)入數(shù)字化時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校的學(xué)生群體中被廣泛應(yīng)用。易班作為高校師生交流學(xué)習(xí)的平臺。已經(jīng)大范圍的應(yīng)用在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，尤其為高校大學(xué)生的黨建工作提供了重要的平臺，通過易班平臺中的熱門話題、新聞、視頻、資料庫、應(yīng)用程序等途徑拓寬了大學(xué)生思政教育學(xué)習(xí)的方式，豐富了大學(xué)生黨員思想政治教育平臺的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升了大學(xué)生黨員通過學(xué)習(xí)平臺加強(qiáng)教育的實效性，為思想政治教育工作開拓了新平臺。

（三）易班為思想政治教育工作營造了新環(huán)境

易班作為不斷更新交替的媒體，克服了很多其他網(wǎng)絡(luò)平臺的不足，為高校大學(xué)生思想政治教育工作營造了平等、健康、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。在易班平臺上大學(xué)生可以平等自主地找到自己所在的班級或組織，可以平等自由的相互溝通，可以平等地使用平臺資源，在易班平臺上的信息都是安全的。易班平臺具有嚴(yán)格的審核機(jī)制，每一個成員都需要實名認(rèn)證后才能進(jìn)行操作，用戶的信息受上級部門的監(jiān)管和保護(hù)。平臺上的都是健康的信息，并且平臺上的信息是經(jīng)過篩選、鑒別的，防止不良信息對學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，為思想政治教育工作營造了新環(huán)境[5]。

二、易班平臺對大學(xué)生黨員思想政治教育帶來的困境

（一）易班的推廣力度不足

易班的推廣應(yīng)用需要全校師生共同參與。易班的推廣首先要靠高校的行政力量進(jìn)行推動，其次還需要廣大教師、學(xué)生安裝使用易班APP進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，其中學(xué)生則是推廣中的主力軍。但是目前很多教師和學(xué)生習(xí)慣于使用QQ、微信、微博等過去開發(fā)使用時間較長的網(wǎng)絡(luò)平臺，對于處在不斷發(fā)展中的易班平臺的使用體現(xiàn)出一些消極情緒，將易班的使用作為硬性任務(wù)，未能體現(xiàn)易班的真正價值。到目前為止，普洱學(xué)院的易班教師中注冊人數(shù)為305人，參與人次為1830人次，共開展活動6次，發(fā)表主題文章10篇。在學(xué)生的推廣中，校方認(rèn)證人數(shù)為14009人，參與人次為30萬人次，活動開展20次，發(fā)表主題文章15篇。從基本情況來看，易班的推廣進(jìn)程不容樂觀，使用效率和參與人數(shù)都不足。

（二）易班的功能開發(fā)不夠

易班能夠讓廣大師生在平臺中進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，每個人都能在平臺中平等的交流，也能夠相互間共享學(xué)習(xí)資源，發(fā)揮自己的所長和展現(xiàn)自己的才能。易班具有發(fā)送文件、上傳學(xué)習(xí)資料、跳蚤市場購物、娛樂、聊天等功能，為師生提供學(xué)習(xí)、工作和生活的平臺，與其他平臺相比，易班仍然需要開發(fā)更多的功能。通過對普洱學(xué)院的易班使用情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，跳蚤市場購物和尋找校友聊天在整個使用過程中占比最大，而真正用在工作和學(xué)習(xí)的使用者較少。這表明在易班的功能開發(fā)上有待優(yōu)化，尤其是在功能開發(fā)方面沒有協(xié)調(diào)的處理好相互間的關(guān)系，尤其是功能上的學(xué)習(xí)平臺與文娛互動之間的平衡，對易班的推廣使用將會產(chǎn)生重大的影響，這也是當(dāng)前易班功能開發(fā)需要研究的重要問題。

（三）易班的教育資源使用不充分

易班是廣大師生相互學(xué)習(xí)交流的平臺，在教育資源的使用上必須充分挖掘其價值，才能讓平臺發(fā)揮它最大的作用，做到物盡其用。而通過對普洱學(xué)院易班資源使用統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，在使用易班比較多的都是學(xué)校主要關(guān)注或者是當(dāng)前非常熱門的話題，而常規(guī)的思想教育和校園的學(xué)習(xí)生活的話題非常少。這表明當(dāng)前部分教師和學(xué)生對易班的認(rèn)識不足，浪費了易班教育教學(xué)的信息資源，導(dǎo)致第二課堂活動的開發(fā)不夠充足。同時，學(xué)校中各專業(yè)對于易班資源的需求存在差異，不同專業(yè)的教師和同學(xué)對于易班資源的要求也各不一樣，整合易班平臺的資源就顯得尤為重要。易班平臺教育資源的使用需要高校各部門參與，共同努力才能推進(jìn)資源整合的力度與速度[6]。

三、易班平臺促進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育的策略

（一）提升易班使用黏性，促進(jìn)傳統(tǒng)教育與易班教育相結(jié)合

學(xué)校師生使用易班的頻率和自發(fā)性呈現(xiàn)出對易班使用的黏性，易班使用的黏性關(guān)系到易班平臺的發(fā)展。如何提高大學(xué)生群體的易班使用黏性，是易班平臺在政治教育方面非常重要的抓手。一方面，輔導(dǎo)員可以在易班平臺開展定期的主題班會、學(xué)生思想政治教育、話題互動等相關(guān)活動，強(qiáng)化大學(xué)生參與的頻率，對易班的使用用戶設(shè)置獎勵機(jī)制，促進(jìn)高校大學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常使用易班的良好習(xí)慣。另一方面，學(xué)校也要不斷加強(qiáng)易班平臺的建設(shè)，保證易班網(wǎng)絡(luò)暢通方便。同時，要緊緊圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，達(dá)到學(xué)生使用過程中達(dá)到方便、實用和具有吸引力，提升易班使用的黏性。

在當(dāng)前新媒體時代，通過增加使用的黏性需要將傳統(tǒng)教育與易班教育聯(lián)系起來，使傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡(luò)教育的對接循環(huán)，才能適應(yīng)新時期高校教育工作發(fā)展的需求。教師在引導(dǎo)學(xué)生開展各種形式的思想政治教育工作時，應(yīng)該積極使用易班平臺。通過運(yùn)用易班平臺，不斷將各種形式的課程、資料、制度、活動、風(fēng)采等展現(xiàn)給每一個易班用戶，促使學(xué)生工作形成線上線下的聯(lián)動。思政課教師通過不斷改進(jìn)易班平臺網(wǎng)絡(luò)教育的內(nèi)容與模式，更好的促進(jìn)傳統(tǒng)教育與易班教育相結(jié)合，進(jìn)而提升高校大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量。

（二）組建易班建設(shè)隊伍，實現(xiàn)主體教育與引導(dǎo)教育相結(jié)合

開展易班工作，組建引領(lǐng)建設(shè)的隊伍必須圍繞思想政治教育的方向進(jìn)行開展，主要由輔導(dǎo)員及優(yōu)秀學(xué)生黨員干部等組成。在易班教育的環(huán)境中，思想政治教育主客體的關(guān)系，與傳統(tǒng)的思想政治教育關(guān)系發(fā)生了改變，主體的地位逐漸弱化，而受教者主體的得到了強(qiáng)化。易班平臺下的高校大學(xué)生思想政治教育需在隊伍組建的引導(dǎo)下，充分尊重大學(xué)生群體在易班平臺的主體性，注重主體教育與引導(dǎo)教育相結(jié)合。大學(xué)生群體主動應(yīng)用易班平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作、生活及相關(guān)活動，將接受教育轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與學(xué)習(xí)，保證大學(xué)生思想政治教育的主體性，使易班平臺的開展具有科學(xué)的方法以及正確的導(dǎo)向。

（三）培養(yǎng)易班建設(shè)骨干力量，完成群體覆蓋與個體兼顧的目標(biāo)

易班平臺的建設(shè)對于高校大學(xué)生的價值觀教育與養(yǎng)成教育具有非常重要的作用。新形勢下發(fā)揮易班平臺在高校學(xué)生黨員思想政治教育工作中的重要作用，必須培養(yǎng)一批易班建設(shè)的骨干力量。通過易班骨干力量的引領(lǐng)，進(jìn)一步挖掘出易班平臺思想政治教育的功能。對于易班平臺的學(xué)生骨干力量的培養(yǎng)，必須要求其具備較強(qiáng)的思想政治素質(zhì)，以社會主義核心價值觀為體系教育，具備較強(qiáng)的政治意識和開拓創(chuàng)新能力，擁有較強(qiáng)的管理能力和處理信息的能力，真正為易班平臺的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

高校大學(xué)生易班教育要注意群體的教育，也要有針對個體自身的個性特點的教育。必須堅持教育中內(nèi)容與模式的群體與個體都要兼顧的原則，在國家思想政治教育的引導(dǎo)下進(jìn)行群體性教育，同時也要在不同群體、不同地域、不同內(nèi)容實施教育，達(dá)到最好的教育效果。易班平臺在大學(xué)生的思想政治教育中有針對班級、支部、年級等的群體性項目，也有針對學(xué)生個體的教育內(nèi)容，不同群體、不同個體具有不同的教育內(nèi)容與教育形式，以現(xiàn)實化、人性化的教育理念完成教育的目標(biāo)[7]。

四、易班平臺開展高校思想政治教育的具體實踐

（一）設(shè)立易班課堂

傳統(tǒng)的思想政治教育雖然能為學(xué)生們傳授理論知識，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于現(xiàn)今的大學(xué)生存在限制，也限制了大學(xué)生參與知識學(xué)習(xí)的時間與數(shù)量，對思想政治教育的效果存在制約。在易班平臺上設(shè)立易班課堂，對于學(xué)生學(xué)習(xí)將會更加及時便捷，根據(jù)高校大學(xué)生思想政治教育中所需的圖片、視頻、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)題目等相關(guān)內(nèi)容，隨時完成在易班課堂上的學(xué)習(xí)。通過易班課堂的設(shè)立，能夠極大地豐富教學(xué)的形式，也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對思想政治教育的吸引力，達(dá)到大學(xué)生思想政治教育的即時性和常態(tài)化。

（二）突出易班話題

大學(xué)生步入高校后，在思想和心理方面逐漸走向成熟，思想意識方面也逐漸增強(qiáng)，加之興趣愛好廣泛，如果在易班平臺骨干的正確引導(dǎo)下，根據(jù)大學(xué)生關(guān)注的思想、學(xué)習(xí)和生活方面開展易班話題討論，可以充分調(diào)動大學(xué)生的討論興趣，并應(yīng)用研討式的學(xué)習(xí)方法來達(dá)到思想政治教育的目的。同時，易班話題的設(shè)置要以大學(xué)生的思想意識為契機(jī)，緊緊圍繞大學(xué)生的價值觀、學(xué)習(xí)生活等開展相互討論，立足于大學(xué)生的思想政治教育工作，同時突出大學(xué)生的興趣與教育，體現(xiàn)易班話題的真正價值。

（三）開展易班活動

開展高校思想政治教育還應(yīng)在易班平臺上開展各種各樣的活動，以新的活動方式、新的活動內(nèi)容、新的活動效果來增加大學(xué)生群體的活動參與性。同時，也可在易班平臺上開展“學(xué)習(xí)時代楷?！薄皩W(xué)習(xí)先進(jìn)模范”“參加志愿服務(wù)”“向雷鋒學(xué)習(xí)”“會議精神學(xué)習(xí)”等活動。通過開展易班活動，讓大學(xué)生在日常思想教育、服務(wù)活動、成長考核等活動中，調(diào)動大學(xué)生群體的積極性，在實踐活動中體驗思想政治教育的真諦[8]。

（四）形成易班足跡

高校大學(xué)生的思想政治教育是長期持續(xù)教育的過程，必須堅持思想政治教育規(guī)范并形成長效機(jī)制，切實對大學(xué)生的健康成長和可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生作用。在易班平臺上打造易班的足跡空間，通過制定成長的計劃、成長過程中的足跡、師生相互間的評價、自我學(xué)習(xí)等方面，安排大學(xué)生實踐成長計劃，完成成長活動，記錄成長點滴。易班足跡的形成，可以定期的向大學(xué)生們發(fā)布群體的培養(yǎng)規(guī)劃，隨時引導(dǎo)大學(xué)生端正心態(tài)，不斷前行，也能促進(jìn)大學(xué)生在師生之間相互的監(jiān)督共同成長。

（五）設(shè)置易班信箱

在易班平臺上設(shè)置易班建議意見箱，讓易班平臺的管理者密切關(guān)注大學(xué)生的心聲，并聽取廣大易班使用者的建議，對易班平臺的不斷更新進(jìn)步具有重要的推動作用。在高校大學(xué)生思想政治教育的過程當(dāng)中，通過易班信箱的設(shè)置，能夠及時了解廣大師生的思想動態(tài)與學(xué)習(xí)需求，聽取廣大師生對于易班平臺開展大學(xué)生思想政治教育工作的意見和建議。同時，有針對性的改進(jìn)易班平臺教育的結(jié)構(gòu)，及時解決教育過程中存在的不足，充分發(fā)揮易班平臺開展教育、學(xué)習(xí)、工作和生活等相關(guān)功能。

五、結(jié)語

當(dāng)前，國家非常重視思想政治教育，在易班平臺下開展大學(xué)生思想政治教育的實踐，能夠開拓高校思想政治教育的新方法，將傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡(luò)教育有機(jī)的結(jié)合起來，使教育的平臺更加寬廣，教育的途徑更加多樣，教育的內(nèi)容更加豐富。易班網(wǎng)絡(luò)平臺教育的開展，將有助于高校大學(xué)生思想政治教育知識的全員、全程、全方位的學(xué)習(xí)；有助于高校教師思想政治教育知識的多途徑傳輸；有助于高校在學(xué)生思想政治教育的總體規(guī)劃及總體部署。