■文/馮靜潔

微課是指教師運用信息技術(shù)，按照幼兒的發(fā)展水平和認知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。教師可以利用微課對碎片化的知識進行整合，促使幼兒更好地掌握知識。在新課程改革背景下，教師應(yīng)通過多元化的數(shù)字微課游戲，更加直觀形象地展現(xiàn)數(shù)概念的形成規(guī)律，提高幼兒對數(shù)字的敏感度，幫助幼兒初步掌握數(shù)概念，為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、微課蘊智成卓，融入繪本提高數(shù)字認識

對于幼兒來說，數(shù)概念對其學(xué)習(xí)成長具有重要作用，比如幼兒可以通過數(shù)字認識周圍的世界，認識時間，感受數(shù)字，體會數(shù)學(xué)的樂趣。數(shù)概念的形成是一個循序漸進的過程，教師應(yīng)通過微課游戲，豐富幼兒學(xué)習(xí)數(shù)概念的體驗，讓幼兒在快樂、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)字、認識數(shù)字，以更好地培養(yǎng)幼兒的數(shù)概念。

（一）探秘數(shù)字0

教師可帶領(lǐng)幼兒閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的繪本，并開展探索活動，促進幼兒數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師可以利用微課資源，呈現(xiàn)動態(tài)化的繪本內(nèi)容，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。例如，繪本《了解數(shù)字0：解救茉莉公主》講述了不同的角色運用自身智慧化解困難、危險，解救茉莉公主的故事。教師可利用微課帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“士兵通過夜明珠對付吸血蝙蝠，讓蝙蝠的數(shù)量變?yōu)?”的場景，或者讓幼兒了解“士兵利用馬蜂對付巨人，使巨人數(shù)量為0”的場景。通過繪本閱讀，幼兒能夠理解“0”這個數(shù)字的概念，從而對其形成更加清晰的認識。

（二）繪本人物藏數(shù)字

數(shù)學(xué)繪本中也會塑造一些具有特點的主人公，教師可以通過微課開展繪本教學(xué)活動，提升幼兒對數(shù)字的敏感性，讓幼兒向優(yōu)秀的角色學(xué)習(xí)，從而形成良好的品格。例如，數(shù)學(xué)繪本《10以內(nèi)加法：十只小鴨嘎嘎嘎》講述了熱心的雞媽媽照顧十只鴨寶寶的故事，通過集合、分列的方式展示了加法的奧秘，同時也體現(xiàn)了雞媽媽的樂于助人。教師可以在微課資源中融入這本數(shù)學(xué)繪本，加強幼兒對數(shù)字的理解能力和辨識能力，豐富幼兒的數(shù)字知識，讓幼兒形成良好的數(shù)概念。

（三）繪本中識字融趣

在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字時，教師可利用繪本鼓勵幼兒說一說繪本的內(nèi)容，讓幼兒尋找繪本中隱藏的數(shù)字奧秘。比如，在閱讀繪本故事《數(shù)字爺爺?shù)臄?shù)字樂園》時，教師可結(jié)合微課資源展示故事內(nèi)容，讓幼兒感受數(shù)字爺爺?shù)闹腔?。在閱讀過程中，幼兒會發(fā)現(xiàn)，數(shù)字不僅可以用來數(shù)數(shù)，它們還有許多新用途，在關(guān)鍵時刻有重要作用。比如，1巧變高空秋千，3用作馬鞍，還有彈跳棒10、帆船14等。通過課堂學(xué)習(xí)，幼兒能認識到自然界的數(shù)字不僅有不同的發(fā)音和形狀，還有各種功能，這有利于發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維。

二、微課凸顯游戲，情境參與幫助認識數(shù)字

教師可以在微課中融入各種趣味化的游戲，引導(dǎo)幼兒積極參與課堂活動，促使幼兒在游戲中自主學(xué)習(xí)，反復(fù)識別數(shù)字、記憶數(shù)字，從而發(fā)展幼兒的數(shù)概念。

（一）認識對應(yīng)的數(shù)字

教師可以利用微課資源引導(dǎo)幼兒積極參與課堂游戲任務(wù)，強化幼兒對數(shù)字的認知。比如，在開展“熱氣球之旅”活動時，教師可帶領(lǐng)幼兒觀察“小動物們乘著氣球去旅行”的畫面，讓幼兒根據(jù)小動物身上的數(shù)字，給熱氣球貼上對應(yīng)的數(shù)字。這個環(huán)節(jié)考驗了幼兒對數(shù)字的認知，如“11、12、15”等，促使幼兒在反復(fù)辨析數(shù)字的過程中進一步加深對數(shù)字的認識。再如，在開展“羊村在哪里”活動時，教師可創(chuàng)設(shè)微課游戲情境，讓一名幼兒戴著頭飾扮演迷路的小羊，在類似迷宮的路線圖中找出數(shù)字1～20。在此過程中，教師要鼓勵幼兒嘗試用手指認數(shù)字，再引導(dǎo)幼兒用彩筆畫一畫，幫助“小羊”找到正確的路線。在該游戲中，幼兒可以加深對數(shù)字的認識，掌握數(shù)字的排列順序，對數(shù)字產(chǎn)生更加理性的認識。

（二）了解順數(shù)和倒數(shù)

在幼兒形成數(shù)概念的過程中，教師應(yīng)幫助他們突破對難點知識的理解，讓其學(xué)會按照正序和倒序數(shù)數(shù)，掌握多種數(shù)數(shù)方法。教師還可嘗試引導(dǎo)幼兒融入情境，讓幼兒在真實的情景中快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，形成良好的數(shù)概念。比如，在“小魚快跑”的游戲中，教師可通過微課展現(xiàn)“兇猛的海怪”，引導(dǎo)幼兒嘗試將數(shù)字1～20連起來，展現(xiàn)“海怪”的軀體輪廓。在游戲過程中，教師要引導(dǎo)幼兒一邊念出數(shù)字一邊連線，以鍛煉幼兒的速度，加深幼兒對數(shù)字的認識。

（三）生活資源助學(xué)數(shù)

為了更好地幫助幼兒識別數(shù)字，教師可以利用生活中的資源制作簡易的道具，帶領(lǐng)幼兒開展合適的數(shù)字游戲。比如，在玩“紙杯數(shù)字游戲”的時候，教師可以將紙片和紙杯相結(jié)合，在紙片上畫上點數(shù)，引導(dǎo)幼兒嘗試扣上不同數(shù)字的紙杯，從而使幼兒熟練掌握數(shù)字。在引導(dǎo)幼兒扣紙杯的過程中，教師可以組織幼兒進行比賽，以充分調(diào)動幼兒參與游戲活動的積極性。再如，教師可以使用不同顏色的串珠進行游戲，在不同的串珠中標(biāo)注數(shù)字，引導(dǎo)幼兒自主探究。同時，教師可展示一些錯誤的串珠，讓幼兒挑錯，學(xué)會按照次序排列數(shù)字，從而培養(yǎng)幼兒的數(shù)概念。

三、微課蘊思成蔭，親子游戲滲透數(shù)概念

微課是重要的學(xué)習(xí)資源，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，在課堂教學(xué)中適當(dāng)融入微課資源。同時，教師也要對微課資源進行開發(fā)，拓展微課的教育功能，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（一）融入情境互動

幼兒需要掌握數(shù)字0～10，教師可引導(dǎo)幼兒在情境游戲中認識數(shù)字。例如，在“香噴噴的豆沙包”活動中，教師可讓幼兒觀看視頻中豆沙包的排列，讓幼兒觀察豆沙包數(shù)量的變化過程，比如有的豆沙包從五個逐漸變成了三個。幼兒通過仔細觀察，能夠?qū)Χ股嘲臄?shù)量形成更深刻的記憶，從而認識數(shù)字1～5。再如，在“等車”的數(shù)字游戲中，教師要引導(dǎo)幼兒根據(jù)提示，為不同的人物找到不同的車子。同時，教師還可以帶領(lǐng)幼兒了解實際生活中的交通工具，如“一號車”“二號車”“三號車”等，讓幼兒了解數(shù)字世界的奧秘，從而發(fā)展幼兒的數(shù)概念。

（二）多元數(shù)字游戲

生活中蘊含豐富的游戲素材，在數(shù)學(xué)活動中，教師應(yīng)注重融入生活場景。比如，在“數(shù)學(xué)小司機”的游戲活動中，教師可通過微課示范，邀請一名幼兒扮演小司機，引導(dǎo)其他幼兒按照“數(shù)字車票”找到相應(yīng)的座位。有的幼兒因為不會正確辨別數(shù)字，就會坐錯位子。對此，教師要鼓勵幼兒重新尋找正確的位置。在反復(fù)參與游戲的過程中，幼兒能夠提高對數(shù)字的感知度，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，另外，幼兒能夠在這樣的活動中學(xué)會觀察數(shù)字，促使思維能力得到進一步的發(fā)展。

（三）家庭活動學(xué)數(shù)字

生活中有很多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)場景，教師應(yīng)與家長進行溝通、交流，鼓勵家長在家庭生活中教授幼兒相關(guān)數(shù)學(xué)知識，讓幼兒掌握不同的數(shù)字概念。例如，教師可以結(jié)合微課資源講解“點點和媽媽一起參與烘焙制作的故事”，引導(dǎo)幼兒和自己的爸爸媽媽一起開展烘焙制作活動，交流“用多少克的面粉、多少克的糖”等，引導(dǎo)幼兒在反復(fù)練習(xí)的過程中，對數(shù)字形成更加牢固的認識。此外，在和家長一起參與種植勞動的時候，幼兒也可以參與測量活動，感受數(shù)字的變化。比如，萵苣從一開始的5厘米長到了10厘米，并慢慢長到了20厘米。

綜上所述，教師應(yīng)利用微課開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，讓幼兒體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，幫助更多幼兒找到適合自己的學(xué)習(xí)數(shù)字的法寶，促使幼兒養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，形成主動探究、積極思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為其將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。