江琳，李晟赟

（甘肅政法大學(xué)公共管理學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

近年來我國(guó)多地強(qiáng)制隔離戒毒所已開展了角色劇扮演活動(dòng)，這些活動(dòng)主要致力于排演家庭劇，進(jìn)行場(chǎng)景模擬，期望強(qiáng)戒學(xué)員能借助角色扮演換位體驗(yàn)親友所遭受的痛苦來形成情感壓力，促使其產(chǎn)生內(nèi)疚心理，進(jìn)而實(shí)施感化教育。但是，強(qiáng)戒學(xué)員進(jìn)行角色扮演時(shí)，通常只按照工作人員編排好的劇本展演，其他的強(qiáng)戒學(xué)員則作為觀眾遠(yuǎn)離舞臺(tái)安靜觀看。這種既定式展演過程，很容易使演員和觀眾都抱有“看客”“走過場(chǎng)”心態(tài)，將角色劇扮演當(dāng)成是強(qiáng)制隔離戒毒所組織的一次文化活動(dòng)。強(qiáng)戒學(xué)員其實(shí)難以切身體會(huì)劇本中人物的真實(shí)感受，而且極易將劇本預(yù)設(shè)的情感壓力看做另一種變相批評(píng)指責(zé)，進(jìn)而激發(fā)起自我保護(hù)本能，拒絕任何自我反思與深度交流。不可否認(rèn)，角色劇活動(dòng)的確產(chǎn)生了一些效果，也積累了較多活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，但其本身存在的局限性也日漸凸顯。時(shí)代飛速發(fā)展對(duì)我國(guó)戒毒工作的要求不斷提升，本研究嘗試在原有角色劇的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展創(chuàng)新，引入論壇劇這一新形式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，產(chǎn)生更好的教育效果。

1 論壇劇應(yīng)用于強(qiáng)戒學(xué)員教育矯治的契合性

1.1 論壇劇概述

論壇劇（Forum Theatre）為應(yīng)用戲劇中的一種，其目的在于使參演者與觀眾直面互動(dòng)，思考并嘗試新的行為選擇以改變劇情，進(jìn)而解決問題。目前其在校園暴力預(yù)防、性別平等與社會(huì)正義倡議、弱勢(shì)群體賦權(quán)以及專業(yè)教育等領(lǐng)域的成效較佳[1-4]。我國(guó)于20 世紀(jì)末開始陸續(xù)將其運(yùn)用到反家暴、校園欺凌、能力培訓(xùn)等領(lǐng)域中[5-8]，均取得了較好效果，但在戒毒領(lǐng)域?qū)嵺`中的應(yīng)用則基本屬于空白。

1.2 論壇劇的基本特點(diǎn)

論壇劇開展分為初演、復(fù)演以及討論共三步[9]。演員首先對(duì)劇本進(jìn)行初次表演，觀眾則在無(wú)干擾環(huán)境下觀看。完整表演結(jié)束后，演員會(huì)進(jìn)行復(fù)演，此時(shí)觀眾能夠隨時(shí)要求暫停演出，并上臺(tái)替換演員，將自己的想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為且通過角色表現(xiàn)出來。此過程中，其余角色基本保持原有設(shè)定，配合“新演員”繼續(xù)發(fā)展劇情，探索劇情發(fā)展的不同可能或全新結(jié)局。它能夠超越劇場(chǎng)進(jìn)入生活[10]，以非評(píng)判的、充分尊重的方式保護(hù)和實(shí)現(xiàn)了“觀演者”[11-12]對(duì)自身思考和想法的行為表達(dá)，非常符合強(qiáng)戒學(xué)員教育矯治工作的需要——即安全、新穎、非評(píng)判，易為特殊、敏感人群所接受[13]，且具有極強(qiáng)反思價(jià)值。強(qiáng)戒學(xué)員面對(duì)復(fù)吸誘惑，往往會(huì)因缺乏理性思考而難以拒絕、節(jié)制，再度淪為毒品俘虜，而論壇劇恰能提升困境面前人通過理性思考進(jìn)而決策的能力[14]?？梢?，促使強(qiáng)戒學(xué)員深度反思和理性決策的目標(biāo)與論壇劇效果不謀而合。

1.3 論壇劇與角色劇的主要區(qū)別

論壇劇與強(qiáng)制隔離戒毒所以往開展的角色劇扮演活動(dòng)有部分相似，而主要區(qū)別在于前者更凸顯開放性。在角色扮演過程中，沉浸式的論壇劇場(chǎng)使其他強(qiáng)戒學(xué)員能夠在現(xiàn)場(chǎng)觀看演出，近距離接觸舞臺(tái)，在事件發(fā)展的每一個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)都可以現(xiàn)場(chǎng)打斷甚至能上臺(tái)進(jìn)行自我展示，表達(dá)不同意見。這一方式既繼承了傳統(tǒng)角色扮演的優(yōu)點(diǎn)，又做出了進(jìn)一步創(chuàng)新。故本研究將論壇劇作為教育方法之一，開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)，并嘗試應(yīng)用于糾正強(qiáng)戒學(xué)員極端個(gè)人主義錯(cuò)誤認(rèn)知的戒毒教育矯治中。

2 論壇劇應(yīng)用于強(qiáng)戒學(xué)員教育矯治的方法和過程

2.1 樣本來源、分析方法與研究倫理

本研究于2020 年10 月—12 月在甘肅省蘭州市×戒毒所選取了年齡在30～45 歲，育有子女的男性強(qiáng)戒學(xué)員15 名為對(duì)象，以小組活動(dòng)形式開展了論壇劇矯治活動(dòng)?；顒?dòng)全程記錄，并以量表法與訪談法收集資料進(jìn)行分析。

為了避免強(qiáng)制隔離戒毒所管理人員參與活動(dòng)可能會(huì)造成強(qiáng)戒學(xué)員的現(xiàn)場(chǎng)心理壓力問題，本展演過程自始至終由社會(huì)工作者主持進(jìn)行。遵照學(xué)術(shù)倫理要求，對(duì)研究中出現(xiàn)的強(qiáng)戒學(xué)員的身份信息做匿名處理。本研究獲得甘肅政法大學(xué)和蘭州戒毒康復(fù)醫(yī)院倫理委員會(huì)批準(zhǔn)。

2.2 論壇劇的展演過程

據(jù)了解，A 社區(qū)戒毒期間，因毒友多次邀請(qǐng)，不敵毒品誘惑，選擇復(fù)吸。某周日，其女（高三在讀，每月放假一次，周天下午返校前會(huì)前來探望父親）正好撞見其燙吸冰毒，遂上前阻攔，試圖搶走毒品。A 受毒品影響，情緒失控，與女兒發(fā)生劇烈爭(zhēng)執(zhí)，并動(dòng)手毆打了女兒。后鄰里進(jìn)行勸阻并通知了社區(qū)與社區(qū)民警，最終A 被處以強(qiáng)制隔離戒毒。社工在工作人員幫助下，與A 溝通，表達(dá)了希望以他的經(jīng)歷作為劇本腳本的想法。由于A 有較強(qiáng)愧疚情緒和較高傾訴欲望，其在初步了解論壇劇并得到信息會(huì)完全保密的承諾后，同意社工將其化名為“老王”，并以其經(jīng)歷進(jìn)行劇本編寫。腳本完成后，考慮到活動(dòng)中心作為公共區(qū)域使用率高，開放流動(dòng)性強(qiáng)等因素，社工將15 名強(qiáng)戒學(xué)員召集至更私密、安全的心理咨詢活動(dòng)室，并以此作為論壇劇日后的活動(dòng)場(chǎng)地。

階段二，劇本彩排。劇本矛盾聚焦于兩點(diǎn)，一是吸毒者老王受毒友勸誘；二是老王復(fù)吸被女兒發(fā)現(xiàn)并爆發(fā)矛盾。一般而言，初次表演由專業(yè)演員進(jìn)行，但為向強(qiáng)戒學(xué)員傳達(dá)“表演不僅限于專業(yè)演員，每個(gè)人都能上臺(tái)表演”的觀念，同時(shí)熟悉論壇劇結(jié)構(gòu)與運(yùn)作，社工決定先進(jìn)行劇本彩排，并參考香港大學(xué)梁振偉“招募和培訓(xùn)中學(xué)生作為論壇劇演員和后臺(tái)助手”[9]的做法，親自上臺(tái)表演劇本。三名社工分飾劇中角色并排練，一周后，在15 名強(qiáng)戒學(xué)員面前完整地彩排了整個(gè)劇本。本次彩排將劇情呈現(xiàn)于強(qiáng)戒學(xué)員面前，減少了強(qiáng)戒學(xué)員對(duì)舞臺(tái)表演的畏懼與焦慮，鼓勵(lì)和刺激了他們的表演欲望。最終劇本角色（吸毒者老王、女兒以及毒友）分別由強(qiáng)戒學(xué)員B、C、D 扮演。隨后，他們?cè)谏绻椭聦?duì)劇本進(jìn)行了為期一周的排練。

階段三，論壇劇表演。演出共持續(xù)3 h，首先社會(huì)工作者作為主持人向強(qiáng)戒學(xué)員觀眾介紹了論壇劇活動(dòng)的流程與規(guī)則。隨后，3 位表演者在12 名強(qiáng)戒學(xué)員觀眾面前對(duì)劇本進(jìn)行了初演。演出結(jié)束后，社工發(fā)揮引導(dǎo)者和支持者作用，運(yùn)用觀察、提問、鼓勵(lì)的技巧引導(dǎo)他們思考：“若你是老王，毒友將毒品給了你，你怎么處理？”“女兒為你哭泣，反對(duì)你復(fù)吸，你會(huì)如何做？”“你覺得哪些地方是可以進(jìn)行改變和努力的？”，并鼓勵(lì)他們彼此討論。

階段四，復(fù)演。12 名觀眾甚至是3 名表演者都可以隨時(shí)要求停止演出，社工邀請(qǐng)要求停演的強(qiáng)戒學(xué)員上臺(tái)替換演員，并展示他們將如何進(jìn)行不同干預(yù)以改變結(jié)果，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)戒學(xué)員由“觀看者”向“表演者”的轉(zhuǎn)變。新舊演員根據(jù)情況不停地討論和發(fā)展劇情。社工跟蹤演出全程，及時(shí)做記錄，并在劇本結(jié)果得到超一半觀眾認(rèn)可后，結(jié)束本次演出。

2.3 劇后延展

論壇劇演完后，為強(qiáng)化實(shí)際效果，社會(huì)工作者趁熱打鐵，組織強(qiáng)戒學(xué)員就論壇劇所反映的“出所后受人勸誘”“因復(fù)吸問題與家人爆發(fā)沖突爭(zhēng)執(zhí)”兩個(gè)核心矛盾和“本次論壇劇帶來了什么”這一議題展開深入討論。

社工先向強(qiáng)戒學(xué)員提出3 個(gè)問題，以激發(fā)和推動(dòng)強(qiáng)戒學(xué)員思考。其一，論壇劇后，你有什么感想？其二，觀看了復(fù)演中他人的行為選擇，你對(duì)自身或家人有無(wú)什么新的認(rèn)識(shí)？其三，活動(dòng)后你有何啟發(fā)，有什么新的打算？不論是作為表演者，還是作為現(xiàn)場(chǎng)觀眾，強(qiáng)戒學(xué)員都在討論環(huán)節(jié)中踴躍發(fā)言，積極交流了想法與感受。部分人產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒共鳴，本次參與論壇劇活動(dòng)的強(qiáng)戒學(xué)員的反思深度和廣度遠(yuǎn)超活動(dòng)預(yù)期。

3 論壇劇應(yīng)用于強(qiáng)戒學(xué)員教育矯治的效果

課題組圍繞著“個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系”主線，著重對(duì)強(qiáng)戒學(xué)員較為突出的極端個(gè)人主義認(rèn)知開展論壇劇展演活動(dòng)。通過對(duì)活動(dòng)進(jìn)行全過程記錄、分析以及效果評(píng)估后發(fā)現(xiàn)，論壇劇的確在戒毒教育矯治中產(chǎn)生了積極效果。

3.1 能夠促進(jìn)強(qiáng)戒學(xué)員自我反省

傳統(tǒng)的劇本扮演活動(dòng)對(duì)強(qiáng)戒學(xué)員演員和強(qiáng)戒學(xué)員觀眾做了明確的職能劃分，逐漸形成演員只負(fù)責(zé)演，觀眾只負(fù)責(zé)看的默認(rèn)現(xiàn)象，活動(dòng)流于形式，難以真正觸動(dòng)強(qiáng)戒學(xué)員心靈。論壇劇安全且相對(duì)自由的環(huán)境降低了強(qiáng)戒學(xué)員的防備心理，放大主觀感受。“沉浸式體驗(yàn)”打破了演員與觀眾間的界限，實(shí)現(xiàn)了演員與演員，觀眾與演員之間的強(qiáng)互動(dòng)。強(qiáng)戒學(xué)員觀眾不再只有看客身份。他們通過打斷復(fù)演，上臺(tái)代替原演員表演而獲得真實(shí)的活動(dòng)參與感。此外，他們也在與其他演員發(fā)展劇情的過程中，得以真正體驗(yàn)到角色在面臨復(fù)吸困境和家人沖突時(shí)的痛苦、掙扎，或得到家人諒解與支持時(shí)的愧疚、感恩等情緒。強(qiáng)戒學(xué)員在活動(dòng)中打破“以自我為中心”的硬殼，激發(fā)了自身對(duì)愛與自尊、愧疚與期待等情緒的覺察，進(jìn)而進(jìn)一步內(nèi)省、反思。

選取福州市5個(gè)市轄區(qū)，分別是鼓樓區(qū)、臺(tái)江區(qū)、倉(cāng)山區(qū)、晉安區(qū)和馬尾區(qū)作為市轄區(qū)研究單元，以及2個(gè)縣級(jí)市(福清市和長(zhǎng)樂市)和6個(gè)縣(閩侯縣、連江縣、羅源縣、閩清縣、永泰縣和平潭縣)作為縣域研究單位。根據(jù)灰色關(guān)聯(lián)分析理論以及耦合度計(jì)算方法，選取了16個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展指標(biāo)(表3)。

3.2 能夠在一定程度上改變錯(cuò)誤認(rèn)知

傳統(tǒng)的劇本展演只給予表演者單一的行為選擇，劇本發(fā)展也具有明顯的傾向性，這會(huì)導(dǎo)致強(qiáng)戒學(xué)員提前預(yù)料到既定結(jié)局，不能獲得強(qiáng)有力的內(nèi)心震顫，矯治效果欠佳。但論壇劇復(fù)演時(shí)，觀眾的加入增加了表演的不確定性與靈活性。強(qiáng)戒學(xué)員演員的表演不再囿于固定劇本，而是依據(jù)個(gè)人思維情感與行為判斷，因此最終展現(xiàn)的劇情和結(jié)果也有好有壞。如此一來，他們既受到他人表演時(shí)強(qiáng)烈的情緒感染，也能將不同的思維觀念、行為選擇與相對(duì)應(yīng)的好壞結(jié)果進(jìn)行直觀比對(duì)、權(quán)衡。錯(cuò)誤行為選擇所帶來的負(fù)面情緒和導(dǎo)致的不好結(jié)局，可以刺激或提醒部分強(qiáng)戒學(xué)員以往的認(rèn)知是錯(cuò)誤的。同時(shí)，好的劇情與結(jié)局亦能幫助強(qiáng)戒學(xué)員進(jìn)行思考，在一定程度上幫助他們反思錯(cuò)誤認(rèn)知，思考個(gè)人的真正價(jià)值，喚醒個(gè)人的責(zé)任意識(shí)。

3.3 能夠教育強(qiáng)戒學(xué)員學(xué)會(huì)節(jié)制欲望

對(duì)強(qiáng)戒學(xué)員而言，論壇劇存有兩個(gè)潛在好處，一是能夠刺激他們進(jìn)行自我深?。欢悄軌蚪逃麄儗?duì)他人的正確思想或行為進(jìn)行學(xué)習(xí)。一方面，論壇劇的劇本是現(xiàn)實(shí)的映射，不論是作為表演者還是作為觀眾的強(qiáng)戒學(xué)員都可以通過對(duì)劇中人物的一言一行進(jìn)行觀察、點(diǎn)評(píng)和比較，發(fā)現(xiàn)一些正確行為的好處，譬如節(jié)制欲望，控制情緒，理性溝通避免矛盾激化等。另一方面，強(qiáng)戒學(xué)員在社工引導(dǎo)下對(duì)表演中他人言行進(jìn)行復(fù)盤和對(duì)結(jié)果進(jìn)行反思，討論總結(jié)出受強(qiáng)戒學(xué)員普遍認(rèn)可的最優(yōu)行為方案。此行為方案可以作為強(qiáng)戒學(xué)員應(yīng)對(duì)他人勸誘等類似困境的經(jīng)驗(yàn)參考。

3.4 能夠引導(dǎo)強(qiáng)戒學(xué)員學(xué)會(huì)作理性決策

部分強(qiáng)戒學(xué)員在改變錯(cuò)誤認(rèn)知的同時(shí)，還能夠正確認(rèn)識(shí)到個(gè)人與家庭乃至社會(huì)間的關(guān)系。“偷偷再吃一口沒有關(guān)系”“誰(shuí)能管我，憑什么管我，我不需要人管”等非理性思維轉(zhuǎn)化為“我要對(duì)我自己負(fù)責(zé)，也要對(duì)家人負(fù)責(zé)”的正確認(rèn)知。逐漸清楚意識(shí)到他人的勸誘吸毒是一種不正當(dāng)要求，從而拒絕、避免再次落入毒品陷阱。強(qiáng)戒學(xué)員在一定程度上重塑認(rèn)知后能夠主動(dòng)將自己的違法惡念掐滅在萌芽狀態(tài)，亦能依靠自己學(xué)習(xí)或提升的一些能力，在大是大非面前做出較為理性的、正確的決策。

4 論壇劇應(yīng)用于強(qiáng)戒學(xué)員教育矯治的局限性與展望

4.1 論壇劇應(yīng)用于強(qiáng)戒學(xué)員教育矯治的局限性

4.1.1 劇本難獲取與難處理

論壇劇開展的前提是擁有一個(gè)足以反映問題的劇本，因而劇本的獲取和后期處理是重中之重。但由于強(qiáng)戒學(xué)員身份特殊，情緒敏感且難把握，社會(huì)工作者若沒有事先與強(qiáng)戒學(xué)員建立聯(lián)系、獲取一定信任或無(wú)強(qiáng)制隔離戒毒所工作者協(xié)助，則會(huì)在劇本原型的獲取上遭遇一定阻礙。此外，劇本因開發(fā)自強(qiáng)戒學(xué)員的真實(shí)經(jīng)歷，社會(huì)工作者除了要對(duì)信息進(jìn)行模糊處理，確保劇本原型的身份不被暴露以外，還需要仔細(xì)、科學(xué)地編寫劇本，注意真實(shí)性與藝術(shù)性的平衡。因劇本原型給出的故事經(jīng)歷不一定細(xì)致或準(zhǔn)確，社會(huì)工作者還需在已有資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的填補(bǔ)與修改。同時(shí)，還需針對(duì)故事和觀演群體的特殊性，即強(qiáng)戒學(xué)員具有敏感性強(qiáng)，安全感弱，思緒焦慮等特點(diǎn)對(duì)一些細(xì)節(jié)和情節(jié)的處理做出考量。

4.1.2 非專業(yè)演員進(jìn)行角色扮演困難多

雖然社會(huì)工作者會(huì)承擔(dān)初次表演展示劇情的工作，參演的強(qiáng)戒學(xué)員也會(huì)有紙質(zhì)劇本在手，但強(qiáng)戒學(xué)員是非專業(yè)演員，要投入和表演角色仍存在一些困難點(diǎn)。一方面，部分特殊角色的扮演具有挑戰(zhàn)和局限性。例如，本次劇中的女兒角色若無(wú)強(qiáng)戒學(xué)員愿意扮演，則此角色空缺，劇本也就無(wú)法按照預(yù)期進(jìn)行。即使社工代為表演，也難以在復(fù)演時(shí)規(guī)避個(gè)人的思維和行為對(duì)劇情產(chǎn)生的可能影響。另一方面，演員的情緒和行為不完全可控。因表演者是強(qiáng)戒學(xué)員，劇情中的某些情節(jié)有可能刺激到他們，若不能有效地控制情緒，則可能對(duì)其他表演者甚至是對(duì)其自身帶來不良影響。例如，在復(fù)演時(shí)，主動(dòng)要求復(fù)演老王角色的強(qiáng)戒學(xué)員E就在強(qiáng)戒學(xué)員D 飾演的毒友持續(xù)糾纏，想要?jiǎng)衿鋸?fù)吸時(shí)，沒控制住個(gè)人情緒，推搡辱罵了D。社會(huì)工作者即刻暫停復(fù)演，進(jìn)行干預(yù)。E 也很快反應(yīng)過來，向D 表示歉意，求得了諒解，隨后復(fù)演才又繼續(xù)進(jìn)行。

4.1.3 部分強(qiáng)戒學(xué)員參與活動(dòng)目的不純，教育作用有限

部分強(qiáng)戒學(xué)員具有很強(qiáng)的偽裝能力，擅于掩飾自己的真實(shí)想法和情緒。這類強(qiáng)戒學(xué)員參加活動(dòng)的目的是逃避勞務(wù)或掙表現(xiàn)賺獎(jiǎng)勵(lì)積分。尤其在有管理人員在場(chǎng)時(shí)，這些強(qiáng)戒學(xué)員會(huì)偽裝出認(rèn)真、積極、配合的姿態(tài)以使自己符合干警的期望。他們?cè)谡搲瘎≌寡葸^程中暫時(shí)性地蒙蔽自我的錯(cuò)誤認(rèn)知，控制自己的一言一行，故意表現(xiàn)得遵紀(jì)守法、品行良好。表面上，論壇劇已順利完成且眾人反應(yīng)較好，但實(shí)際上，部分善于偽裝的強(qiáng)戒學(xué)員并未矯正錯(cuò)誤認(rèn)知。因此，論壇劇的實(shí)質(zhì)教育效果還有待考量。

4.1.4 實(shí)踐中需要全程控制，與理念上自由發(fā)聲存在一定沖突

論壇劇秉持尊重自由發(fā)聲和行動(dòng)的民主理念，強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)體獨(dú)特性，所有人均有權(quán)利發(fā)聲。就理論上而言，在論壇劇里的言論和行動(dòng)應(yīng)當(dāng)不受抑制，言論和行動(dòng)皆不可侵犯任何一位參與者。但由于本次對(duì)象是強(qiáng)戒學(xué)員，他們的身份、經(jīng)歷處遇以及參與論壇劇的目的都要求社工作為支持者要對(duì)他們的言論和行動(dòng)進(jìn)行一定把控。吸毒本身是一種社會(huì)越軌行為，吸毒者或多或少會(huì)有行為偏差和非理性思維，也確實(shí)需要社會(huì)工作者在開展論壇劇時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)督和及時(shí)控制。這就使論壇劇陷入一個(gè)兩難境地。因此，為強(qiáng)戒學(xué)員開展論壇劇時(shí)，究竟要完全尊重個(gè)體的自由發(fā)聲，還是對(duì)發(fā)聲加以控制，需要社工根據(jù)教育矯治對(duì)象本身的特性來衡量決定，并不能簡(jiǎn)單照搬其在其他領(lǐng)域研究的實(shí)務(wù)過程。

4.1.5 人力與時(shí)間成本較高，周期長(zhǎng)且需要多方合作

與針對(duì)其他人群開展的論壇劇有所不同，社會(huì)工作者需要事先排練劇本，再著手推展表演，多方鼓勵(lì)強(qiáng)戒學(xué)員積極參加初演。相比于以往排演的家庭劇、角色劇、場(chǎng)景模擬等，論壇劇所用時(shí)間更長(zhǎng)，同時(shí)觀眾、參演者以及工作人員所投入的精力也更多。這些都意味著在強(qiáng)制隔離戒毒所開展論壇劇需要耗費(fèi)更大的人力、時(shí)間成本。此外，論壇劇對(duì)主持人身份與能力有一定的要求。一般情況下，為了消除現(xiàn)場(chǎng)心理壓力，主持人的角色不適宜直接由強(qiáng)制隔離戒毒所的管理人員擔(dān)任。若想組織開展論壇劇，還需在強(qiáng)制隔離戒毒所之外其他專業(yè)人士的指導(dǎo)協(xié)助下進(jìn)行，即使管理人員要自行開展，事先也需要接受培訓(xùn)，掌握論壇劇流程并在實(shí)施過程中注重引導(dǎo)。論壇劇需要多方的密切合作與有效銜接，才能達(dá)到矯治目的。

4.1.6 需要配合其他矯治手段及時(shí)跟進(jìn)

因論壇劇讓強(qiáng)戒學(xué)員全過程參與展演和觀看，目標(biāo)指向教育矯治，會(huì)使強(qiáng)戒學(xué)員的很多負(fù)面情緒和不良行為習(xí)慣被迫暴露，從強(qiáng)戒學(xué)員的角度看，這是一個(gè)自揭傷疤的不愉快過程，即使彩排和初演能夠順利進(jìn)行，但仍可能導(dǎo)致部分初演時(shí)的參演人員不愿意繼續(xù)進(jìn)行復(fù)演。因此，要想深度糾正和改變強(qiáng)戒學(xué)員的錯(cuò)誤認(rèn)知、不良溝通習(xí)慣和低水平情緒控制能力還需要漫長(zhǎng)的時(shí)間，論壇劇的活動(dòng)功效要結(jié)合其他矯治手段及時(shí)跟進(jìn)鞏固。此外，在推廣過程中還需事先有適宜的心理預(yù)期。

4.2 論壇劇應(yīng)用于強(qiáng)戒學(xué)員教育矯治的展望

就本研究案例所呈現(xiàn)的最終效果來看，論壇劇既拓寬了以往強(qiáng)制隔離戒毒所開展的角色扮演劇教育方式的寬度，又提升了修正強(qiáng)戒學(xué)員錯(cuò)誤認(rèn)知啟發(fā)作用的深度，將強(qiáng)戒學(xué)員參加活動(dòng)的“看客”心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c者”心態(tài)，在參與過程中反思其行為帶來的危害，檢視自己的認(rèn)知偏差，真正從心靈深處受到震動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)出認(rèn)錯(cuò)改錯(cuò)的決定，具有很好的教育實(shí)踐效果。

此外，論壇劇可復(fù)制，能夠作為常規(guī)教育矯治技術(shù)而廣泛應(yīng)用。通過社會(huì)工作者針對(duì)強(qiáng)制隔離戒毒所的管理人員開展論壇劇的培訓(xùn)服務(wù)，并傳遞相關(guān)的社工理念——從論壇劇的形式、意義、要求三個(gè)維度入手，幫助管理人員掌握并了解論壇劇，同時(shí)培訓(xùn)提升其響應(yīng)能力，引導(dǎo)其嘗試自行開展后，論壇劇能夠成為強(qiáng)制隔離戒毒所中的常規(guī)教育矯治技術(shù)，為戒毒教育矯治工作提供一種適宜技術(shù)。如此，論壇劇既能擴(kuò)充教育矯治方法體系，也能提高戒毒人員主動(dòng)參與的積極性，從而進(jìn)一步提高戒毒康復(fù)質(zhì)量。

5 結(jié)語(yǔ)

論壇劇作為一種新穎的教育矯治方法，應(yīng)用于強(qiáng)戒學(xué)員教育矯治中能夠產(chǎn)生多方面功效，值得理論界和實(shí)務(wù)界進(jìn)一步跟進(jìn)研究。當(dāng)然，由于本研究?jī)H為初步探索，15 名吸毒者無(wú)法代表全國(guó)數(shù)量龐大、情況復(fù)雜的吸毒人群。劇本展演矯治目標(biāo)也僅僅針對(duì)X 強(qiáng)制隔離戒毒所中的部分強(qiáng)戒學(xué)員。因此，今后應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步擴(kuò)大應(yīng)用人數(shù)范圍，并嘗試將論壇劇在情況更為復(fù)雜的吸毒人群中進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)，破解論壇劇在強(qiáng)戒學(xué)員教育矯治中存在的難點(diǎn)，深入挖掘其可能存在的其他功效。