張麗梅

（寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院，寧夏銀川 750200）

高職院校以培養(yǎng)職業(yè)技能專長的人才為主。近些年來，隨著社會企業(yè)對技術(shù)工人的需要，導(dǎo)致高職院校招生火爆，許多民辦公立的院校都開設(shè)各種針對社會用人缺口專業(yè)的職業(yè)技能人才。汽修、數(shù)控、護理等專業(yè)，都是為社會各行業(yè)提供技能型人才的搖籃，因此高職院校為了在有限的學時里，能夠盡可能地提升學生的實踐能力，讓高職學生畢業(yè)后能夠順利進入工作崗位，在課程設(shè)計上都是圍繞實踐操作設(shè)計的，在這樣的背景下，學生往往只注重專業(yè)課程的學習，往往忽視德育教育。在國家提出教育改革的現(xiàn)代，高職院校課程思政建設(shè)值得探討和思考。

一、高職院校課程思政內(nèi)涵

思想政治的建設(shè)對當代高職院校有著重要的意義。一方面，它是學生立人的根本，是學生能夠成為一個對社會對企業(yè)有用的人的根本；另一方面，它提供了當代高職學生更為廣泛和高尚的目標，使得高職學生不僅能夠?qū)W習到豐富的專業(yè)知識，更是通過思政建設(shè)，培養(yǎng)自己高尚的職業(yè)操守以及擁護黨和人民的意識。這樣在今后進入社會中，才能夠在自己的崗位上獲得更好的價值，能夠從思想上提高覺悟，從而指導(dǎo)自己的行動，能夠在工作崗位上更好地實現(xiàn)自己的價值，讓自己的努力能夠更有成就感。思政建設(shè)并非我們傳統(tǒng)上認為的思想政治建設(shè)，這只是狹義上的內(nèi)涵，它更為廣義的內(nèi)涵是政治思想的元素應(yīng)用到實際的教學工作中去，能夠更好地利用現(xiàn)代化的手段，把政治思想的教育糅合到課程建設(shè)中去，在教學中體現(xiàn)思政，在思政中融入教學，是一種應(yīng)當重視的育人理念，也是現(xiàn)階段應(yīng)該改革的方向。主要內(nèi)涵主要有以下幾個方面：

（一）學生層面

思政對于學生層面，具體地說就是對人生目標以及中國現(xiàn)階段中國特色社會主義理論體系的理解和實踐。思政對于學生的內(nèi)涵，不是讓學生重點研究政治思想，而是通過課程的合理設(shè)置和教授，讓當代的高職院校的學生能夠準確理解社會主義核心價值體系，從而讓他們身體力行地去實踐核心價值，作為職業(yè)學校的學生，走上工作崗位，在傳統(tǒng)教育上可能對學生僅僅意味著去獲得一份工作，而思政教育的影響下，學生會把這種感情升華成對祖國的貢獻，對社會的回饋，從而獲得自己的職業(yè)歸屬感和自豪感，從而能夠愛崗敬業(yè)，真正在自己的崗位上取得不平凡的成績，也更能夠涌現(xiàn)出許多先進的榜樣，找到屬于新時代職業(yè)學校學生的地位，領(lǐng)略自己實現(xiàn)價值后的風采。從上述來看，思政建設(shè)對學生內(nèi)涵十分重要。

（二）教師層面

思政對于教師層面，具體含義就是立足于高職人才培養(yǎng)目標，秉承強技先立德的新教學理念，把思政作為今后階段的重要目標，進行合理的教學設(shè)計和課程安排。一方面，教師在進行思政課程建設(shè)時，自己無形中進行了大量的學習，在學習中，教師自身的政治素養(yǎng)和內(nèi)心價值觀受到熏陶感染，能夠更好地在自己的崗位上為教學工作進行付出；另一方面，思政建設(shè)慢慢會促進師生之間的關(guān)系，道德素養(yǎng)提升的高職學生會更加尊師重道，這些作為社會主義核心價值的一部分，如果教師思政建設(shè)得體，必然使得學生能夠更好地理解老師，從而對老師的教學起到促進的作用。教師可以更好地與學生進行良性的溝通互動。用思想道德建設(shè)來統(tǒng)領(lǐng)教學工作以及課程設(shè)計，引導(dǎo)學生學習技能的同時，不斷地圍繞習近平總書記講到的“既要傳授知識，為學生構(gòu)建知識體系，還要培養(yǎng)認識世界的理智態(tài)度，滋養(yǎng)學生形成正確的價值觀念”。為社會輸送德才兼?zhèn)涞娜瞬拧纳鲜鰜砜?，思政建設(shè)對教師內(nèi)涵十分重要。

（三）學校層面

教育改革的背景下，高職院?？隙〞媾R更加嚴峻的競爭。這種競爭從某種意義上開始從培養(yǎng)學生的數(shù)量取勝，逐漸轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)學生的質(zhì)量取勝。隨著社會主義建設(shè)的不斷推進，“十四五”規(guī)劃的全面啟航，企業(yè)和社會需要的人才開始朝著更為全面的方向發(fā)展。思政的建設(shè)在一定的含義上，是提升職業(yè)院校競爭力的有效手段和方法，思政課程建設(shè)得好，培養(yǎng)出的職業(yè)人才更加具備職業(yè)素養(yǎng)，被社會和企業(yè)更好地接受，甚至能夠在不遠的將來，成為社會企業(yè)的重要支柱。學校應(yīng)當注重思政建設(shè)，課程靈活設(shè)計中，能夠加入思政建設(shè)，考慮一些符合當代職業(yè)院校的價值理念，進行德育教育，立德樹人成為教學日常，讓思政普及成為學校建設(shè)發(fā)展的重要考量，是所有高職學校今后發(fā)展的必由之路。從以上來看，思政建設(shè)對高職院校內(nèi)涵十分重要。

二、高職院校課程思政建設(shè)的意義

高職院校課程思政建設(shè)是高職院校今后改革的方向，不僅僅是響應(yīng)國家教育改革的整體號召，也是提升自身教學水平，培育合格職業(yè)人才的必然要求。這些對于不斷發(fā)展和競爭不斷增強的高職院校有著十分重要的意義，主要有以下幾個方面：

（一）理論意義

高職院校課程思政建設(shè)能夠為今后的職業(yè)教育改革開辟出更為廣泛和踏實的道路。有利于豐富思政教學理論體系，尤其是現(xiàn)階段屬于高職院校課程思政建設(shè)的起步階段，雖然很多政治思想和核心價值體系都相對完善了，但是如何把這些理論結(jié)合到職業(yè)院校課程設(shè)計上，仍然存在著許多理論上的空白。所以在理論層面，推動高職院校思政建設(shè)，能夠為今后的職業(yè)教育更上一層樓提供更好的理論基礎(chǔ)，還能夠解決掉實際課程建設(shè)中存在的偏見和不足的地方，真正豐富思政建設(shè)的理論體系，為今后高職院校課程思政建設(shè)提供方向。

（二）實際意義

課程的改革關(guān)鍵在于實際的應(yīng)用，因此高職院校課程思政建設(shè)對于整個高職院校的課程設(shè)置都具有實際意義。首先，高職院校課程思政建設(shè)能夠廣泛地轉(zhuǎn)變教師的教學理念，能夠打破固有的教學模式，真正能夠使得高職院校的教學工作迎來新的轉(zhuǎn)變，使得教師能夠更加明白“思政教育”的重要性，提升整個教職工隊伍的政治覺悟，真正明白教學的最終目的是育人，是能夠更好地培養(yǎng)出一個品格完善，道德高尚的，對社會有用的人才。其次，能夠把政治思想工作落實到教育基層，使得學習強國的理念更深入人心，使得政治意識形態(tài)得到充分的鞏固，筑牢我黨的立黨之本，筑牢社會的信念之石，人才強國戰(zhàn)略得到更加充分的表達和推行，人才更加立體，在教育教學工作中，進行價值的引領(lǐng)，在實踐中形成切實可行的制度。最后，是“立德樹人”大背景下全社會的一次提升。高職院校的學生是與社會對接最為密切的一代新人，思政建設(shè)就是要在校園階段就完成對高職院?！傲⒌聵淙恕钡倪^程，進而是對全社會的一次提升，這是思政建設(shè)的終極意義，也是對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要意義。

（三）互動教學意義

現(xiàn)代社會主義教育背景下的思政教學內(nèi)涵豐富，作為思政教學的創(chuàng)新方式，互動式的教學可以更好地利用相關(guān)教學內(nèi)容和教學資源，引入信息化和多媒體的互動情境，賦予新時代、新發(fā)展的理念，將傳統(tǒng)的中華民族優(yōu)秀道德觀念與現(xiàn)代的時代強音相輔相成，用“正能量”引導(dǎo)教學工作開展。由于思政課程內(nèi)容主要是精神、道德層面的，必須根據(jù)社會主義建設(shè)的發(fā)展狀況，將紅色基因的內(nèi)容引入其中，不斷將其整合到互動教學過程之中，讓這種積極向上的思想和道德建設(shè)標準，在教學過程中，潛移默化地融入高職學生的所思所想中，通過自我的探討與表達，形成更為強化的思想建設(shè)支撐，使思政工作的開展更具有現(xiàn)實意義和時代特點，也讓高職學生在互動教學過程中，自覺主動地認識、認同相關(guān)的道德、思想觀點，并將其不斷地固化為自己的行動指南。在梳理互動教學過程進行課程設(shè)計時，應(yīng)該根據(jù)高職學校德育課程標準和思政教學要求，不斷擴展思政課教學內(nèi)容，體現(xiàn)思政課主題主線，讓學生愿意從教學過程中獲得精神的成長和思想的完善，從而用更為多樣的教學方式，交互式的教學方法，引起積極的課堂互動，形成具有高職教育特色的思政教學創(chuàng)新手段，達到積極的提質(zhì)升能目標。

三、高職院校課程思政建設(shè)中存在的問題

明確了高職院校課程思政建設(shè)的主要內(nèi)涵和意義，回歸到當下的高職院校課程思政假設(shè)中，我們來分析一下具體存在的問題。從教學到引領(lǐng)，從教師隊伍到學生，從理論教育到實踐探索，找到存在的主要問題，進行認真廣泛的思考，提出創(chuàng)新建議，找到針對問題的改進措施，真正把高職院校思政建設(shè)提升一個檔次，發(fā)揮它的真實內(nèi)涵和意義，經(jīng)過分析總結(jié)，主要存在的問題如下：

（一）教育觀念的問題

眾所周知，當今社會是較為功利的，許多行業(yè)都存在急于求成的問題。在以往的高職院校教育工作中也存在這樣的觀念，導(dǎo)致其教育觀念偏重學生的實踐能力，只要能夠在操作和理論中獲得認可，能夠熟練利用學習的知識進行相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)服務(wù)，就被看作成功的職業(yè)教育。企業(yè)的人才缺口，急需人才的迫切需求，某種程度上也助長了這種不合理教育觀念的形成。許多高職院校，在課程教學設(shè)計上都是圍繞培養(yǎng)專業(yè)技能為主，忽視課程思政的建設(shè)，甚至個別的學校自始至終就沒有開展思政相關(guān)的建設(shè)。這種教育觀念一旦形成，就會阻礙高職院校思政建設(shè)的步伐。想要加強規(guī)劃，加快高職院校課程思政建設(shè)的步伐，提高思政的教學比例，首先就要根除教育觀念的問題，結(jié)合習近平總書記提出的要求，轉(zhuǎn)變思維，尋找途徑。

（二）缺少教育資源問題

許多高職院校，具備良好的技術(shù)教師隊伍和實訓實踐基地，甚至還具備獨立的企業(yè)供學生充分地進行職業(yè)技術(shù)的學習和磨煉，為進一步促進就業(yè)和提升學生專業(yè)技能提供充分的教學資源和實踐機會。但是，在進行思政建設(shè)，準備德育教育資源上十分缺乏。首先，學校缺少德育教育的場所環(huán)境，有些學校甚至連進行思政教育的活動室和專門的圖書室都沒有。其次，缺少思政教育的教師隊伍，高職院校的許多老師都是出身于本專業(yè)的老師，對專業(yè)技能理論有著豐富的教學經(jīng)驗和知識，但是缺少思政教育所具備的知識和素養(yǎng)。最后，缺少必要的活動和課程設(shè)計。教育資源的缺乏使得思政建設(shè)沒辦法有效開展，這也是高職院校課程思政建設(shè)存在的主要問題之一。

（三）考評機制不完善問題

思政是一種內(nèi)化于心的品質(zhì)，是一種行為和準則以及人格價值的具體體現(xiàn)。因此不具備像專業(yè)課程一樣的具象考評的條件和可操作性方法。這就導(dǎo)致一些高職院校雖然進行了相關(guān)課程的思政建設(shè)，但是因為缺少具體可行的考評機制，而使得思政建設(shè)流于形式，不能起到作用。這也是高職院校思政建設(shè)存在的問題之一。

四、高職院校課程思政建設(shè)的具體措施

找到問題存在的根源，就要尋找切實有效的方法措施解決問題，讓思政建設(shè)融入高職院校教學工作中，發(fā)揮它的作用。針對以上存在的主要問題，可以采取以下措施進行改進：

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，重視思政建設(shè)

高職院校要摒棄傳統(tǒng)只注重專業(yè)教學的教育觀念，從教師隊伍著手，重視課程思政建設(shè)。成立專門的教學改革小組，必要時可以委托黨校和其他一些高校對教師隊伍進行深入的政治培訓，提升教師自身的政治素養(yǎng)，從而讓教師隊伍明白思政的重要性。教研小組在進行教學大綱規(guī)劃時，要將思政建設(shè)融入其中，找到具體的方法推進思政建設(shè)，更具教學效果，不斷改進教學設(shè)計，修訂教學大綱。

（二）豐富教學資源，提升教學手段

重視思政建設(shè)中硬件設(shè)施的配置?？梢耘c黨政部門進行協(xié)作，定期組織進行愛國主義教育，以及豐富多彩的思政課程相關(guān)的活動。配備專門的影音室和活動室，在進行教學的同時，培養(yǎng)學生熱愛崗位，心系祖國的高尚情操?？梢栽诮虒W中，將行業(yè)榜樣作為學習標桿，鼓勵學生向榜樣學習，激發(fā)他們學習榜樣，做榜樣的熱情，從而完成思政建設(shè)最為主要的環(huán)節(jié)，真正提升學生的價值觀。

（三）研究完善考評制度

對于思政的考評，需要更為科學的研究，以便其能落實到可操作性層面?？梢詫W生學期的道德表現(xiàn)以實踐分的形式，加入到學期學業(yè)考評中去，例如參加社區(qū)活動時間，獲得標兵的次數(shù)等，都能作為加分項計入成績考核。此外，進行互動考評，讓學生參與對教師的道德素養(yǎng)的評價，提出建議，共同進步。

五、結(jié)束語

愛崗敬業(yè)，時代工匠，都是新時代下，職業(yè)人應(yīng)當具備的核心價值。作為職業(yè)人培養(yǎng)的搖籃，高職院校除了培養(yǎng)過硬的技術(shù)，還應(yīng)該培養(yǎng)以上能夠真正符合時代需求的人才。而高職院校階段的學生，也是培育這些時代精神的關(guān)鍵時期。這些，就需要高職院校在德育方面進行足夠的轉(zhuǎn)變和努力。課程思政建設(shè)就是進行這種時代精神培養(yǎng)的有效途徑，在立德樹人的大背景下，深化思政教育改革，是國家社會的需求，也是高職院校自我改革，提升競爭力的途徑。作為高職院校的一員，我們應(yīng)當給予高職院校課程思政建設(shè)更多的思考，尋找更多途徑，不斷完善課程建設(shè)，培養(yǎng)出一批批真正社會主義偉大事業(yè)的接班人。