劉 冠 男

(沈陽(yáng)大學(xué) 發(fā)展規(guī)劃處, 遼寧 沈陽(yáng) 110044)

黨的十九大報(bào)告指出:“黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實(shí)的基礎(chǔ)。要以提升組織力為重點(diǎn),突出政治功能,把企業(yè)、農(nóng)村、機(jī)關(guān)、學(xué)校、科研院所、街道社區(qū)、社會(huì)組織等基層黨組織建設(shè)成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領(lǐng)導(dǎo)基層治理、團(tuán)結(jié)動(dòng)員群眾、推動(dòng)改革發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘?！盵1]黨的十九屆六中全會(huì)對(duì)各領(lǐng)域黨建工作做了戰(zhàn)略部署,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):“全面貫徹黨的教育方針,優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè),明確教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！盵2]高校是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承、服務(wù)社會(huì)的主要場(chǎng)所,高校黨建是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效保障,是確保社會(huì)主義辦學(xué)方向的燈塔,也是落實(shí)黨的教育方針的根本保證。紅色基因是我們汲取強(qiáng)大的信仰力量的源泉,而“把紅色基因傳承好,確保紅色江山永不變色”[3],又進(jìn)一步深刻啟迪了高校黨建工作。紅色基因的激活和傳承成為高校黨建工作推進(jìn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的首要內(nèi)容和要求。

長(zhǎng)期以來(lái)人們習(xí)慣于單純的用政治價(jià)值觀或意識(shí)形態(tài)意義來(lái)概括、用思想共識(shí)來(lái)解釋紅色基因的概念內(nèi)涵。但是用這種“不言自明”的認(rèn)同,難以說(shuō)明中國(guó)共產(chǎn)黨精神系統(tǒng)的特殊性和復(fù)雜性。紅色基因主要是指中國(guó)共產(chǎn)黨一百年來(lái)在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的奮斗歷程中形成的精神內(nèi)核與優(yōu)良傳統(tǒng)。它誕生于烽火連天的革命年代,發(fā)展于如火如荼的建設(shè)時(shí)期,淬煉于砥礪前行的改革歲月[4]。紅色基因集中體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國(guó)人民推進(jìn)偉大事業(yè)的歷史進(jìn)程中所展現(xiàn)出的各種優(yōu)秀品質(zhì),體現(xiàn)了黨的初心和使命,紅色基因已經(jīng)成為中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核和中華民族的精神紐帶。

2021年2月20日,習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上指出:“要教育引導(dǎo)全黨大力發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因,賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈”[5],中國(guó)共產(chǎn)黨在一百年的奮斗歷程中形成了一系列偉大的精神譜系,共同構(gòu)成了高校黨建傳承的紅色基因。高校黨建要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念,堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想,不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”,自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

一、 紅色基因融入高校黨建是完成高等教育立德樹(shù)人根本任務(wù)的必由之路

1. 高校黨建是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的保證

中國(guó)特色社會(huì)主義高校的辦學(xué)方向決定了我國(guó)高等教育的目標(biāo),即培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,立德樹(shù)人是高校的根本任務(wù)。高校黨建作為推進(jìn)黨建工作的關(guān)鍵一環(huán),是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的保證,“要堅(jiān)持立德樹(shù)人,把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人全過(guò)程?！盵6]就是要“堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)?！盵7]習(xí)近平總書(shū)記的闡釋,為高校貫徹落實(shí)黨的教育方針提供了政策方向和依據(jù)。

第一,高校黨建為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)發(fā)揮了意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)作用。高校黨建肩負(fù)著宣傳馬克思主義理論和黨的方針政策的重要任務(wù),是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地,是引領(lǐng)正確思想、弘揚(yáng)主旋律文化的重要場(chǎng)所[8]。作為國(guó)內(nèi)外各種意識(shí)形態(tài)交鋒的前沿陣地,高校學(xué)生黨組織必須擔(dān)當(dāng)重任,切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生黨建工作的針對(duì)性和實(shí)效性,搭建起培養(yǎng)共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的堅(jiān)強(qiáng)堡壘,以敢于斗爭(zhēng)的精神狀態(tài)在堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史進(jìn)程中攻堅(jiān)克難、不懈奮斗,守好意識(shí)形態(tài)陣地,不斷鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。因此,加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作是高校黨建工作的核心和重點(diǎn)。

第二,高校黨建為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)創(chuàng)新了模式。高校作為人才培養(yǎng)的陣地,肩負(fù)著培養(yǎng)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的重任。這是高校發(fā)展的首要目標(biāo)和根本任務(wù),也是高校黨建工作的核心問(wèn)題。目前,我國(guó)正在積極探索和創(chuàng)新黨建教育工作者培養(yǎng)模式,通過(guò)黨員培養(yǎng)、教育、發(fā)展、管理,吸納優(yōu)秀人才進(jìn)入黨組織,幫助、引導(dǎo)黨員樹(shù)立馬克思主義科學(xué)信仰,堅(jiān)定政治立場(chǎng),培育大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨,把個(gè)人命運(yùn)同國(guó)家民族的命運(yùn)聯(lián)系在一起,自覺(jué)成長(zhǎng)成才,全面發(fā)展,為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)不懈奮斗。

第三,高校黨建為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)發(fā)揮著統(tǒng)領(lǐng)作用。黨的十九大對(duì)新時(shí)代黨的建設(shè)作出了全面系統(tǒng)部署,強(qiáng)調(diào)“以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)”“把黨的政治建設(shè)擺在首位”[1]。要保證各高校的正確辦學(xué)方向,全面推進(jìn)高校黨建各項(xiàng)工作,抓住高校黨建根本,緊扣新時(shí)代樞紐,堅(jiān)守立德樹(shù)人這塊重要陣地。

第四,高校黨建為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)提供組織保證。高?；鶎狱h組織建設(shè)是我們黨建設(shè)工作中的一個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié),也是高校做好人才培養(yǎng)工作探索新路徑的橋梁和紐帶[9]。時(shí)代的發(fā)展豐富了黨建內(nèi)涵,加強(qiáng)高校基層黨建工作,要不斷創(chuàng)新工作機(jī)制和改進(jìn)工作形式,充分發(fā)揮基層黨組織和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的模范作用,全面推進(jìn)高校黨建工作有序展開(kāi)。

2. 紅色基因是高校黨建傳承的精神血脈

第一,紅色基因是高校黨建傳承的優(yōu)秀品質(zhì)。習(xí)近平總書(shū)記指出:“我們黨面臨的最大風(fēng)險(xiǎn)是內(nèi)部變質(zhì)、變色、變味,喪失馬克思主義政黨的政治本色,背離黨的宗旨而失去最廣大人民支持和擁護(hù)?！盵5]我國(guó)高校是具有中國(guó)特色的社會(huì)主義高校,加強(qiáng)高校黨建就是要傳承共產(chǎn)黨人的紅色基因,把黨在一百年奮斗發(fā)展中形成的優(yōu)秀品質(zhì)傳承下去。堅(jiān)持真理,以馬克思主義先進(jìn)理論武裝頭腦,正確認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì);堅(jiān)定理想,不忘初心和使命,始終保持“趕考”的精神狀態(tài),始終發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng),把中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)推向前進(jìn),實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

第二,紅色基因是高校黨建傳承的精神內(nèi)核。紅色基因就其本質(zhì)而言,是一種先進(jìn)的意識(shí)形態(tài),是對(duì)中華民族先進(jìn)本質(zhì)、偉大精神、崇高思想、優(yōu)良傳統(tǒng)等的高度凝練和升華[10],只有采取積極的措施才能形成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的信念。加強(qiáng)高校黨建,自覺(jué)通過(guò)各種途徑和載體把黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)傳承下去,推動(dòng)黨的自我革新和自我凈化,保持黨的先進(jìn)性和純潔性,提高黨員拒腐防變的能力,使黨始終保持革命者的大無(wú)畏奮斗精神,鼓起邁進(jìn)新征程、奮進(jìn)新時(shí)代的精氣神。

第三,紅色基因彰顯了黨的宗旨性質(zhì)和政治品格。從小紅船到大巨輪,從石庫(kù)門(mén)到天安門(mén),從興業(yè)路到復(fù)興路,每一代人都有每一代人的使命,每一代人都有每一代人的擔(dān)當(dāng)?；仡欁哌^(guò)的路,不忘來(lái)時(shí)的路,繼續(xù)前行的路,我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)。百年恰是風(fēng)華正茂,傳承紅色基因,賡續(xù)精神血脈,握穩(wěn)手中“接力棒”,立足新起點(diǎn)、新征程,把握新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨肩負(fù)的歷史使命。

3. 立德樹(shù)人是傳承紅色基因的價(jià)值旨?xì)w

立德樹(shù)人是高校的根本任務(wù),是高校立身之本[11]。傳承紅色基因,旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,培育勇?lián)褡鍙?fù)興重任的時(shí)代新人。

第一,傳承紅色基因意在“立德”。作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,除了應(yīng)該具備人性之德和時(shí)代之德以外,還應(yīng)具備高于普通人的道德。結(jié)合習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育和思想道德建設(shè)的重要論述傳承紅色基因:一要構(gòu)筑起共產(chǎn)主義理想信念,打牢理想信念的思想根基;二要確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀,并將這種價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于形;三要厚植中華文化精髓和中華民族傳統(tǒng)美德;四要弘揚(yáng)民族和時(shí)代精神,民族精神的核心是愛(ài)國(guó)主義,時(shí)代精神的核心是改革創(chuàng)新,這是中華民族生生不息和發(fā)展壯大的支撐和力量;五要養(yǎng)成生態(tài)意識(shí)和構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的意識(shí)。

第二,傳承紅色基因重在“樹(shù)人”。培養(yǎng)什么人是教育的首要問(wèn)題。新時(shí)代的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人不僅要成為德智體美勞全面發(fā)展的人,還應(yīng)成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。高校要以此為教育的著眼點(diǎn),發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用,強(qiáng)化制度保障,規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,提升學(xué)生的情感認(rèn)同。2013年5月,北京師范大學(xué)會(huì)同多所高校近百位專(zhuān)家,緊緊圍繞立德樹(shù)人這一目標(biāo),聯(lián)合開(kāi)展了“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究”。其研究核心為如何培養(yǎng)全面發(fā)展的人,這是對(duì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的細(xì)化和具體化,從中觀層面深入回答了“立什么德、樹(shù)什么人”的根本問(wèn)題。

第三,傳承紅色基因旨在黨的事業(yè)后繼有人。青年是國(guó)家的未來(lái)和民族的希望,要自覺(jué)地把個(gè)人的理想與國(guó)家的前途命運(yùn)統(tǒng)一起來(lái),堅(jiān)定地聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走,自覺(jué)地把紅色江山世世代代傳下去,自覺(jué)地投身于中華民族復(fù)興的偉業(yè)之中。

二、 當(dāng)前高校黨建不容忽視的問(wèn)題

進(jìn)入新時(shí)代,高校黨建工作面臨著新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)與新問(wèn)題?；诩t色基因與立德樹(shù)人根本任務(wù)的雙重思考來(lái)審視當(dāng)前高校黨建工作,如何更好地讓紅色基因融入高校黨建工作,并為此找到合理的機(jī)制為依托,如何強(qiáng)化高校黨建工作入腦入心,使之成為立德樹(shù)人根本任務(wù)實(shí)現(xiàn)的堅(jiān)實(shí)保障,是必須關(guān)注的問(wèn)題。

1. 紅色基因融入高校黨建工作要以合理機(jī)制為依托

習(xí)近平總書(shū)記在十九屆六中全會(huì)上強(qiáng)調(diào):“黨堅(jiān)決推進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制改革,同時(shí)進(jìn)行政治、文化、社會(huì)等各領(lǐng)域體制改革,推進(jìn)黨的建設(shè)制度改革,不斷形成和發(fā)展符合當(dāng)代中國(guó)國(guó)情、充滿(mǎn)生機(jī)活力的體制機(jī)制?！盵2]紅色基因融入高校黨建工作需要以合理的機(jī)制為依托,必須建立相應(yīng)的機(jī)制。比如高校黨建在運(yùn)行過(guò)程中逐漸建立起高校意識(shí)形態(tài)話(huà)語(yǔ)權(quán)建設(shè)機(jī)制、高校黨員的社會(huì)溝通機(jī)制、高校黨建的工作責(zé)任機(jī)制等。就現(xiàn)實(shí)而言,紅色基因融入高校黨建工作,建立更為合理的依托機(jī)制,成為當(dāng)前高校黨建工作要思考的一個(gè)重要問(wèn)題。

現(xiàn)行機(jī)制的建立存在“碎片化”的特點(diǎn),青年學(xué)生思想活躍,單一、零散的信息傳遞方式不容易收到理想的教育效果,高校黨建要找到最能烘托教育氛圍、最能體現(xiàn)教育效果的機(jī)制作為傳承紅色基因的依托,做到讓青年學(xué)生常學(xué)常新,不斷感悟,用好黨和國(guó)家的紅色基因資源,形成具有高校自身特點(diǎn)的黨內(nèi)政治文化。

2. 強(qiáng)化高校黨建工作入腦入心,使之成為立德樹(shù)人根本任務(wù)實(shí)現(xiàn)的堅(jiān)實(shí)保障

加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè),是促進(jìn)高等教育科學(xué)發(fā)展、建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的根本保證,“圍繞中心抓黨建、抓好黨建促業(yè)務(wù),堅(jiān)持黨建工作和業(yè)務(wù)工作一起謀劃、一起部署、一起落實(shí)、一起檢查,使各項(xiàng)舉措在部署上相互配合、在實(shí)施中相互促進(jìn)”[12]。這就要求高校黨建工作應(yīng)該圍繞中心,服務(wù)大局,與紅色基因深度融合,強(qiáng)化高校黨建工作入腦入心,使之成為實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的堅(jiān)實(shí)保障。

高校黨建工作的內(nèi)容包括很多方面。領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、干部隊(duì)伍建設(shè)、基層黨組織建設(shè)、新黨員發(fā)展、黨員思想教育、黨的組織生活,等等,這些內(nèi)容都構(gòu)成高校黨建工作整體的考量向度。但是在具體的工作過(guò)程中很多工作還可以更加深入。比如在黨建內(nèi)容貫徹方面,高校黨建工作的內(nèi)容、方式與學(xué)校中心工作及師生實(shí)際需要的結(jié)合還可以更加緊密,紅色基因還可以更有效地轉(zhuǎn)化為符合高校自身實(shí)際特點(diǎn)的話(huà)語(yǔ)和內(nèi)容,等等。這些都影響學(xué)生對(duì)黨建工作的認(rèn)同感和獲得感,也更利于紅色基因在黨建工作中的深入推進(jìn)。

三、 紅色基因融入高校黨建是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的創(chuàng)新路徑

做好新時(shí)代高校黨建工作,提升高校黨建工作質(zhì)量,必須將紅色基因融入高校黨建,從打通紅色基因傳承路徑、用好高校歷史文化資源、增強(qiáng)黨建工作“儀式感”、改變黨建工作傳統(tǒng)方式、豐富校園文化展現(xiàn)形態(tài)等5個(gè)方面重點(diǎn)著力,不斷實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

1. 打通紅色基因傳承路徑

打通紅色基因傳承路徑是紅色基因融入高校黨建的第一路徑。由于現(xiàn)代自然科學(xué)承認(rèn)了獲得性的遺傳,它便把經(jīng)驗(yàn)的主體從個(gè)體擴(kuò)大到類(lèi),每一個(gè)個(gè)體都必須親自體驗(yàn),這不再是必要的了;它的個(gè)體經(jīng)驗(yàn),在某種程度上可以由它的歷代祖先的經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果來(lái)代替。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),紅色基因作為從個(gè)體精神追求升華而來(lái)的群體價(jià)值觀念,以及從革命先輩實(shí)踐中凝結(jié)出的優(yōu)良傳統(tǒng),需要一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人的傳承。習(xí)近平總書(shū)記也高度重視紅色基因傳承工作,強(qiáng)調(diào):“用好紅色資源,傳承好紅色基因,把紅色江山世世代代傳下去?！盵3]

第一,深挖紅色基因的時(shí)代內(nèi)涵。要在高校黨建工作中融入紅色基因,重點(diǎn)在于深入挖掘紅色基因的時(shí)代內(nèi)涵,拓展紅色基因的當(dāng)代價(jià)值。中國(guó)共產(chǎn)黨歷經(jīng)百年,紅色基因的傳承也從宏觀到微觀,從生產(chǎn)到生活,從紅船精神到雷鋒精神,從小崗精神到抗疫精神持續(xù)不斷,要將這些紅色基因的精神內(nèi)核融入高校師生的靈魂中。

第二,統(tǒng)合紅色基因的學(xué)習(xí)教育。要把黨史與“四史”結(jié)合起來(lái)系統(tǒng)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)從單一的黨史向以黨史為核心的“四史”學(xué)習(xí)教育的拓展。習(xí)近平總書(shū)記指出:“革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國(guó)家紅色基因庫(kù)?！盵3]可以利用各地各級(jí)革命博物館、紀(jì)念館等資源,加強(qiáng)紅色教育培訓(xùn),提高黨員素質(zhì),利用黨校這一專(zhuān)業(yè)平臺(tái)在基層黨建工作中融入紅色基因,并做好傳承發(fā)展和貫徹執(zhí)行工作。

第三,激活紅色基因建章立制。諾斯認(rèn)為制度是個(gè)社會(huì)的游戲規(guī)則,更規(guī)范地講,它們是為人們的相互關(guān)系而人為設(shè)定的一些制約[13]。也有學(xué)者認(rèn)為,穩(wěn)定且受到尊重和不斷重現(xiàn)的行為模式可以稱(chēng)之為制度。激活紅色基因工作規(guī)范化、制度化,意味著要給激活紅色基因工作建章立制。制度化的過(guò)程,也是人們腦海中的紅色基因意識(shí)不斷得到加強(qiáng)的過(guò)程。自1999年起,每年的9月18日,遼寧省沈陽(yáng)市都會(huì)全城拉起防空警報(bào),撞響14下警鐘,以警示世人勿忘國(guó)恥、勿忘“九一八”。制度化的儀式喚醒了人們對(duì)“九一八”事變那段屈辱歷史的記憶,喚醒了人們對(duì)那段不屈不撓、浴血奮戰(zhàn)歷史的記憶。

2. 用好高校歷史文化資源

高校歷史文化資源作為高校深厚的文化資本,貫穿了中國(guó)近代歷史的脈絡(luò),蘊(yùn)含了高校發(fā)展的文化精髓,體現(xiàn)了一所大學(xué)的精神,其中積淀的豐富紅色基因資源,為推動(dòng)高校黨建工作提供了別具特色的人文素材。

第一,開(kāi)發(fā)校史資源。一所學(xué)校的校史必定是無(wú)數(shù)先賢的奮斗史,是教育模式的突破史,是社會(huì)進(jìn)步的革新史,也是時(shí)代變遷的發(fā)展史?！耙欢ぞ拧边\(yùn)動(dòng)在中國(guó)現(xiàn)代史上寫(xiě)下了濃墨重彩的一筆,東北大學(xué)師生用生命和鮮血生動(dòng)詮釋了愛(ài)國(guó)熱情的光輝一頁(yè);作為中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所軍醫(yī)學(xué)校、唯一以學(xué)校名義走完紅軍兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征全程并在長(zhǎng)征中繼續(xù)辦學(xué)的中國(guó)醫(yī)科大學(xué)將在學(xué)校的發(fā)展中繼續(xù)傳承長(zhǎng)征精神;前身是1938年在延安成立的魯迅藝術(shù)學(xué)院的沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院、魯迅美術(shù)學(xué)院是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)立的第一所培養(yǎng)文藝人才和文藝工作者的高等學(xué)府,等等。這些都從紅色校史的視角展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨歷久彌堅(jiān)的百年征程,賡續(xù)傳承的百年故事,充分發(fā)揮了校史文化的隱形育人功能。

第二,用好校友資源。榜樣的力量催人奮進(jìn)。優(yōu)秀校友的光輝事跡像一盞盞明燈,精神內(nèi)核像一簇簇火把,鑄就起黨建工作的“根”和立德樹(shù)人的“魂”。沈陽(yáng)大學(xué)的辦學(xué)歷史可以追溯到1906年建立的奉天實(shí)業(yè)學(xué)堂和新民公學(xué)堂。滄桑百年,沈陽(yáng)大學(xué)涌現(xiàn)出一批又一批優(yōu)秀校友,如我國(guó)胸心血管外科奠基人吳英愷,充滿(mǎn)“三愛(ài)精神＂的教師楷模符莉等。沈陽(yáng)大學(xué)校史館已成為學(xué)校加強(qiáng)師德師風(fēng)教育的重要基地。

第三,建設(shè)文化資源。文化的力量是無(wú)形的,也是強(qiáng)大的,要增加高校黨建工作中的紅色基因文化,深入挖掘高校的紅色故事。2021年4月,中共遼寧省委教育工作委員會(huì)、遼寧省教育廳、遼寧省高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作中心聯(lián)合人民網(wǎng)遼寧頻道啟動(dòng)“百年路上的我們”----遼寧高校紅色校史故事融媒體展示活動(dòng)。文化傳承著歷史,牽系著未來(lái)。以文化的力量強(qiáng)省興校,以文化的力量教化育人,讓文化成為高校全面發(fā)展的“永動(dòng)機(jī)”、立德樹(shù)人的“方向標(biāo)”。

3. 增強(qiáng)黨建工作的“儀式感”

儀式感,為每一個(gè)普通的日子和動(dòng)作標(biāo)定它背后的精神內(nèi)涵, 具有震憾人心的力量。 人類(lèi)學(xué)家涂爾干將儀式解釋為行為規(guī)則,這些行為規(guī)則規(guī)定了人在神圣的對(duì)象面前應(yīng)當(dāng)如何表現(xiàn)自己[14]。 強(qiáng)化,可以建立起穩(wěn)定性聯(lián)系, 讓群體成員在今后的行為模式中達(dá)成一致性。 增強(qiáng)黨建工作的“儀式感”, 會(huì)給黨員以強(qiáng)烈的心理暗示, 激發(fā)黨員責(zé)任意識(shí)和榮譽(yù)意識(shí), 不僅能使黨員懷揣著對(duì)黨的尊重與敬畏, 更能讓黨員真正感受到黨組織的溫度。

第一,用“儀式感”喚醒理想信念?？梢远ㄆ诮M織簡(jiǎn)約而莊重的儀式,如升國(guó)旗、唱國(guó)歌、重溫入黨誓詞等,都可以激起人們心中的各種愛(ài)國(guó)情懷。國(guó)家將12月13日確定為南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日,在“二七”紀(jì)念日、“九一八”紀(jì)念日等特殊日期進(jìn)行集體公祭活動(dòng),這些制度化的儀式強(qiáng)化了人們對(duì)歷史的記憶,激發(fā)了全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心,以史為鑒,開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的信念。

第二,用“儀式感”錘煉黨性修養(yǎng)。黨建工作中的“儀式感”,能喚起作為一名黨員的自我約束和自我認(rèn)同,激發(fā)內(nèi)心的自豪感和榮譽(yù)感。例如佩戴黨徽、設(shè)立黨員先鋒崗,這既讓每位黨員真切感受到那份沉甸甸的責(zé)任,時(shí)時(shí)處處事事提醒自己黨員這個(gè)身份,又讓自己愿意以黨員的標(biāo)準(zhǔn)去履行自己的義務(wù),并為之自豪。

第三,用“儀式感”傳承文化精神。人們?cè)趦x式中沉浸式地感受著文化的生命力、感召力和影響力,在潛移默化中喚起對(duì)中華文化的認(rèn)同感、歸屬感和自豪感。高校通常以歷史人物、文化事件、建校周年、開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等內(nèi)容作為紀(jì)念儀式的內(nèi)核,通過(guò)緬懷先賢功績(jī)、傳播文化思想、傳承大學(xué)精神等強(qiáng)化師生的心靈歸屬感。2021年6月,遼寧省教育廳舉行“光榮在黨50年”紀(jì)念章頒發(fā)儀式,為獲得“光榮在黨50年”紀(jì)念章的黨員代表頒發(fā)紀(jì)念章。這必將會(huì)增強(qiáng)共產(chǎn)黨員的榮譽(yù)感、歸屬感、使命感,激勵(lì)廣大黨員不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”,銘記黨的奮斗歷程,并進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng),傳承黨的紅色基因,賡續(xù)共產(chǎn)黨人的精神血脈。

4. 改變黨建工作傳統(tǒng)方式

在2013年全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上,習(xí)近平總書(shū)記指出:“很多人特別是年輕人基本不看主流媒體,大部分信息都從網(wǎng)上獲取。必須正視這個(gè)事實(shí),加大力量投入,盡快掌握這個(gè)輿論戰(zhàn)場(chǎng)上的主動(dòng)權(quán),不能被邊緣化了?！盵15]因此,改變高校黨建工作傳統(tǒng)的教育方式迫在眉睫。

第一,善于運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”。為了更好實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本目的,在黨建工作實(shí)踐中可以融入虛擬仿真、數(shù)字科技等現(xiàn)代信息技術(shù),更便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行立體化、全覆蓋的思想浸潤(rùn)和價(jià)值感染。學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)或電腦訪問(wèn)各地展覽館、博物館、紀(jì)念館等,實(shí)現(xiàn)了身在屋中坐,心已游天下。舉辦高校黨建論壇是遼寧省建設(shè)高質(zhì)量教育體系、推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的具體行動(dòng),專(zhuān)家學(xué)者通過(guò)“線上+線下”相結(jié)合的方式,圍繞“堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo),推動(dòng)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展”“紅色基因融入高校學(xué)生黨建”等主題展開(kāi)交流,成為推動(dòng)高校黨建理論與實(shí)踐創(chuàng)新研究、開(kāi)創(chuàng)黨建工作新格局的有效路徑。

第二,延伸黨建工作到企業(yè)。每個(gè)高校都有著豐富的校企合作資源,有些企業(yè)本身就具有非常深厚的紅色歷史文化背景。將黨建工作與校企合作教學(xué)過(guò)程有機(jī)融合,可以改變傳統(tǒng)黨建工作過(guò)于嚴(yán)肅的模式。此外,企業(yè)中的行業(yè)優(yōu)秀人物、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師也會(huì)現(xiàn)身說(shuō)話(huà),言傳身教,校正學(xué)生的思想政治修養(yǎng)和職業(yè)道德素質(zhì)[16]。

第三,轉(zhuǎn)換教育思維模式。教育不應(yīng)該是被動(dòng)的、填鴨式的。在黨建模式和思路上應(yīng)該進(jìn)行大膽創(chuàng)新,加強(qiáng)自身建設(shè),在實(shí)踐中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu),比如開(kāi)通微信公眾號(hào)、建設(shè)“智慧黨建”網(wǎng)站、網(wǎng)上黨支部、紅色基因微黨課等。對(duì)標(biāo)新時(shí)代高校黨建“雙創(chuàng)”工作建設(shè)指標(biāo)體系,積極開(kāi)展“黨建+”特色品牌創(chuàng)建,著力培育黨建工作標(biāo)桿院系、樣板支部,力爭(zhēng)形成“一院一品”的黨建工作新格局。

5. 豐富校園文化展現(xiàn)形態(tài)

積極發(fā)揮黨建工作對(duì)校園文化的引導(dǎo)作用,依托紅色基因加強(qiáng)高校黨建的意識(shí)形態(tài)建設(shè),增強(qiáng)主流思想的滲透力,在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念,堅(jiān)定崇高的理想信念,堅(jiān)持正確的政治方向。大連藝術(shù)學(xué)院推出的原創(chuàng)黨史教育題材音樂(lè)劇《信念·青春》,以大學(xué)生黨課匯報(bào)演出為視角,講述了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家夏明翰、黨的好干部焦裕祿和“兩彈一星”功勛科學(xué)家孫家棟等三位英模人物的故事;東北財(cái)經(jīng)大學(xué)啟動(dòng)了“百年工運(yùn)地紅色沙河口”黨史學(xué)習(xí)教育紅色旅游文化活動(dòng),聚焦大連早期革命活動(dòng)主陣地沙河口區(qū),采用線上小程序云打卡和線下遺址實(shí)地打卡相結(jié)合,輔以線上圖文留言墻、互動(dòng)答題、諜戰(zhàn)小游戲和線下領(lǐng)取“紅旅”地圖、“紅旅”護(hù)照、“紅旅”文創(chuàng)產(chǎn)品等方式,提升了黨史學(xué)習(xí)教育的生動(dòng)性和實(shí)踐性。

四、 結(jié) 語(yǔ)

習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于紅色基因的重要論述,啟迪了高校黨建工作,指明了高校黨建工作的方向,成為高校全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效保障。雖然時(shí)間會(huì)流逝,歷史會(huì)遠(yuǎn)去,但紅色基因會(huì)成為共產(chǎn)黨人的生命密碼,融入血脈,歷久彌新。黨建引領(lǐng)有道,春風(fēng)化雨無(wú)聲。鑄魂育人、立德樹(shù)人是千秋大計(jì),不能一蹴而就,在為國(guó)家和民族培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的征程中,我們雖任重道遠(yuǎn),但仍會(huì)一往無(wú)前。