邵中明

摘要：隨著新課標改革的不斷推進和發(fā)展，越來越重視提升學生的綜合素養(yǎng)，同時還要求相關教師在進行教學工作的過程中，應當采取各種有效的措施來幫助學生進行學習。眾所周知，一個普通學生的人生中最重要的階段就是高中，所以在這個階段的教師在對學生進行教學工作的過程中，更加應當注重帶領學生充分的理解每一個知識點，以及要對學生的綜合素養(yǎng)進行培養(yǎng)。那么在進行政治《文化生活》這一部分的教學工作過程中，教師應當靈活的通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化向學生開展教學活動，基于此，本文將主要圍繞這一內容進行簡單的論述。

關鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；高中政治教學；應用措施的研究

前言

教師在進行《文化生活》這一課程的教學活動過程中，應當將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行巧妙的融合，這樣一來，不僅能夠幫助學生更好的理解相關學習內容，而且學生自身的人文素養(yǎng)和想象創(chuàng)造力等能力會得到一定程度的提升，同時在整個教學工作中，是可以很好的將學生和教師的文化歸屬感和認同感進行增強，最主要的是，還可以將教師和學生的文化自信進行一定的提升，從而可以將整個政治教學課堂的教學質量和教學效果進行一定的豐富。

一、簡述高中政治課程中關于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內容

當前在國際社會中，關于綜合國力競爭的地位和作用越來越重視，尤其是對于文化是非?？粗氐?，當一個國家能夠占據(jù)文化方面的最高點，就能夠說明該國家的文化軟實力是比較強的，也就更加可以在國際舞臺上掌握主動權。因此，在對高中學生進行《文化生活》這一課程的教學工作過程中，教師不僅僅要重視學生的學習成績，而且還應當重視培養(yǎng)學生形成積極向上的思想到的須知和科學文化素質等多個方面。我國有著五千多年的文化歷史，也就是說，我國當前大多數(shù)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，都是經歷了上千年的演變和舍棄，已經逐漸和子子孫孫的思想意識以及行為規(guī)范等方面進行了一定的融合，所以說，社會各界應當注意到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化給當代學生帶來的積極影響。但是，當前中學生所處的社會當中，對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的展現(xiàn)是比較缺失的，再加上各種其他國家文化的沖擊和影響，就導致部分學生關于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解程度較低，是比較讓人擔憂的。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是會給民族復興和道德教育等方面帶來非常積極的影響，所以相關教師應當合理的應用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和政治教育課程進行有效結合，同時還需要將學生的主要特點進行結合，保證每一位學生都能夠正視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義。

二、《文化生活》中融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效措施

第一點來說，應當在相關課程中有效的添加部分中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識內容，特別是要把一些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要知識記錄到《文化生活》的教材當中，是一項非常重要的工作。《文化生活》這一課程中，就是圍繞學生的實際生活，逐步引導學生去感受當前現(xiàn)實生活中的各種文化現(xiàn)象，指導學生本身要具有一定參與各種文化活動的常識和能力，其中主要包括內容是比較全面且合理的。基于此，相關教師在獲取教學資源和開展具體教學課程的過程中，應當始終堅持“三貼近”原則，分別是“貼近生活”“貼近學生”“貼近實際”這三方面，主要就是要正確帶領學生去關注生活、理解生活以及熱愛生活，最終可以和生活更好的融合，這樣一來，就能夠讓學生充分的體會政治文化教學內容中和實際生活之間的關聯(lián)的，同時，教師在進行教學工作的過程中，要帶領學生去更多的了解政治《文化生活》和中華優(yōu)秀民族文化之間的聯(lián)系，從而提高學生對于政治課程的熱愛程度。

第二點，眾所周知，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內容是非常豐富且博大精深的，所以說僅憑《文化生活》這一本教材是無法將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的內容進行全部展示的，教材只是能夠簡單的將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的部分內容進行介紹，對于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來說，是不符合要求的。因此，相關教師在進行《文化生活》這一課程的教學過程當中，應當盡可能多的弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時要將這本教材中的內容進行深層次的挖掘，也就是說，教師在進行備案的過程中，要多去了解各種優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化，將教材中的內容進行更好的豐富。想要保證相關教學內容能夠和學生的生活日常內容更加的貼合，就要求教師在教學過程中盡可能多的去應用具有較強地域性和民族性相關的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這樣一來，學生的人文素養(yǎng)、想象力以及考試能力等方面會得到提升，同時也可以保證政治課堂的教學效果得到很好的豐富。

第三點，教師應當重視文化與生活課程，教育當中有關于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要地位和價值，在進行課堂教學過程當中，對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識要巧妙且盡可能多的進行應用。相關教師開展具體的教學工作的過程當中，應當引導學生去了解更多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，尤其是教材中沒有涉及到的內容，同時還應當將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的各種有價值的內容進行全方位的展現(xiàn)，帶領學生去感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的美感和吸引力，這樣一來可以提升學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和歸屬感，最主要的是學生本身的文化自信也會得到有效的增強。另外，教師還可以通過增加課外讀本閱讀和課內外的各種活動，主要是讓學生能夠感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的情感。教師要結合教材和高考等相關要求，來指導所有學生去準確的掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體現(xiàn)出來的價值和重要地位，這樣一來，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化將會能夠得到一定的傳承和弘揚。教師在進行相關教學活動的過程中，還應當結合學生的實際狀況來開展一些課外活動，使得學生可以更加深刻的感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的魅力和吸引力。

結論

總而言之，在對高中學生進行《文化生活》這一課程的教學工作過程當中，相關教師不僅僅要重視提高學生的學習成績，而且還應當注重將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和相關教學內容進行融合。在進行教學工作過程當中，要逐步帶領學生去全面的了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的重要價值和意義，昨晚可以將學生對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和歸屬感進行一定程度的加強，使得學生自身就有著非常的文化自信，而且這種情況下，高中學生自身的綜合素養(yǎng)等方面會得到提升。

參考文獻：

[1]范曦文. 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中《文化生活》的課堂教學研究[D].新疆師范大學，2022.

[2]劉柏蘭. 淺談中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在《文化生活》教學中的應用策略[J]. 新課程（中學），2019，（01）：203.

本文系2020年天水市教育科學“十三五"規(guī)劃一般課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的理論與實踐研究——以天水二中為例》研究成果（課題立項號：TS（2020）GH75