劉 英，劉侶萍

(湖北科技學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，湖北 咸寧 437100)

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視高校思想政治工作，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索，提出了一系列關(guān)于高校思想政治工作的新觀點(diǎn)、新思想、新論斷，創(chuàng)造性地闡述和解答了新形勢下高校思想政治工作中諸多理論和實(shí)踐問題，同時(shí)也對高校思想政治工作提出了新目標(biāo)、新要求、新內(nèi)容，形成了新時(shí)代高校思想政治工作觀?！靶滤颊^”的內(nèi)容十分豐富，其具體內(nèi)涵可從四個(gè)維度把握：一是在育人任務(wù)上，要貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)；二是在育人目標(biāo)上，要著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；三是在育人內(nèi)容上，要用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人；四是在育人方式上，要做到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。[1]“新思政觀”是新時(shí)代高校思想政治工作的科學(xué)指南和根本遵循，為新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作指明了方向。

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者，也是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，更應(yīng)成為大學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。因此，高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育工作中具有獨(dú)特地位和重要作用。面對在“新思政觀”的背景下高校思想政治教育工作的新挑戰(zhàn)，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該積極回應(yīng)時(shí)代關(guān)切，落實(shí)思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)的“主責(zé)主業(yè)”，[2]在遵循思政工作規(guī)律、教書育人規(guī)律與學(xué)生成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，主動(dòng)提升工作能力和水平。本文所研究的輔導(dǎo)員“一體化”育人體系，是指在“新思政觀”的引領(lǐng)下將黨旗領(lǐng)航、文化浸潤、實(shí)踐體驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)育人和學(xué)風(fēng)建設(shè)等有機(jī)結(jié)合起來，以“體系化”思維構(gòu)建輔導(dǎo)員思想政治教育工作內(nèi)容體系，主要致力于改變當(dāng)前部分輔導(dǎo)員在開展思想政治教育工作時(shí)缺乏計(jì)劃性、系統(tǒng)性和規(guī)范性的現(xiàn)狀，提升工作的整體性、協(xié)同性和科學(xué)化水平，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作時(shí)代感與實(shí)效性，以期形成可轉(zhuǎn)化、可推廣的一體化育人模式，推動(dòng)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作創(chuàng)新發(fā)展。

一、高校輔導(dǎo)員“一體化”育人體系構(gòu)建的必要性

(一)貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的需要

立德樹人關(guān)乎黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)乎國家的前途命運(yùn)。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視并多次強(qiáng)調(diào)立德樹人在教育中的重要地位和作用。黨的十八大首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)?！盵3]黨的十九大提出“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”。2016年9月，習(xí)近平總書記在北京市八一學(xué)?？疾鞎r(shí)指出，“基礎(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè)”。[4]2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上進(jìn)一步指出，立德樹人是高校的“中心環(huán)節(jié)”和“立身之本”。[5]2018年5月，習(xí)近平總書記在與北京大學(xué)師生座談時(shí)要求，“要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人”。[6]同年9月，他在全國教育大會(huì)上就教育改革發(fā)展問題，提綱挈領(lǐng)的提出了九個(gè)堅(jiān)持，其中第二個(gè)就是“堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)”，并強(qiáng)調(diào)“要深化教育體制改革，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制”[7]。這一系列相關(guān)論述闡明了落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必要性，也為新時(shí)代立德樹人賦予了新內(nèi)涵。立德樹人所立之“德”，就是指要“明大德、守公德、嚴(yán)私德”；[8]所樹之“人”，是指“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”。[9]“才者，德之資也；德者，才之帥也?！盵8]關(guān)于“立德”和“樹人”之間的關(guān)系，習(xí)近平明確指出，“人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養(yǎng)的辯證法”。針對如何推進(jìn)新時(shí)代立德樹人工作，他強(qiáng)調(diào)“把立德樹人融入思想政治教育、思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)”，[7]“把社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，形成課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化、網(wǎng)絡(luò)教育多位一體的育人格局”。[8]綜上，立德樹人工作是一項(xiàng)重大的系統(tǒng)工程，新時(shí)代立德樹人工作內(nèi)容必須實(shí)現(xiàn)由單一到多維的轉(zhuǎn)變。高校輔導(dǎo)員在開展日常思想政治教育工作時(shí)，必須要進(jìn)行全面系統(tǒng)的工作規(guī)劃，構(gòu)建“一體化”思想政治教育工作體系，整體協(xié)調(diào)推進(jìn)多種育人舉措，切實(shí)落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)。

(二)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人育人目標(biāo)的需要

培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。黨的十九大報(bào)告首次明確提出要“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”，并明確了時(shí)代新人的地位和使命。習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上指出，“培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人，說具體了，就是培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展、知識(shí)積累、文化傳承、國家存續(xù)、制度運(yùn)行所要求的人”。[6]他在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”[7]這一教育的根本目標(biāo)。他還在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上要求，“必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才”。[9]他在清華大學(xué)考察時(shí)寄語廣大青年要“肩負(fù)歷史使命，堅(jiān)定前進(jìn)信心，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人；要愛國愛民、錘煉品德、勇于創(chuàng)新、實(shí)學(xué)實(shí)干”。[10]習(xí)近平總書記圍繞培育時(shí)代新人的重要講話內(nèi)容，以馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)以人為本、全面均衡發(fā)展的教育理念，倡導(dǎo)實(shí)施多種育人方式和途徑，以實(shí)現(xiàn)“德智體美勞”合力育人的效果。高校思想政治教育工作應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生主體地位，樹立以學(xué)生需求為中心的工作導(dǎo)向。當(dāng)前，無論從時(shí)代新人所肩負(fù)的時(shí)代責(zé)任還是從應(yīng)具備的品質(zhì)與素養(yǎng)來看，都需要高校在育人理念、內(nèi)容及方式等方面進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)計(jì)，“推動(dòng)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、與理想信念、價(jià)值理念、道德觀念的教育有機(jī)結(jié)合，建立健全系統(tǒng)化育人的長效機(jī)制”。[11]高校輔導(dǎo)員在開展日常思想政治教育工作時(shí)，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，努力構(gòu)建“一體化”綜合性育人工作體系，不斷提升育人質(zhì)量，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。

(三)用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的需要

做好新時(shí)代高校思想政治工作，在育人內(nèi)容上，要堅(jiān)持用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。這是習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出的。關(guān)于育人工作的重點(diǎn)內(nèi)容，習(xí)近平總書記明確指出“四個(gè)堅(jiān)持不懈”，即“一是要堅(jiān)持不懈傳播馬克思主義科學(xué)理論；二是要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀；三是要堅(jiān)持不懈促進(jìn)高校和諧穩(wěn)定，培育理性和平的健康心態(tài)；四是要堅(jiān)持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)”。[5]習(xí)近平總書記還在全國教育大會(huì)上進(jìn)一步指出了培養(yǎng)時(shí)代新人的“六個(gè)下功夫”，明確了從堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)六個(gè)方面培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重點(diǎn)任務(wù)。習(xí)近平總書記關(guān)于“四個(gè)堅(jiān)持不懈”和“六個(gè)下功夫”的重要論述，為新時(shí)期高校如何培養(yǎng)時(shí)代新人提供了具體的行動(dòng)指南，也是推動(dòng)高校思想政治工作提質(zhì)增效的有力抓手。在新思政觀的引領(lǐng)下，高校思想政治教育工作已不再僅是思想政治教育專職隊(duì)伍的任務(wù)，而是全體高校教育工作者共同的職責(zé)，不同育人主體都要發(fā)揮育人優(yōu)勢、履行育人之責(zé)、產(chǎn)生育人之效。高校輔導(dǎo)員作為全員育人主體中的重要一員，一方面應(yīng)做好與思想政治理論課教師、專業(yè)課教師及其他育人力量之間協(xié)同工作，另一方面，更應(yīng)聚焦自身思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)的“主責(zé)主業(yè)”，即“引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，深入開展中國特色社會(huì)主義、中國夢宣傳教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，幫助學(xué)生不斷堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”。[12]總之，新時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治教育內(nèi)容必須把握時(shí)代特點(diǎn)，順應(yīng)時(shí)代潮流，不再僅是直接單一的思想政治內(nèi)容，而是要不斷深化拓展，將價(jià)值、文化、實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)、管理等多維要素進(jìn)行深度融合，形成合乎學(xué)生需求的多樣化、整體式、協(xié)同性的“一體化”育人體系，有效推進(jìn)思想政治教育內(nèi)容真正實(shí)現(xiàn)入腦入心。

(四)遵循“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”育人方式的需要

推進(jìn)新時(shí)代高校思想政治工作改革創(chuàng)新，改進(jìn)育人工作的方式方法是關(guān)鍵。在育人方式上，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上提出“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新；沿用好辦法、改進(jìn)老辦法、探索新辦法；要更加注重以文化人、以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開展各類社會(huì)實(shí)踐。要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！盵5]此外，他還在全國教育大會(huì)上進(jìn)一步提出“思想政治工作決不是單純一條線的工作，而應(yīng)該是全方位的，無處不在、無時(shí)不在的，融入式、嵌入式、滲入式的，不能搞成兩張皮”。從“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”到“融入式、嵌入式、滲入式”，體現(xiàn)了馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)，表明黨在新形勢下積極探索順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的高校思想政治工作新理念、新途徑、新方法?！叭颉崩碚搹?qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生成長新需求、時(shí)代發(fā)展新變化、思政工作新形勢，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新思想政治工作方法。“以文化人、以文育人”“校園文化建設(shè)”“開展各類社會(huì)實(shí)踐”突出要優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容供給?！靶旅襟w新技術(shù)與思政工作高度融合”側(cè)重從創(chuàng)新工作載體角度，激活思想政治工作內(nèi)生動(dòng)力。“融入、嵌入、滲入”則體現(xiàn)新時(shí)代思想政治教育方式的間接式、多樣化和隱蔽性特點(diǎn)。習(xí)總書記關(guān)于育人方式的系列重要論述對新時(shí)期高校思想政治工作提出了體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性，增強(qiáng)實(shí)效性的要求。面對新形勢、新要求、新挑戰(zhàn)，高校輔導(dǎo)員需要構(gòu)建一體化思想政治教育內(nèi)容體系才能滿足一體化育人的需要，如果沒有育人內(nèi)容的系統(tǒng)構(gòu)建，任何形式的表達(dá)都將顯得是空洞的。輔導(dǎo)員開展日常思想政治教育工作時(shí)，應(yīng)該做好頂層設(shè)計(jì)，探索將黨旗領(lǐng)航、文化浸潤、實(shí)踐體驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)育人和學(xué)風(fēng)建設(shè)等多維要素融入育人內(nèi)容并有機(jī)結(jié)合起來，通過優(yōu)化內(nèi)容供給、創(chuàng)新工作載體、改進(jìn)教育方法等方式，提高工作的科學(xué)化、精細(xì)化水平，最終實(shí)現(xiàn)提升思想政治教育針對性、親和力、吸引力的目標(biāo)。

二、高校輔導(dǎo)員“一體化”育人體系構(gòu)建的舉措

為順應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的新要求，湖北科技學(xué)院結(jié)合多年來思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn)，按照“一體化”育人的理念，提出“思想領(lǐng)航五大工程”的新思路，通過統(tǒng)籌推進(jìn)“黨旗領(lǐng)航”“文化浸潤”“實(shí)踐體驗(yàn)”“網(wǎng)絡(luò)育人”“學(xué)風(fēng)建設(shè)”五大工程，以主題班會(huì)、周日點(diǎn)評、講座報(bào)告、參觀實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)推送、社團(tuán)活動(dòng)等為依托系統(tǒng)開展思想政治教育工作，力求通過創(chuàng)新育人模式、改進(jìn)方式方法、完善體制機(jī)制，著力提升學(xué)校思想政治教育的精準(zhǔn)性和實(shí)效性，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力，努力開創(chuàng)新時(shí)代學(xué)生思政工作的新局面。

(一)實(shí)施“黨旗領(lǐng)航工程”，堅(jiān)定理想信念

學(xué)校高度重視學(xué)生黨建工作，始終堅(jiān)持把加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育作為育人工作的第一任務(wù)。一是深入進(jìn)行理論宣講。組建“優(yōu)秀輔導(dǎo)員講師團(tuán)”“大學(xué)生骨干宣講團(tuán)”“青年講習(xí)所”，深入推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神入腦入心，為學(xué)生思想“鑄魂”；高質(zhì)量舉辦“大學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)與素質(zhì)提升”系列講座,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀。二是持續(xù)開展教育活動(dòng)。開展“湖科青年學(xué)習(xí)青年習(xí)近平”系列活動(dòng),從“學(xué)思”“踐悟”“篤行”三個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生與信仰對話，向榜樣學(xué)習(xí)；以學(xué)習(xí)英雄模范為載體，構(gòu)建“學(xué)英?！薄爱嬘⒛！薄俺⒛！薄霸L英?！薄皹溆⒛！钡乃枷胝谓逃湥蛟旄挥泻铺厣男聲r(shí)代愛國主義教育新模式；以“書記講 講書記”黨史學(xué)習(xí)教育宣講、“百年黨史百人講，百堂班課潤初心”微班課、“致敬百年路，啟航新征程”演講比賽、“一·二九”愛國長跑、“國旗下的巡禮”等思政活動(dòng)為抓手，深入挖掘重要紀(jì)念日中蘊(yùn)含的愛黨愛國教育資源，引導(dǎo)廣大學(xué)生知黨恩、頌黨情、跟黨走。三是加強(qiáng)典型選樹引領(lǐng)。堅(jiān)持開展“一學(xué)兩樹、正面激勵(lì)”活動(dòng)，挖掘先進(jìn)典型的精神內(nèi)涵和時(shí)代意義，發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)師生以學(xué)啟思，用行踐言，其中有被譽(yù)為“當(dāng)代青年道德符號(hào)”的“千名大學(xué)生接力敬老”優(yōu)秀集體，有“用稚嫩‘脊梁’背起新時(shí)代的師生情”的95后大學(xué)生，有再現(xiàn)“人鏈救人”精神被教育部授予的“全國見義勇為優(yōu)秀大學(xué)生”吳超，有“南鄂楷?！弊詮?qiáng)自立學(xué)生涂紹維，有“鄂南捐髓第一人”沈路明，有“湖北省最美新生標(biāo)兵”袁文飛等等。通過實(shí)施以上“黨旗領(lǐng)航工程”，積極引導(dǎo)學(xué)生講政治、講政策、講正氣，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，自覺做到“兩個(gè)維護(hù)”。

(二)實(shí)施“文化浸潤工程”，實(shí)現(xiàn)以文化人

學(xué)校注重以文化人、以文育人，深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，大力推進(jìn)校園文化建設(shè)。一是加強(qiáng)中國傳統(tǒng)文化教育和地方文化的德育教化功能。舉辦“青春心向黨 建功新時(shí)代”萬人經(jīng)典頌讀活動(dòng)，在全校營造誦經(jīng)典、傳美德、頌改革的濃郁氛圍；組織大型現(xiàn)實(shí)題材黃梅戲《桃花開了》等“戲曲進(jìn)校園”系列活動(dòng)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化、傳承荊楚戲曲藝術(shù)，引領(lǐng)新時(shí)代青年堅(jiān)定文化自信；依托省級人文社科研究基地——鄂南文化研究中心，開展鄂南雕花剪紙展等活動(dòng)，使地方文化進(jìn)校園、入課堂、登舞臺(tái)，促進(jìn)文化教育和道德養(yǎng)成得以完美融合。二是挖掘革命文化的育人內(nèi)涵，有效利用“五四”“七一”“十一”等重要節(jié)點(diǎn)重大紀(jì)念日契機(jī)和重點(diǎn)文化基礎(chǔ)設(shè)施開展革命文化教育。在新中國成立70周年之際，學(xué)校舉辦“心有英模心向黨”繪畫作品展，通過300位英雄模范的肖像素描，激發(fā)全校師生的愛國之情。在鄂南烈士陵園、汀泗革命紀(jì)念館、何功偉紀(jì)念園等地開展“傳承紅色基因、擔(dān)當(dāng)復(fù)興重任”主題教育活動(dòng)。三是開展社會(huì)主義先進(jìn)文化教育。通過“五四表彰”“百生講壇”“星耀湖科”等活動(dòng)，培養(yǎng)、選樹和宣傳一批學(xué)習(xí)勵(lì)志、實(shí)踐奉獻(xiàn)、參軍報(bào)國、自立自強(qiáng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)等方面踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先進(jìn)典型，營造積極向上的校園文明道德風(fēng)尚。四是重視校園文化建設(shè)，創(chuàng)新校園文化品牌。一方面，加強(qiáng)校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)。加強(qiáng)專業(yè)樓、實(shí)訓(xùn)樓、教室等各類場所的文化建設(shè)，讓每一面墻壁都會(huì)“說話”。借助井蓋涂鴉、校園雕塑的有意識(shí)建構(gòu)，將價(jià)值理念、道德走向以暗默的方式賦予建筑設(shè)施、景觀布置、色彩匹配等空間信息。另一方面，加強(qiáng)校園精神環(huán)境建設(shè)。按照“有精致產(chǎn)品、有獨(dú)特工藝、有高端品牌、有國手名匠、有作坊文化、有社會(huì)影響”的標(biāo)準(zhǔn)扎實(shí)推進(jìn)醫(yī)心科普工作坊等13個(gè)學(xué)生工作坊和社團(tuán)工作坊的建設(shè)，打造出一批具有親和力、吸引力和影響力的校園文化品牌，滿足學(xué)生不同的文化需求。

(三)實(shí)施“實(shí)踐體驗(yàn)工程”，促進(jìn)知行合一

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”所有知識(shí)要轉(zhuǎn)化為能力，都必須躬身實(shí)踐。學(xué)校堅(jiān)持將思想引領(lǐng)、文化熏陶、專業(yè)教育與實(shí)踐養(yǎng)成深度融合，整合實(shí)踐資源，搭建實(shí)踐平臺(tái)，教育引導(dǎo)學(xué)生在親身實(shí)踐中開闊視野、磨煉意志、增長才干。一是構(gòu)建志愿服務(wù)平臺(tái)。充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科和專業(yè)優(yōu)勢特色，精心培育星火支教團(tuán)隊(duì)、綠舟環(huán)保團(tuán)隊(duì)、WE愛在一起團(tuán)隊(duì)、正音扶貧團(tuán)隊(duì)、關(guān)愛計(jì)劃生育特殊家庭服務(wù)團(tuán)隊(duì)、農(nóng)村衛(wèi)生健康宣傳團(tuán)隊(duì)等，常態(tài)化、制度化開展愛心助學(xué)、關(guān)愛老人、環(huán)境保護(hù)、禁毒防艾等社會(huì)公益活動(dòng)，大力弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神。二是建立社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)。不斷豐富實(shí)踐內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)踐形式，廣泛開展社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)公益、科技發(fā)明、勤工助學(xué)等“體驗(yàn)式”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。一方面，持續(xù)做好“大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐”“志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等傳統(tǒng)經(jīng)典項(xiàng)目，從理論普及宣講、國情社情觀察、教育關(guān)愛服務(wù)、文化藝術(shù)服務(wù)、愛心醫(yī)療服務(wù)、禁毒防艾宣傳等方面組建實(shí)踐團(tuán)隊(duì)赴全國各地開展活動(dòng)；另一方面，探索實(shí)施“牢記時(shí)代使命，書寫人生華章”“追尋習(xí)近平總書記成長足跡”“重走復(fù)興之路”等新時(shí)代社會(huì)實(shí)踐精品項(xiàng)目。三是打造雙創(chuàng)教育實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，通過整合學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)等各方面資源，打造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，推進(jìn)實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”，通過舉辦創(chuàng)業(yè)大講堂、創(chuàng)業(yè)專家門診、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)英雄湖北行等系列活動(dòng)，著力構(gòu)建課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐結(jié)合、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。四是搭建校園文化實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)校為學(xué)生搭建諸如“科技文化節(jié)”“畢業(yè)文化季”“社團(tuán)嘉年華”等具有湖科特色的育人平臺(tái)，通過開展“妙手繪春”醫(yī)學(xué)繪圖大賽、“彩繪湖科”創(chuàng)意涂鴉、“醫(yī)路向黨”醫(yī)學(xué)科普講解大賽、“急救總動(dòng)員”等品牌活動(dòng)，展示湖科學(xué)子風(fēng)采，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，營造濃厚的校園科技文化氛圍，形成了“校有體系，院有品牌”的模式。

(四)實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)育人工程”，提升工作效果

過不了網(wǎng)絡(luò)關(guān)就過不了時(shí)代關(guān)?！熬W(wǎng)絡(luò)”已成為新時(shí)代高校思想政治教育工作的有效載體和重要平臺(tái)。學(xué)校充分利用新媒體技術(shù)，積極創(chuàng)新推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)育人，通過拓展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)力量，不斷探索新時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+思政”網(wǎng)絡(luò)育人新模式。一是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人矩陣，拓展育人平臺(tái)。學(xué)工部專門成立以系統(tǒng)開展網(wǎng)絡(luò)思政理論研究與實(shí)踐探索為目標(biāo)的“滋雨學(xué)生工作坊”，開辟思政教育網(wǎng)絡(luò)新陣地、新載體，落實(shí)其線上與線下的有效銜接，開展融思想性、教育性、娛樂性為一體的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，加強(qiáng)與學(xué)生的網(wǎng)上互動(dòng)交流，通過采用輕松愉快、潤物無聲的隱形教育方式來提升大學(xué)生思想政治素養(yǎng)。并與團(tuán)委、宣傳部、研工部、馬克思主義學(xué)院等部門成立新媒體聯(lián)盟，形成網(wǎng)絡(luò)育人聯(lián)動(dòng)機(jī)制，廣泛利用官方“微平臺(tái)”，開辟“第三課堂”，建立可信、可管、可控的網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，用“網(wǎng)言網(wǎng)語”唱響主旋律，傳播正能量，筑牢思想價(jià)值引領(lǐng)的網(wǎng)絡(luò)空間。二是打造網(wǎng)絡(luò)育人作品，豐富育人內(nèi)容。學(xué)校按照“以學(xué)生需求為中心、以問題為導(dǎo)向”的網(wǎng)絡(luò)育人理念，以深化思想政治教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為抓手，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)育人作品供給，豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。組織開展“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)”“網(wǎng)絡(luò)文明進(jìn)校園”等網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明意識(shí)、提升網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)、倡導(dǎo)校園文明道德風(fēng)尚。三是建強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人隊(duì)伍，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)力量。通過整合優(yōu)質(zhì)資源，組建一支由輔導(dǎo)員、黨政干部、思政課教師、學(xué)生骨干構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)思政工作隊(duì)伍，定期開展網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)，提高網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用素養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)一批“網(wǎng)紅”輔導(dǎo)員和網(wǎng)絡(luò)文明志愿者。同時(shí)，將優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化成果納入科研成果統(tǒng)計(jì)、職務(wù)職稱評聘和評獎(jiǎng)評優(yōu)范圍，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政工作長效激勵(lì)機(jī)制。

(五)實(shí)施“學(xué)風(fēng)建設(shè)工程”，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅是提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障，也是實(shí)施思想政治教育的重要載體和有效途徑。校風(fēng)和學(xué)風(fēng)既影響和決定著、又反映和體現(xiàn)著高校思想政治工作水平和成效。[5]輔導(dǎo)員作為大學(xué)生最直接的教育管理者，在幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握學(xué)習(xí)方法、營造學(xué)習(xí)氛圍等方面，發(fā)揮著引路人的重要作用。學(xué)校通過典型引領(lǐng)、競賽促進(jìn)、教育提升、管理保障等舉措完善優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，提升思想政治教育成效。一是選樹典型，引領(lǐng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。以評優(yōu)評先為契機(jī)，開展先進(jìn)班集體、文明寢室、三好學(xué)生等優(yōu)秀典型評選活動(dòng)并隆重表彰，同時(shí)利用學(xué)?！熬€上+線下”媒體大力宣傳先進(jìn)事跡，發(fā)揮大學(xué)生朋輩示范引領(lǐng)效應(yīng)，以榜樣帶動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成，營造積極進(jìn)取的校園學(xué)習(xí)氛圍。二是組織競賽，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，以競賽活動(dòng)為載體，通過定期舉辦和組織學(xué)生參加學(xué)科專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能競賽活動(dòng)，以賽促學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和提升學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成。三是開展教育，提升優(yōu)良學(xué)風(fēng)。有效的思想教育工作，可為培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)提供強(qiáng)勁的精神動(dòng)力。十多年來，學(xué)校持續(xù)開展大學(xué)生涯規(guī)劃教育，內(nèi)容包括思想、學(xué)業(yè)、身心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐、素質(zhì)拓展等方面，參加人員覆蓋全體學(xué)生，從一年級至畢業(yè)年級遞進(jìn)開展。讓青年大學(xué)生的學(xué)涯、職涯、生涯有機(jī)融合，為他們的人生發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。近三年來，學(xué)校共對近萬余名學(xué)生開展了生涯設(shè)計(jì)教育，有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)自身潛能，進(jìn)而為提升優(yōu)良學(xué)風(fēng)奠定基礎(chǔ)。四是加強(qiáng)管理，保障優(yōu)良學(xué)風(fēng)。學(xué)校嚴(yán)抓日常管理，注重課堂、考場、寢室和網(wǎng)絡(luò)四個(gè)陣地建設(shè)。創(chuàng)建學(xué)風(fēng)考評制度，嚴(yán)把上課考勤和課堂紀(jì)律關(guān)，學(xué)生會(huì)專門成立考評部負(fù)責(zé)對各班級到課情況進(jìn)行全程檢查，檢查結(jié)果與先進(jìn)班集體評選掛鉤。建立學(xué)業(yè)監(jiān)督與幫扶機(jī)制，關(guān)注學(xué)業(yè)困難的學(xué)生，實(shí)行學(xué)業(yè)預(yù)警談話，開展“學(xué)霸幫幫團(tuán)”“愛心服務(wù)社”“兩自習(xí)一輔導(dǎo)”等師生幫扶活動(dòng)。健全考試管理機(jī)制，端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)，加強(qiáng)誠信考場建設(shè)，對學(xué)生考試違紀(jì)行為嚴(yán)肅處理。倡導(dǎo)文明寢室建設(shè)，引導(dǎo)健康上網(wǎng)方式，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)上自覺、生活上自立、管理上自律、思想上自省的人。對學(xué)生日常行為的嚴(yán)格規(guī)范管理，為形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)提供了有力保障。

三、高校輔導(dǎo)員“一體化”育人體系構(gòu)建的實(shí)效及反思

高校輔導(dǎo)員“一體化”育人體系構(gòu)建是對大學(xué)生思想政治教育工作的一種創(chuàng)新性探索。從近年來湖北科技學(xué)院推進(jìn)輔導(dǎo)員“一體化”育人體系構(gòu)建的實(shí)施情況來看，該體系在“新思政觀”的引領(lǐng)下，基于“體系化”思維，通過價(jià)值、文化、實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)風(fēng)五個(gè)不同維度的育人要素合力作用下引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展，初步形成了師生協(xié)同發(fā)展、共同成長的良好局面。一方面，提升了輔導(dǎo)員的思想政治教育工作水平?！耙惑w化”育人體系的實(shí)施使輔導(dǎo)員的育人目的更明確、育人內(nèi)容更豐富、育人方式更多元，整體來講，育人工作由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，由松散轉(zhuǎn)為系統(tǒng)，由隨機(jī)變成制度，減少了育人工作的盲目性，增強(qiáng)了可操作性和針對性。另一方面，有效強(qiáng)化了大學(xué)生思想政治教育效果?！耙惑w化”育人體系創(chuàng)新了大學(xué)生思想引領(lǐng)新形式，構(gòu)建了大學(xué)生思政工作新平臺(tái)，擴(kuò)大了大學(xué)生思政工作影響力。通過“全方位育人”使新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)和要求真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)化于心，外化于行，發(fā)揮助力成長潤物無聲的作用，切實(shí)提升了學(xué)校思想政治教育工作的實(shí)效性。

通過近幾年的實(shí)踐探索，我們認(rèn)為推進(jìn)輔導(dǎo)員“一體化”育人體系構(gòu)建，對于提升大學(xué)生思想政治教育的精準(zhǔn)性和實(shí)效性，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力，提高育人工作的整體性、協(xié)同性和科學(xué)化水平，推動(dòng)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作創(chuàng)新發(fā)展尤為重要。在“新思政觀”的背景下，面對思想政治教育這個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，高校輔導(dǎo)員應(yīng)以著重解決“怎樣培養(yǎng)人”的問題為導(dǎo)向，堅(jiān)持“體系化”思維，對育人工作內(nèi)容進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和系統(tǒng)規(guī)劃，并在充分挖掘各育人要素獨(dú)立育人功能的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)各育人要素之間的深度融合與協(xié)調(diào)推進(jìn)，最大限度發(fā)揮育人體系中各要素的育人合力作用，努力造就新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作新局面。