■文/金 鑫

興趣是兒童學(xué)習(xí)音樂的關(guān)鍵，在興趣的驅(qū)動下，兒童會積極主動地學(xué)習(xí)音樂知識，從而感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣。教師應(yīng)重視培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣，通過音樂教育促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。筆者基于對幾名一年級音樂教師課堂教學(xué)情況的觀察， 結(jié)合對她們的訪談，探討了如何提高兒童的音樂學(xué)習(xí)興趣，以供參考。

一、充分運(yùn)用游戲教學(xué)方式，吸引兒童的課堂注意力

（一）課堂觀察實錄

以X教師歌曲《吹泡泡》的游戲化課堂教學(xué)設(shè)計為例，在課程開始前，她準(zhǔn)備了歌曲《吹泡泡》的視頻、音樂播放器、泡泡機(jī)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，她選擇了問題導(dǎo)入的方式，以下是教學(xué)片段。

教師：“孩子們，你們都喜歡吹泡泡對不對，你們覺得這些泡泡像什么呀？”

兒童1：“這些泡泡像透明的氣球?！?/p>

兒童2：“我覺得它像會飛的小太陽。”

兒童3：“我覺得泡泡輕輕的，像蒲公英，它們都會飛?！?/p>

教師：“孩子們，我們今天要學(xué)習(xí)一首新的兒歌《吹泡泡》，看看小作者是怎么吹泡泡的，她眼里的泡泡是不是和你們眼中的泡泡一樣好看呢？”

教師：“現(xiàn)在請小朋友們手牽著手，圍成一個大圈吧！”（兒童開始手牽手圍成一個大圈。）

教師：“大家看，我們圍成的大圈像不像一個圓圓的大泡 泡呀？”

兒童：“哈哈，太好玩了，我們變成了大大的泡泡！”

教師：我們跟著音樂動起來吧。”（兒童手牽手轉(zhuǎn)圈。）

教師：“老師需要一名小朋友為大家吹泡泡，誰愿意來呢？”

兒童爭先恐后地舉手，X教師隨機(jī)選擇了一名兒童，讓他開始吹泡泡。看著飛舞的泡泡，兒童紛紛掙脫開來，開始追逐泡泡，想要把泡泡打碎。隨后，X教師開始播放歌曲《吹泡泡》，讓兒童一邊跟唱歌曲，一邊追泡泡、打泡泡，整個游戲過程充滿了歡聲笑語。

（二）訪談記錄

筆者：“您在教學(xué)中是如何培養(yǎng)兒童音樂學(xué)習(xí)興趣的？”

X教師：“一年級的兒童在課堂上的注意力是有限的，我覺得培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)音樂興趣的第一步是吸引他們的注意力，讓他們專注于課堂，然后運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)兒童的特點，我傾向于使用游戲化的教學(xué)方式，讓兒童通過游戲深化對音樂知識的理解， 讓他們在愉悅的氛圍中掌握音樂知識?！?/p>

筆者：“您對自己的課堂是如何評價的呢？”

X教師：“在整個歌曲教學(xué)過程中，我并沒有教兒童學(xué)唱歌曲、認(rèn)識歌詞，而是從另一個角度出發(fā)，結(jié)合兒童愛玩的特點，采用游戲化的教學(xué)方式，讓兒童的情感和情緒在游戲中得到釋放。在游戲過程中，他們不僅學(xué)習(xí)了音樂，還感受到了生活中的美好，從而更加熱愛生活。在游戲化的教學(xué)過程中，我覺得還有一點比較重要，就是教師的參與。教師要參與兒童的活動，和兒童一起愉快地玩耍。在設(shè)計游戲化教學(xué)時，教師應(yīng)精心思考，不斷探索適合兒童的游戲化教學(xué)方式，充分激發(fā)兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣?！?/p>

（三）教學(xué)反思

通過對X教師的課堂觀察和訪談，筆者深受啟發(fā)。在兒童音樂教學(xué)中，教師應(yīng)精心設(shè)計課堂，引導(dǎo)兒童思考、探究問題，以激發(fā)兒童學(xué)習(xí)知識的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。教師還應(yīng)通過音樂教育讓兒童放松身心，學(xué)會觀察生活、享受生活。另外，教師不應(yīng)局限于知識的教學(xué)，要采取多樣化的教學(xué)方式，與兒童一同學(xué)習(xí)、游戲，從而實現(xiàn)師生共同成長和發(fā)展。

二、重視音樂教育的積極評價，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣

（一）課堂觀察實錄

教師：“孩子們，昨天我們學(xué)習(xí)了歌曲《娃哈哈》，哪個小朋友還記得這首歌曲的相關(guān)知識呢？”

兒童1：“這首歌是一首新疆民歌?！?/p>

教師：“哇哦，小可記憶力真好，表現(xiàn)真不錯！”（該兒童坐在自己的位置上，心情很好，坐得也特別端正。）

教師：“那這首歌曲是什么節(jié)拍的呢？”

兒童2：“是2/4拍的?！?/p>

教師：“孩子們，小冉說的對不對？”

兒童：“對！”

教師：“小冉和之前相比進(jìn)步多了，你們是不是也這樣認(rèn)為的呢？上一次老師請他回答問題，他什么都不知道，但是現(xiàn)在卻能流利地回答。小冉，你的進(jìn)步太讓人高興了，你值得大家送給你的掌聲?！保ㄔ搩和牭浇處煹倪@番評價，起初有點害羞，在其他幼兒的掌聲中，他端坐在座位上，繼續(xù)認(rèn)真地聽課。）

教師：“現(xiàn)在我們一起把這首歌再唱一遍吧。”

（二）訪談記錄

筆者：“您在教學(xué)中是如何提高兒童音樂學(xué)習(xí)興趣的？”

L教師：“在平時的教學(xué)中，我會設(shè)計多種多樣的教學(xué)方式。比如，我會重視新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，吸引兒童的注意力。同時，我會利用多媒體激發(fā)兒童的興趣，以提高教學(xué)效果。另外，我認(rèn)為最重要的是給予兒童及時、積極的評價，讓兒童保持對音樂知識的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

筆者：“為什么您會覺得積極的評價對提高兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣有幫助呢？”

L教師：“因為6～7歲的兒童缺乏自主學(xué)習(xí)意識，他們渴望獲得教師和家長的肯定。在以往的音樂教學(xué)中，教師往往運(yùn)用固化、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評價兒童，忽略了他們的身心發(fā)展特點和個性差異。因此，教師應(yīng)在實際中創(chuàng)新對兒童的評價方式，用發(fā)展的眼光看待每一名兒童，及時肯定他們在學(xué)習(xí)中取得的點滴進(jìn)步，讓他們在音樂知識的學(xué)習(xí)中樹立自信，進(jìn)而保持對音樂知識的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

筆者：“從您的教學(xué)中，可以看出您對孩子們的評價很用心。每一個孩子回答問題后，您都會對他們進(jìn)行及時的評價。那您滿意自身的評價方式嗎？您覺得對孩子們的評價還有需要注意的事項嗎？”

L教師：“說實話，這次課堂上幾個孩子的表現(xiàn)，讓我很欣慰。因為在這之前的課堂中，他們較為調(diào)皮，會出現(xiàn)坐不住、不好好聽課的情況。對于課堂中學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，他們也‘一問三不知’。有時候我也對這些孩子的表現(xiàn)感到生氣，但是為了不打擊他們學(xué)習(xí)音樂知識的興趣，我壓制住自己的怒火，在課后找他們聊天，耐心地傾聽他們的想法。通過談話，我發(fā)現(xiàn)了這幾個孩子主要是覺得在課堂中沒有獲得教師的關(guān)注，他們認(rèn)為我只關(guān)心平時在課堂上表現(xiàn)好的小朋友。聽到他們這么說，我也羞愧難當(dāng)，意識到課堂中存在這樣的問題。我似乎已經(jīng)習(xí)慣了點名‘好孩子’，而忽略了他們。在和這幾個孩子道歉后，我也向他們保證以后的課堂會有改變。通過這件事，我明白了教學(xué)評價不只是教師的事情，也是學(xué)生的事情，理想的評價應(yīng)該是雙向的，不僅包括教師對學(xué)生的評價，也應(yīng)包括學(xué)生對教師的評價。通過兒童對教師的評價，教師可以更加清楚地認(rèn)識到自己在教學(xué)中存在的問題，從而及時改進(jìn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量?！?/p>

（三）教學(xué)反思

筆者發(fā)現(xiàn)，在提升兒童音樂興趣的教學(xué)過程中，雖然兩位教師的側(cè)重點不同，但是她們達(dá)到了相同的教學(xué)效果。X教師側(cè)重于課堂教學(xué)，運(yùn)用課堂教學(xué)的力量激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，而L教師則注重對兒童的評價和對自身課堂教學(xué)的反思。從兩位教師的課堂中，筆者能夠感受到活躍的課堂氣氛和兒童高漲的學(xué)習(xí)熱情。從對L教師的課堂觀察和訪談中，筆者有以下兩點收獲。

第一，教師要注重對學(xué)生的評價，及時反思，完善課堂。對于上課不認(rèn)真聽講的兒童，L教師并沒有采取當(dāng)面批評的方式，而是在課后耐心聊天。通過這種方式，兒童說出了自己的真實想法。聽到孩子們出乎意料的回答，L教師也并沒有惱羞成怒，而是給孩子們誠懇地道歉，開始反思自己，查找自己的問題。在與學(xué)生相處的過程中，教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，教師應(yīng)重視學(xué)生對課堂、對自身的評價， 從課堂入手，從自身入手，在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)、完善課堂，以滿足兒童的發(fā)展需求，讓他們保持對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

第二，教師應(yīng)給予學(xué)生及時、積極的評價。從對L教師的課堂觀察中，可以看到她對兒童評價的用心，L教師不僅肯定了學(xué)生的進(jìn)步和努力，還讓其他兒童通過掌聲鼓勵進(jìn)步的學(xué)生。在評價學(xué)生的過程中，教師不僅要重視評價兒童的語言，還要注重方式和技巧，讓兒童在教師的積極評價中不斷進(jìn)步。

三、豐富校園的音樂教育活動，提高兒童的學(xué)習(xí)興趣

（一）訪談記錄

筆者：“您在教學(xué)中是如何提高兒童的音樂學(xué)習(xí)興趣的？”

H教師：“我覺得除課堂教學(xué)以外，還可以舉辦課外活動，鼓勵兒童積極參與這些活動，讓兒童通過活動展現(xiàn)自己的風(fēng)采，從而提升他們對音樂知識的學(xué)習(xí)興趣。在平時的教學(xué)中，我主要采取以下幾種方式。一是在班級內(nèi)組建音樂興趣小組。我會根據(jù)兒童的特長，將他們分成不同小組，如樂器演奏組、唱歌組、舞蹈組等，讓兒童自主組織、設(shè)計活動，通過小組合作完成匯報演出，以提升兒童對音樂知識的學(xué)習(xí)興趣。二是鼓勵兒童參加音樂類的比賽。我會在班級舉行音樂類的比賽，讓兒童在參與比賽的過程中，不斷強(qiáng)化自己的技能，提高學(xué)習(xí)音樂知識的積極性和熱情，逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)音樂知識的信心。三是建議學(xué)校組織與音樂有關(guān)的大型活動，讓兒童積極參與其中。我會建議學(xué)校組織校園合唱團(tuán)、舞蹈隊、樂器演奏隊等，讓兒童在這些活動中學(xué)會與人合作、交流。我還會建議學(xué)校邀請家長觀看兒童的表演，讓家長和兒童共同參與音樂節(jié)目的排練和表演，以增進(jìn)親子關(guān)系，讓音樂活動滲透到家庭教育中?！?/p>

（二）教學(xué)反思

通過對H教師的訪談可以發(fā)現(xiàn)，除重視平時的教學(xué)之外，她還注重對兒童學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不僅在班級內(nèi)為兒童組織興趣小組、舉辦音樂活動，還建議學(xué)校組織大型的音樂類活動，讓兒童運(yùn)用自己所學(xué)的音樂知識，積極地展示自我。此外，該教師還非常注重家校合作，重視家長在活動中的參與，這能夠激發(fā)兒童的參與興趣。

綜上所述，雖然三位教師對如何提高兒童音樂學(xué)習(xí)興趣的側(cè)重點不同，但都激發(fā)了兒童的音樂學(xué)習(xí)興趣，也給予了筆者很多啟示。教師要不斷反思課堂，探尋更多的方式，以提升兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣，進(jìn)而增強(qiáng)音樂教學(xué)的效果。