習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中強調(diào)，要堅持“四個面向”，加快實現(xiàn)高水平科技自立自強。以國家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，集聚力量進行原創(chuàng)性引領(lǐng)性科技攻關(guān)，堅決打贏關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅戰(zhàn)。高校作為國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，需要自覺履行高水平科技自立自強的使命擔當。西安交通大學(xué)郭菊娥教授、裴云龍和張旭副研究員所著《高?？萍紕?chuàng)新支撐產(chǎn)業(yè)突破關(guān)鍵核心技術(shù)》一書，致力加強高校有組織科研推進關(guān)鍵核心技術(shù)突破，對于我國實現(xiàn)高水平科技自立自強具有重要戰(zhàn)略價值。本書具有以下四大特色：

一是將我國產(chǎn)業(yè)突破關(guān)鍵核心技術(shù)的戰(zhàn)略選擇分為前沿引領(lǐng)技術(shù)創(chuàng)新與關(guān)鍵共性技術(shù)創(chuàng)新。前沿引領(lǐng)技術(shù)創(chuàng)新是指基于前瞻性的基礎(chǔ)研究開發(fā)出與傳統(tǒng)截然不同的技術(shù)（如我國的量子通信技術(shù)等）。關(guān)鍵共性技術(shù)創(chuàng)新是沿著國外現(xiàn)有的技術(shù)路線進行追趕研發(fā)突破國外技術(shù)封鎖（如華為海思研發(fā)的ARM 架構(gòu)處理器）。前沿引領(lǐng)技術(shù)創(chuàng)新與關(guān)鍵共性技術(shù)創(chuàng)新均需要基礎(chǔ)與應(yīng)用研究的支撐，但前沿引領(lǐng)技術(shù)創(chuàng)新對基礎(chǔ)研究依賴性更強，而關(guān)鍵共性技術(shù)創(chuàng)新則對應(yīng)用研究的依賴性更強。高校前瞻性基礎(chǔ)研究引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)前沿引領(lǐng)技術(shù)創(chuàng)新，高校應(yīng)用基礎(chǔ)研究支撐產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵共性技術(shù)創(chuàng)新，高校技術(shù)成果轉(zhuǎn)化實現(xiàn)突破關(guān)鍵核心技術(shù)，高校創(chuàng)新資源開放共享支撐產(chǎn)業(yè)突破關(guān)鍵核心技術(shù)。

二是基于重組創(chuàng)新理論分析高校科技創(chuàng)新對突破性創(chuàng)新的影響。技術(shù)搜索過程涉及對現(xiàn)有知識元素的創(chuàng)造性重組或者重新配置知識元素之間的關(guān)系，因此關(guān)鍵核心技術(shù)突破是一個不斷重組技術(shù)知識構(gòu)件的過程。該書發(fā)現(xiàn)企業(yè)技術(shù)開發(fā)人員與高?？蒲腥藛T的互動，有利于獲得技術(shù)知識構(gòu)件重組規(guī)律的訣竅知識，對特定技術(shù)知識構(gòu)件的重組產(chǎn)生新的認識，并改進原來的隨機搜索方式，更容易實現(xiàn)關(guān)鍵核心技術(shù)突破；發(fā)明人對高?；A(chǔ)研究成果的引用與專利有效性呈U 形關(guān)系而不是線性相關(guān)；產(chǎn)學(xué)技術(shù)合作可以被看作企業(yè)的一種開發(fā)性科學(xué)知識學(xué)習(xí)過程，不僅可以促進新技術(shù)的產(chǎn)生，而且可以使企業(yè)降低現(xiàn)有技術(shù)的改進成本。產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)要以產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)需求為導(dǎo)向，積極與高校建立創(chuàng)新聯(lián)合體，打好關(guān)鍵核心技術(shù)協(xié)同攻關(guān)戰(zhàn)。

三是基于橋接科學(xué)家分析企業(yè)承載能力對產(chǎn)學(xué)研發(fā)合作突破關(guān)鍵核心技術(shù)的影響。盡管企業(yè)能夠從學(xué)術(shù)界獲得重要的科學(xué)知識，但是如果企業(yè)無法有效轉(zhuǎn)化會在很大程度上限制科學(xué)知識創(chuàng)新應(yīng)用的有效性。企業(yè)需要協(xié)調(diào)科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)兩個截然不同的知識創(chuàng)造活動，協(xié)同科學(xué)與技術(shù)間相互沖突的演化關(guān)系，平衡科學(xué)聲譽和技術(shù)商業(yè)化間的利益訴求。該書創(chuàng)造性利用橋接科學(xué)家（同時具有科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)專長）占整體研發(fā)人員的比例來反映企業(yè)的承載能力水平。橋接科學(xué)家不僅是科學(xué)共同體和技術(shù)共同體間的守門人，而且還是科學(xué)知識與技術(shù)知識的承載者。因此，企業(yè)承載能力（橋接科學(xué)家）對產(chǎn)學(xué)合作與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效關(guān)系具有重要的中介作用，建議企業(yè)通過招募聲譽卓著的明星科學(xué)家，或者通過產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)自己的橋接科學(xué)家，以增強企業(yè)的承載能力。

四是提出高校構(gòu)建支撐產(chǎn)業(yè)突破關(guān)鍵核心技術(shù)的“大平臺+小前端”創(chuàng)新資源開放共享服務(wù)模式?！按笃脚_”分為線下和線上相互支撐的服務(wù)平臺，為產(chǎn)業(yè)突破關(guān)鍵核心技術(shù)提供精準服務(wù)。線下服務(wù)平臺包括科研平臺與科技服務(wù)機構(gòu)，線上服務(wù)平臺包括信息對接、科技評估、信用評級和支付結(jié)算、后勤保障和教育培訓(xùn)模塊?！靶∏岸恕睘榭蒲袌F隊、創(chuàng)業(yè)團隊、中介服務(wù)組織、轉(zhuǎn)孵化組織、投融資組織、科技碼頭等各類服務(wù)團隊組織，并不一定源自高校內(nèi)部，在“大平臺”為“小前端”突破關(guān)鍵核心技術(shù)提供多元化服務(wù)。通過“大平臺+小前端”模式，高校創(chuàng)新資源可以更高效地服務(wù)產(chǎn)業(yè)需求，支撐產(chǎn)業(yè)突破關(guān)鍵核心技術(shù)。

近年來，雖然關(guān)于產(chǎn)學(xué)研合作和成果轉(zhuǎn)化方面研究出版的專著較多，但《高校科技創(chuàng)新支撐產(chǎn)業(yè)突破關(guān)鍵核心技術(shù)》圍繞高校如何通過有組織科研推進關(guān)鍵核心技術(shù)突破，給出了獨到的回答，對于企業(yè)與高校院所的科技創(chuàng)新實踐、政府部門的科技管理實踐均具有至關(guān)重要的指導(dǎo)價值。