曲強 王小春 邱宏軍

（西安交通大學體育中心 陜西 西安 710049）

引言

當前社會的發(fā)展，信息化教學成為教育的發(fā)展趨勢，網絡成為教學的重要手段。教育行業(yè)應用信息化的手段已經成為提升教學質量的重要手段，進一步應用到高校田徑教學中，依托信息化多維立體化的特點，教育信息化更是成為高校田徑教學進行創(chuàng)新的重要模式。田徑運動項目在體育教學中被稱為“運動之母”，對于學生各項身體素質的鍛煉都有著積極的促進作用，可以更好地提升學生運動的價值。但是當前受到傳統教育模式的影響，高校田徑課程教學在信息化應用方面，存在著一定的不足。由此，本文就教育信息化發(fā)展的背景下，對高校田徑教學的創(chuàng)新發(fā)展進行探索。以此豐富高校田徑教學的模式，為高校田徑教學提供創(chuàng)新性的參考。

1、教育信息化概述

20世紀90年代，提出信息高速公路建設的概念。網絡信息技術得到普及，在教育行業(yè)得到廣泛應用，教育信息化被廣泛應用到教學當中。最早出現信息技術與教育進行融合的國家是美國，通過教育與信息技術的結合，實現教育行業(yè)領域的創(chuàng)新發(fā)展。為其他國家在教育領域應用信息技術，提供了全新的借鑒。20世紀90年代末，我國開始借鑒該模式，在各個行業(yè)應用信息技術，為各行業(yè)發(fā)展帶來便利。隨著教育行業(yè)的改革和發(fā)展，信息技術也得到廣泛的普及和應用?！敖逃畔⒒备拍畹墨@得，具體是指在教育行業(yè)中全面普及和應用計算機多媒體及網絡通訊技術等現代化的信息技術，在信息技術的升級和推動下，實現教育領域的有效改革，推動當前教育行為更加適應現代信息社會的發(fā)展需求。信息技術作為一種現代化的信息傳播工具，主要是一種融合文字、圖像、音頻以及視頻等多種信息的創(chuàng)新型信息技術應用方式。教育信息化應用作為傳統高校田徑教學的輔助性工具，可以利用新型的教育資源和教育途徑，與現代化的信息技進行融合。全面調動學生學習田徑的積極性，提高高校田徑教學的效率。

教育信息化發(fā)展的背景下，在高校田徑教學中得到進一步的推廣。高校田徑課堂教學中，應用現代化的信息技術，與田徑教學的信息進行全面的整合和應用。以高校的網絡傳輸系統為媒介，將田徑信息資源轉化為便利的教學條件。在增進教師和學生之間有效互動的同時，進一步提升田徑教學的效率，有效實現預期的教學目標。利用互聯網信息技術，高校田徑教學中實現教學手段的便捷化，創(chuàng)設出良好的教學氛圍，激發(fā)學生田徑學習的積極性。

2、信息化背景下高校田徑教學的困境

現代化信息技術的進步，在田徑教學領域中的應用，為田徑教學帶來積極的幫助。但是目前來講，高校田徑教學中應用信息化的發(fā)展模式雖處于應用階段，但在課程內容、教學設施、教學模式以及課程設置等方面，都存在著相應的困境。

2.1、課程的內容缺乏趣味性

長期以來，高校田徑教學采用的是傳統的教育模式，更加重視學生田徑技能的學習和身體素質的提高。例如，短跑，注重跑步速度的提升性訓練，跳高跳遠等項目，同樣對高度和速度要求較高，更為重視爆發(fā)力以及百米跑練習等方面的訓練內容。為了追求運動技術水平的提升，教師在教學中，往往會采用“一刀切”的方式，讓學生在課堂以及課下進行不斷的運動技能訓練。同時也會認為，根據田徑教學項目的特點，根本不適用于利用信息化手段進行教學。更多還是采用傳統的講解示范法，當前的課程內容較為傳統單一，缺乏相應的趣味性。信息化教學的趣味性特點沒有得到有效挖掘，導致田徑學習內容缺乏一定的趣味性，影響到學生對于田徑學習的效率。

2.2、信息化教學設施不健全

信息化技術在教育行業(yè)領域的應用，不僅要具備相應的計算機以及教學場所等硬件設施條件，同時還需要教學軟件等設備，才能更好地保障信息化教學的進行。教學場所指的是能夠進行信息化教學的多媒體教室以及網絡實驗室等。教學軟件設施主要指的是能夠輔助教學的設備和教學軟件等。但是，一直以來，高校田徑教學所采用的模式為傳統的教學模式，在教學中一般為室外的基礎性訓練，多媒體教師以及網絡實驗室等應用的較少，在多媒體場地設施以及軟件設施等方面的投入相對薄弱。由此造成高校田徑教學資源和設施的不健全，高校田徑教學中教育信息化不能得到有效的普及和應用。

2.3、傳統田徑教學模式單一

田徑是一項結合人類各項身體技能的運動方式，不僅可以實現人身體的行走、跑步等，同時還可以滿足人類身體的跳動和投擲等活動形式。由此也成為各項體育運動項目的基礎，被稱之為“運動之母”，是一項全能運動。在田徑運動的有效支撐下，更好地保障人體基本活動和訓練手段，為其他運動奠定基礎。田徑運動以其多方面的運動功能，成為一項具有長時間歷史的傳統教學項目，形成了一套自己獨有的田徑教學模式。

但是傳統的田徑教學模式注重傳統跑步訓練方式的應用，與現代化的信息技術結合程度較為薄弱。在田徑動作技能訓練中，不能實現信息技術的應用。只能是在田徑理論知識的講解中，利用多媒體技術播放相關課件的內容。為部分高校體育教師帶來一定的錯誤認識，認為信息化系統在田徑教學中的應用，只是一個輔助性的作用，沒有認識到信息化系統在高校田徑教學中更為深層次的作用。不能有效創(chuàng)新當前田徑教學的模式，影響到高校田徑教學的效果。

3、信息化背景下優(yōu)化高校田徑教學的策略

現代信息技術的進步，在高校田徑教學中得到廣泛應用，推動高校田徑教學的進步。但不可避免地也發(fā)現當前高校田徑教學應用信息元素的不足，在分析具體存在問題的基礎上，進一步探討信息化背景下優(yōu)化高校田徑教學的具體策略。

3.1、挖掘趣味性，提升田徑信息教學意識

教育信息化的發(fā)展背景下，高校田徑教學要想得到更好地發(fā)展，應當進一步強化體育教師的教學理念。注重挖掘田徑教學中的趣味性，加強信息技術的應用，增強田徑信息教學的意識和理念。教學理念的轉變，不僅是教學主體的變化，也是教師角色的轉變，需要對信息技術具有正確科學的認知。在實際田徑課上，學生是課程的主體，具有信息化教學的意識，能夠利用現代化的信息技術去提高學生學習田徑的積極性。以圖片、視頻以及文本等不同的方式來分享相關的田徑知識，以其直觀的畫面，形象的視頻以及生動的講解，為學生提供層次化的教學內容。調動多種教學媒體和信息資源讓學生成為信息的主動建構者，培養(yǎng)學生學習的興趣，提高教學質量。例如，高校田徑教師可以根據學生的實際需求，創(chuàng)辦與高校田徑相關的公眾號或者是校園體育網站等。將各項田徑技術動作的講解制作出微視頻，上傳到公眾號上面。促使學生可以隨時隨地的學習田徑知識，滿足不同層次學生對于田徑訓練的需求。

3.2、利用多樣性，健全信息化教學的設施

教育信息化背景下，高校田徑教學存在著教學設施不健全的現象。針對該現象，應當進一步健全信息化教學的設施，硬件與軟件設施，為田徑課堂教學提供新的工具。例如，高校田徑教師可以積極利用本校所具有的教學網站，開發(fā)或者是借鑒相應的田徑教學軟件，為田徑教學備課提供積極的借鑒。通過相關的視頻工具直接觀察到整個田徑項目的技術動作過程，從更加廣泛且細致的角度，讓學生了解到更為清晰性的動作。將互聯網技術與多媒體技術進行融合，可以構建以高校田徑教學為主要內容的專題網站。讓學生隨時了解自身的運動狀態(tài)，并且進行交流分享。充分發(fā)揮互聯網資源的豐富性特點，提升信息化教學的效率。

3.3、把握創(chuàng)造性，創(chuàng)新高校田徑教學模式

首先，創(chuàng)新當前的課程教學模式?；ヂ摼W發(fā)展的背景下，教育信息化得到相應的普及，高校田徑教學活動也發(fā)生了很大的變化，傳統的田徑教學方式逐步與網絡信息技術進行融合，借助于體育運動APP等方式，學生參與田徑運動學習的方式逐漸增多。由此，對于高校來講，可以適當地增設相應的田徑網絡課程，利用傳統體育教育的力量，實現教師和學生之間的溝通和交流。引導大學生積極利用網絡學習到相關的田徑訓練技能，從而能夠更好地應用到田徑課堂學習當中去；其次，優(yōu)化田徑訓練作業(yè)提交方式。教育信息化在高校田徑教學中的輔助性作用，還可以表現在提交課后作業(yè)方面。根據傳統的田徑教學形式，學生提交作業(yè)的方式多為鞏固體育教師在課上的示范性動作，而且在提交作業(yè)的過程中缺乏師生之間的現場交流指導。主要是因為田徑是一門實踐性和專業(yè)性較強的課程，學生對于課堂中的細節(jié)性動作不能立刻記住，在時空受限的條件下，教師和學生之間難以在課余時間保持及時的溝通。教育信息化與高校田徑教學的結合，可以進一步優(yōu)化學生提交作業(yè)的方式。

3.4、發(fā)揮便利性，提高教師運用信息化教學能力

通過分析得出，信息化在教育中的應用大環(huán)境下，信息技術的進步，為人們的生活帶來極大的便利性。進一步應用到體育教學當中，也為高校田徑教學帶來良好的發(fā)展機遇。應當積極發(fā)揮出信息的便利性，提高教師信息教學的能力，利用信息化手段來提高高校田徑教學的效果。一方面，應當加大高校體育教師的信息培訓，保障教師能夠從思想上接受信息化教學。借助于互聯網的便利性，了解更多的田徑相關的新聞和賽事等。讓教師能夠明白信息化對于高校田徑教學的重要性，逐步提升高校田徑意識，從而在教學中進行全面推廣；另一方面，提升教師運用信息化技術進行教學能力。教師要提升自己的信息應用水平，整合有效的信息資源，在積極應用多媒體技術的基礎上，進一步增強互聯網技術與多媒體技術的融合，構建全新的田徑信息教學方式。積極發(fā)揮教師知識傳播者、田徑技術塑造者以及高校田徑課程設計者等多個身份的作用，加強高校信息化硬件設施的投入。同時，加強高校運動場地的建設，構建信息化的多媒體教室，讓教師全面熟悉教室功能以及網絡設施等，提升教師在體育教學中的信息化應用水平。

4、結論

教育信息化的發(fā)展背景下，高校田徑教學在應用信息化技術方面呈現一定的不足，主要是因為田徑作為一項傳統的運動方式，信息技術教學的方式應用較少，高校田徑教學面臨著改革的發(fā)展趨勢。信息技術在體育教學中的應用，為傳統田徑教學帶來全新的輔助性作用。高校田徑教育中應用信息技術的形式，將更好地強化傳統田徑教學的內容。作為高校田徑教育工作者，應當順應時代與信息技術發(fā)展的潮流，將信息技術教學作為傳統田徑教學的有效輔助工具。將信息技術教學應用到高校田徑教學中的課前備課、課中教學以及課后輔助等多個方面。幫助學生更好地理解和掌握田徑學習的難點和重點知識，進一步提升高校田徑教學的效率。