何雨龍

政治學(xué)科一直被歸類于文科科目，由于文科學(xué)科的特殊性，要求學(xué)生們要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，然而，為了應(yīng)對(duì)考試，在如今的政治教學(xué)當(dāng)中教師更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的背誦，學(xué)生也對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生了誤解，認(rèn)為只要背誦了，便可以拿到高分，從而產(chǎn)生了不重視政治學(xué)科的現(xiàn)象，導(dǎo)致對(duì)政治學(xué)科的了解不夠，沒(méi)有真正達(dá)到政治學(xué)科的教學(xué)目的。

一、 研究的緣由及意義

(一)研究的緣由

1. 興趣教學(xué)在初中政治中的重要性

興趣是最好的老師，在政治學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用興趣教學(xué)，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，運(yùn)用多樣化的教育教學(xué)手段，也能夠使得傳統(tǒng)的教育模式得以改變，不僅具有一定的創(chuàng)新性，還能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。政治課又被稱作思想品德課，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展也具有重要的作用，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好健全的人格，有利于形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。而初中階段是青少年世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，因此要更加重視政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的興趣。

2. 學(xué)生缺乏對(duì)政治學(xué)科的興趣

(1)應(yīng)試教育背景下，政治學(xué)科缺乏實(shí)踐

在目前應(yīng)試教育機(jī)制的影響下，政治學(xué)科被看作是一門副科，沒(méi)有得到教師和學(xué)生的重視，許多教師在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)，采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)書(shū)本的內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行進(jìn)一步的分析，沒(méi)有與學(xué)生的生活相結(jié)合，這樣的教學(xué)依舊是一種照本宣科的教學(xué)，主要表現(xiàn)為將政治學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行劃分，然后讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背，以此來(lái)應(yīng)對(duì)考試。然而，政治學(xué)科本身是具有實(shí)踐性以及實(shí)用性的學(xué)科，在生活的方方面面都具有其重要意義，因此，在政治學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，不僅要注重理論的研究與傳遞，還要注重社會(huì)實(shí)踐的作用，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中將理論知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化。

(2)教學(xué)方法缺乏多樣性

有效教學(xué)方法是提高學(xué)生專注力的必要環(huán)節(jié)之一，新穎的教學(xué)方法，層層深入的教學(xué)步驟，充滿靈動(dòng)的師生互動(dòng)交流會(huì)使學(xué)生更加有效地投入課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，相反，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法的固定單一化，會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大打折扣。

筆者一直以來(lái)都對(duì)政治學(xué)科有著濃烈的興趣，并且認(rèn)為政治學(xué)科在促進(jìn)人們?nèi)姘l(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，通過(guò)對(duì)部編版初中政治教材的內(nèi)容進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)政治這門學(xué)科是一門教“做人”的學(xué)科，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)自己、了解自己到與人交往、適應(yīng)社會(huì)，再到創(chuàng)新創(chuàng)造走向未來(lái)，這門學(xué)科在學(xué)生的整個(gè)人生歷程中都扮演著重要的角色。

(二)研究的意義

1. 理論意義

政治學(xué)科是一門培養(yǎng)全面人才的學(xué)科，能夠促進(jìn)學(xué)生多方面能力的發(fā)展，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)踐當(dāng)中形成良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不僅有利于學(xué)生個(gè)人的發(fā)展與成長(zhǎng)，還有利于建造和諧美好的社會(huì)。而興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，能夠推動(dòng)學(xué)生調(diào)動(dòng)政治學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，從而充分發(fā)揮政治學(xué)科的作用。因此，文章通過(guò)研究興趣教學(xué)在政治學(xué)科當(dāng)中的運(yùn)用策略，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治的興趣與熱情，通過(guò)分析目前政治教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，提出了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)策略，來(lái)提高政治學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，豐富初中政治學(xué)科的教育教學(xué)手段，為教師們提供理論參考。

2. 實(shí)踐意義

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的興趣有利于實(shí)現(xiàn)政治學(xué)科教學(xué)的目的，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，且政治學(xué)科本就具有實(shí)踐性，通過(guò)研究興趣教學(xué)在初中政治教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用，主張學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，也能夠促進(jìn)學(xué)生增加社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷，從而更好地融入社會(huì)，除此以外，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力；合理設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探索等方法都能夠發(fā)揮興趣教學(xué)在初中政治教學(xué)當(dāng)中的作用，為一線教師們提供可行性操作建議。

二、 初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的辦法

(一)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要?jiǎng)恿?。傳統(tǒng)的初中政治課受應(yīng)試教育觀念的影響，教學(xué)觀念和教學(xué)手段始終以教師為主體。在新課程改革下，迫切要求初中政治老師改變自己的觀念，并且要對(duì)教育教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化。例如，在政治課上，教師可以結(jié)合一些其他方面的內(nèi)容來(lái)對(duì)政治教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行豐富，比如適時(shí)適當(dāng)?shù)靥砑右恍v史、文學(xué)等方面的相關(guān)知識(shí)，拓寬政治課程的廣度，運(yùn)用學(xué)科的魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)，為了吸引學(xué)生，教師還可以選擇與本課相關(guān)的古代或現(xiàn)代政治家的文章在課堂上進(jìn)行解釋和分析，選擇一些最近比較受到關(guān)注的實(shí)事來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生覺(jué)得他們也是重要?dú)v史事件的親歷者。教師還可以安排一些政治辯論話題，讓學(xué)生利用課余時(shí)間搜索相關(guān)資料，這樣有利于加深學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。與其他的學(xué)生進(jìn)行辯論也可以從不同的角度看待政治事件，使學(xué)生的政治觀念得到明確，逐步形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。這樣，學(xué)生不僅在參與的過(guò)程中提高了自己的政治知識(shí)應(yīng)用能力，也切身體會(huì)到了政治的魅力，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)政治知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

【案例一】《綻放生命之花》教學(xué)片段

1. 詩(shī)歌導(dǎo)入

讓學(xué)生一起朗讀經(jīng)典詩(shī)歌《回放的生命》，朗讀結(jié)束之后讓學(xué)生進(jìn)行思考：在這首詩(shī)中寫了一些什么？有什么樣的體會(huì)？

讓學(xué)生感受萬(wàn)物的生命力，知道世界因?yàn)樯绱司省?/p>

2. 語(yǔ)言轉(zhuǎn)折，引出案例

教師：“但是呢，在我們的生活當(dāng)中并不是一直都可以一帆風(fēng)順的，我們的生活當(dāng)中也會(huì)面臨著各種各樣不同的挑戰(zhàn)。如果在我們的生命當(dāng)中，遇到了一些不幸或者意外，我們又應(yīng)該怎樣去面對(duì)呢？”

3. 結(jié)合實(shí)事，引發(fā)討論

播放視頻——?dú)垔W會(huì)冠軍何軍權(quán)

何軍權(quán)在他3歲的時(shí)候因?yàn)椴簧饔|碰了高壓變電器而發(fā)生了意外，失去了雙臂，成為一名殘疾人，7歲時(shí)因?yàn)橄矏?ài)游泳，被殘疾人聯(lián)合會(huì)推薦去參加了湖北省的殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)，第一次參賽便獲得了兩枚金牌，從這以后就正式開(kāi)啟了自己的運(yùn)動(dòng)生涯，共拿到了97枚獎(jiǎng)牌，其中，金牌就有67枚。

教師：“下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)何軍權(quán)感動(dòng)你們的原因？”

教師提問(wèn)：“何軍權(quán)的成長(zhǎng)和成功依靠的是什么呢？”

總結(jié)：何軍權(quán)的故事讓我們深受觸動(dòng)，也讓我們明白了生命是非?？少F的，即使遇到了一些不幸和意外，我們也要努力堅(jiān)持，無(wú)論如何都不能放棄生的希望，樂(lè)觀積極地面對(duì)生活，尋找到自己生命的意義，讓生命之花綻放。

在這個(gè)片段當(dāng)中，教師就結(jié)合了詩(shī)歌與實(shí)事，通過(guò)詩(shī)歌《回放的生命》來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生在齊讀詩(shī)歌的過(guò)程中感受“生命”，知道世界因?yàn)樯S富多彩，引發(fā)學(xué)生的思考，在文學(xué)作品的熏陶下更加深切地認(rèn)識(shí)到生命的美好。而后又結(jié)合實(shí)事，以真實(shí)的人物故事來(lái)引發(fā)學(xué)生們進(jìn)行思考和討論，先是進(jìn)行人物的介紹，讓學(xué)生對(duì)人物的基本情況進(jìn)行了解，而后播放比賽視頻，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到即使是因?yàn)橐恍┎恍一蚴且馔鈱?duì)自身造成了一些影響，也還是可以通過(guò)努力、堅(jiān)持等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值。

(二)合理設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探索

新課程改革后，教師的角色更多的是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和引導(dǎo)者，教學(xué)的目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)，所以，為了使初中政治課教師能夠作為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和引導(dǎo)者，教師可以在課堂上合理地設(shè)置一些問(wèn)題，這些問(wèn)題最好是根據(jù)課本但又不限于課本，并具有啟發(fā)性教學(xué)的作用，通過(guò)這些問(wèn)題的設(shè)置來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂進(jìn)行思考，并結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行回答。為了解決問(wèn)題，學(xué)生需要獨(dú)立分析，然后相互討論，教師所設(shè)置的問(wèn)題答案最好是不固定的，具有開(kāi)放性的，也不要像傳統(tǒng)的課后提問(wèn)一樣，所有的答案都在文本中，只需要學(xué)生一字一句讀出來(lái)就行。設(shè)置這些問(wèn)題的關(guān)鍵在于讓學(xué)生能夠體會(huì)到從不同角度進(jìn)行思考分析后的觀點(diǎn)也會(huì)有一些不同，也可以更多地設(shè)置一些有爭(zhēng)議的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，充分發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，在回答問(wèn)題的過(guò)程中收獲大家的認(rèn)可，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生也可以在這個(gè)探索的過(guò)程中加深對(duì)政治知識(shí)的記憶和理解，最終使得課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高。

【案例二】《社會(huì)生活講道德》教學(xué)片段

1. 設(shè)置情景，問(wèn)題導(dǎo)入

教師：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，現(xiàn)在是晚上，你們正走在路上，這條路上沒(méi)有什么燈光，前面的路看不太清楚，但是卻有一位盲人，他每次在晚上經(jīng)過(guò)這條路時(shí)就會(huì)打開(kāi)他的手電筒，有人問(wèn)他為什么自己看不見(jiàn)還要打著電筒呢？請(qǐng)同學(xué)們思考一下是為什么呢？”

有的同學(xué)說(shuō)：“他可能可以看見(jiàn)一些燈光。”還有的同學(xué)冥思苦想也沒(méi)有想出答案。

2. 教師提示，引出主題

教師：“假設(shè)這個(gè)盲人打著手電筒在這條黑黢黢的路上朝著我們迎面走來(lái)，我們能不能看見(jiàn)呢？”

有的同學(xué)說(shuō)：“可以看見(jiàn)！他是不是怕別人撞著他？”

教師：“答對(duì)了一半，其實(shí)啊，盲人是這樣回答的，他說(shuō)他雖然看不見(jiàn)，但是打著手電筒的話既能讓那些沒(méi)有手電筒的人看清楚路，也可以避免他們撞到他，這樣的話既能夠?yàn)樗颂峁椭帜軌虮Ｗo(hù)了自己?！?/p>

小結(jié)：在我們的生活當(dāng)中，要學(xué)會(huì)換位思考，不能僅僅只認(rèn)識(shí)到表面，例如在這個(gè)故事當(dāng)中，路人只覺(jué)得一個(gè)盲人晚上打著燈是一種沒(méi)必要且不能理解的事情，但其實(shí)我們進(jìn)行換位思考，就能夠體會(huì)到別人的用意。那么，換位思考就是我們要學(xué)習(xí)尊重他人的一部分內(nèi)容，試著從他人的角度去理解他人，就是一種尊重的表現(xiàn)。

3. 引導(dǎo)思考，豐富教學(xué)

教師：“那么，我們學(xué)到了尊重他人可以進(jìn)行換位思考，除此以外，還有什么能夠體現(xiàn)出對(duì)他人的尊重呢？你們?cè)谏钪型ㄟ^(guò)哪些方式來(lái)表達(dá)自己的尊重呢？”

學(xué)生們?cè)谏鲜龉适碌膯l(fā)下，開(kāi)始結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行思考，有的同學(xué)說(shuō)：“我坐公交車的時(shí)候會(huì)給老奶奶讓座?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“我會(huì)幫助媽媽做家務(wù)?！边€有的同學(xué)說(shuō)：“路邊的一些超市會(huì)給環(huán)衛(wèi)工人提供免費(fèi)的水?！钡雀鞣N各樣的答案。

小結(jié)：同學(xué)們都做得很棒，從同學(xué)們的回答當(dāng)中，老師發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們的很多優(yōu)點(diǎn)，比如有的同學(xué)能夠積極關(guān)注到他人的需求，給需要讓座的老人讓座，還有的同學(xué)懂得平等對(duì)待他人，也有的同學(xué)懂得欣賞他人……這些都是大家學(xué)會(huì)尊重他人的表現(xiàn)。

在這個(gè)教學(xué)案例中，教師并沒(méi)有局限于書(shū)本上所舉出的一些例子，而是通過(guò)一個(gè)有趣的故事來(lái)引出主題，并且讓學(xué)生自主思考什么是尊重他人，設(shè)置了這樣的一個(gè)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題，讓學(xué)生們積極發(fā)言，學(xué)習(xí)到了不同的表達(dá)尊重的方式。

(三)進(jìn)行賞識(shí)教育，建立良好師生關(guān)系

學(xué)生是否愿意在課堂上回答問(wèn)題和表達(dá)自己的想法有一個(gè)很大的因素就是課堂氛圍，初中政治課教師在課堂上要為學(xué)生努力營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，教學(xué)環(huán)境的好壞，直接影響到學(xué)生上課時(shí)的狀態(tài)，積極向上的教學(xué)環(huán)境能夠引導(dǎo)班級(jí)里的學(xué)生相互進(jìn)取、認(rèn)真求學(xué)，而紀(jì)律散漫、安于現(xiàn)狀的教學(xué)環(huán)境，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生止步不前，學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)法提高。有時(shí)會(huì)有學(xué)生不喜歡科目老師因此討厭一個(gè)科目的情況，這就會(huì)使學(xué)生和教師都對(duì)彼此產(chǎn)生失望的情緒，而良好的師生關(guān)系，能夠讓學(xué)生感到放松和愉悅，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師就像朋友一樣，從而積極與老師進(jìn)行課堂互動(dòng)，而這樣的課堂互動(dòng)有利于教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況并引導(dǎo)學(xué)生相互交流。在進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，教師可以先問(wèn)問(wèn)有沒(méi)有學(xué)生愿意主動(dòng)進(jìn)行回答，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生先來(lái)回答問(wèn)題，然后逐步向其他的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，在學(xué)生答題的過(guò)程中，及時(shí)表?yè)P(yáng)答題答得好的學(xué)生，而對(duì)答得不好的學(xué)生，教師要委婉地指出其回答中存在的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)一步思考，并且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生，教師如果采用忽視或是批評(píng)的態(tài)度，容易使學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，從而放棄學(xué)習(xí)，因此，在課堂中，教師應(yīng)該肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。此外，還需要注意的是，課堂應(yīng)當(dāng)是輕松愉快的，但是并不代表課堂紀(jì)律無(wú)序，教師還是要把課堂紀(jì)律管理好，對(duì)課堂上粗暴違反課堂秩序的學(xué)生，要嚴(yán)加管教、給予警告，課后與學(xué)生交談，拉近師生之間的距離，使他們認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，并學(xué)會(huì)遵守課堂紀(jì)律，用真誠(chéng)的心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，和他們建立良好的師生關(guān)系，以自身的情感去帶動(dòng)他們對(duì)老師、對(duì)政治學(xué)科的情感，激發(fā)他們對(duì)政治學(xué)科的興趣。

【案例三】《師生之間》教學(xué)片段

1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察思維導(dǎo)圖

教師出示教師職業(yè)思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。

2. 教師提問(wèn)，學(xué)生進(jìn)行思考交流

教師：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)思考成為一名人民教師需要哪些條件、這些條件是怎么來(lái)的，說(shuō)明了一些什么？大家可以自由進(jìn)行討論和交流。”

有的學(xué)生說(shuō)：“教師要會(huì)教書(shū)，因?yàn)檫@樣學(xué)生才能夠?qū)W到知識(shí)，說(shuō)明教師具有專業(yè)性。”有的學(xué)生說(shuō)：“教師要能夠育人，要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)?！?/p>

小結(jié)：同學(xué)們回答得都很好，現(xiàn)代社會(huì)教師已經(jīng)是一種專門的職業(yè)，教師作為教育工作者，承擔(dān)著教書(shū)育人的使命，依法履行自身的教育職責(zé)，并且也是人類文明的主要傳承者之一，在社會(huì)當(dāng)中扮演著重要的角色。老師自己從小就很憧憬成為一名優(yōu)秀的人民教師，因?yàn)樾r(shí)候覺(jué)得人民教師是一個(gè)偉大的職業(yè)，并且也覺(jué)得教師的知識(shí)儲(chǔ)備非常豐富，是很厲害的職業(yè)。

3. 分享交流，“我最喜歡的老師”

教師：“同學(xué)們有沒(méi)有自己喜歡的老師，同學(xué)們喜歡的老師有所不同，風(fēng)格是不是也有所不同呀，那么，他們有哪些共同點(diǎn)，哪些不同點(diǎn)呢，我們要怎么和不同風(fēng)格的老師更好地相處呢，你們有什么小妙招嗎？大家相互討論一下?！?/p>

關(guān)于喜歡的老師，有的同學(xué)說(shuō)：“我喜歡A老師，因?yàn)樗軠厝帷！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“我喜歡B老師，因?yàn)锽老師上課的時(shí)候很有耐心，知識(shí)點(diǎn)講解得很清楚?！边€有的同學(xué)說(shuō)：“我喜歡C老師，因?yàn)镃老師上課很有趣?！?/p>

關(guān)于和不同風(fēng)格的老師相處，學(xué)生們說(shuō)“要承認(rèn)老師之間是有所差別的，不同的老師會(huì)有不同的性格?！薄耙獙W(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)各個(gè)老師身上的優(yōu)點(diǎn)。”“要和老師進(jìn)行主動(dòng)交往?！?/p>

小結(jié)：由于各位老師的生活經(jīng)歷工作經(jīng)歷有所不同，所以每個(gè)老師的性格也會(huì)有所差異，我們要學(xué)會(huì)與不同性格的老師相處。

在這個(gè)教學(xué)案例當(dāng)中，教師一直對(duì)學(xué)生的回答給予鼓勵(lì)和肯定，一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，這節(jié)課的內(nèi)容本身就是關(guān)于師生之間相處的，教師在這個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生分享交流“我最喜歡的老師”，讓學(xué)生們從喜歡的老師身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，從而了解不同的老師有不同的性格，也有不同的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生們懂得尊重老師、欣賞老師，從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

(四)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，打造生動(dòng)課堂

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，在初中政治課中也可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)。例如，可以在一個(gè)政治事件的演示過(guò)程中播放視頻，這可能包括事件的視頻片段、對(duì)不同階層的人的視頻采訪以及對(duì)各種媒體的采訪，以此來(lái)讓學(xué)生學(xué)會(huì)全面的、多角度的思考問(wèn)題。

【案例四】《多彩的職業(yè)》教學(xué)片段

1. 導(dǎo)入新課

老師：“在我們的生活當(dāng)中，有著各種各樣不同的職業(yè)，大家都在社會(huì)中扮演著不同的角色，發(fā)揮著各自的作用，多彩的職業(yè)也為我們提供了各種各樣的工作機(jī)會(huì)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《多彩的職業(yè)》?！?/p>

2. 播放視頻，讓學(xué)生了解不同職業(yè)

視頻的內(nèi)容是一個(gè)采訪合集，對(duì)不同的路人進(jìn)行采訪，詢問(wèn)他們的職業(yè)，并請(qǐng)他們對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行了介紹。

學(xué)生通過(guò)觀看視頻內(nèi)容直觀地了解了醫(yī)生、護(hù)士、教師、記者、警察等各種各樣的職業(yè)。

在這個(gè)教學(xué)案例當(dāng)中，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集到了與《多彩的職業(yè)》相關(guān)的采訪內(nèi)容，且作為一個(gè)合集視頻，涵蓋了許多不同的職業(yè)，讓學(xué)生們通過(guò)觀看視頻，初步了解和認(rèn)識(shí)了各種職業(yè)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)職業(yè)都是平等的，都有著各自的社會(huì)價(jià)值。能夠讓學(xué)生進(jìn)行多方面、多角度的思考，為自己的未來(lái)做一個(gè)初步的打算。并且，這樣的形式可以豐富課堂教學(xué)手段，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，從而集中注意力去觀看視頻，提高學(xué)習(xí)效率，真正促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

(五)提高學(xué)生把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力

初中政治課應(yīng)當(dāng)將理論與實(shí)踐相互結(jié)合，讓學(xué)生們體會(huì)到政治的實(shí)踐性與實(shí)用性。實(shí)踐是掌握知識(shí)的最好方法，初中政治的學(xué)習(xí)應(yīng)該讓學(xué)生用實(shí)踐驗(yàn)證真理，以身邊的小事為例，例如，當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，就可以從政治角度分析問(wèn)題。善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)政治問(wèn)題，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中加以運(yùn)用，這樣不僅可以幫助學(xué)生回顧枯燥的政治理論，讓學(xué)生受益更多，也能使學(xué)生政治知識(shí)抓得更牢，運(yùn)用得更加熟練靈活。

三、 總結(jié)

初中階段是青少年價(jià)值觀、人生觀、世界觀形成的重要階段，因此，更要重視政治學(xué)科對(duì)初中生的教育作用，在進(jìn)行政治學(xué)科教學(xué)時(shí)，不能再照本宣科，讓學(xué)生們死記硬背，只認(rèn)字而不識(shí)理，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到政治學(xué)科和興趣教學(xué)的重要性，將二者進(jìn)行結(jié)合，以多樣化的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的興趣，通過(guò)設(shè)置合理的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行探索，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，也可以結(jié)合多媒體手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

在初中政治教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用興趣教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生們的興趣、促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的提高、培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力，有利于學(xué)生們多方面能力的發(fā)展，形成良好的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，從而成為一個(gè)擁有健全人格的人。