胡 云，呂月琳

（江西科技師范大學，江西南昌 330038）

大學生是新時代最具朝氣和活力的青年群體，大學生黨員是大學生中最優(yōu)秀和先進的分子，是中國共產黨的有生力量和新鮮血液?！啊煌跣?，牢記使命’主題教育是在全黨范圍內開展的教育活動，旨在用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，推動全體黨員更加自覺地為實現新時代黨的歷史使命不懈奮斗?！盵1]作為培養(yǎng)高素質人才重要陣地的高校，毋庸置疑地要做好大學生黨員初心使命教育工作。紅色基因是中國共產黨人的靈魂和血脈，初心則是中國共產黨人固有的“紅色胎記”，繼承著共產黨人血脈里的“紅色基因”。

一、傳承紅色基因與大學生黨員初心和使命教育的內在邏輯

（一）紅色基因的基本內涵

“基因”本是源自生物學上的概念，是生命遺傳的基本單位，承載著生命的全部信息。20 世紀70 年代，“基因”一詞演化至文化領域，出現文化基因一詞，意指文化的傳承與延續(xù)?！凹t色基因”首次被明確提出是習近平總書記2013 年2 月考察蘭州軍區(qū)期間。紅色基因是文化基因的一種表現形式，是具有中國特質的文化基因。

在不同時期，由于革命精神自身本質特征和內在發(fā)展規(guī)律的不同，衍生出各具代表性的“紅色基因”。在中國共產黨領導人民進行反帝反封建的新民主主義革命過程中，紅色基因表現為堅定革命理想，不畏犧牲，以為人民利益不懈奮斗為己任。這一時期涌現出的美好品質匯集成以建黨精神、長征精神等為代表的革命精神，它們組成了紅色基因的主要內容。新中國成立后，步入社會主義革命和建設時期，紅色基因主要表現為艱苦奮斗的品質和敢為人先的勇氣，大慶精神、焦裕祿精神等為代表的紅色精神就是這一時期的生動寫照。改革開放后，紅色基因又增添了新內容，這一時期展現出的精神特征與該時期創(chuàng)新、開放特性相呼應?？购榫?、載人航天精神、北京奧運精神和抗疫精神，皆是紅色基因的生動體現。

由此可見，紅色基因是指中國共產黨在長期革命、建設和改革過程中孕育出來的并能夠在接續(xù)傳承中不斷激勵全體人民為實現中華民族偉大復興而不懈奮斗的精神品質的總和。

（二）大學生黨員初心和使命教育的主要內容

黨的十九大提出中國共產黨人的初心使命，是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。在作為人才培育基地的高校開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，其根本任務就是為中華民族偉大復興提供不竭人才動力。堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想信念，是中國共產黨人初心和使命的集中體現。大學生黨員作為中國共產黨的重要組成部分，他們的初心使命與黨是一致的。由于大學生黨員的特點，決定其初心使命教育又具有獨特色彩。大學生黨員除了年輕黨員這一身份外，他們還是思想尚未完全成熟的青年，所以對于他們的初心使命教育要包含以下內容：一方面要毫不遲疑地堅定對馬克思主義信仰、對共產主義信念和社會主義信心，義不容辭肩負黨和人民賦予的責任和使命，即在思想上要有堅定的理想信念。另一方面在行為上，牢記黨員使命，腳踏實地，求真務實，做中國特色社會主義合格的建設者和可靠接班人。

（三）傳承紅色基因是堅定大學生黨員初心和使命教育的現實需要

從理論層面看，紅色基因是黨和人民在實踐中孕育的光榮傳統、優(yōu)良作風和奮斗精神，是我們黨性質宗旨與初心使命的集中體現。紅色基因傳承在新時代對大學生黨員初心和使命教育意義重大，有助于深入挖掘大學生黨員初心使命教育的深層次內涵，有助于豐富高校思想政治教育價值理論，有助于推進馬克思主義中國化理論成果大眾化以及紅色基因的理論研究和探索，從而進一步完善大學生黨員初心使命教育理論體系。

從實踐角度看，習近平總書記在不同場合反復強調要傳承和傳播好紅色基因。不忘初心、牢記使命與中國特色社會主義新時代面臨的使命任務和當前特殊復雜的國內外形勢密切相關。在踐行為中國人民謀幸福、中華民族謀復興的過程中，我們既面臨著難得的歷史機遇，又面臨著一系列重大風險考驗。在紅色基因傳承過程中堅定初心使命教育，有利于提升大學生黨員的黨性，增強黨的凝聚力；有利于強化大學生黨員的責任意識，使紅色基因融入他們的血脈之中，讓紅色精神激發(fā)強大精神力量。因此，新時代大學生黨員作為實現中華民族偉大復興中國夢的力量源泉之一，必須牢牢銘記初心使命。

二、紅色基因傳承在大學生黨員初心使命教育中的價值

繼承和發(fā)揚先輩的優(yōu)良傳統與精神品質是我們中華民族一以貫之的美德。在初心使命教育中傳承紅色基因是新時代大學生黨員的人生必修課，有助于堅定他們的理想信念，有助于他們形成正確的價值觀和增強擔當民族復興大任的意識。

（一）有助于大學生黨員堅定理想信念

理想信念是衡量大學生黨員精神境界的重要標尺，是引領大學生黨員人生方向的精神旗幟。理想信念作為共產黨人精神上的“鈣”，關乎執(zhí)政黨的生死存亡，黨的十九大強調黨的建設要以堅定理想信念宗旨為根基。大學生黨員必須高舉馬克思主義偉大旗幟，在真學真信中堅定理想信念，強化理論武裝，在學思踐悟中牢記初心使命。但是，近年來由于大學生主體個性化特征突出，受網絡環(huán)境嚴峻挑戰(zhàn)和多元社會思潮相互滲透的影響，部分大學生黨員不辨是非，無法過濾錯誤信息，導致理性信念產生裂痕。黨在艱苦卓絕奮斗中生成的紅色基因是理想信念不竭源泉，根植于共產黨人血脈之中，承載了中國共產黨崇高理想和堅定信念，成為共產黨人的遺傳因子。在初心使命教育中傳承紅色基因，“對新時代大學生黨員而言是靈魂洗禮和思想改造，是砥礪前行的精神動力，是他們自覺成為中國特色社會主義事業(yè)忠實踐行者的不竭源泉。”[2]

（二）有助于大學生黨員形成正確的價值觀

立德樹人是新時代教育的根本任務，也是高等教育的根本任務?！傲⒌隆奔磁囵B(yǎng)學生具有崇高的德行和正確的價值觀。雖然高校大學生黨員的價值觀總體而言契合社會所提倡的主流價值觀，但也存有一些不可忽視的問題。例如大學生黨員的思想在日常學習和生活中易受到多元思潮侵蝕，其中一些大學生黨員信仰動搖、價值觀缺失，社會責任感不強，而導致這些問題出現的主要原因則是他們對黨的初心使命認識不足。紅色基因包含胸懷天下的家國情懷、艱苦奮斗的民族氣節(jié)、堅強樂觀的處世哲學、百折不撓的共產主義理想信念，為大學生黨員道德情操的提升、正確價值觀的形成提供了肥沃的土壤。因此，在大學生黨員初心使命教育中借助紅色基因滋潤青年學生精神，有助于大學生黨員崇高德行的培養(yǎng)、正確價值觀的塑造、思想政治素質的提高，為成為合格接班人打下堅實基礎。

（三）有助于大學生黨員增強擔當民族復興大任的意識

紅色基因作為光榮傳統、優(yōu)良作風和奮斗精神的總和，是我們黨性質宗旨與初心使命的集中體現。將紅色基因傳承與初心使命教育聯系在一起，是培養(yǎng)肩負民族復興大任時代新人的題中之意。素質高、能力強的大學生黨員以青年群體中佼佼者的形象，對周圍的人不知不覺產生影響，對青年學生起著引領示范作用。在高校重視對大學生黨員的初心使命教育，最大效力發(fā)揮朋輩效應作用，為信仰堅定追夢人的培養(yǎng)起著中流砥柱之效?？梢娪眉t色基因為大學生黨員進行初心和使命教育做加法，強化他們擔當民族復興大任意識，肩負使命，懷愛國之心，揚奉獻精神，在不斷學習和實踐中成為社會主義合格的接班人和建設者。

三、紅色基因融入大學生黨員初心和使命教育的有效路徑

紅色基因是中國共產黨人的精神內核，與初心使命教育有著緊密的聯系。要提升大學生黨員初心使命教育實效，需將紅色基因全面融入到初心使命教育中，以切實提升他們的感知感悟感受。

（一）將紅色基因融入思想政治理論課，增強大學生黨員對初心使命的感知

大學生黨員的初心和使命與其思想覺悟、黨性和道德修養(yǎng)具有內在同一性，而思想覺悟、黨性和道德修養(yǎng)的培養(yǎng)又與高校思想政治理論課密不可分。高校思想政治理論課是大學生學習傳承紅色基因的主渠道，因此要增強大學生黨員初心使命教育實效性，可以將紅色基因融入思想政治理論課，從而增強他們對初心使命的理解和認識。

高?？梢圆捎眯碌慕虒W方式，將紅色基因融入思想政治理論課中，激發(fā)大學生黨員對革命歷程的熱情，使他們深入了解紅色基因，領悟現在的幸福生活從何而來。首先，可以通過多媒體技術，將枯燥的理論轉化成不同的形式，使理論性較強的思政課更加生動活潑，較大程度上激發(fā)他們的情感共鳴。其次，思政課教師應當深入挖掘紅色基因的歷史意蘊，從而提高學生對紅色基因的了解和認同。再次，在思政課堂中建立教學互動模式，既能在一定程度上激發(fā)學生學習紅色基因的興趣，又有利于教師獲得教學反饋，提升師生之間的互動性。大學生黨員雖說是黨員，但他們在大學校園內最主要的身份還是學生，價值觀還沒完全成熟，在網絡信息時代，極易受到錯誤輿論和負面信息的影響。通過課堂教學互動模式，增強師生之間的互動，幫助他們辨別是非，轉化思想，更好地發(fā)揮紅色基因在堅定大學生黨員初心和使命中的作用。

（二）將紅色基因融入到校園文化建設中，加深大學生黨員對初心使命的感悟

人與環(huán)境具有雙向互動性，二者相互影響統一于實踐，所以初心使命教育的實效性易受到環(huán)境影響和制約。“對大學生來說，大學時期是人格全面發(fā)展形成的重要階段，良好校園氛圍的營造至關重要。紅色基因具有豐富的內涵，把紅色基因融入校園環(huán)境中，營造濃厚的校園紅色氛圍，”[3]有利于大學生黨員初心使命教育效果的提升，亦有利于增強大學生黨員對紅色基因的了解和感悟。

首先加強校園環(huán)境建設，逐步實現紅色校園。紅色校園建設包括物質和精神兩方面。物質文化建設最突出的是將校園實物與紅色資源做加法，精神文化建設更多地是對師生的文化道德修養(yǎng)起著潛移默化作用的校園傳統、校風校訓等價值觀念的培養(yǎng)。其次開展與紅色文化相關的校園活動，搭建紅色基因育人平臺。這些活動既包含文娛活動，也包含學術活動。例如將黨日團日活動、“三會一課”、“兩學一做”與紅色基因融合，既能豐富活動內容，又能讓大學生黨員在研討中深刻領悟紅色基因，成為中國特色社會主義事業(yè)強有力的后備軍。最后創(chuàng)建紅色社團，構建價值觀引領機制。社團是志同道合的學生在校園里聚會的場所，是他們展開交往活動的重要場所。在校內開展包含紅色基因內容相關的社團活動，既鍛煉了學生，又帶動了其他人，增進他們對紅色基因的了解，形成紅色價值觀引領機制。

（三）將紅色基因融入到教育實踐中，提升大學生黨員對初心使命的切身感受

“新時代做好大學生黨員的初心和使命教育工作應當創(chuàng)新黨員理論學習的教育機制，使理論學習更富有感染力、號召力和說服力?！盵4]紅色基因融入大學生黨員初心使命教育實踐過程，是理論與實踐結合的生動體現。用理論指導實踐，并通過實踐將理論內化，有效發(fā)揮紅色基因的教育價值。實踐活動不只是校外的社會實踐，校園作為學生生活學習的主要場所，同樣也可開展豐富多樣的活動。如組織學生開展紅色人物宣講活動、演練紅色歷史故事、創(chuàng)編紅色節(jié)目、紅色寢室評比…學生通過這些活動實際接受紅色基因熏陶。但是校園活動空間畢竟有限，這也就凸顯出校外社會實踐活動的重要性。然而校外的活動也不是隨便選擇的，還需要與教學內容相關聯，達到寓教于樂的效果。學校也可以適當地為學生參與社會實踐提供機會。如將2D的圖片和視頻轉為3D 式的沉浸感受，學生通過實地去探索圖片和視頻展現出來的紅色革命故居、紅色遺物等等。以沉浸式體驗視角參與其中，由內而外地切身感受領悟紅色基因的真諦，強化初心使命。此外，大學生黨員也可找尋其他實踐活動，比如做相關基地的志愿者、講解員等，通過鍛煉學習真切了解紅色人物、紅色故居背后的那段歷史，學史力行，學史明理。

（四）發(fā)揮新媒體在紅色基因傳承中的優(yōu)勢，拓展大學生黨員初心使命教育的形式

在紅色文化大眾化的過程中，大眾媒體起著至關重要的作用。而大眾媒體在互聯網技術的發(fā)展下分為了新媒體和舊媒體。舊媒體就是以報紙、廣播、電視、雜志為主進行信息傳播的傳統媒體。新媒體因充分發(fā)揮了互聯網宣傳資源共享性強、信息更新快、影響范圍大的優(yōu)勢，成為當今信息傳播交流的主要平臺。面對新媒體時代新的時代特征，大學生黨員初心使命教育也在不斷創(chuàng)新。將傳統媒體和新媒體有效結合，做到既用好傳統的理論宣講和實踐教育手段，又善于運用影視、網絡平臺等現代技術擴大理論宣講和紅色資源的感染力、影響力，增強教育效果，引導大學生黨員學習與傳播紅色基因?！爱斚?，全體黨員統一學習教育的網絡平臺就是官方為滿足新媒體時代學習教育要求而研制開發(fā)的‘學習強國’。”[5]這個平臺擁有強大豐富的資源庫，是每位黨員自學自育的重要陣地。新時代大學生黨員更應最大限度地發(fā)揮這個平臺的作用，不間斷學習紅色基因相關內容，長期鞭策自己進行自我教育，使理論學習常態(tài)化。