胡亞莉

《四點(diǎn)底》一課重點(diǎn)分析四點(diǎn)底書寫要點(diǎn)及其例字的用筆與結(jié)構(gòu)方法，目的是讓學(xué)生在掌握四點(diǎn)底寫法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)字底的用筆和結(jié)構(gòu)規(guī)律，加強(qiáng)對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，提高書寫和應(yīng)用能力。本課的設(shè)計(jì)，運(yùn)用新技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生分析例字，讓學(xué)生嘗試書寫、修正書寫、再次書寫，從而得到方法的學(xué)習(xí)和書寫水平的提高。圍繞《新技術(shù)支持下書法圖像識(shí)讀的研究》主題，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，通過(guò)線性、幾何形、圖式等，筆者把生活中一些貼近教學(xué)內(nèi)容的實(shí)物運(yùn)用到課堂教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解“火”字本義及演變，認(rèn)識(shí)歐體四點(diǎn)底四個(gè)筆畫的具體形態(tài)及其組合關(guān)系，掌握四點(diǎn)底特點(diǎn)的書寫技能。

2.通過(guò)“無(wú)”“然”“照”的分析、欣賞，能準(zhǔn)確抓住范字特點(diǎn)并臨寫出來(lái)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的書法圖像識(shí)讀能力和良好的書法臨摹習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)觀察欣賞、討論交流、書寫實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生掌握四點(diǎn)底的基本形態(tài)及例字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)臨寫—比對(duì)—臨寫，臨寫出四點(diǎn)底及例字的特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

例字示范視頻錄制；PPT；文房用具若干。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入，激趣接題

師：其實(shí)在書法中點(diǎn)畫并不總是孤立存在的，有時(shí)兩個(gè)點(diǎn)結(jié)伴而行，就構(gòu)成了偏旁兩點(diǎn)水。三點(diǎn)組合就成了三點(diǎn)水。那么四點(diǎn)呢？可以組成什么偏旁？它跟水相關(guān)嗎？讓我們一起來(lái)觀看一段視頻。（見圖1）

（圖1）

師：原來(lái)四點(diǎn)底跟火有關(guān)呀。為了書寫的簡(jiǎn)化與連貫，“火”字在作為字底時(shí)有時(shí)就變成了四點(diǎn)底。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第十五課歐體楷書《四點(diǎn)底》。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻欣賞導(dǎo)入課題，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“火”字的本義及演變過(guò)程，充分展示我國(guó)書法藝術(shù)的魅力。

二、發(fā)展新授，指導(dǎo)書寫

1.分析四點(diǎn)底特征及書寫

師：孫過(guò)庭《書譜》中說(shuō)，“數(shù)畫并施，其行各異”，意思是點(diǎn)畫重復(fù)出現(xiàn)時(shí)需要變化。請(qǐng)你們觀察四點(diǎn)底的形態(tài)，從點(diǎn)畫形狀、大小、方向、間距等方面說(shuō)說(shuō)四點(diǎn)底有哪些特征？

生1：“四點(diǎn)底”的形狀像女孩子愛穿的裙子一樣，上窄下寬。

生2：這四個(gè)點(diǎn)之間的距離相等，四個(gè)點(diǎn)不一樣大，左右的兩點(diǎn)大，中間兩點(diǎn)小，第四個(gè)點(diǎn)畫最大。

師（小結(jié)）：“四點(diǎn)底”四個(gè)點(diǎn)畫大小不同，間距均等。我們?cè)賮?lái)看整個(gè)部件，點(diǎn)畫收筆處左低右高，這就像蹺蹺板一樣讓我們從靜態(tài)的部首里讀到了一種動(dòng)態(tài)的美。

師：除了這些，看！這四個(gè)點(diǎn)方向怎么樣？（見圖2）

（圖2）

師：孫過(guò)庭《書譜》中說(shuō)，“眾點(diǎn)齊列，為體互乖”，這些點(diǎn)像四個(gè)大小不一的小孩，雖然各自分散著出去玩耍了，但是它們有著共同的家，所以書寫時(shí)尖腦袋稍微要聚攏一些，這就是——形散神聚，書寫時(shí)要注意四點(diǎn)之間的呼應(yīng)和配合。

師：先來(lái)看看老師是如何書寫的。首點(diǎn)左下行筆，輕回收；中間兩點(diǎn)稍輕，由輕到重，書寫時(shí)可略快；右點(diǎn)為側(cè)點(diǎn)，最重，放慢速度右下按筆。四點(diǎn)點(diǎn)距要?jiǎng)蚍Q，形散神聚。

（學(xué)生練習(xí)）

師：同學(xué)們寫得真用心，輕輕放下筆，看這位同學(xué)寫的“四點(diǎn)底”，你覺(jué)得哪些地方寫得不錯(cuò)？（見圖3）

（圖3）

生：四點(diǎn)間距均等，左右兩點(diǎn)重，中間兩點(diǎn)輕。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師范寫、學(xué)生練習(xí)、對(duì)比異同、鞏固書寫，在書寫過(guò)程中反復(fù)進(jìn)行圖像識(shí)讀，促進(jìn)學(xué)生的準(zhǔn)確書寫。

2.“無(wú)”結(jié)構(gòu)特征及書寫

師：我們不僅要寫好“四點(diǎn)底”，更要寫好“四點(diǎn)底”的字。這是“無(wú)”字的繁體字（見圖4）。古人說(shuō)，“意在筆先，然后作字”，書寫前要先觀察字的結(jié)構(gòu)，同桌之間討論，這個(gè)字有哪些形態(tài)特征？

（圖4）

生1：三個(gè)橫畫傾斜角度相同，“四點(diǎn)底”收筆處也是從左往右傾斜。

生2：四個(gè)小短豎間距均等，“四點(diǎn)底”與上部的四個(gè)小短豎相對(duì)應(yīng)。

師：你們都有一雙火眼金睛。書寫“無(wú)”字時(shí)既要注意橫向平行右上傾，縱向點(diǎn)對(duì)豎，“四點(diǎn)底”的左右兩個(gè)外側(cè)點(diǎn)是整個(gè)字平衡的兩個(gè)支撐點(diǎn)，雖然四點(diǎn)分列，但是在整體上共同承載著字的上部部件，下面四足要共同支撐住上面部分，這就是寫好“四點(diǎn)底”的字的方法。

師：下面請(qǐng)看老師的示范。撇與橫合成了一筆右上斜；二橫稍長(zhǎng)，與之平行；四個(gè)豎畫平分橫畫，間距均等；第三橫為主筆，四點(diǎn)底形散神聚，對(duì)應(yīng)上面的四個(gè)小短豎成縱向秩序。

（生書寫練習(xí)，師提醒生正確的書寫姿勢(shì)。）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖形配對(duì)、線性引導(dǎo)、圖例深化，讓學(xué)生在視覺(jué)上對(duì)書法范字有直觀認(rèn)識(shí)，加深對(duì)范字特點(diǎn)的記憶和書寫方法的積累。

3.“然”字結(jié)構(gòu)特征及書寫

師：要寫好“然”字可不容易（見圖5），“然”字上部分左右伸展，下部分的“四點(diǎn)底”要在居中的位置，“四點(diǎn)底”就像一輛自行車要支撐起張開雙臂的雜技演員們。所以在書寫這個(gè)字時(shí)，要注意三個(gè)部件上面要緊湊些，下邊“四點(diǎn)底”要居中，注意整體協(xié)調(diào)。

（圖5）

師：另外，我們還要注意，這個(gè)字中還有些筆畫形態(tài)跟我們平時(shí)書寫有很大不同，請(qǐng)你們找一找。（見圖6）

（圖6）

生：左上部件中短撇變成了點(diǎn)畫，里面兩點(diǎn)也不同，右上部件中平時(shí)直接寫成側(cè)點(diǎn)。

師：你的眼睛可真亮！為什么要這樣寫呢？

生：為了體現(xiàn)筆畫間的呼應(yīng)關(guān)系。

師：所以書寫時(shí)不僅要注意整體協(xié)調(diào)，還要注意筆畫間的局部關(guān)聯(lián)。分析完字的結(jié)構(gòu)，大家來(lái)看看老師是如何書寫的。

師（示范講解）：首筆為上尖豎，由輕到重，橫撇與其分離，里邊兩個(gè)點(diǎn)畫相呼應(yīng)，后邊點(diǎn)畫與右邊橫形成呼應(yīng)，橫短右上斜，豎撇略高于左邊起筆，捺畫由細(xì)到粗，捺腳最重向右收筆出鋒，兩撇與捺畫收筆在同一水平線上，右上點(diǎn)畫出鋒呼應(yīng)下面的“四點(diǎn)底”，四點(diǎn)要緊湊，共同承載上部。

師：請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)試著寫一個(gè)“然”字。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察和學(xué)生體驗(yàn)部件拼擺，突出范字的字形特點(diǎn)，在反復(fù)觀察、書寫、對(duì)比中，逐漸提高學(xué)生的圖像識(shí)讀和書寫表現(xiàn)能力。

4.自主探究“照”字的結(jié)構(gòu)特征及書寫

師：“照”的“四點(diǎn)底”跟前面兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么不同（見圖7）呢？同學(xué)們先觀察再自主臨寫一個(gè)。

（圖7）

師：老師這里展示了一個(gè)同學(xué)書寫的“照”字，我們一起來(lái)評(píng)一評(píng)他的“四點(diǎn)底”寫得如何？

生：他寫得“照”字“四點(diǎn)底”的四點(diǎn)太擠了，不能共同承載上面部件。四點(diǎn)如果能分散一些就更好了。

師：所以“照”字整個(gè)字上窄下寬，“四點(diǎn)底”要像建筑的地基一樣穩(wěn)穩(wěn)地拖住上部。

師：前面我們講到四點(diǎn)要形散神聚，“照”字的“四點(diǎn)底”形態(tài)不同，可以聚焦于一個(gè)點(diǎn)上，所以這四點(diǎn)也應(yīng)該形散神聚。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)鞏固“四點(diǎn)底”的結(jié)字規(guī)律。

三、集字創(chuàng)作，延展情趣

師：今天我們學(xué)習(xí)歐體楷書中“四點(diǎn)底”的結(jié)構(gòu)特征，大家表現(xiàn)很好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們?nèi)髌?，打開看看吧。（見圖8）作品內(nèi)容分別是“無(wú)瑕”“安然”“普照”三個(gè)有意義的詞語(yǔ)。

師：你們想來(lái)嘗試著寫一寫嗎？老師給你們準(zhǔn)備了創(chuàng)作用的小卷軸，選擇自己喜歡的“四點(diǎn)底”字詞大膽創(chuàng)作。寫的時(shí)候注意上下字的大小要適中，重心在同一線上。

（圖8）

（生集字書寫作品。）

師：同學(xué)們，把你們的作品和老師的作品比一比，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（見下頁(yè)圖9）

（圖9）

生：老師作品左上部位有名字，而且字號(hào)偏小。

師：這個(gè)叫落款。一般落款的字都比正文略小些，從左邊中上的位置開始寫。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)作，發(fā)散思維，學(xué)生將本課所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐創(chuàng)作，極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的積極性。