劉曉宇，李鑫

（中國(guó)民航大學(xué)中歐航空工程師學(xué)院，天津 300300）

構(gòu)建高校家-校-企協(xié)同育人共同體是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，是高校做好“三全育人”工作的重要路徑和抓手，也是高校思想政治教育工作重要方法。在高校學(xué)生教育中，家庭、學(xué)校、企業(yè)三者有效地結(jié)合在一起，推動(dòng)三者協(xié)同創(chuàng)新，形成更加完整的育人網(wǎng)絡(luò)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有效適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求。

一、家-校-企協(xié)同育人理論概述

（一）家-校協(xié)同育人理論概述

家庭和學(xué)校是培養(yǎng)和教育學(xué)生的兩個(gè)重要陣地，是學(xué)生成長(zhǎng)成才過程中必不可少的基本社會(huì)單位。家庭教育和學(xué)校教育既獨(dú)立運(yùn)行，又關(guān)聯(lián)合作，當(dāng)關(guān)聯(lián)作用占據(jù)主導(dǎo)地位時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，形成教育系統(tǒng)的共同體功能［1］。家校協(xié)同共同的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，同頻共振，形成“1+1＞2”的整體功能效應(yīng)。

（二）校-企協(xié)同育人的概述

校企協(xié)同育人機(jī)制主要是指高校與企業(yè)在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)上相互合作和補(bǔ)充，高校提供基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)等教育教學(xué)，企業(yè)提供實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，共同培養(yǎng)綜合素質(zhì)水平較高的行業(yè)優(yōu)秀人才［1］。高校校企協(xié)同機(jī)制能夠?qū)崿F(xiàn)高校和企業(yè)的雙贏目標(biāo)，既能提高高校的教學(xué)水平和質(zhì)量，又能為企業(yè)提供良好的人才資源［2］。

家-校-企有效協(xié)同育人是專業(yè)知識(shí)、應(yīng)用能力和實(shí)踐能力于一體的人才培養(yǎng)模式，通過三者育人功能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源有效共享，將理論知識(shí)與行業(yè)發(fā)展、技術(shù)更新、實(shí)踐能力相結(jié)合，幫助學(xué)生將理論融入實(shí)踐，推動(dòng)學(xué)生知識(shí)體系、專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力的全面提升，實(shí)現(xiàn)教育效果最優(yōu)化。

（三）家-校-企協(xié)同育人對(duì)學(xué)生的影響

1.有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

家庭、學(xué)校、企業(yè)都是影響學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的重要因素，在學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著既獨(dú)立有相互影響的作用。

構(gòu)建家-校-企協(xié)同教育模式能夠更好地挖掘和發(fā)揮家庭和企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，促使這些資源與高校資源有效結(jié)合起來，為學(xué)生全面發(fā)展提供更有力的推動(dòng)作用［2-4］。

2.有助于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，而企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐則能夠讓學(xué)生深入企業(yè)中，了解、感受真實(shí)的工作場(chǎng)景、企業(yè)文化、行業(yè)需求等，推動(dòng)學(xué)生將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效融合，促進(jìn)學(xué)生操作能力、實(shí)踐意識(shí)得到一定提升，增加學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)［2-5］。

二、中歐航空工程師學(xué)院家-校-企協(xié)同育人共同體建設(shè)情況

中歐航空工程師學(xué)院（下簡(jiǎn)稱：中歐學(xué)院）積極搭建家-校-企協(xié)同育人共同體機(jī)制，推進(jìn)家-校-企協(xié)同育人工作規(guī)范化組織、制度化建設(shè)，不斷提升學(xué)院育人能力，推動(dòng)新時(shí)代思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展，將“三全育人”工作做實(shí)、做細(xì)。

（一）整章建制，完善體制保障

中歐學(xué)院始終堅(jiān)持把立德樹人作為育人工作的根本，不斷拓展大學(xué)生思想政治教育載體，積極探索家-校-企協(xié)同育人新模式，學(xué)院多次召開專題研討會(huì)，創(chuàng)新構(gòu)建家-校-企協(xié)同育人機(jī)制，夯實(shí)三全育人效果，先后制定了《中歐學(xué)院三全育人工作實(shí)施方案》《中歐學(xué)院德育量化考核工作實(shí)施方案（試）》《中歐學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)工作實(shí)施方案（試）》《中歐學(xué)院藍(lán)領(lǐng)實(shí)習(xí)、技術(shù)實(shí)習(xí)管理辦法》《中歐學(xué)院專業(yè)實(shí)習(xí)管理辦法》等工作文件，定期召開主題研討和專項(xiàng)工作部署，切實(shí)加強(qiáng)家-校-企協(xié)同育人制度化建設(shè)工作。

（二）增強(qiáng)家校教育共識(shí)，建立聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，促進(jìn)家校協(xié)同育人

家庭教育與學(xué)校教育作為高等教育的重要組成部分，只有形成統(tǒng)一的教育理念，才能有效開展協(xié)同育人工作。中歐學(xué)院通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子進(jìn)入大學(xué)之后，能力、心智已基本成熟，認(rèn)為孩子有了良好的自我管理能力，忽視了子女在高校的學(xué)習(xí)、心理和發(fā)展的跟蹤教育指導(dǎo)；部分學(xué)生離家較遠(yuǎn)，存在報(bào)喜不報(bào)憂的情況，使多數(shù)家長(zhǎng)很難獲得學(xué)生在校真實(shí)情況。鑒于此，中歐學(xué)院積極探索家校企聯(lián)動(dòng)模式，促進(jìn)家校達(dá)成一致的教育共識(shí)，提升家校協(xié)同育人效果。

1.建立信息庫(kù)

學(xué)院為充分做好家校聯(lián)動(dòng)，應(yīng)積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、新媒體作用，建立完善的家長(zhǎng)信息庫(kù)。在新生入校時(shí)，通過學(xué)生信息卡建立家長(zhǎng)信息庫(kù)，建立家長(zhǎng)微信群，將輔導(dǎo)員聯(lián)系方式、家長(zhǎng)常見問題解答、家長(zhǎng)須知等內(nèi)容第一時(shí)間呈現(xiàn)給家長(zhǎng)；利用學(xué)院網(wǎng)站、公眾號(hào)、家長(zhǎng)微信群等渠道定期發(fā)布學(xué)院通知、新聞、活動(dòng)等動(dòng)態(tài)信息，發(fā)送學(xué)生在校生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)情況等，讓家長(zhǎng)更加清晰、直接地了解學(xué)院發(fā)展和學(xué)生生活，提升家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與學(xué)院發(fā)展的關(guān)注和參與度。

2.強(qiáng)化反饋機(jī)制

中歐學(xué)院持續(xù)做好學(xué)生在校情況反饋，強(qiáng)化常規(guī)反饋與重要節(jié)點(diǎn)反饋相結(jié)合。每學(xué)期固定的成績(jī)及表現(xiàn)反饋，突發(fā)事件的應(yīng)急反饋，以及心理問題、學(xué)業(yè)警告、就業(yè)幫扶的定期反饋，已成為家長(zhǎng)積極參與學(xué)生培養(yǎng)的重要渠道，學(xué)校和家庭雙方的教育權(quán)利和義務(wù)進(jìn)一步明確。如中歐學(xué)院每學(xué)期做好“學(xué)業(yè)報(bào)親人”工作，將學(xué)生學(xué)期學(xué)業(yè)評(píng)估結(jié)論郵寄給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)詳細(xì)了解學(xué)生學(xué)業(yè)情況和存在問題；對(duì)于學(xué)業(yè)問題較為嚴(yán)重的學(xué)生，輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)建立一對(duì)一聯(lián)系，通報(bào)學(xué)生在?，F(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、學(xué)業(yè)問題，與家長(zhǎng)共同制訂幫扶措施，定期交流幫扶效果，發(fā)揮好家庭在育人中的作用，提升協(xié)同育人效果。

中歐學(xué)院以學(xué)院心理輔導(dǎo)站為依托，積極發(fā)揮學(xué)生心理健康教育資源優(yōu)勢(shì)，建立心理困難群體的“家校聯(lián)動(dòng)反饋”和心理咨詢服務(wù)機(jī)制，將學(xué)生心理疏導(dǎo)與學(xué)生家庭教育的多重指導(dǎo)相結(jié)合，通過談心談話、心理專家指導(dǎo)以及與家長(zhǎng)深度溝通交流，在取得學(xué)生家庭理解和配合的同時(shí)，推動(dòng)家長(zhǎng)價(jià)值觀念和方式方法的科學(xué)轉(zhuǎn)變，提高家校合力育人水平。

3.發(fā)揮校友作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%以上的家庭報(bào)考中國(guó)民航大學(xué)是考慮孩子后期就業(yè)和職業(yè)發(fā)展，這種情況下，學(xué)生和家庭對(duì)于學(xué)業(yè)發(fā)展重視程度出現(xiàn)重視不夠的情況，進(jìn)而影響到學(xué)生的在校學(xué)習(xí)態(tài)度和效果，出現(xiàn)“差不多”心理。中歐學(xué)院在學(xué)生中充分調(diào)研，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中思想動(dòng)態(tài)、時(shí)間分布、學(xué)習(xí)困境等內(nèi)容，制定了《中歐學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，借助企業(yè)和優(yōu)秀校友資源，分階段、分群體開展“我的預(yù)科第一年”“卓越工程師職業(yè)生涯之路”“最美筆記”等學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解行業(yè)需求、職業(yè)素養(yǎng)，掌握好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)規(guī)劃，樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和職業(yè)生涯規(guī)劃。

（三）加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)新“引企入教”工作模式

1.依托企業(yè)咨詢委員會(huì)，建立漸進(jìn)式企業(yè)實(shí)習(xí)體系

中歐學(xué)院企業(yè)咨詢委會(huì)由中歐航空企事業(yè)單位組成，主要包括中國(guó)商用飛機(jī)有限責(zé)任公司、中國(guó)航發(fā)商用航空發(fā)動(dòng)機(jī)有限責(zé)任公司、中國(guó)國(guó)際航空公司、中國(guó)東方航空公司、中國(guó)南方航空公司、北京飛機(jī)維修工程有限公司、空客公司、法國(guó)賽峰集團(tuán)等國(guó)內(nèi)外航空領(lǐng)域研發(fā)制造業(yè)、航空運(yùn)輸業(yè)的整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈。企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)踐平臺(tái)，直接參與學(xué)生工程實(shí)踐指導(dǎo)，鼓勵(lì)、支持企業(yè)深度參與學(xué)校教育教學(xué)改革，貫穿專業(yè)規(guī)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，為學(xué)院人才培養(yǎng)提供有力保障和支持。

中歐學(xué)院以復(fù)合型航空人才培養(yǎng)為目標(biāo)，借鑒法國(guó)航空工程師培養(yǎng)的先進(jìn)理念和教育經(jīng)驗(yàn)，大力建設(shè)中外合作、產(chǎn)教融合的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，建設(shè)航空推進(jìn)系統(tǒng)、航空材料、航空電子等實(shí)驗(yàn)室和校企融合實(shí)踐平臺(tái)，創(chuàng)建了校企融合的雙主體、交互式、立體化的實(shí)踐培養(yǎng)體系。

中歐學(xué)院借鑒法國(guó)精英工程師培養(yǎng)模式，注重對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，建立了層次分明的“認(rèn)知實(shí)習(xí)—藍(lán)領(lǐng)實(shí)習(xí)—技術(shù)實(shí)習(xí)—專業(yè)實(shí)習(xí)”多級(jí)校外實(shí)踐教學(xué)體，實(shí)習(xí)時(shí)間累計(jì)約8 個(gè)月，實(shí)習(xí)單位涵蓋了中外航空設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造、運(yùn)行維護(hù)及民航管理等企業(yè)。

學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐實(shí)施校企雙導(dǎo)師制。依據(jù)不同階段實(shí)習(xí)要求和考核標(biāo)準(zhǔn)，制定企業(yè)方導(dǎo)師考核指標(biāo)，記錄、反饋學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)踐過程中的思想狀態(tài)、工作態(tài)度、工作效果等，作為學(xué)生回校后實(shí)習(xí)實(shí)踐考核的重要依據(jù)；制定了校內(nèi)導(dǎo)師考核流程，學(xué)生每周、每月向校方導(dǎo)師反饋實(shí)習(xí)情況，形成實(shí)習(xí)內(nèi)容書面報(bào)告。經(jīng)過近年來對(duì)相關(guān)實(shí)習(xí)企業(yè)和學(xué)生的跟蹤及調(diào)研，逐步實(shí)現(xiàn)了對(duì)實(shí)習(xí)崗位、選題、評(píng)價(jià)和結(jié)果反饋等環(huán)節(jié)的全過程規(guī)范化管理，明確了各層次實(shí)習(xí)的目的及要求，進(jìn)一步豐富了實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)涵，使學(xué)生不僅能夠滿足行業(yè)、企業(yè)對(duì)工程技術(shù)能力的要求，還兼具高端制造、關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)等方面的能力。

2.創(chuàng)新校企合作模式，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)-就業(yè)一體化

經(jīng)過多年的發(fā)展建設(shè)，中歐學(xué)院已與北京飛機(jī)維修工程有限公司、中國(guó)南方航空股份有限公司機(jī)務(wù)工程部，以及中國(guó)航空發(fā)動(dòng)機(jī)集團(tuán)合作建立校外研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地。還與中國(guó)航發(fā)北京航空材料研究院、北京民用飛機(jī)技術(shù)研究中心、航天精工股份有限公司、上海飛機(jī)客戶服務(wù)有限公司等多家航空企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，為研究生的培養(yǎng)提供了良好的條件。中歐學(xué)院與上海飛機(jī)設(shè)計(jì)研究院成立“大飛機(jī)班”，達(dá)成聯(lián)合培養(yǎng)研究生協(xié)議，創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式。

中歐學(xué)院充分發(fā)揮校企合作資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐積極參與企業(yè)工作、項(xiàng)目，深入了解企業(yè)文化、人才培養(yǎng)、崗位特點(diǎn)等；企業(yè)可在工作中了解學(xué)生專業(yè)背景、性格品質(zhì)、崗位匹配等。在企業(yè)招聘中優(yōu)先選聘學(xué)院學(xué)生，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)-就業(yè)一體化。

3.打造“卓越工程師之路”實(shí)踐育人特色工作

（1）建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)踐微信公眾平臺(tái)。在學(xué)院公眾號(hào)基礎(chǔ)上，設(shè)立主題專欄，利用公眾號(hào)平臺(tái)開展實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享、企業(yè)文化、實(shí)習(xí)內(nèi)容介紹等。

（2）建立企業(yè)專家?guī)?。依托企業(yè)咨詢委員成員企業(yè)，建立企業(yè)專家講座人員庫(kù)，針對(duì)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置相應(yīng)主題，確定主講人員，開展針對(duì)性講座，逐步打造“工程師成長(zhǎng)之路”系列精品化講座。

（3）建立全程分享機(jī)制。在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)院打造了“真心話實(shí)習(xí)”“實(shí)習(xí)面對(duì)面”、制作實(shí)習(xí)海報(bào)等一系列學(xué)生實(shí)習(xí)分享活動(dòng)，組織實(shí)習(xí)學(xué)生在班級(jí)、年級(jí)等不同群體中開展分享實(shí)踐成果和感悟活動(dòng)，發(fā)揮朋輩教育作用。深入開展實(shí)踐育人工作的理論與實(shí)踐研究，定期召開校企育人工作研討會(huì)，分享經(jīng)驗(yàn)成果，并深入研究，形成相關(guān)課題，先后獲多個(gè)省部級(jí)、市級(jí)研究項(xiàng)目、實(shí)踐成果榮譽(yù)等。

三、工作思考和展望

（一）持續(xù)做好制度化建設(shè)

中歐學(xué)院在三全育人、“家-校-企”協(xié)同育人工作方面，出臺(tái)了多項(xiàng)實(shí)施方案和工作舉措，為工作開展提供了制度化保障，也收獲了一定成效。目前，隨著學(xué)生群體時(shí)代特點(diǎn)的不斷變化，培養(yǎng)大綱、人才培養(yǎng)目標(biāo)、教育管理模式的不斷調(diào)整、更新，部分方案和舉措已不能符合新的培養(yǎng)大綱和人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，需要緊跟學(xué)生特點(diǎn)和發(fā)展變化、企業(yè)需求，及時(shí)調(diào)整、完善相應(yīng)的制度和管理理念；要開展調(diào)查、研討，廣泛調(diào)研學(xué)生、家庭、企業(yè)三方在協(xié)同育人工作的實(shí)際情況和效果反饋，為方案制訂提供科學(xué)性、實(shí)際性的依據(jù)和支撐。

（二）校企形成更加契合的育人目標(biāo)

由于傳統(tǒng)授課方式和教學(xué)模式，不少專業(yè)教師缺乏企業(yè)工作和實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；企業(yè)導(dǎo)師對(duì)人才的培養(yǎng)和思想的引領(lǐng)大多缺乏系統(tǒng)的、專門的思考，在校企合作中，達(dá)成校企育人目標(biāo)的能力不足。為了進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)參與度，中歐學(xué)院嘗試拓展校企合作方式，做好“走出去、引進(jìn)來”工作：選聘學(xué)院教師參加企業(yè)實(shí)習(xí)，為讓學(xué)院教師深入了解行業(yè)、企業(yè)，加強(qiáng)技術(shù)融合，學(xué)院選聘部分專業(yè)教師赴合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)、調(diào)研，讓專業(yè)教師深入了解行業(yè)特點(diǎn)、企業(yè)發(fā)展、技術(shù)前沿等，為后期職業(yè)發(fā)展、科學(xué)研究、課程體系建設(shè)提供最新、科學(xué)的支撐；選聘企業(yè)專家擔(dān)任生涯規(guī)劃導(dǎo)師，推進(jìn)企業(yè)教育前置化工作，在大一入學(xué)時(shí)，結(jié)合學(xué)生個(gè)人評(píng)估和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，選聘企業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師，與學(xué)院共同開展生涯規(guī)劃教育，參與學(xué)生學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)、行為養(yǎng)成、發(fā)展方向等方面，將企業(yè)好的人才培養(yǎng)模式、考核機(jī)制納入學(xué)生日常教育、管理中，拓展、創(chuàng)新校企合作模式，進(jìn)一步增加企業(yè)在育人環(huán)節(jié)的全程性。

四、結(jié)語(yǔ)

家-校-企協(xié)同育人模式是高校人才培養(yǎng)的重要發(fā)展方向，也是與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展大形勢(shì)相適應(yīng)的教育模式，通過三方有效協(xié)調(diào)與合作能夠推動(dòng)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升，將學(xué)生打造成為高素養(yǎng)、復(fù)合型的人才，更好地滿足社會(huì)需求［6］。整體來說，家-校-企協(xié)同育人是一個(gè)復(fù)雜的過程，不僅需要三方共同合作、目標(biāo)一致、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，還需要制訂符合三方需求的人才培養(yǎng)體系和實(shí)施方案，需要在實(shí)施中不斷嘗試、思考、總結(jié)、創(chuàng)新，只有三方有效合作，才能真正實(shí)現(xiàn)育人合力。