○黃桂林

【作前準備】

俗話說：“金無足赤，人無完人?！奔彝ブ械某蓡T也是這樣，他們都有自己的不足。而平常與學生交談，他們抱怨家人的話語，往往暴露出在理解、體諒、關心家人方面存在的不足。不少人給家人提意見，雖出發(fā)點不錯，但難以用得體的語言表述，結果適得其反。為引導學生用提建議的方法表達對家人的關心，我決定安排這次習作。課前，讓學生思考：家中每個成員都各有優(yōu)點，但也都存在不足，你覺得你的家人與你的期望有什么差距？你想給他們提出怎樣的建議？

【指導過程】

一、借助詩句，體會關愛之情

師：同學們，有這么一對夫婦，長年累月在廣州打工，除了給父母寄錢，很少有時間回家看望父母，他們心中深感不安。中秋節(jié)到了，想到父母在家，夫婦二人不能回家與父母團聚，心中真有些內疚，沒辦法，二人除特地托熟人捎回禮品外，還為父母親捎回來這樣一首短詩：

親愛的爸爸媽媽/中秋節(jié)已經來啦/我們在遙遠的廣州/向你們問個好吧/我們一切都好/你們不要牽掛/母親腿腳不好/千萬不要凍著/父親耿直脾氣/我們放心不下/遇事兩人商量/也可常通電話/想要吃啥穿啥/你們放心買吧/只要和睦健康/我們就能把心放下！

師：讀了上面這首明白如話的詩句，你們有什么想說的？

生：我仿佛看到一對非常孝順的年輕夫婦在遙遠的廣州，把家鄉(xiāng)的父母牽掛，讓人動情動容。

師：是啊，兩人靠自己的這首小詩，表達了對父母親真切的關心。再認真讀一讀，兒子兒媳的關心，包含在哪些句子中呢？

生：他們在詩句中希望父親能盡量地改改自己耿直的脾氣，和母親和和睦睦，不要為一些小事吵吵鬧鬧。

（其他學生發(fā)言略）

二、提出話題，確定提醒內容

師：同學們，關心別人的方法很多，對別人提出善意的建議便是重要方法之一。課前大家進行了思考，現在請再給家里人排排隊，你覺得家中哪些人需要你提建議？注意你的這種建議肯定是從關心他（她）的角度考慮，而不是因為他（她）曾經批評過你，甚至教訓過你。如果你想給家中一個人提建議，你覺得他（她）有哪些方面需要你提醒？

生：我想重點給爸爸提建議，因為爸爸生活中的小缺點不少，我覺得要幫助他。一是吸煙的習慣總是不改，而且煙癮很大。害了自己，傷了全家。二是脾氣暴躁，對爺爺奶奶發(fā)脾氣、對媽媽發(fā)脾氣。對我也是，作業(yè)中哪怕一個字寫錯了，他總喜歡小題大做，揪住不放。讓人受不了！三是喜歡喝酒。每次到別人家做客，他不喝醉不回家。一到家要不發(fā)脾氣，要不吐得天昏地暗，讓一家人忙得團團轉。有幾次喝酒竟然誤了上班。

師：這就是喝酒誤事啊！爸爸的缺點不少，是得想辦法讓他明白。有誰向全家人提建議的？來跟大家說說，讓大家看看你的膽量！

生：我家有五口人，爺爺奶奶、爸爸媽媽和我。爺爺退休在家，一天到晚除了看電視還是看電視，我想他應該出去走走，鍛煉鍛煉！家務活總是奶奶一個人包攬。有時爸爸媽媽也想幫助做點兒事，她總是嫌這嫌那，說他們不是干活的料。做累了她又要在那里唉聲嘆氣，如果讓其他人干干活，她就不會這樣累了。

我爸爸不太勤快，做點兒事總是笨手笨腳的，奶奶一看就生氣：“去，去，去！”話還沒有說完，他早已去了。請爸爸學著干家務活，好減輕奶奶的負擔。我給媽媽提的建議是網購物品要慎重?；瘖y品、衣服、背包、鞋子，幾乎所有的東西她都喜歡網購，只知道便宜，又不問質量好不好，更不問家中需要不需要。去年她網購了兩個皮包，價格不菲，可是我都沒有看到她用過，最近又上網淘皮包了。我覺得不能這樣，這樣一來，既浪費了錢，也浪費了時間。我給自己的建議是學習不能總是得過且過，每次考試得個90分上下，爸爸媽媽不滿意，我還勸他們，還有人比我差呢！我覺得我只要稍稍用功，學習肯定能上一個臺階。

（其他學生交流略）

師：你們看，如果給一個人提建議，你可以從幾個方面提；如果給幾個人提，每個人可抓住一兩個重點提。這樣，我們寫出的文章才顯得厚重。

三、運用比較，注意表達得體

師：給家人頒獎章，他們個個開心，因為你說好話，誰不喜歡呢？但是給家人提建議，可真的有些難度，說重了人家有意見，輕描淡寫又沒有作用。雖然你是關心他們，但如果說話不注意分寸，他們聽了不開心，肯定適得其反。我們知道，對同學、朋友提建議還得講究方法，何況是對自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶這些長輩呢？請大家比較比較下面的句子，看你能讀懂什么。

片段一：

父親耿直脾氣/我們放心不下/遇事兩人商量/也可常通電話。

片段二：

父親脾氣暴躁/我們時時擔心/遇事不要爭吵/不行就通電話。

生：我覺得第一個片段好，父親讀了以后肯定心態(tài)平和，不會生什么氣，雖然“脾氣耿直，放心不下”暗示父親脾氣不太好，但是兒子兒媳心中一直牽掛著兩位老人，父親肯定會想：一定要改掉以前的壞毛病，讓他們兩個在外地放心。而第二個片段，父親聽了肯定會生氣，因為兒子兒媳不顧忌父親的面子，反而一本正經地批評。因此，我覺得第一個片段好。

（其他學生發(fā)言略）

師：可見，給家人提建議，一定要注意表達方法，語氣要婉轉，讓對方能夠接受，雖然提建議，也要讓人樂呵呵。下面一段話，你們覺得該怎樣修改才比較得體？

（出示片段，引導討論。）

片段三：

奶奶呀，你一天到晚就知道打麻將，這樣會傷身體的。你知道嗎？你在那里娛樂，我們在家里著急。如果你累病了可怎么辦?。?/p>

生：我覺得這個片段顯得太直白了，奶奶肯定接受不了。你本來是關心她的，她還會說你是狗拿耗子——多管閑事，或者認為你才這么大的孩子，就來教育她，實在是不知天高地厚。

師：是啊，看來關心還要講究方法。你覺得上面這段話該怎樣說才比較合適？請你改一改，看誰改得讓奶奶動心、開心。

（學生修改后交流）

生：奶奶啊，你為我們這個家庭的付出實在是太多太多了，現在該是享受的時候了。家里的事情你不要擔心，一切由爸爸媽媽承擔。你現在的任務就是休息好、娛樂好！不過，奶奶呀，我有個小小的建議，我聽人說，老人娛樂最好的方式是散散步，打打太極拳，更好的是跳廣場舞，我看你的身體不錯，跳廣場舞肯定漂亮極了。另外我還聽說，常打麻將不好，打麻將一坐就是兩三個小時，久坐對腰椎、頸椎都不利，如果再有輸贏，更是讓人心情緊張。奶奶啊，當然，如果一周打個一兩次，與好朋友在一起玩玩，那也不是不可以。奶奶啊，我勸你多去鍛煉，逢年過節(jié)可以打一兩次麻將復習復習。

師：好辦法，奶奶肯定聽你的。

生：奶奶啊，先聽我說個順口溜：“爺爺奶奶身體好，我們一家樂淘淘。心情平和勤鍛煉，萬病不敢把你們找！”奶奶呀，今天孫女膽大妄為，給你提意見了。請你大人大量，不會與小的計較！提什么意見呢？最重要的有三點：你在家干的活兒太多，我們怕你累了；你吃飯用錢太省，我們怕你餓了；你冬天穿的衣服太少，我們怕你凍了。還有一個小小的建議，我覺得現在你最重要的就是休息好、娛樂好、鍛煉好，而休息、娛樂、鍛煉合在一起的最好方法是跳健身操。你這樣的身體，你這樣的身材，在廣場跳操，肯定比明星還要輕盈。奶奶，如果有一天你到廣場跳一跳操，你肯定會后悔萬分——哎呀，為什么以前我總是在麻將桌上度過啊？太沒趣了！傷了身體，丟了錢財，有時還傷了感情。

師：用奶奶的后悔在敘述打麻將的壞處，多么巧妙的勸說?。‖F在，學習別人的經驗，運用自己的智慧，憑借自己的真情，向你家中的人提提建議吧！

【教學反思】

以得體的語言提建議，表達對家人的關心，是這次習作的主要目標。這對學生來說，既感到新鮮，又面臨挑戰(zhàn)。為此，教師可以著重從以下三個方面進行指導。

一是誘情定向。日常與學生閑談，學生對家人的抱怨多有片面性，如直接引導提建議，肯定又多是埋怨。為培養(yǎng)他們健康的情感，教師借助詩句，引導學生感悟遠在廣州打工的小兩口對父母的牽掛。這既是情感體驗，也是目標暗示：父母為兒女付出太多，做兒女的要時刻惦記著他們。這樣引導，就為本次習作明確了情感指向。

二是提示激活。泛泛地提建議，往往難以達到效果。為此，在明白動真情、表關心的基礎上，教師提示學生從實際出發(fā)，確定建議的對象和內容，全面提，要有重點人；重點提，要有重點事。這里的重點，都要集中指向對家人的關心。通過這樣的提示，能激活學生思路，學生筆下的作文肯定會富有個性。

三是指導求效。給家人提建議，讓家人心中熱乎，對學生來說是個難點。除了動真情，還須用技巧，否則可能事與愿違。為此，教師先引導比較詩句，把握語言直與曲對情感表達的不同效果，繼而讓學生進行針對性改寫。從交流片段看，學生都較好地把握了提建議的方法。有了這樣的過程，學生自己給家人提建議也許便不會再走彎路。