■ 西藏大學(xué) 李 警

進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，面對(duì)新形勢(shì)黨中央提出了網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，這對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展提出了新的要求。高校作為思想政治教育的主陣地，肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的重任，必須要抓牢意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。同時(shí)也要緊跟時(shí)代發(fā)展，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，最重要的是要不斷提升高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育參與感。

一、新時(shí)代構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育參與感的重要價(jià)值

（一）增強(qiáng)高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育獲得感的必要前提

高校學(xué)生對(duì)思想政治教育是否擁有良好的獲得感是檢驗(yàn)高校思想政治教育成效的重要方式。一個(gè)良好的獲得感是積極的參與感的重要保證，而一個(gè)積極的參與感則是學(xué)生擁有良好獲得感的必要前提。二者緊密聯(lián)系，相互促進(jìn)。事實(shí)上，一堂到課率、抬頭率、互動(dòng)率和點(diǎn)頭率都頗高的思想政治理論課必然是教師授課內(nèi)容生動(dòng)有趣，學(xué)生積極參與，師生之間產(chǎn)生良性互動(dòng)的結(jié)果。只有充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生參與思政課的積極性和主動(dòng)性，始終保證學(xué)生對(duì)思政課的參與感才可能使學(xué)生學(xué)有所獲，擁有良好的獲得感。

（二）提升高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的必然要求

思想政治教育實(shí)效性的實(shí)現(xiàn)有賴于教育主體與客體之間的的良性互動(dòng)。在教育過(guò)程中，教育者使用豐富的教學(xué)藝術(shù)將思想政治教育內(nèi)容巧妙向受教育者展示出來(lái)，通過(guò)教育者和教育對(duì)象之間進(jìn)行積極的情感交流，從而使教育對(duì)象獲得情感共鳴。其中教育對(duì)象積極主動(dòng)的參與無(wú)疑是提高思想政治教育實(shí)效性最為重要的基礎(chǔ)。因此，高校應(yīng)該充分重視教育對(duì)象的主體性，不斷提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的參與度，才能更好的提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性。

（三）高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的客觀要求

思想政治教育過(guò)程是教育者和受教育者共同參與、相互作用的過(guò)程。因此，教育者和受教育者雙方在思想政治教育過(guò)程中扮演著至關(guān)重要的角色。要實(shí)現(xiàn)高校立德樹人的根本任務(wù)既要依賴教育者始終守好思想政治教育主陣地，發(fā)揮好主導(dǎo)作用，同時(shí)也要給予教育客體較多關(guān)注，發(fā)揮好其主體能動(dòng)性。改變以往思政教育中過(guò)分強(qiáng)調(diào)教育者的主導(dǎo)作用，而忽視教育客體的主體性，導(dǎo)致教育者的施教影響不強(qiáng)的現(xiàn)象。教育客體只有在采取主動(dòng)配合、積極接受的情況下，教育者的施教才能發(fā)揮真正的作用。所以，不斷強(qiáng)化教育客體的參與感構(gòu)建，是推動(dòng)高校落實(shí)立德樹人任務(wù)的客觀要求。

二、新時(shí)代高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育參與感不強(qiáng)的原因分析

隨著計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育以其立體化、多樣性和靈活性等優(yōu)勢(shì)逐漸在高校思想政治教育中被廣泛運(yùn)用。然而目前高校在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過(guò)程中存在學(xué)生參與感不強(qiáng)、缺乏積極性的問(wèn)題。究其原因，主要有以下幾個(gè)方面：

（一）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新性不足，吸引力不強(qiáng)

為了緊跟時(shí)代步伐，適應(yīng)新形勢(shì)，高校對(duì)思政課教學(xué)進(jìn)行了改革創(chuàng)新，在一定程度上取得了較好的成效。但是，部分高校為了簡(jiǎn)單追求時(shí)代感，盲目跟隨潮流而采取建立微信公眾號(hào)等方式向?qū)W生推送文章，把它當(dāng)成任務(wù)要求學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)擊閱讀。而對(duì)一些學(xué)生普遍關(guān)注的話題卻缺乏重視，對(duì)推送方式以及推送內(nèi)容缺少足夠創(chuàng)新。這種形式上的“創(chuàng)新”不過(guò)是把平時(shí)思政課的一些內(nèi)容機(jī)械的粘貼到網(wǎng)絡(luò)媒體上而已，實(shí)際上還是停留在傳統(tǒng)的說(shuō)教中，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)的創(chuàng)新，也無(wú)法發(fā)揮出實(shí)際作用。對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，使學(xué)生逐漸喪失了積極性和主動(dòng)性。

（二）教育主客體之間缺乏良好的情感交流

思想政治教育并非是教育主體簡(jiǎn)單機(jī)械的灌輸和教育客體盲目被動(dòng)的接受過(guò)程，它應(yīng)該包括兩者之間積極的情感交流。因而，建立良好的師生關(guān)系對(duì)于助推思想政治教育良好成效的取得具有重要意義。而目前一些高校在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的過(guò)程中卻忽視了與學(xué)生的情感交流。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中師生都是以符號(hào)在場(chǎng)的方式參與，不僅對(duì)教育者的說(shuō)課表演有所限制，同時(shí)也不利于師生之間的眼神和肢體交流。而教育者在施教過(guò)程中又缺乏有效的互動(dòng)設(shè)計(jì)，加之高校青年學(xué)生的不成熟性，網(wǎng)絡(luò)信息的繁雜對(duì)學(xué)生有著不小的誘惑。從而消減了整個(gè)思政課的趣味性和感染力，導(dǎo)致學(xué)生參與欲望大大降低。

（三）對(duì)教育客體缺乏深入研究而造成供給與需求的錯(cuò)位

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是指一定階級(jí)、集團(tuán)、社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，通過(guò)現(xiàn)代傳媒計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)其受眾施加有目的、有組織、有計(jì)劃的影響，使他們形成符合一定社會(huì)、一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。而高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要任務(wù)就是如何科學(xué)合理的將學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要和實(shí)際的思想狀況與國(guó)家和社會(huì)對(duì)其成員思想品德的要求統(tǒng)合起來(lái)。高校在開展思想政治教育之前應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)深入的研究。從細(xì)處著眼，對(duì)學(xué)生關(guān)注的話題事件進(jìn)行研究分析，從而掌握學(xué)生真實(shí)準(zhǔn)確的思想狀況和需要。而一些高校由于缺乏對(duì)教育客體的深入研究，使制定的教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的實(shí)際需求和具體境況相脫離，造成教育者的供給與受教育者的需求之間的錯(cuò)位，于是出現(xiàn)老師在熱情洋溢的進(jìn)行說(shuō)課，卻沒(méi)有引起學(xué)生共鳴的現(xiàn)象。

三、新時(shí)代構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育參與感的路徑思考

（一）開放參與節(jié)點(diǎn)，使教育客體由“旁觀者”向“參與者”轉(zhuǎn)變

高校可以以合理的方式將教師進(jìn)行思政教學(xué)的備課以及思政活動(dòng)的策劃過(guò)程面向?qū)W生開放，并邀請(qǐng)學(xué)生參與其中，廣泛聽取學(xué)生的意見和建議，充分考慮學(xué)生的需求點(diǎn)，篩選出能讓教育者和受教育者雙方都能獲益的節(jié)點(diǎn)，堅(jiān)持在教師掌握主導(dǎo)權(quán)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性。使思想政治教育活動(dòng)既能實(shí)現(xiàn)受教育者的獲得感，又能實(shí)現(xiàn)教育者的成就感，從而使雙方獲益的參與互動(dòng)有效保證思想政治教育取得良好成效。因此，高校應(yīng)該積極行動(dòng)，將學(xué)校運(yùn)營(yíng)的公眾號(hào)和一些主題網(wǎng)站的建設(shè)維護(hù)以及內(nèi)容更新等活動(dòng)面向?qū)W生采集意見，需要舉辦的一些愛國(guó)主題活動(dòng)可以聘請(qǐng)學(xué)生做策劃人，廣泛吸納學(xué)生的有益建議等。這樣既可以減輕相關(guān)負(fù)責(zé)人員的壓力，又可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與思政活動(dòng)的積極性，使思想政治教育活動(dòng)更加豐富，從而在參與過(guò)程中得到自我的提升和教育，使學(xué)生由以往的“旁觀者”變?yōu)椤皡⑴c者”。

（二）設(shè)計(jì)互動(dòng)方式，使思想政治教育由教育者的“獨(dú)舞”向師生的“群舞”轉(zhuǎn)變

以往的思政教育更多強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生的主體性有所忽視，導(dǎo)致思政課堂變成了教師一人的“獨(dú)舞”。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育以其虛擬的特點(diǎn)使教育者和受教育者雙方通過(guò)虛擬化符號(hào)存在，使受教育者脫離了現(xiàn)實(shí)思政教育嚴(yán)肅刻板的氛圍，從而在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中敢于暢所欲言。教育者應(yīng)該積極地抓住這一特點(diǎn)，并借助這種網(wǎng)絡(luò)載體的優(yōu)勢(shì)，深入分析學(xué)情，充分了解學(xué)生的需求，運(yùn)用寓教于樂(lè)的方法，設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛并易于接受的互動(dòng)方式，使整個(gè)思政課堂變得生動(dòng)活潑。在設(shè)計(jì)具體的互動(dòng)方式時(shí)，教育者可以從學(xué)生普遍關(guān)注的一些社會(huì)新聞事件和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題著手，組織學(xué)生進(jìn)行討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師再拋出正確的解釋，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自身明辨是非的能力和政治參與能力。從而改變思政教育成為傳統(tǒng)教師一人的獨(dú)角戲的局面，實(shí)現(xiàn)師生共同搭臺(tái)唱戲。

（三）擴(kuò)散口碑事件，使教育客體由“參與者”向“傳播者”轉(zhuǎn)變

高校應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)加強(qiáng)對(duì)新思想的研究和學(xué)習(xí)，可以通過(guò)召開專題研討會(huì)、小組合作備課以及派出學(xué)習(xí)觀摩等形式強(qiáng)化教師對(duì)新思想的領(lǐng)會(huì)以及將其運(yùn)用到教學(xué)中的能力。以此來(lái)不斷充實(shí)思想政治教育的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的與時(shí)俱進(jìn)，從而更好適應(yīng)教育客體對(duì)時(shí)代變化所產(chǎn)生的需求。在具體操作上，教育者可以將在教學(xué)或思政活動(dòng)互動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的內(nèi)容作成話題可傳播的事件，讓口碑發(fā)生裂變，從而影響更多學(xué)生參與到其中，同時(shí)放大參與學(xué)生的獲得感，讓參與感形成螺旋擴(kuò)散的風(fēng)景效應(yīng)。比如，在學(xué)校舉辦的校慶活動(dòng)、中秋晚會(huì)或國(guó)慶慶祝活動(dòng)時(shí)，將學(xué)生參與的互動(dòng)環(huán)節(jié)做成具有教育意義的思政內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互合作來(lái)共同參與互動(dòng)活動(dòng)，同時(shí)可以在學(xué)校公眾號(hào)設(shè)置留言服務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生將參與活動(dòng)的感受進(jìn)行留言分享，以此來(lái)吸引更多學(xué)生真正參與其中。此外，在舉辦一些思政講壇時(shí)也要積極鼓勵(lì)學(xué)生相互之間進(jìn)行感想分享，把學(xué)生變傳播者，使思想政治教育活動(dòng)在學(xué)生之間形成良好口碑，這樣才能對(duì)學(xué)生具有真正的吸引力。

思想政治教育是一項(xiàng)鑄魂育人工作，事關(guān)為黨和國(guó)家培養(yǎng)民族復(fù)興擔(dān)當(dāng)大任的人。它除了要求教育者要增強(qiáng)自身教學(xué)本領(lǐng)外，也需要受教育者提高自覺(jué)性，強(qiáng)化自我教育，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在新時(shí)期，以新媒體為載體的線上教育與傳統(tǒng)的線下教育相結(jié)合的思想政治教育新形態(tài)已成為高校進(jìn)行思政教育的主要形式。強(qiáng)化高校學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的參與感，成為目前高校克服思政教育所面臨困境的一個(gè)重要方法。因此，高校要對(duì)學(xué)生展開深入的研究，深刻把握學(xué)生的實(shí)際思想狀況和需求，通過(guò)不斷加強(qiáng)思想政治教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、開放參與節(jié)點(diǎn)、設(shè)計(jì)互動(dòng)方式以及擴(kuò)散口碑等方式，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的吸引力和感染力，從而更好提升學(xué)生的參與感。