丁玉祥

為深化普通高中新課程新教材實(shí)施關(guān)鍵領(lǐng)域改革，教育部于2020 年上半年開(kāi)展新課程新教材實(shí)施示范區(qū)和示范校遴選及創(chuàng)建工作。南京市被省教育廳認(rèn)定為省級(jí)新課程新教材實(shí)施示范區(qū)，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)被教育部認(rèn)定為國(guó)家級(jí)示范學(xué)校，金陵中學(xué)、南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校被省教育廳認(rèn)定為省級(jí)示范學(xué)校。在2020 年南京市高中教學(xué)工作會(huì)議上，市教育局下發(fā)了《南京市新課程新教材實(shí)施市級(jí)示范區(qū)、市級(jí)示范校的創(chuàng)建申報(bào)工作通知》，目前已確認(rèn)了玄武區(qū)、鼓樓區(qū)、江寧區(qū)為新課程新教材實(shí)施市級(jí)示范區(qū)，南京市第一中學(xué)等14 所學(xué)校被確認(rèn)為新課程新教材實(shí)施市級(jí)示范學(xué)校。由此，全市已經(jīng)形成國(guó)家、省、市三級(jí)新課程新教材實(shí)施示范區(qū)（校）創(chuàng)建工作體系。目前，南京市作為省級(jí)示范區(qū)，已經(jīng)制訂了新課程新教材實(shí)施三年行動(dòng)計(jì)劃和2020 年度創(chuàng)建工作實(shí)施方案。各市級(jí)示范區(qū)和示范校對(duì)照南京市省級(jí)示范區(qū)創(chuàng)建行動(dòng)計(jì)劃和年度實(shí)施方案，有序開(kāi)展新課程新教材實(shí)施的示范區(qū)（校）建設(shè)工作，不斷增強(qiáng)新課程實(shí)施效果，破解課程實(shí)施關(guān)鍵領(lǐng)域的難點(diǎn)，為新課程新教材實(shí)施提供良好的工作氛圍。

一、強(qiáng)化指導(dǎo)，發(fā)揮教研部門(mén)在新課程新教材實(shí)施中的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用

市、區(qū)兩級(jí)教研部門(mén)要加強(qiáng)新課程新教材實(shí)施的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，為省、市級(jí)新課程新教材實(shí)施示范區(qū)（校）建設(shè)提供專(zhuān)業(yè)支撐。

1.加強(qiáng)教研體系構(gòu)建

一是構(gòu)建教研工作體系，加強(qiáng)市、區(qū)協(xié)同，優(yōu)化“上下聯(lián)動(dòng)，縱橫協(xié)調(diào)，整體推進(jìn)，多維融合”的市、區(qū)、校三級(jí)教研體系，探索有效推進(jìn)普通高中新課程新教材實(shí)施工作的實(shí)踐路徑，保障學(xué)科教研活動(dòng)的常態(tài)開(kāi)展。二是建立教研定點(diǎn)幫扶制度，并與高中對(duì)口幫扶工作相銜接，彌補(bǔ)高中新課程新教材實(shí)施的薄弱環(huán)節(jié)。三是完善高中學(xué)科中心組和核心組的工作職能，充實(shí)工作內(nèi)容，針對(duì)課程與教材實(shí)施的難點(diǎn)進(jìn)行有效突破。四是落實(shí)教研員課程指導(dǎo)力提升工程，加強(qiáng)學(xué)科教研員專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的研習(xí)培訓(xùn)，開(kāi)展教研員觀課評(píng)課專(zhuān)項(xiàng)能力提升培訓(xùn)，建立專(zhuān)兼職教研員校本研修定點(diǎn)聯(lián)系制度。五是加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)與分層推進(jìn)，完善市域普通高中的校際發(fā)展聯(lián)盟，推進(jìn)省高品質(zhì)示范性高中創(chuàng)建學(xué)校、四星級(jí)特色高中（“五岳”聯(lián)盟校）、三星級(jí)普通高中（協(xié)同發(fā)展聯(lián)盟校）的校際協(xié)同發(fā)展，彌補(bǔ)高中教研個(gè)性化、差異化不足，形成市、區(qū)學(xué)科協(xié)同育人的教研合力。

2.強(qiáng)化教研專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)

一是研究新高考評(píng)價(jià)體系，正確領(lǐng)會(huì)高考改革精神實(shí)質(zhì)。新高考“一體四層四翼”評(píng)價(jià)體系的建立，為高考命題改革指明了方向。各高中要組織各科教師對(duì)教育部考試中心公布的《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明》進(jìn)行全面研讀，領(lǐng)會(huì)其精神。

二是研究校本研修范式，切實(shí)抓牢整體提升質(zhì)量關(guān)鍵。建立和完善適應(yīng)新課程新教材實(shí)施的校本研修制度，形成適應(yīng)校情的校本研修范式，形成“目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題聚焦、反饋修正、循環(huán)跟進(jìn)”的新課程研修模式，不斷提高教師課程領(lǐng)悟與課程實(shí)施的整體水平。

三是研究課堂教學(xué)策略，持續(xù)推動(dòng)教學(xué)方式主動(dòng)轉(zhuǎn)變。新課程改革要求教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式。市域?qū)用鎸?duì)教師組織學(xué)生開(kāi)展基于情境、問(wèn)題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)加以指導(dǎo)，大力推進(jìn)教學(xué)的組織管理方式、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的變革。

四是研究學(xué)科育人的路徑，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。全市各高中應(yīng)完善學(xué)校課程實(shí)施體系，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持學(xué)科育人的價(jià)值導(dǎo)向，主動(dòng)回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題。

五是優(yōu)化學(xué)科研訓(xùn)安排，不斷提高教師課程實(shí)施能力。為提升教師適應(yīng)新課程新教材實(shí)施的能力，要及時(shí)做好系統(tǒng)化、主題化的學(xué)科培訓(xùn)，加強(qiáng)教師對(duì)新課程的深度理解，規(guī)范教師對(duì)新教材的科學(xué)使用，實(shí)現(xiàn)一線教師全員培訓(xùn)覆蓋率100%、教學(xué)管理者全員培訓(xùn)覆蓋率100%的目標(biāo)。

二、規(guī)范管理，強(qiáng)化新課程新教材實(shí)施示范區(qū)（校）建設(shè)的制度保障

1.規(guī)范學(xué)校課程設(shè)置

各高中嚴(yán)格落實(shí)《普通高中課程方案（2017年版2020 修訂）》，聚焦培養(yǎng)目標(biāo)，制訂學(xué)校三年課程規(guī)劃，切實(shí)優(yōu)化學(xué)科的課程結(jié)構(gòu)，建構(gòu)適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化課程體系。同時(shí)，統(tǒng)籌安排高中三年各學(xué)科課程和教學(xué)時(shí)間，均衡設(shè)置各類(lèi)課程，開(kāi)齊國(guó)家課程，開(kāi)足規(guī)定課時(shí)，加強(qiáng)特色課程建設(shè)，特別是開(kāi)足綜合實(shí)踐活動(dòng)、技術(shù)（含信息技術(shù)和通用技術(shù)）、藝術(shù)（含音樂(lè)、美術(shù)）、體育與健康、勞動(dòng)教育、理化生實(shí)驗(yàn)等課程，堅(jiān)決避免擠壓選修課程課時(shí)，嚴(yán)禁違規(guī)增減課程與課時(shí)。

2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

一是完善常規(guī)制度修訂。為了適應(yīng)高中育人方式變革的需要，各高中應(yīng)加強(qiáng)國(guó)家、省、市各項(xiàng)政策和文件的學(xué)習(xí)，重新修訂學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度，健全并完善一套“科學(xué)規(guī)范，體系清晰，標(biāo)準(zhǔn)明確，操作便捷”的管理制度體系。

二是強(qiáng)化新課程備課管理。聚焦教學(xué)目標(biāo)，抓實(shí)備課環(huán)節(jié)，建立學(xué)科主備責(zé)任制，提高個(gè)人復(fù)備效果，夯實(shí)常態(tài)化的課堂質(zhì)量，并提煉出以“思維導(dǎo)學(xué)、學(xué)習(xí)主線”為特征的普通高中常態(tài)課堂教學(xué)操作范式，扎實(shí)推進(jìn)普通高中各學(xué)科育人方式的有效落地。

三是實(shí)施課程效果精準(zhǔn)檢測(cè)。加強(qiáng)基于數(shù)據(jù)診斷的課程教學(xué)管理，精心命制反饋性試題，精確落實(shí)每節(jié)課的形成性評(píng)價(jià)，精細(xì)安排階段教學(xué)總結(jié)性評(píng)價(jià)，不斷提高反饋矯正的精準(zhǔn)度。

三、加強(qiáng)引領(lǐng)，共享新課程新教材實(shí)施示范區(qū)（校）的建設(shè)成果經(jīng)驗(yàn)

1.聯(lián)盟共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)學(xué)校新課程新教材實(shí)施協(xié)同發(fā)展

全市積極構(gòu)建“分類(lèi)教研、項(xiàng)目實(shí)施、聯(lián)盟共進(jìn)”的高中教研工作體系，依托“五岳”聯(lián)盟校、協(xié)同發(fā)展聯(lián)盟校以及縣中聯(lián)合體，開(kāi)展新課程新教材聯(lián)合教研、主題研討和質(zhì)量評(píng)價(jià)，形成“經(jīng)驗(yàn)共享，資源共建，發(fā)展共進(jìn)，質(zhì)量共贏”的分層教研協(xié)同發(fā)展機(jī)制。

2.突出重點(diǎn)，重視新課程新教材實(shí)施創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)的凝練總結(jié)

各區(qū)級(jí)高中結(jié)合《省教育廳關(guān)于推進(jìn)普通高中新課程新教材實(shí)施的意見(jiàn)》要求，圍繞示范區(qū)和示范校工作重點(diǎn)，在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、強(qiáng)化育人方式轉(zhuǎn)型、實(shí)施新課程方案和標(biāo)準(zhǔn)、深化綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革等關(guān)鍵領(lǐng)域進(jìn)行積極探索，重視區(qū)本化、校本化創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)凝練，形成一批可借鑒、可推廣的有效經(jīng)驗(yàn)和成果。

3.善借資源，加強(qiáng)新課程新教材實(shí)施示范區(qū)（校）的經(jīng)驗(yàn)宣傳

借助南京新聞媒體眾多和出版資源匯聚的優(yōu)勢(shì)，大力宣傳、推廣示范區(qū)（校）建設(shè)的典型經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)全社會(huì)理解、支持新課程新教材實(shí)施工作，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、教師熱心、社會(huì)支持、群眾理解的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建工作。

四、強(qiáng)化督導(dǎo)，落實(shí)新課程新教材實(shí)施示范區(qū)（校）建設(shè)工作的效果評(píng)估

1.重視課程實(shí)施效果的多元評(píng)估

各區(qū)教師發(fā)展中心持續(xù)加強(qiáng)課程資源建設(shè)，落實(shí)選課走班教學(xué)指導(dǎo)。示范區(qū)（校）做好課程實(shí)施過(guò)程管理和自我評(píng)估，主動(dòng)與掛牌督導(dǎo)相結(jié)合，建立定期考評(píng)機(jī)制。通過(guò)多元評(píng)價(jià)方式，多渠道收集新課程實(shí)施的實(shí)證數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)校課程的規(guī)劃、實(shí)施情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，有效提升學(xué)校新課程實(shí)施水平。

2.開(kāi)展學(xué)校新課程新教材實(shí)施的專(zhuān)題教學(xué)視導(dǎo)

市、區(qū)教研部門(mén)要加強(qiáng)工作協(xié)同，保證新課程新教材實(shí)施省市級(jí)示范校教學(xué)視導(dǎo)全覆蓋，形成市、區(qū)兩級(jí)新課程新教材實(shí)施情況的教學(xué)視導(dǎo)報(bào)告，并進(jìn)行市、區(qū)兩級(jí)專(zhuān)項(xiàng)反饋。

3.進(jìn)行新課程教學(xué)實(shí)施效果的質(zhì)量監(jiān)測(cè)

完善市域高中學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，科學(xué)實(shí)施課程學(xué)業(yè)過(guò)程性質(zhì)量監(jiān)測(cè)。加強(qiáng)新課程與新教材實(shí)施情況的評(píng)價(jià)，制定《南京市普通高中課程實(shí)施質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，健全課程實(shí)施結(jié)果反饋和行動(dòng)改進(jìn)的有效機(jī)制，保證學(xué)科育人質(zhì)量落實(shí)到位。

4.加強(qiáng)示范區(qū)（校）創(chuàng)建工作的專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)

對(duì)照省、市級(jí)示范區(qū)的建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)，市、區(qū)教研和督導(dǎo)部門(mén)通力協(xié)作，制訂新課程新教材實(shí)施示范區(qū)創(chuàng)建工作的督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則，定期對(duì)市、區(qū)（校）的示范區(qū)建設(shè)工作開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)和常態(tài)化督導(dǎo)，通過(guò)化督為導(dǎo)，以督促改，努力形成建設(shè)合力。