澤旺卓瑪

(甘肅省夏河縣藏族中學(xué) 747199)

興趣是學(xué)生認(rèn)知科目并實(shí)現(xiàn)良好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生帶有積極的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以體現(xiàn)出其本質(zhì)特征，完成內(nèi)在的動(dòng)力因素.在全新的學(xué)習(xí)框架中，可以更好地保障學(xué)生能夠自我認(rèn)知.基于學(xué)習(xí)興趣，能夠?qū)崿F(xiàn)有效建立，通過多樣性的教學(xué)方法，保障學(xué)生的認(rèn)知過程更加輕松.作為化學(xué)教師，在高中化學(xué)課上更需要貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及我國新課標(biāo)要求，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，將其作為最重要的學(xué)習(xí)要素.

1 重視高中化學(xué)緒言課程

在教學(xué)過程中，重視高中化學(xué)緒言課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.好的開始等于成功的一半，化學(xué)課堂對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)非常重要.在化學(xué)課堂上，教師要想獲得生動(dòng)、有趣的教學(xué)體驗(yàn)，就需要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，由生動(dòng)活潑的緒言課堂揭開學(xué)習(xí)化學(xué)的序幕.興趣分為不同等級(jí)，高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中，以興趣以及再發(fā)展為基本前提，確保整個(gè)化學(xué)教學(xué)富有趣味性.例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，通過生動(dòng)、活潑的知識(shí)點(diǎn)講授，確保學(xué)生能夠感興趣，使學(xué)生在個(gè)性以及心理品質(zhì)上形成獨(dú)特的動(dòng)力.化學(xué)興趣的形成與發(fā)展，在學(xué)習(xí)上具有非常重要的直接體現(xiàn).在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)主動(dòng)挖掘化學(xué)教材潛在的趣味性，力求能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)以及未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ).要想講好化學(xué)緒言課，教師必須精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備.在教學(xué)方案的融合過程中，將緒言課的教學(xué)難點(diǎn)定在激發(fā)興趣以及樹立信念上.對(duì)于高中生而言，在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過打下基本功，實(shí)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的成長.例如，在高一新學(xué)期，教師對(duì)于學(xué)生的教學(xué)需要展示化學(xué)課本中令學(xué)生感到印象深刻的關(guān)鍵點(diǎn).教師可以化學(xué)家阿伏加德羅和數(shù)學(xué)家高斯的一場(chǎng)辯論開始，吸引學(xué)生關(guān)注點(diǎn)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到提升.

2 明確化學(xué)教學(xué)目的

作為高中階段重要的一門課程，化學(xué)包含了無數(shù)的化學(xué)理論結(jié)晶，同時(shí)化學(xué)還具備明顯的實(shí)踐性.在化學(xué)概念、理論上，使學(xué)生能夠增長見識(shí)，提升自身的綜合視野.通過唯物辯證法原理以及內(nèi)容，幫助學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防、科學(xué)技術(shù)等具有自身的獨(dú)特認(rèn)知.同時(shí)，人民的日常生活均離不開化學(xué)，在化學(xué)學(xué)習(xí)上，使學(xué)生能夠懂得化學(xué)與人類社會(huì)具有密切關(guān)聯(lián).同時(shí)，還可以借助化學(xué)，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到培養(yǎng).教師以學(xué)生的實(shí)踐操作為基準(zhǔn)原則，化學(xué)更加考驗(yàn)學(xué)生的操作能力.通過化學(xué)課堂演示以及學(xué)生的實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能夠獲得感性認(rèn)知，更好地理解、鞏固化學(xué)知識(shí)，形成全新的化學(xué)概念.促使學(xué)生能夠完成觀察、分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

2.1 教師在化學(xué)教學(xué)中，配合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，展開全新的教學(xué)方案

例如，教師通過演示以及集中講解、課堂討論、一對(duì)一授課等環(huán)節(jié)，確保整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)氛圍更加積極、良好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.學(xué)生在后續(xù)化學(xué)練習(xí)上，還可以根據(jù)教師提供的常規(guī)練習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn).此外，教師結(jié)合學(xué)生不同的學(xué)習(xí)要求，在課前可以做好準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，讓全班學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中能夠看清、看懂.在實(shí)踐操作上，能夠解決出現(xiàn)的問題.教師與學(xué)生共同配合，在完成實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生可以分析實(shí)驗(yàn)步驟.通過分析、討論等方法，得出可行性措施.隨后，學(xué)生將討論結(jié)果以及自身的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)融合.教師還可以借助一兩道實(shí)驗(yàn)習(xí)題，使學(xué)生能夠更好地觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用.保障教師能夠貼合實(shí)際，改變?cè)谢瘜W(xué)課堂實(shí)踐出現(xiàn)的架空性.

2.2 使學(xué)生多動(dòng)手多動(dòng)腦.在課堂教學(xué)中，踴躍參與，調(diào)動(dòng)課堂氛圍

高中生與初中生相比，思維能力成熟，因此教師設(shè)定相應(yīng)的小組實(shí)驗(yàn)，能夠更好地使學(xué)生提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的思路以及方法，使學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及對(duì)于化學(xué)課程的興趣.通過教師向?qū)W生的展示，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容.例如，在金屬鈉的演示上，教師可以演示金屬鈉與水反應(yīng)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作.在實(shí)驗(yàn)中，教師講，學(xué)生做，改變以往單純的授課方式.實(shí)驗(yàn)做完后，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)筆記也整理完畢.這種實(shí)踐與理論綜合的方式，不僅增加了學(xué)生的參與能力，還促進(jìn)了學(xué)生手與腦的結(jié)合，使學(xué)生理解的又快又好.全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免教師在講解或演示過程中學(xué)生被動(dòng)的局面.

2.3 充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式

充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式輔助課堂教學(xué)，確保課堂氛圍能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，確保學(xué)生能夠在輕松、愉悅的模式下鞏固更多化學(xué)知識(shí).借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)興趣.化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，如傳統(tǒng)的知識(shí)講授以及全新的知識(shí)競(jìng)賽等.教師通過結(jié)合新舊教學(xué)方案，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通、交流，幫助學(xué)生明確化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性.且能夠根據(jù)學(xué)生自身的好奇心，將化學(xué)知識(shí)的基本難點(diǎn)等編制成不同類型的題目.此外，教師還可以與其他教師共同討論，總結(jié)現(xiàn)代化的教學(xué)方式，提升課堂最終的教學(xué)效果.在高中化學(xué)課堂教學(xué)上，如何更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師永恒的課題以及追求.因此，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，使用多媒體教學(xué)手段，保障課堂變得更加生動(dòng)、形象.目前，在化學(xué)實(shí)踐課教學(xué)上，教師借助計(jì)算機(jī)，可以更好地制做教學(xué)課件，并模擬出化學(xué)的分子、原子之間的變化規(guī)律.利用計(jì)算機(jī)的模型，幫助學(xué)生了解晶體結(jié)構(gòu)以及相關(guān)的化學(xué)鍵知識(shí).例如，教師在進(jìn)行共價(jià)鍵教學(xué)時(shí)，教師便可以結(jié)合計(jì)算機(jī)的特效，利用軟件，播放氯分子的形成過程，以便能夠讓學(xué)生對(duì)氯分子形成更加具體的理解.教師與學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)流程，借助電子化實(shí)踐的特性，講述電子以及共價(jià)鍵的聯(lián)系，以及其在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)揮的作用，讓學(xué)生了解化學(xué)元素.此外，對(duì)于制備過程以及需要用到的設(shè)備，教師還可借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行演示，達(dá)成現(xiàn)實(shí)踐、理論之間的相互轉(zhuǎn)換.讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫的同時(shí)，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到各環(huán)節(jié)的重要性.在講解多媒體技術(shù)應(yīng)用上，教師在教學(xué)實(shí)踐以及課堂演示上能夠快速、有效的營造出教學(xué)流程.在有限的時(shí)間內(nèi)，能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知效果等能夠得到增強(qiáng).

有效增加實(shí)現(xiàn)課堂的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.實(shí)踐教學(xué)是保障學(xué)生對(duì)于高中化學(xué)知識(shí)能夠理解的一種有效方法，例如，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生而言，具備趣味性.不僅能夠解決在常規(guī)教學(xué)中出現(xiàn)的動(dòng)手能力較差的問題，還能夠使學(xué)生在實(shí)踐上獲得更加具體且感性的認(rèn)知.在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師必須將教學(xué)教材作為基本依據(jù).通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)，確保整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程具有可操作性以及趣味性.設(shè)置好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法后，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與，培養(yǎng)學(xué)生的熱情，使學(xué)生具有獨(dú)特的理解以及感悟.實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的調(diào)整，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與.讓學(xué)生在小組合作時(shí)，產(chǎn)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣.例如，對(duì)于二氧化碳以及過氧化鈉之間的化學(xué)反應(yīng)，教師可以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生通過吹氣生火等一系列演示方式，使實(shí)驗(yàn)變得更加生動(dòng)、有趣.在實(shí)踐教學(xué)中，使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄔ黾訉?shí)驗(yàn)的區(qū)別性，能夠保障學(xué)生感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢(shì).學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的興趣會(huì)變得更加濃厚，在實(shí)驗(yàn)過程中，養(yǎng)成高昂的學(xué)習(xí)情緒.因此，化學(xué)教師必須充分利用學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的積極性，對(duì)其相應(yīng)的反應(yīng)原理進(jìn)行解釋，并提出問題讓學(xué)生進(jìn)行深度探究.

2.4 打造融洽的師生關(guān)系

打造全新融洽的師生關(guān)系，在化學(xué)教學(xué)過程中，師生交互活動(dòng)是確保整個(gè)高中化學(xué)能夠有效的基礎(chǔ).高中化學(xué)教學(xué)要想保證輕松愉快的教學(xué)，就需要打造一個(gè)合理氛圍.教師在此氛圍下，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，才可以更好地幫助學(xué)生了解知識(shí)體系以及其相關(guān)特性，保障學(xué)生能夠貼合教師的教學(xué)優(yōu)勢(shì).此外，對(duì)于教師而言，教師與學(xué)生還能夠借助有效的交流，突出教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮全新的教學(xué)依據(jù).強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位.認(rèn)可學(xué)生、尊重學(xué)生，教師在課堂上利用翻轉(zhuǎn)課堂等一系列先進(jìn)的教學(xué)方案，讓學(xué)生樂于將自己的想法以及觀點(diǎn)發(fā)表出來，使學(xué)生能夠感受到成功感.同時(shí)，教師不能一味的主宰課堂，需要建立親密融洽的師生關(guān)系.在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，充分理解以及尊重學(xué)生，使學(xué)生能夠開啟創(chuàng)新行為，點(diǎn)燃創(chuàng)新火花.在肯定的評(píng)價(jià)中，能夠確保學(xué)生的想法得到認(rèn)可，激發(fā)進(jìn)一步的創(chuàng)新思維.

此外，以美喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.但凡有美感的東西都容易引起學(xué)生的追求，而化學(xué)是充滿美感的，但這需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種美感.例如，黑色的氧化銅可以被氫氣還原成紅亮的銅，而二氧化碳和氫氧化鈉的反應(yīng)則可以生成美麗的噴泉.自然界中的100多種元素都會(huì)發(fā)生奇妙的化學(xué)反應(yīng)，在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行元素周期的教學(xué)過程中，教師可以通過iPad下載相關(guān)的App，讓學(xué)生操作iPad，感受到各元素之間配合以及產(chǎn)生的奇妙火花.同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自然之美.大自然的美感無可替代，而化學(xué)則是基于自然基礎(chǔ)生成的.因此，教師可以將自然與人進(jìn)行融合，以科學(xué)家的故事激勵(lì)高中生實(shí)現(xiàn)成長.如居里夫人、諾貝爾等，這些名人均是化學(xué)領(lǐng)域的佼佼者.融洽的師生關(guān)系還可以將問題發(fā)揮至極致，使用問題吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的化學(xué)問題轉(zhuǎn)換為與教師之間的良好溝通，使教師能夠通過問題了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以解決問題為中心.一個(gè)良好的問題使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠從一開始調(diào)動(dòng)，產(chǎn)生全新的理解以及感悟.在解決問題的過程中，保障學(xué)生成為主角.力求通過自己的努力探求基本，在問題解決后，學(xué)生才可以看到自己在學(xué)習(xí)過程中的重要作用，產(chǎn)生成就感，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣.以解決問題為中心，可以更好地保障學(xué)生實(shí)現(xiàn)全能的學(xué)習(xí)興趣.因此，教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)合理安排，創(chuàng)造全新思路，講究實(shí)效性.因地制宜地將學(xué)習(xí)內(nèi)容以及問題實(shí)現(xiàn)組合，確保所設(shè)計(jì)的問題從一開始便能夠引起學(xué)生的注意力.

綜上所述，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的根本源泉.通過多樣性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教師所肩負(fù)的重要使命.同時(shí)，更是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的前提以及關(guān)鍵.