陳 剛，金聽(tīng)祥，許培援，張芳芳，張 波

（鄭州輕工業(yè)大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院 河南 鄭州 450001）

能源類(lèi)人才是我國(guó)構(gòu)建現(xiàn)代能源體系，建設(shè)能源強(qiáng)國(guó)的智力支撐。作為高層次人才的主要培養(yǎng)陣地，高校必須充分重視能源類(lèi)專(zhuān)業(yè)研究生的培養(yǎng)，實(shí)時(shí)更新教育理念，加快完善培養(yǎng)體系，全面提高人才培養(yǎng)能力。堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為人才培養(yǎng)的根本任務(wù)，為黨和國(guó)家事業(yè)培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬臶1]。不僅要培養(yǎng)能夠破解能源技術(shù)難題、推動(dòng)能源技術(shù)創(chuàng)新、引領(lǐng)能源行業(yè)高速發(fā)展的人，更要培養(yǎng)具有良好道德修養(yǎng)、勇?lián)鐣?huì)責(zé)任、以國(guó)家能源戰(zhàn)略需求為己任，立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的時(shí)代新人。所謂樹(shù)才應(yīng)先樹(shù)德，德是立人之本，因此能源類(lèi)高校必須以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更積極的政治擔(dān)當(dāng)，踴躍探索研究生思想政治教育的有效途徑，加強(qiáng)研究生的道德培養(yǎng)，切實(shí)提高研究生思想政治教育工作質(zhì)量。

1 新時(shí)代能源類(lèi)專(zhuān)業(yè)研究生思想政治教育面臨的形勢(shì)

1.1 能源轉(zhuǎn)型升級(jí)

碳達(dá)峰碳中和是以習(xí)近平同志為核心的黨中央做出的重大戰(zhàn)略決策，是貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求?！半p碳”目標(biāo)對(duì)我國(guó)能源行業(yè)提出了新的更高要求，要實(shí)現(xiàn)雙碳目標(biāo)，我國(guó)能源結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)必須不斷優(yōu)化升級(jí)，向綠色化、低碳化發(fā)展。在能源轉(zhuǎn)型升級(jí)的過(guò)程中，最關(guān)鍵的是人才，因此必須大力培養(yǎng)人才、發(fā)展人才、依靠人才。當(dāng)前國(guó)際能源競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，面對(duì)新機(jī)遇新挑戰(zhàn)，能源類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)要更科學(xué)、更務(wù)實(shí)、更符合時(shí)代要求，不僅要立足行業(yè)需求調(diào)整學(xué)科布局，強(qiáng)化科技融合，更要時(shí)刻牢記國(guó)家能源安全，解決好“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人”這一根本問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)德育為先、為黨育人、為國(guó)育才目標(biāo)。然而，在新形勢(shì)下，高校對(duì)研究生的思想政治教育工作還存在諸多挑戰(zhàn)與問(wèn)題，比如研究生思想價(jià)值觀(guān)易受到國(guó)內(nèi)外各種思潮的影響、學(xué)校重專(zhuān)業(yè)教育輕道德教育等，這些因素都不利于為黨育人、為國(guó)育才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。要破解這些難題，能源類(lèi)專(zhuān)業(yè)研究生的培養(yǎng)要將專(zhuān)業(yè)技能教育與思想政治教育有機(jī)融合，培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是：面向我國(guó)構(gòu)建低碳社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)具有扎實(shí)能源理論基礎(chǔ)知識(shí)，具有低碳發(fā)展理念及創(chuàng)新實(shí)踐能力，具有碳中和使命感和社會(huì)責(zé)任感[2]的高層次人才和社會(huì)主義接班人。

1.2 研究生群體多樣化、思想多元化

近年來(lái)，研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，生源構(gòu)成朝著多元化方向發(fā)展，與本科生相比，他們?cè)谀挲g結(jié)構(gòu)、工作經(jīng)歷、社會(huì)閱歷等方面存在較大的差異。應(yīng)屆研究生大多數(shù)時(shí)間在校園中，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少；對(duì)于往屆研究生，由于考研熱的持續(xù)升溫，大齡研究生的數(shù)量在不斷增多，他們的年齡、工作經(jīng)歷和閱歷更顯多樣化、復(fù)雜化。應(yīng)屆生和往屆生很難像本科班級(jí)一樣深入地融合到一起，他們往往日常交流較少，集體意識(shí)較弱，開(kāi)展班級(jí)主題活動(dòng)或主題黨日活動(dòng)效果甚微，加上新冠疫情的肆虐，大多數(shù)活動(dòng)只能在線(xiàn)上進(jìn)行，這無(wú)疑增加了思想政治教育的難度，也會(huì)影響思想政治教育的效果。另外，當(dāng)前不管是應(yīng)屆研究生還是往屆研究生，基本都屬于90 后，以獨(dú)生子女為主，他們追求獨(dú)立、注重主觀(guān)感受，在思想觀(guān)念、學(xué)習(xí)生活等方面都表現(xiàn)出自身的個(gè)性。他們成長(zhǎng)于中國(guó)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，更容易受到外來(lái)文化的影響，呈現(xiàn)多元的文化認(rèn)同。隨著網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)代研究生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)相對(duì)比較成熟和務(wù)實(shí)，他們的目標(biāo)定位更加重視與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，對(duì)于思想政治教育沒(méi)有興趣，甚至不認(rèn)同、不接受。此外，在研究生階段，學(xué)習(xí)和生活方式相對(duì)比較單一，大部分時(shí)間處于實(shí)驗(yàn)室—宿舍兩點(diǎn)一線(xiàn)，科研和就業(yè)壓力劇增，心理健康問(wèn)題層出不窮，成為影響研究生健康成長(zhǎng)及高校穩(wěn)定的突出問(wèn)題。這些因素?zé)o疑都對(duì)研究生的思想政治教育工作提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

1.3 研究生思想政治教育工作薄弱

在現(xiàn)行研究生教育模式下，大多數(shù)研究生將科研工作和學(xué)術(shù)活動(dòng)作為重點(diǎn)，對(duì)于思想政治理論課程和主題教育活動(dòng)積極性不高，更缺少接受思想政治教育的主動(dòng)性和自覺(jué)性。傳統(tǒng)的思想政治教育方式已經(jīng)無(wú)法保證研究生的思想政治教育質(zhì)量和效果。因此，研究生導(dǎo)師的作用和影響尤為重要，導(dǎo)師作為研究生學(xué)習(xí)和科研的引路人，不僅要傳道授業(yè)解惑，更要培養(yǎng)研究生的人格品德。然而，目前導(dǎo)師發(fā)揮的作用更多是傳道授業(yè)解惑，大多數(shù)研究生都能在導(dǎo)師的指導(dǎo)下順利完成課題，在專(zhuān)業(yè)能力方面表現(xiàn)不俗，但是導(dǎo)師育人的功能還沒(méi)有真正發(fā)揮出來(lái)，往往更多的是“身教”，研究生從導(dǎo)師的人格魅力、思想道德品質(zhì)等間接受到熏陶，“言傳”作用較弱。隨著研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，導(dǎo)師更是沒(méi)有多余精力用于研究生的思想政治教育工作，這就需要配備專(zhuān)職輔導(dǎo)員來(lái)加強(qiáng)研究生的思想政治教育，但目前來(lái)說(shuō)，高校中從事研究生教育的專(zhuān)職輔導(dǎo)員比例偏低，數(shù)量還存在明顯的不足。更為重要的是，研究生教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才，對(duì)其思想政治教育應(yīng)側(cè)重于提供科學(xué)的思維邏輯方法、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)大國(guó)工匠精神、塑造健康人格和愛(ài)國(guó)情懷，同時(shí)能夠兼顧心理壓力的緩解和疏導(dǎo)。這對(duì)研究生思想政治教育師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)和思想政治教育水平提出了更高要求。

2 新形勢(shì)下能源類(lèi)專(zhuān)業(yè)研究生思想政治教育改革探索

2.1 教育理念及內(nèi)容實(shí)時(shí)更新

能源學(xué)科涉及面廣，不管是能源高效轉(zhuǎn)化利用，還是清潔能源生產(chǎn)、節(jié)能環(huán)保技術(shù)、制冷與空調(diào)技術(shù)、智慧能源系統(tǒng)都需要能源專(zhuān)業(yè)的人才。尤其是當(dāng)今“雙碳”背景下，能源領(lǐng)域的人才需求更加迫切。作為能源類(lèi)人才的重要培養(yǎng)陣地，高校首先應(yīng)讓學(xué)生意識(shí)到“雙碳”目標(biāo)是推動(dòng)我國(guó)實(shí)現(xiàn)綠色可持續(xù)發(fā)展以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要機(jī)遇，是一場(chǎng)廣泛而深刻的經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革。同時(shí)，更應(yīng)意識(shí)到實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)，必須付出最大的努力。其次，要順應(yīng)能源時(shí)代潮流，密切關(guān)注行業(yè)發(fā)展需求，重新審視研究生人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，依據(jù)學(xué)校學(xué)科基礎(chǔ)和特色優(yōu)勢(shì)，調(diào)整專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)選修課，重構(gòu)課程體系，突出學(xué)科重點(diǎn)，不斷拓展學(xué)科內(nèi)涵，提升學(xué)科建設(shè)品質(zhì)，將碳中和理念深度融入研究生培養(yǎng)的課程體系中，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代人才的培養(yǎng)目標(biāo)。還應(yīng)該開(kāi)設(shè)能源前沿課程，幫助學(xué)生了解世界能源問(wèn)題現(xiàn)狀和重大挑戰(zhàn)，密切關(guān)注國(guó)家能源重大戰(zhàn)略需求及社會(huì)熱點(diǎn)，認(rèn)識(shí)能源領(lǐng)域的變革方向。最后，打造一支既具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又具有較強(qiáng)科研能力的研究生教學(xué)隊(duì)伍，授課老師能夠結(jié)合團(tuán)隊(duì)近期主持的科研項(xiàng)目、科研成果和國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的最新重要進(jìn)展，開(kāi)拓能源類(lèi)專(zhuān)業(yè)研究生視野，培養(yǎng)學(xué)術(shù)興趣和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)肩負(fù)起歷史賦予的科技創(chuàng)新重任。做到以科研為載體，構(gòu)建教科研創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力[3]，積極把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，將科研成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，推動(dòng)應(yīng)用型課程改革。

2.2 建立研究生綜合評(píng)價(jià)制度

當(dāng)前研究生群體構(gòu)成日益多元化，世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)差異化程度不斷擴(kuò)大。因此，高校在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，不僅要鼓勵(lì)廣大研究生勤于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐，更要堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，牢記立德樹(shù)人根本任務(wù)，確保研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和正確發(fā)展方向。要切實(shí)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，就要有制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的綜合評(píng)價(jià)制度，保證研究生培養(yǎng)的質(zhì)量、調(diào)動(dòng)研究生學(xué)習(xí)和科研的積極性、提高研究生的綜合素質(zhì)，這對(duì)于新時(shí)代能源類(lèi)人才的培養(yǎng)具有十分重要的意義。然而，當(dāng)前我國(guó)研究生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較單一化，在學(xué)期間發(fā)表高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文是優(yōu)秀研究生的重要標(biāo)志。科研能力固然很重要，但并不是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要把立德樹(shù)人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)[4]，做到以樹(shù)人為核心，以立德為根本。因此，高校應(yīng)建立科學(xué)完善的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)方式，對(duì)研究生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)術(shù)成果、創(chuàng)新能力、道德品質(zhì)進(jìn)行階段性考核和綜合性評(píng)價(jià)，并有效發(fā)揮評(píng)價(jià)功能，將研究生綜合測(cè)評(píng)結(jié)果作為各類(lèi)評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、畢業(yè)生綜合鑒定以及就業(yè)推薦的重要依據(jù)。

2.3 構(gòu)建全員育人體系

貫徹“德育為先”和“全員育人”的思想政治教育理念，將研究生思想政治教育放在首要地位。制訂合理的育人方案、建立健全各項(xiàng)管理制度，發(fā)揮管理的導(dǎo)向和規(guī)范作用，以實(shí)際行動(dòng)優(yōu)化育人環(huán)境。加強(qiáng)研究生思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)，建立研究生導(dǎo)師為思想政治教育第一責(zé)任人，輔導(dǎo)員為德育抓手，心理老師護(hù)航的全員育人體系。研究生在學(xué)期間與導(dǎo)師的溝通交流最為密切，應(yīng)充分發(fā)揮導(dǎo)師的“育人”功能[5]。導(dǎo)師除了要具有更為全面的知識(shí)儲(chǔ)備、完善的知識(shí)體系，使學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能外，其自身的思想道德品質(zhì)、學(xué)術(shù)能力水平以及工作作風(fēng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，應(yīng)完善導(dǎo)師遴選體系，選拔學(xué)識(shí)淵博、功底扎實(shí)、思想開(kāi)闊、業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)過(guò)硬的教師加入研究生導(dǎo)師隊(duì)伍，保證導(dǎo)師隊(duì)伍的高質(zhì)量。同時(shí)，持續(xù)加強(qiáng)導(dǎo)師育人理念和思想政治教育建設(shè)，完善導(dǎo)師思想教育考評(píng)機(jī)制。依托課題組營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍和育人環(huán)境，以學(xué)術(shù)為紐帶，促使課題組成員在學(xué)術(shù)進(jìn)步、思想道德等方面相互監(jiān)督，樹(shù)立積極向上、奮發(fā)有為的新時(shí)代青年精神。增加專(zhuān)職輔導(dǎo)員數(shù)量、提高輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)水平，把研究生思想政治教育工作日?；⒓?xì)致化、系統(tǒng)化。加快構(gòu)建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，打造堅(jiān)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，為研究生思想政治教育營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。發(fā)揮心理育人在高校人才培養(yǎng)體系中的重要作用，運(yùn)用積極心理學(xué)的理論，創(chuàng)新高校心理育人機(jī)制，提升研究生的心理素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的潛在優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展與適應(yīng)社會(huì)能力。通過(guò)導(dǎo)師—課題組—輔導(dǎo)員—心理老師全員育人模式，使研究生時(shí)時(shí)刻刻都在接受潛移默化的教育，這種模式對(duì)促進(jìn)研究生思想政治教育的發(fā)展，指導(dǎo)研究生思想政治教育具有重要意義。

3 結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)能源類(lèi)研究生的思想道德培養(yǎng)，提升思想政治教育質(zhì)量是在“雙碳”目標(biāo)下對(duì)能源類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求。要充分正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前能源類(lèi)專(zhuān)業(yè)研究生思想政治教育面臨的形勢(shì)，通過(guò)教育理念及教育內(nèi)容的實(shí)時(shí)更新、研究生綜合評(píng)價(jià)制度的建立、全員育人體系的構(gòu)建等方面的探索，旨在培養(yǎng)致力于碳中和使命的高層次人才和社會(huì)主義接班人。