孫雙武

歷史材料解析題是近年來(lái)高考常見(jiàn)的題型之一，它要求考生能夠根據(jù)所給材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題，考查學(xué)生調(diào)用知識(shí)進(jìn)行情境遷移解答的綜合能力。談及高考?xì)v史材料解析題，許多考生往往面露難色，不明就里，坦言難得高分。不過(guò)，如果能夠習(xí)得“抄”“洗”的精妙之法，面對(duì)歷史材料解析題就不是“關(guān)山阻隔”，而是手到擒來(lái)。

一、高考?xì)v史材料解析題主要分為三種類型

第一種是最常見(jiàn)的類型，就是內(nèi)涵和外延結(jié)合式問(wèn)題，其提示語(yǔ)多為“根據(jù)材料……并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析（說(shuō)明、概括、概述、評(píng)價(jià)、簡(jiǎn)析、簡(jiǎn)評(píng)）……”，答案來(lái)自材料以及所學(xué)知識(shí)。由于材料和所學(xué)知識(shí)都要兼顧，答題的難度是最大的。

第二種類型是內(nèi)涵式問(wèn)題，其提示語(yǔ)多為“根據(jù)材料……概括（分析、簡(jiǎn)析、概述、說(shuō)明、歸納、評(píng)價(jià)、簡(jiǎn)評(píng)）……”，答案源于材料本身。對(duì)考生答題的能力要求很高，也屬于難度比較大的題型。

第三種類型是外延式問(wèn)題，在高考試題中相對(duì)較少出現(xiàn)，其提示語(yǔ)多為“結(jié)合所學(xué)，評(píng)價(jià)（分析、論證、闡述、概括、說(shuō)明、概述、評(píng)價(jià)、簡(jiǎn)評(píng)）……”，答案來(lái)自所學(xué)知識(shí)或教材，需要聯(lián)系教材和所學(xué)知識(shí)作答，難度相對(duì)較小。

二、把握“抄”“洗”二字的精髓

“抄”即從材料中獲取有效信息，把握材料內(nèi)容要點(diǎn)。“洗”即從提煉的主要內(nèi)容中，進(jìn)一步析出關(guān)鍵答案要點(diǎn)。

三、一個(gè)句號(hào)概括一個(gè)要點(diǎn)

最后，在組織答案時(shí)，一般一個(gè)句號(hào)概括一個(gè)要點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)所問(wèn)問(wèn)題勾畫(huà)材料中的重點(diǎn)內(nèi)容，而后將勾畫(huà)的內(nèi)容概括提煉成答案，答案不要過(guò)于口語(yǔ)化或空泛化、情感化，盡量簡(jiǎn)明扼要，多角度作答，亦無(wú)須在某一點(diǎn)上過(guò)度延展，點(diǎn)到即止即可。

下面通過(guò)一道例題，分析歷史材料解析題中內(nèi)涵和外延結(jié)合式、內(nèi)涵式兩種常見(jiàn)問(wèn)題類型，從中感受“抄”“洗”之法的精妙之用。

（廣東省深圳市六校聯(lián)盟2022—2023學(xué)年高三上學(xué)期期中聯(lián)考·19）閱讀材料，回答下列問(wèn)題。（14分）

材料一? 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，西方現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與知識(shí)日益廣泛地進(jìn)入中國(guó)。1858年，王韜就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到“中法不如西法之密”。官方層面的條約簽訂、外交往來(lái)等等，需要以西洋歷法作為重要參照，都在一定層面上擴(kuò)展了西洋歷法的使用范圍。時(shí)人逐漸了解到西洋歷法之精髓，此前對(duì)西洋歷法鄙棄的態(tài)度也發(fā)生了巨大變化。如方維規(guī)所說(shuō)：“由于時(shí)人不僅認(rèn)識(shí)到西方已經(jīng)成為世界政治的中心，也感受到西方在許多方面確實(shí)勝于中國(guó)，便逐漸對(duì)西洋事物懷有一種崇敬之情?！痹谶@種情況下，西洋歷法得到了越來(lái)越多的關(guān)注和肯定。

——摘編自朱文哲《西歷·國(guó)歷·公歷：近代中國(guó)的歷法“正名”》

材料二? 1918年，北京政府教育部下轄的中央觀象臺(tái)依據(jù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)時(shí)區(qū)制度，將全國(guó)規(guī)劃為中原時(shí)區(qū)（后改南京時(shí)間）、隴蜀時(shí)區(qū)（全面抗戰(zhàn)后改重慶時(shí)間）、回藏時(shí)區(qū)（后改新藏時(shí)間）、長(zhǎng)白時(shí)區(qū)、昆侖時(shí)區(qū)等五個(gè)時(shí)區(qū)，標(biāo)志近代中國(guó)自動(dòng)、自主地加入全球標(biāo)準(zhǔn)時(shí)區(qū)制度的行列。但是日本在全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)改中原時(shí)間為東京時(shí)間，五時(shí)區(qū)制的實(shí)施效果頗為有限……標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間在近代中國(guó)的產(chǎn)生和變化，盡管與西方列強(qiáng)的擴(kuò)張關(guān)系密切，也是近代中國(guó)社會(huì)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的變化及與國(guó)際社會(huì)的聯(lián)系更加密切后，產(chǎn)生了對(duì)精確、統(tǒng)一的社會(huì)公共時(shí)間的需要。近代民眾在社會(huì)生活與國(guó)際交往中真切地體驗(yàn)到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間帶來(lái)的實(shí)惠與便利。

——摘編自封磊《從海關(guān)時(shí)到北京時(shí)：近代中國(guó)的“時(shí)區(qū)政治”及其嬗替》

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析西洋歷法受到關(guān)注和肯定的原因。（4分）

（2）根據(jù)材料二，概括五時(shí)區(qū)制制定與實(shí)施的主要特點(diǎn)。（4分）

（3）綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間的確立對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。（6分）

【例題解析】第（1）問(wèn)“分析西洋歷法受到關(guān)注和肯定的原因”屬于內(nèi)涵和外延結(jié)合式問(wèn)題。此類題型不僅要求考生擁有較強(qiáng)的材料解析能力，更需要其對(duì)高中課本基礎(chǔ)知識(shí)有精準(zhǔn)的把握，只有理解了歷史事件發(fā)展的總體脈絡(luò)和各階段的變化情況，才能在材料的只言片語(yǔ)中找到解題的關(guān)鍵。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，可得出隨著西方對(duì)華殖民侵略擴(kuò)張、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的實(shí)施、維新思想的傳播、維新變法運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)、第二次科技革命成果的傳入，加之“西方科技”的科學(xué)性，一些開(kāi)明人士對(duì)西洋天文歷法產(chǎn)生一定程度的認(rèn)同。如魏源在其編著的《海國(guó)圖志》中系統(tǒng)詳實(shí)地介紹了西方國(guó)家的科學(xué)技術(shù)和歷史地理知識(shí)，比較了中國(guó)農(nóng)歷與西洋歷法的差異。

“抄”之精巧 “洗”之妙用

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，西方現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與知識(shí)日益廣泛地進(jìn)入中國(guó) “西方現(xiàn)代科技”“天文歷法知識(shí)”“廣泛傳入”近代中國(guó)

官方層面的條約簽訂、外交往來(lái)等等，需要以西洋歷法作為重要參照，都在一定層面上擴(kuò)展了西洋歷法的使用范圍 “中西”“官方往來(lái)”“需要”

“中法不如西法之密”“西洋歷法之精髓”“西方已經(jīng)成為世界政治的中心，也感受到西方在許多方面確實(shí)勝于中國(guó)，便逐漸對(duì)西洋事物懷有一種崇敬之情” 西方天文歷法的科學(xué)性優(yōu)勢(shì)，逐漸被“崇敬”認(rèn)同

“王韜”“官方”“時(shí)人” 開(kāi)明人士的推動(dòng)

時(shí)人逐漸了解到西洋歷法之精髓，此前對(duì)西洋歷法鄙棄的態(tài)度也發(fā)生了巨大變化 時(shí)人對(duì)西洋歷法的態(tài)度由“鄙棄”到“崇敬”，即“天朝上國(guó)”“華夷之辨”觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變

【參考答案】原因：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，西方天文歷法知識(shí)廣泛傳入中國(guó)；官方層面與西方交流的需要；西洋歷法本身具有優(yōu)勢(shì)；時(shí)人“華夷之辨”觀念的轉(zhuǎn)變（開(kāi)明人士的推動(dòng)）。

第（2）問(wèn)“概括五時(shí)區(qū)制制定與實(shí)施的主要特點(diǎn)”是典型的內(nèi)涵式問(wèn)題。概括類題型需要考生善于提煉摘抄關(guān)鍵詞句，范圍要遍及材料解析題的序言、材料本身和材料的引文出處，還要進(jìn)行一定程度的“拼接”“銜接”，從而使語(yǔ)言前后通順，符合史實(shí)，結(jié)論準(zhǔn)確，符合高考答題、答案的要求。

“抄”之精巧 “洗”之妙用

標(biāo)志近代中國(guó)自動(dòng)、自主地加入全球標(biāo)準(zhǔn)時(shí)區(qū)制度的行列 自動(dòng)、自主

“1918年”“日本在全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)改中原時(shí)間為東京時(shí)間”“《從海關(guān)時(shí)到北京時(shí)：近代中國(guó)的“時(shí)區(qū)政治”及其嬗替》” “實(shí)施過(guò)程歷經(jīng)曲折，甚至被替代”“受到侵略勢(shì)力的干涉”“與西方列強(qiáng)的擴(kuò)張關(guān)系密切”“歷經(jīng)海關(guān)時(shí)”“國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)時(shí)”“地方時(shí)”“南京時(shí)”“重慶時(shí)”“東京時(shí)”再到“北京時(shí)”的曲折演變

五時(shí)區(qū)制的實(shí)施效果頗為有限 實(shí)施效果有限

近代民眾在社會(huì)生活與國(guó)際交往中真切地體驗(yàn)到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間帶來(lái)的實(shí)惠與便利 影響民眾社會(huì)生活，促進(jìn)社會(huì)近代化進(jìn)程

【參考答案】特點(diǎn)：主動(dòng)與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間接軌；實(shí)施過(guò)程歷經(jīng)曲折，受侵略勢(shì)力的干涉；與西方列強(qiáng)的擴(kuò)張關(guān)系密切；實(shí)施效果有限；深刻影響民眾社會(huì)生活；促進(jìn)社會(huì)近代化進(jìn)程。

第（3）問(wèn)“分析標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間的確立對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響”屬于內(nèi)涵和外延結(jié)合式問(wèn)題，這需要考生根據(jù)題目中的時(shí)空信息，緊扣材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，適度調(diào)整，鉤玄提要，提綱挈領(lǐng)，整合出與材料或所學(xué)知識(shí)原有的表述相近的專業(yè)性關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，切忌沒(méi)有根據(jù)的分析、說(shuō)明，切忌套話連篇、不著邊際的闡述，切忌脫離材料、離題萬(wàn)里的論證。

“抄”之精巧 “洗”之妙用

近代中國(guó)社會(huì)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的變化及與國(guó)際社會(huì)的聯(lián)系更加密切 “有利于近代中國(guó)社會(huì)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的變化”，“加強(qiáng)”中國(guó)與世界的“國(guó)際交流”

產(chǎn)生了對(duì)精確、統(tǒng)一的社會(huì)公共時(shí)間的需要。近代民眾在社會(huì)生活與國(guó)際交往中真切地體驗(yàn)到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間帶來(lái)的實(shí)惠與便利 “為民眾生產(chǎn)生活提供便利” “促進(jìn)民眾時(shí)間觀念革新” “促進(jìn)西方科技文化傳播” “推動(dòng)社會(huì)近代化進(jìn)程”

近代西方商品輸出、資本輸出，“西學(xué)”的傳入，傳教活動(dòng)、教育體制和教育內(nèi)容等滲透 客觀上便利了歐美列強(qiáng)在華的侵略和擴(kuò)張

【參考答案】影響：積極方面，加強(qiáng)國(guó)際交流；有利于近代中國(guó)社會(huì)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的變化，促進(jìn)了中國(guó)近代化；為民眾生產(chǎn)生活提供便利，促進(jìn)了民眾時(shí)間觀念的革新；促進(jìn)了西方科技文化的傳播。消極方面，便利了列強(qiáng)在華的侵略和擴(kuò)張。

綜上所述，在解答高考?xì)v史材料解析題時(shí)，要懂得根據(jù)題意，全面、靈活、精準(zhǔn)地摘“抄”材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，并結(jié)合教材中的相關(guān)歷史概念、歷史知識(shí)，“洗”出符合題意的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，形成科學(xué)的答案。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。只有不斷實(shí)踐，適時(shí)訓(xùn)練，反復(fù)錘煉，熟能生巧，才能深得“抄”之精巧、“洗”之妙用的真諦，最終達(dá)成“高分”之目標(biāo)。