趙 蓓

(重慶醫(yī)科大學(xué) 重慶 400016)

0 引言

社會(huì)思潮紛繁，價(jià)值取向多元。高校是意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要前沿陣地，思政課是夯實(shí)馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的首要課程，作用不容小覷。要?jiǎng)?chuàng)造高效思政課關(guān)鍵在教師：首先要具備扎實(shí)理論功底，念好馬克思主義“真經(jīng)”，提升理論素養(yǎng)；只有真學(xué)真懂才能真信，信仰馬克思主義，堅(jiān)定社會(huì)主義，增強(qiáng)底氣，切實(shí)由認(rèn)知知覺向自覺自信轉(zhuǎn)化；教師要言傳身教做積極傳播者，打造思政“金課”，講出政治高度。政治素質(zhì)是教師要具備的首要素質(zhì)，堅(jiān)持在馬研馬、研馬信馬、信馬行馬，以深邃的教育思維實(shí)現(xiàn)知信行的高度統(tǒng)一。

1 勤學(xué)苦練內(nèi)功，政治素質(zhì)硬

高校思想政治理論課“思想”是關(guān)鍵，要實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)、思想見解和價(jià)值引領(lǐng)共同發(fā)展，“政治”是核心，是底色，是標(biāo)識(shí)，要有自覺的政治意識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)的政治定力，“理論課”是整體，要有宏大視野觀察國(guó)際風(fēng)云的世界觀，有積極進(jìn)取執(zhí)著追求的人生觀，有向上向善服務(wù)人民的價(jià)值觀，有明大德行大愛的道德觀，有深邃思維知法守法的法治觀。思想政治理論課是一個(gè)系統(tǒng)工程，是教師一生的必修課。知者行之始，“教育者一定是受教育的”。教師要勤學(xué)苦練扎牢扎實(shí)理論素養(yǎng)，全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬克思主義理論相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)理論領(lǐng)悟力，鉆進(jìn)去深下去，成為學(xué)生永不枯竭的“源頭活水”。

深化理論學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域。做理論功底深厚的學(xué)習(xí)者，首先要靜心俯身下功夫研究馬克思主義。學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理，學(xué)習(xí)最新成果，把握學(xué)說(shuō)體系，掌握理論要義，拿好“看家本領(lǐng)”?！爸挥袌?jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義，才能不斷把對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義規(guī)律的認(rèn)識(shí)提高到新的水平。”只有悟透馬克思主義的根本立場(chǎng)、認(rèn)知觀點(diǎn)和具體方法，掌握科學(xué)的思維方式，才能有正確的價(jià)值引領(lǐng)。原理出自原文，要找準(zhǔn)源頭。研讀經(jīng)典著作回歸原史原文，勤于學(xué)習(xí)主動(dòng)思考和探究，學(xué)精悟透弄懂弄通。以積極進(jìn)取精神學(xué)習(xí)科學(xué)理論，深化馬克思主義研究，散發(fā)馬克思主義強(qiáng)大的理論生命力，在提升思想的高度和思維的廣度中提升親和力。其次要博覽群書、多方位涉獵歷史文化書籍，挖掘其中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，具備扎實(shí)的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，做學(xué)習(xí)的先行者和模范帶頭者。思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容具有極大的包容性，涉及諸多方面，思政課教師要主動(dòng)探尋新知識(shí)，提高理論思維，吸納優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和史書典籍中的內(nèi)在底蘊(yùn)和時(shí)代價(jià)值，同時(shí)關(guān)注國(guó)外優(yōu)秀案例和成功教育經(jīng)驗(yàn)，增加知識(shí)面的寬度，融會(huì)貫通，在學(xué)習(xí)中強(qiáng)化認(rèn)同感和依歸感。最后，把握時(shí)代脈搏，加強(qiáng)時(shí)政學(xué)習(xí)，堅(jiān)持時(shí)時(shí)有課堂，事事是教材?！罢巍本哂袝r(shí)代性和方向性，方向把準(zhǔn)、把穩(wěn)，才能在是非面前堅(jiān)持“守正”原則，守住“底線”，增強(qiáng)政治定力。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下多元化的信息資源接踵而至，高校教師作為新時(shí)代“夢(mèng)之隊(duì)”的關(guān)鍵引導(dǎo)者，必須緊跟時(shí)代步伐。練足內(nèi)功，扎牢本領(lǐng)。在理論上不掉隊(duì)，運(yùn)用線上線下相結(jié)合收集時(shí)事政治，自覺關(guān)注社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，把握發(fā)展趨勢(shì)。用國(guó)際視野加深對(duì)熱點(diǎn)問題、前沿問題的闡釋和理解。加強(qiáng)對(duì)新問題的研究和探索，完善理論知識(shí)儲(chǔ)備。

2 堅(jiān)定理想信念，政治導(dǎo)向準(zhǔn)

打鐵要自身硬，政治堅(jiān)定必須建立在理論清醒上。思政課教師作為馬克思主義理論的傳播者和弘揚(yáng)者，必須首先是馬克思主義的堅(jiān)定信仰者和不懈追求者?！罢我獜?qiáng)”是思政課教師的必備品質(zhì)，是教師對(duì)國(guó)家政治認(rèn)同的彰顯，必須站位高、方向正、明是非。教師是學(xué)生的榜樣，要影響學(xué)生，思政課教師自身要旗幟鮮明，堅(jiān)定不移真信深信馬克思主義，牢固樹立馬克思主義信仰，在心中扎好“馬克思主義真理根”。馬克思主義值得信仰，在于“給人民創(chuàng)造美好生活”，在于“指導(dǎo)人們改造世界”，在于其鮮明特征。社會(huì)主義值得信仰，在于經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)引領(lǐng)中國(guó)人民走出挨打的被動(dòng)局面，跨過挨餓的悲慘命運(yùn)，走向富強(qiáng)的新時(shí)代道路。因此要“堅(jiān)定價(jià)值目標(biāo)上的共產(chǎn)主義信仰、指導(dǎo)思想上的馬克思主義信仰、實(shí)踐路徑上的人民信仰”。把馬克思主義鑄入頭腦融進(jìn)思想，培養(yǎng)政治敏銳性，善于運(yùn)用政治觀點(diǎn)看問題。心中明確思想政治教育的目的和任務(wù)，不斷推動(dòng)自身發(fā)展，提高自我政治站位，在是非面前不動(dòng)搖。深化政治覺悟，用信仰的力量引導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生折服，“在學(xué)生心中開花結(jié)果”，從而培養(yǎng)出合格的接班人，增強(qiáng)講課的底氣和勇氣，把自己鍛造成合格的教育者，把思政課打造成能使學(xué)生終身受益的“金課”。

國(guó)際風(fēng)云變幻，世界形勢(shì)多變，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，各種碎片化信息充斥，高雅與低俗同在，主流與非主流并存。學(xué)生正處于三觀發(fā)展鞏固的重要階段，缺乏抵制誘惑的能力，面對(duì)龐大的信息資源，難免迷失自己，也可能會(huì)受到不良引導(dǎo)，因此幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)、揭露、批判錯(cuò)誤觀點(diǎn)使必要也是重要的。作為一名思政課教師，要胸懷“兩個(gè)大局”，政治意識(shí)清醒，學(xué)會(huì)用政治方法分析、解決問題。我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)決定了思政課教師選擇馬克思主義，堅(jiān)持社會(huì)主義，踐行中國(guó)夢(mèng)，這是教師安身立命的根本，也是身為政治教師的第一要求，從根本上明確了教師要培養(yǎng)社會(huì)主義接班人。可以想象，沒有堅(jiān)定政治立場(chǎng)、缺乏政治思維的教師是不能高質(zhì)量完成立德樹人歷史重任的，教學(xué)影響力也無(wú)從揮發(fā)。

3 積極傳播理論，政治立場(chǎng)穩(wěn)

正確的政治立場(chǎng)是政治素養(yǎng)的集中表現(xiàn)。師者，肩負(fù)“傳道授業(yè)解惑”之責(zé)。上好思政課是一門大學(xué)問，教師作為高校學(xué)生的引路人，自身具備并引導(dǎo)學(xué)生理性選擇和堅(jiān)持踐行馬克思主義是教師堅(jiān)定政治立場(chǎng)的鮮明標(biāo)識(shí)，在社會(huì)各思潮輿論熱議中積極自覺弘揚(yáng)主旋律、傳遞正能量。馬克思主義把人民性作為鮮明立場(chǎng)：唯物論堅(jiān)持主觀能動(dòng)性和客觀規(guī)律性相統(tǒng)一，充分發(fā)揮人在認(rèn)識(shí)世界過程中的主動(dòng)性和可改造性，肯定人作為主體的不可替代性。認(rèn)識(shí)論中通過運(yùn)用動(dòng)物的形象比喻肯定了人的自覺能動(dòng)性，認(rèn)識(shí)的目的是為了回歸實(shí)踐，指導(dǎo)人民創(chuàng)造美好生活。唯物史觀以“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”為站位，指出“現(xiàn)實(shí)的人”是社會(huì)發(fā)展的前提和動(dòng)力，堅(jiān)定人民立場(chǎng)才能激發(fā)巨大創(chuàng)造力。對(duì)馬克思主義的信仰結(jié)合實(shí)際，決定了我國(guó)堅(jiān)持無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨領(lǐng)導(dǎo)并緊緊團(tuán)結(jié)廣大勞動(dòng)人民群眾的政治立場(chǎng)。在教育教學(xué)過程中，教師要堅(jiān)持上“人民滿意”的思政課，力行與黨和國(guó)家政治觀點(diǎn)保持一致，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，立足為了學(xué)生全面發(fā)展，造就時(shí)代新人的政治立場(chǎng)。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確看待問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生辯證認(rèn)識(shí)事物的思維。

社會(huì)信息化借助于互聯(lián)網(wǎng)，將全球各國(guó)更為密切快捷地聯(lián)系起來(lái)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一個(gè)復(fù)雜的環(huán)境系統(tǒng)，是不同要素和環(huán)節(jié)彼此之間相互聯(lián)系、相互作用而構(gòu)成的一個(gè)立體的動(dòng)態(tài)的環(huán)境體系，影響著社會(huì)生活的各個(gè)方面。不僅影響范圍廣泛，而且其影響也極為復(fù)雜，既具有積極向上的一面，弘揚(yáng)主旋律，又有消極腐化的一面，弱化主旋律。教師要在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代熟練掌握新媒體教學(xué)和有效搜集思想政治教育資源的技巧，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際來(lái)選擇適宜的思想政治教育內(nèi)容和方式方法，提高自身能力素質(zhì)。教師言行舉止對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，因此在信息化洪流之中堅(jiān)守本心，積極傳播理論，在社會(huì)輿論熱議中切實(shí)增強(qiáng)抵制誘惑和明辨是非的能力，強(qiáng)化政治立場(chǎng)，嚴(yán)加要求自己，履行好自己的職責(zé)，為學(xué)生們樹立良好的榜樣，切實(shí)做到言傳身教。

4 總結(jié)

黨的十八大以來(lái)，黨中央多次召開相關(guān)會(huì)議、發(fā)表系列講話并出臺(tái)相關(guān)政策文件，推動(dòng)高校思想政治工作順利開展，為思想政治理論課改革創(chuàng)新開辟了新思路，為思想政治工作指明了方向。教師是課程的主體建設(shè)者，對(duì)高校思政課教師親和力研究不是新的熱點(diǎn)話題，卻一直是黨中央時(shí)刻關(guān)注的問題。提升教師親和力要“以更新教學(xué)理念為先導(dǎo)，以培養(yǎng)人格魅力為根本，以創(chuàng)新教學(xué)方式方法為基礎(chǔ)?！鄙钊胪诰颉⑨尫潘颊n教師的“親和”魅力可以增強(qiáng)硬實(shí)力、凝聚向心力、煥發(fā)強(qiáng)勁生命力，“增創(chuàng)思政課教學(xué)新優(yōu)勢(shì)”， 使思政課對(duì)學(xué)生當(dāng)下切實(shí)有用，未來(lái)終身受益，使學(xué)生真正“愛”上思政課，愛“上”思政課。