黑龍江省北安市慶華學(xué)校 盧 峰

學(xué)科教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力、開發(fā)學(xué)生智力、鍛煉學(xué)生意志品格、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，是提高國民整體素養(yǎng)的奠基工程。在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)加強素養(yǎng)教育，培養(yǎng)和提高學(xué)生良好的素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會創(chuàng)造。

一、把握語文學(xué)科的特點

語文學(xué)科具有工具性和思想性?！拔牡澜y(tǒng)一”決定了語言文字訓(xùn)練與思想教育的辯證統(tǒng)一。每一位語文教師只有全面認(rèn)識語文學(xué)科，才能把握語文教學(xué)的方向，做到語文和思想并重，并切實有效地完成語文學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。

（一）突出學(xué)科的工具性

語文學(xué)科的工具性就是通過語言文字訓(xùn)練使學(xué)生形成學(xué)習(xí)各門功課、獲取新知識的科學(xué)文化素質(zhì)。因此，語文教學(xué)必須通過扎實有效的訓(xùn)練，教會學(xué)生靈活運用語言這個工具。

1.上好每一節(jié)課，教會每一個學(xué)生，讓學(xué)生實實在在地學(xué)會字、詞、句、段、片等基礎(chǔ)知識，實實在在地訓(xùn)練聽、說、讀、寫等基本技能。

2.必須增強訓(xùn)練意識，改進(jìn)教法，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動眼、動手、動口，全身心地投入訓(xùn)練。針對現(xiàn)在語文教學(xué)中存在的“讀得少、講得多、練得雜”的現(xiàn)象，可以采取“讀得多、講得少、練得精”的方法，留出更多的時間讓學(xué)生自己閱讀課文，認(rèn)寫生字，練習(xí)詞語，思考問題，學(xué)習(xí)說話，學(xué)會觀察和作文。

3.語文學(xué)科的素養(yǎng)教育要面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都積極思考，主動參與訓(xùn)練，在讀書實踐中學(xué)習(xí)語言文字并理解和運用語言文字，提高語文素養(yǎng)。

（二）加強教學(xué)的思想性

我國古代文學(xué)理論家劉勰說過：“觀文者，披文以入情?！痹谡Z文教學(xué)中，教師要從課文的字詞句入手，引導(dǎo)學(xué)生感知課文中的形象，產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺，讓活生生的形象深深印在學(xué)生的腦海里，達(dá)到教書育人之效。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)

語文課堂是語文基本功的訓(xùn)練場，是素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。在小學(xué)語文教學(xué)中，必須以改革課堂教學(xué)為突破口，努力改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，結(jié)合不同年級學(xué)生的特點教給他們學(xué)習(xí)方法，切實將語文課上成語言文字訓(xùn)練課，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）改革課堂結(jié)構(gòu)

1.目標(biāo)：課前教師要針對教材和不同層次學(xué)生的特點制定教學(xué)目標(biāo)，課上利用教學(xué)媒體向?qū)W生揭示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，并有目的地參與學(xué)習(xí)活動，在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮主動性。

2.興趣：在授課之前教師要以預(yù)習(xí)、導(dǎo)讀、巧設(shè)導(dǎo)語等多種形式引入新知識，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，引領(lǐng)學(xué)生探索新知識。

3.掌握：教學(xué)時教師要做好教學(xué)統(tǒng)籌，解釋教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)進(jìn)程，恰當(dāng)采用提問、講解、演示等多種形式突破教學(xué)重難點，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口、動手，多感官協(xié)調(diào)參與教學(xué)實踐活動，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握新知識。

4.運用：引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物、分析事物、表達(dá)事物的方法，通過有針對性地練習(xí)加強學(xué)生在實踐中的運用和領(lǐng)悟能力，逐步把知識轉(zhuǎn)化為能力。

（二）教會學(xué)習(xí)方法

葉圣陶先生說過：“教是為了不教”。教師不僅要教會學(xué)生知識，更重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)情境中能夠選擇和運用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

低年級：教會學(xué)生利用漢語拼音讀生字、生詞，理解字、詞意，教給學(xué)生獨立識字的方法、聽話說話方法、認(rèn)識自然段的方法等。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的身心特點，利用直觀有趣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

例如，學(xué)習(xí)《日月潭》中“環(huán)繞”一詞時，可結(jié)合課文中的句子理解詞意，使教學(xué)深入淺出。

師：文中的“環(huán)繞”指什么環(huán)繞著什么？

生：群山環(huán)繞日月潭。

師：怎樣環(huán)繞的？

生：圍了一圈。

師：那么“環(huán)繞”一詞該怎樣理解？

生：（答略）

師：用環(huán)繞一詞說一句話。

生：（答略）

又如，在教學(xué)《我要的是葫蘆》這篇課文時，學(xué)習(xí)文中“葫蘆”一詞可先出示實物“葫蘆”，讓學(xué)生看一看、摸一摸、聞一聞，再用抽象的語言表達(dá)詞意，最后讓學(xué)生掌握字詞的音、形、義。

中年級：引導(dǎo)學(xué)生在不同語言環(huán)境中結(jié)合生活實際理解詞語；教給學(xué)生分析理解自然段的方法，使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生疑問和好奇心；教給學(xué)生劃分段落、歸納段意及預(yù)習(xí)的方法。

高年級：教給學(xué)生概括段意、歸納主要內(nèi)容和主題思想等方法；引導(dǎo)學(xué)生自擬作文題目，編寫作文提綱，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。由于高年級學(xué)生已掌握一定的基礎(chǔ)知識，具備一定的能力，所以教師要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，做到舉一反三、觸類旁通。

在語文教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點，循序漸進(jìn)地教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，再引導(dǎo)學(xué)生運用這些方法學(xué)習(xí)新知識，感受學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是能力形成的保證。小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生各種好習(xí)慣的最佳時期，教師要把培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于教學(xué)的過程中，如寫字習(xí)慣、聽話習(xí)慣、說話習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、作文習(xí)慣、識記習(xí)慣、觀察習(xí)慣、思維習(xí)慣等等。有了這些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，學(xué)生就會自覺主動地學(xué)習(xí)，就會學(xué)有所得、受益終生。

三、改革評價方法

教學(xué)評價要摒棄一張試卷看優(yōu)劣的單一性評價，要結(jié)合學(xué)科的特點，改革評價的內(nèi)容和形式，全面綜合地評價學(xué)生的整體素質(zhì)，讓評價體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的整個過程。

（一）改變評價形式

實行“三結(jié)合”，即平時成績、單元測試和期末考核相結(jié)合，平時成績占總分的20%，單元測試占總分的20%，期末測試占總分的60%。

（二）改革評價內(nèi)容

對學(xué)生的聽說讀寫能力進(jìn)行全面考核?？己藭r把班級學(xué)生分成五個層次，先分層抽樣測出全班學(xué)生聽說讀寫的總水平分，再在水平分控制下對每個學(xué)生進(jìn)行測評。平時成績、單元測試與期末考試內(nèi)容也要口、筆結(jié)合，以評價學(xué)生能力為主，口試與筆試的分?jǐn)?shù)比例為7:3，筆試主要考核讀寫能力，口試主要考核聽說能力?？梢圆捎脤⒃囶}制成若干考簽的形式，讓學(xué)生抽簽口頭完成題目內(nèi)容并限定時間。這樣既提高了學(xué)生的聽題記憶能力，又提高了口語表達(dá)能力和語言組織能力，培養(yǎng)了邏輯思維能力。

對學(xué)生語文素質(zhì)的評價除了語文考試成績外，更重要的是評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、思維品質(zhì)等。這就需要教師積極優(yōu)化評價方法，根據(jù)素質(zhì)教育的內(nèi)涵和小學(xué)語文學(xué)科自身的特點，建立切實可行的能全面評價學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的體系。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中實施素養(yǎng)教育是一件很復(fù)雜的工作，對教師有很高的要求，所以教師必須認(rèn)真鉆研，努力探索，苦練“內(nèi)功”，以適應(yīng)時代的需要，為祖國培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。