張 悅， 王昊禾， 申思達(dá)

〔1．滁州學(xué)院 美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，安徽 滁州 239000； 2．安徽建筑大學(xué) 建筑與規(guī)劃學(xué)院，安徽 合肥 230601〕

一、新時(shí)代高校構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量提升體系的重要意義

2017年12月4日，教育部黨組印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，提出構(gòu)建課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等“十大”育人體系。其中，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量提升體系，《綱要》明確指出要大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理，拓展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，建強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，優(yōu)化成果評(píng)價(jià)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合。[1]當(dāng)前新時(shí)代背景下，95后、00后已經(jīng)成為高校在讀大學(xué)生的主力軍，作為網(wǎng)絡(luò)原住民，他們伴隨互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生發(fā)展而成長成熟，在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。毫不夸張地說，誰贏得了互聯(lián)網(wǎng)，誰就贏得了青少年學(xué)生，也就贏得了高校思想政治教育工作的優(yōu)先權(quán)、主動(dòng)權(quán)。互聯(lián)網(wǎng)不僅成為高校思想政治工作的最大變量，更是思想政治工作順利推進(jìn)的制勝法寶。近年來，受疫情防控工作的影響，“線上”高效快捷地開展思想政治教育工作已成為常見的教育教學(xué)方式，互聯(lián)網(wǎng)甚至成了高校思想政治工作的最大增量。

網(wǎng)絡(luò)育人是一個(gè)與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)相伴而生的系統(tǒng)概念，既是引導(dǎo)受教育者更加辯證地看待網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)的世界觀教育，也是幫助受教育者在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)更好地成長與發(fā)展的方法論教育。[2]作為新時(shí)代高校思想政治工作和安全穩(wěn)定的重要一環(huán)，網(wǎng)絡(luò)育人不再是傳統(tǒng)思想政治工作基礎(chǔ)上的“錦上添花”，而是“雪中送炭”，不可或缺。它打破了教育主客體之間的時(shí)空、地域限制，拓寬了教育的深度、廣度和維度，增強(qiáng)了實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人的最大可能性，在高校“三全育人”格局中發(fā)揮著越來越重要的作用。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)育人通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等各方面的建設(shè)，大力構(gòu)建“四位一體”的網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量提升體系，在深化教育性和思想性的基礎(chǔ)上，努力增強(qiáng)教育的趣味性和互動(dòng)性，是新時(shí)代高校思想政治工作的必然要求和應(yīng)有之義。

二、新時(shí)代構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量提升體系的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)智能化新時(shí)代，快節(jié)奏的社會(huì)化發(fā)展打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)生活方式，工作和生活之間的界限逐漸模糊甚至過度融合，人們被迫無時(shí)無刻都要保持“線上”狀態(tài)，做好隨時(shí)隨地“在線”溝通交流的準(zhǔn)備。高校網(wǎng)絡(luò)育人有著天然的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，但同時(shí)也面臨平臺(tái)建設(shè)、內(nèi)容建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和環(huán)境監(jiān)管等諸多現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

1.網(wǎng)絡(luò)資源分散雜亂，平臺(tái)之間互不融通

據(jù)調(diào)查，95后青年學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用上呈現(xiàn)“雙核多維”的特點(diǎn)，其中，“雙核”是指微信和QQ空間，多維則包括微博、知乎、貼吧、豆瓣、A站B站等。[3]新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)井噴式增長，各類APP潮水般涌現(xiàn)，層見疊出，讓人目不暇接，各式各樣的網(wǎng)絡(luò)資源無形之中占據(jù)了我們的學(xué)習(xí)和生活。不可否認(rèn)，豐富充裕的網(wǎng)絡(luò)資源為大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供了極大便利，提高了他們的學(xué)習(xí)效率，但他們也面臨網(wǎng)絡(luò)資源分散雜亂、不成體系的困惑，各個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)缺乏有效整合，重復(fù)信息較多，整體可供使用的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源較少，可利用率較低。面對(duì)海量網(wǎng)絡(luò)資源的沖擊，青年大學(xué)生因世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未牢固樹立，往往過度依賴網(wǎng)絡(luò)尋求所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，很容易被片面、零散、碎片化的網(wǎng)絡(luò)信息所誤導(dǎo)，難以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)掌握系統(tǒng)完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。他們還傾向于關(guān)注較多的娛樂交友類平臺(tái)，受各類網(wǎng)絡(luò)宣傳和營銷手段迷惑，沉迷于短暫的視覺放松和聽覺快感，難以深入思考，形成自己獨(dú)立的判斷力，無法形成積極向上的理想信念和價(jià)值追求。同時(shí)，各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之間相互獨(dú)立，各自為戰(zhàn)，沒有根據(jù)現(xiàn)實(shí)需求充分整合現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，無法更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源共享優(yōu)勢，也就難以搭建具有內(nèi)在聯(lián)系的融媒體矩陣，無法開展系統(tǒng)化、專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)育人工作。學(xué)生疲于接受、應(yīng)付各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓人眼花繚亂的無聊信息，既浪費(fèi)了大量的時(shí)間精力，也極易分散注意力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低，網(wǎng)絡(luò)育人工作難以收到應(yīng)有的成效。

2.網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容參差不齊，同質(zhì)化較為嚴(yán)重

新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)信息快速更新?lián)Q代，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容種類繁雜，信息質(zhì)量參差不齊。傳統(tǒng)文字類的內(nèi)容對(duì)青年大學(xué)生的吸引力持續(xù)減弱，圖片、視頻、音頻等表達(dá)更直觀的電子影像類內(nèi)容越來越受大學(xué)生的歡迎。由于目前網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管仍然存在漏洞和不足，對(duì)各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布的內(nèi)容缺乏嚴(yán)格審查篩選，這就導(dǎo)致其中一些庸俗不堪、虛假無效的信息充斥著很多網(wǎng)頁界面，不少網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容夾雜著各種廣告營銷和不良視頻等，極易干擾大眾視線，容易對(duì)青年大學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。與此同時(shí)，很多高校網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)多是作為轉(zhuǎn)載、發(fā)布信息的工具，定期推送校園新聞、通知文件等，更多地起到網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的工具作用，網(wǎng)絡(luò)育人僅僅流于表面形式，同質(zhì)化較為嚴(yán)重，沒有真正發(fā)揮育人作用。還存在照搬傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的現(xiàn)象，形而上學(xué)地在網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)推出各項(xiàng)內(nèi)容，沒有深入結(jié)合地情、校情和院情，無法充分把握學(xué)生的思想特點(diǎn)和精神需求，難以打造具有鮮明特色的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，且原創(chuàng)內(nèi)容不夠豐富，說教性過強(qiáng)，內(nèi)容枯燥單一，思想性和趣味性不足，很難吸引學(xué)生的注意力，因此無法激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)和關(guān)注度，網(wǎng)絡(luò)影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，育人效果不明顯。

3.網(wǎng)絡(luò)力量薄弱單一，隊(duì)伍建設(shè)有待完善

4.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜多變，監(jiān)督機(jī)制不夠健全

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展革新，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不可避免地受到國內(nèi)外時(shí)政要聞、社會(huì)熱點(diǎn)等諸多因素的影響，網(wǎng)絡(luò)空間往往充斥著大量魚龍混雜、真假難辨的信息，網(wǎng)絡(luò)輿情輿論更是瞬息多變。高校大學(xué)生因其學(xué)科專業(yè)、家庭背景、興趣愛好等多方面的差異，對(duì)各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的偏愛喜好、關(guān)注程度和使用頻率各有不同，容易受到網(wǎng)絡(luò)上一些不良輿論思潮的影響，如果不能保證校園網(wǎng)絡(luò)空間的安全性和穩(wěn)定性，使青年大學(xué)生學(xué)習(xí)生活在清晰明朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中，那勢必會(huì)影響他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全大多依賴網(wǎng)絡(luò)信息中心或宣傳部門對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)督和管控，僅僅是維持常規(guī)性監(jiān)測和管理，監(jiān)管力度還不夠大，管控措施還不夠強(qiáng)。加之缺少高校思政骨干、思想政治理論課教師、專職輔導(dǎo)員等網(wǎng)絡(luò)育人隊(duì)伍群體的廣泛加入，高校網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)督管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)單一，力量薄弱，相應(yīng)體制機(jī)制不夠健全，沒有形成網(wǎng)絡(luò)育人監(jiān)管一體化聯(lián)動(dòng)機(jī)制，難以科學(xué)有效地預(yù)判網(wǎng)絡(luò)輿論輿情，以處置、應(yīng)對(duì)重大危急事件。

三、新時(shí)代高?！八奈灰惑w”網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量提升體系構(gòu)建路徑

面對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)育人各方面存在的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，高校要立足網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基本建設(shè)，積極探索和構(gòu)建“四位一體”的網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量提升體系，形成高校網(wǎng)絡(luò)育人新格局。

1.整合網(wǎng)絡(luò)資源，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互通互融

《QuestMobile2021中國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)秋季大報(bào)告》相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截至2021年9月，中國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)月活用戶達(dá)到11.67億，月人均單日使用次數(shù)和時(shí)長分別達(dá)到115.1次、6.6小時(shí)，持續(xù)加深的使用習(xí)慣，推高了生活數(shù)字化程度，導(dǎo)致中國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展呈現(xiàn)出新形態(tài)，即迎合用戶需求，通過平臺(tái)間的相關(guān)滲透協(xié)助，來覆蓋更廣泛的用戶服務(wù)場景，即從平臺(tái)整合到平臺(tái)滲透。[4]對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)而言，亦是如此。面對(duì)兩微一端及各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的資源信息，首先，要依據(jù)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)，由高校宣傳部、教務(wù)處等部門對(duì)校園教育教學(xué)平臺(tái)分門別類開展規(guī)范化、網(wǎng)格化管理，把優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源篩選出來，充分整合資源，以學(xué)校、學(xué)院的官網(wǎng)官微平臺(tái)為引領(lǐng)，努力打造校園融媒體矩陣，形成育人合力。其次，要深化各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之間的互通互融，打造獨(dú)具校園特色的網(wǎng)絡(luò)育人品牌。通過強(qiáng)化各平臺(tái)互動(dòng)共享，強(qiáng)化平臺(tái)內(nèi)部管理和平臺(tái)外部交流，努力打造平臺(tái)相輔相成、內(nèi)容有機(jī)呼應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)育人模式。最后，集合校園慕課、泛雅、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等教育教學(xué)類平臺(tái)，QQ、微信微博等兩微一端日常交流類平臺(tái)，加上抖音、B站等娛樂休閑類平臺(tái)，努力打造出人氣旺、輻射廣、能量大、活力足的校園一體化社區(qū)式聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，充分保證網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互通互融。

2.豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化繁榮發(fā)展

堅(jiān)持內(nèi)容建設(shè)是第一生產(chǎn)力。優(yōu)化內(nèi)容生產(chǎn)，提升原創(chuàng)內(nèi)容的思想性，保持網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容持續(xù)不斷地原創(chuàng)輸出，是高校網(wǎng)絡(luò)育人工作取勝的關(guān)鍵性因素。高校網(wǎng)絡(luò)育人應(yīng)堅(jiān)持以中國特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，大力推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的思想觀念和理想信念，勇于追求屬于自己的中國夢(mèng)。高校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，改良網(wǎng)絡(luò)育人方法，摒棄單調(diào)枯燥的宣傳方式，著力打磨思政育人元素，將先進(jìn)事跡或感人故事以恰當(dāng)?shù)男问饺谌刖W(wǎng)絡(luò)宣傳報(bào)道，[5]努力創(chuàng)作思想上有深度、內(nèi)容上有溫度、表達(dá)上有力度、格局上有廣度的網(wǎng)絡(luò)作品，促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化的繁榮發(fā)展。結(jié)合中國大學(xué)生在線、易班等主流校園平臺(tái)，開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)等特色活動(dòng)，充分吸納校園第一、第二課堂的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，將教育教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、調(diào)研考察、社會(huì)實(shí)踐等多方面內(nèi)容融入網(wǎng)絡(luò)育人當(dāng)中。積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文明進(jìn)校園，編制《高校師生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)指南》，舉辦網(wǎng)絡(luò)文明教育周相關(guān)活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，培育較高網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)，不信謠不傳謠，不做無腦“鍵盤俠”。積極總結(jié)推廣高校網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)優(yōu)秀作品，包括網(wǎng)絡(luò)育人優(yōu)秀工作案例、優(yōu)秀網(wǎng)文、微黨課、微視頻、微電影等一系列“微”作品，形成師生全員參與的熱潮。

[25] Department of the Navy, A Cooperative Strategy for the 21st Century Sea Power, https://www.hsdl.org/?view&did=479900, October 2007.

3.凝聚網(wǎng)絡(luò)力量，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍專業(yè)建設(shè)

高校網(wǎng)絡(luò)育人工作的順利開展，網(wǎng)絡(luò)育人隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)需要精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、熟知網(wǎng)絡(luò)規(guī)律、研判網(wǎng)絡(luò)輿論和擅長網(wǎng)絡(luò)管理等方面的人才。因此，高校要打造一批知網(wǎng)、愛網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊(duì)伍，形成全覆蓋的網(wǎng)格化管理體系。[6]高校要充分凝聚宣傳部、學(xué)生處、團(tuán)委、思想政治理論課教師、二級(jí)學(xué)院輔導(dǎo)員等各方力量，深化網(wǎng)絡(luò)育人隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，加大對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)育人能力的培養(yǎng)力度。強(qiáng)化各類網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺(tái)的教育引領(lǐng)、學(xué)習(xí)服務(wù)等功能，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)、生活和工作服務(wù)，增強(qiáng)上網(wǎng)自律意識(shí)，不沉溺娛樂，不迷信營銷，保證文明上網(wǎng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)輿論，理性客觀應(yīng)對(duì)，形成科學(xué)的價(jià)值觀念。此外，還要利用輔導(dǎo)員、班主任例會(huì)等機(jī)會(huì)定期組織專題科研交流活動(dòng)，開展網(wǎng)絡(luò)育人的課題研究，注重總結(jié)網(wǎng)絡(luò)育人工作相關(guān)典型案例，為網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)踐提供相應(yīng)的理論支持。充分凝聚高校各方網(wǎng)絡(luò)育人力量，逐步建設(shè)一支政治素質(zhì)過硬、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)較強(qiáng)、育人經(jīng)驗(yàn)豐富、輿情防范到位的高校網(wǎng)絡(luò)育人專業(yè)化隊(duì)伍。

4.凈化網(wǎng)絡(luò)空間，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制保障

高校要積極加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情輿論監(jiān)控和管理，及時(shí)掌握在校大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布的即時(shí)動(dòng)態(tài)，協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)信息中心和宣傳部門加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的管控，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)管理為支撐，將網(wǎng)絡(luò)育人隊(duì)伍納入網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理機(jī)制當(dāng)中，建立線上線下相結(jié)合相協(xié)調(diào)的網(wǎng)絡(luò)育人一體化聯(lián)動(dòng)機(jī)制，為大學(xué)生營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和空間。建立網(wǎng)絡(luò)輿情收集和信息反饋機(jī)制，尤其在面對(duì)校園輿情熱點(diǎn)時(shí)，第一時(shí)間啟動(dòng)校園輿情應(yīng)急管理預(yù)案，采取恰當(dāng)措施及時(shí)處置輿情事件，防止事態(tài)進(jìn)一步發(fā)酵擴(kuò)大。事后要深度剖析事件本質(zhì)，透過現(xiàn)象解讀隱藏在內(nèi)部的深層次含義，促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，切實(shí)提高網(wǎng)絡(luò)育人工作的針對(duì)性和實(shí)效性。引導(dǎo)教師隊(duì)伍積極適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)育人工作的需要，改變教育教學(xué)思路，化被動(dòng)為主動(dòng)，對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題及時(shí)反饋，積極推動(dòng)互動(dòng)教學(xué)。高校要堅(jiān)持正確科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)文化定位，借助優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化的宣傳和影響，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中能夠去偽存真，及時(shí)甄別、抵制虛假不實(shí)信息，增強(qiáng)辨別能力，明確大是大非，學(xué)會(huì)正確選擇，盡快成長為理性思考、知法懂法的新時(shí)代好網(wǎng)民。

四、新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量提升體系案例分析——以“悅己兮”網(wǎng)絡(luò)思政育人工作室為例

2020年以來，滁州學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院張悅通過建設(shè)安徽省弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀名師工作室“悅己兮”網(wǎng)絡(luò)思政育人工作室，緊密結(jié)合新時(shí)代背景下大學(xué)生成長、發(fā)展實(shí)際需求和特點(diǎn)，依托學(xué)校和學(xué)院多年來學(xué)生工作扎實(shí)高效的優(yōu)良傳統(tǒng)，圍繞立德樹人根本任務(wù)，以高校思想政治教育重點(diǎn)領(lǐng)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)，努力打造“悅己兮”融媒體矩陣，建立跨校聯(lián)合、合作共建、普惠共享機(jī)制，從不同層面、不同維度凝聚育人共識(shí)，匯聚育人資源，提升育人實(shí)效，不斷深化網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量，全面提高大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量。

1.多平臺(tái)聯(lián)動(dòng)，筑牢網(wǎng)絡(luò)思想政治教育“微”陣地

“悅己兮”網(wǎng)絡(luò)思政育人工作室以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，堅(jiān)持服務(wù)大學(xué)生群體，走“學(xué)生”路線，努力融入大學(xué)生專屬的網(wǎng)絡(luò)話語體系。工作室運(yùn)營微信公眾號(hào)“悅己兮”為基礎(chǔ)平臺(tái)，繼續(xù)完善“學(xué)生說”“悅姐談”和“悅設(shè)計(jì)”3個(gè)原創(chuàng)專欄建設(shè)，下設(shè)“大學(xué)之夢(mèng)”等11個(gè)子欄目，并以視覺傳達(dá)系學(xué)生黨支部建設(shè)為基礎(chǔ)，增設(shè)組織育人方面的欄目“視傳E家”，努力強(qiáng)化各角度育人的深度和廣度。同時(shí)，及時(shí)開通視頻號(hào)“悅己兮”和抖音號(hào)“悅己兮”與微信公眾號(hào)“悅己兮”形成三平臺(tái)互動(dòng)，與今日頭條號(hào)和安徽省“尚美影視創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)形成融媒體矩陣式運(yùn)營，通過推送微視頻等形象直觀的方式增強(qiáng)趣味性，更好地滲透到思政教育的方方面面。工作室結(jié)合美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特色，積極提煉總結(jié)線下思政育人、心理育人、資助育人、課程育人、組織育人等各方面的工作做法，形成原創(chuàng)文章或設(shè)計(jì)作品線上推送，充分保持話題黏著性和關(guān)注度，線上線下相結(jié)合強(qiáng)化育人實(shí)效。

2.四個(gè)“一”助力，營造疫情期間思政育人“云”環(huán)境

“悅己兮”網(wǎng)絡(luò)思政育人工作室利用美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)勢，運(yùn)用文字、圖片、漫畫、音頻和視頻等相結(jié)合的形式，推動(dòng)“戰(zhàn)疫”與“育人”、“引路”與“成長”、“疏導(dǎo)”與“暖心”相結(jié)合，營造疫情期間思政育人“云”環(huán)境。自疫情發(fā)生以來，“悅己兮”網(wǎng)絡(luò)思政育人工作室積極發(fā)揮作用，充分利用多樣化、廣覆蓋的融媒體矩陣，通過“一封信”交流、“一幅畫”創(chuàng)作、“一個(gè)樹洞”在線和“一系列視頻”渲染等四個(gè)“一”齊發(fā)力，以手中畫筆為利器，堅(jiān)持用原創(chuàng)藝術(shù)作品發(fā)聲，把全國人民抗擊疫情的偉大斗爭作為推進(jìn)思想政治教育的重要陣地和生動(dòng)教材，通過藝術(shù)創(chuàng)作提升抗擊疫情的感召力、凝聚力，不斷發(fā)揮強(qiáng)信心、暖人心、聚民心的作用，不斷提升大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性與親和力，深化網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)效。截至目前，“悅己兮”共推送抗疫相關(guān)作品計(jì)149件，其中《一封輔導(dǎo)員的來信》2件，繪畫、海報(bào)等藝術(shù)作品147件，包括教師34件，學(xué)生115件，其中多件作品榮獲第12屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽和安徽賽區(qū)獎(jiǎng)項(xiàng)。

3.攜手共成長，促進(jìn)師生同心同向隊(duì)伍建設(shè)

經(jīng)過兩年的探索實(shí)踐，“悅己兮”培養(yǎng)了一支優(yōu)秀的高校網(wǎng)絡(luò)育人教師團(tuán)隊(duì)，以及集采編、策劃、運(yùn)營和推廣為一體的學(xué)生運(yùn)營團(tuán)隊(duì)，逐步形成師生互動(dòng)合作的網(wǎng)絡(luò)育人工作機(jī)制。教師團(tuán)隊(duì)通過骨干培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、進(jìn)修訪學(xué)等形式，積極學(xué)習(xí)新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作創(chuàng)新的最新前沿知識(shí)，努力提升網(wǎng)絡(luò)育人專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力，千方百計(jì)豐富新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的精神內(nèi)涵。工作室主持人張悅先后榮獲滁州學(xué)院2020年“十佳輔導(dǎo)員”、2020年安徽省高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽一等獎(jiǎng)和安徽省2020年度優(yōu)秀輔導(dǎo)員等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)生運(yùn)營團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)勢，強(qiáng)化文案策劃、攝影攝像、圖像創(chuàng)作等專業(yè)技能，形成采編部、制作部、運(yùn)營部和推廣部相互配合協(xié)調(diào)的工作模式，團(tuán)隊(duì)成員深入做好思想管理和職業(yè)規(guī)劃，努力提升專業(yè)技術(shù)水平和自我教育能力。學(xué)生團(tuán)隊(duì)成員多次榮獲國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、校級(jí)“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”等榮譽(yù)稱號(hào)，并在各類學(xué)科競賽中榮獲安徽賽區(qū)乃至國家級(jí)的多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。師生同心同向，合作共贏，努力把“悅己兮”建設(shè)成應(yīng)用型人才培養(yǎng)的綜合實(shí)踐平臺(tái)。

4.專業(yè)化培育，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量提升體系

“悅己兮”網(wǎng)絡(luò)思政育人工作室定期組織開展學(xué)術(shù)交流，圍繞網(wǎng)絡(luò)育人積極開展教育教學(xué)和科學(xué)研究，注重總結(jié)網(wǎng)絡(luò)育人案例成果，堅(jiān)持走專業(yè)化發(fā)展之路。工作案例《打造“互聯(lián)網(wǎng)+思政”模式，發(fā)揮“悅己兮”網(wǎng)絡(luò)思政育人功能》獲批滁州學(xué)院2019年首屆思想政治工作創(chuàng)新案例培育項(xiàng)目，《打造“互聯(lián)網(wǎng)+思政”模式，建設(shè)“悅己兮”網(wǎng)絡(luò)思政育人品牌》榮獲2020年安徽省大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)優(yōu)秀工作案例二等獎(jiǎng)。經(jīng)過不斷的培育建設(shè)，工作室積極申報(bào)各類項(xiàng)目，進(jìn)一步孵化教科研成果。2020年12月，“悅己兮”網(wǎng)絡(luò)思政育人工作室成功獲批2020年安徽省弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀名師工作室，學(xué)生團(tuán)隊(duì)積極申報(bào)并順利獲批2021年國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)，教研項(xiàng)目《新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量提升體系探究——以“悅己兮”網(wǎng)絡(luò)思政育人工作室為例》順利獲批滁州學(xué)院2021年校級(jí)質(zhì)量工程重點(diǎn)項(xiàng)目。工作室認(rèn)真總結(jié)網(wǎng)絡(luò)育人的經(jīng)驗(yàn)做法，撰寫相關(guān)學(xué)術(shù)論文，主持人張悅發(fā)表《疫情背景下高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力提升路徑探究》等論文，從網(wǎng)絡(luò)育人能力方面強(qiáng)化理論研究和工作實(shí)踐。

在新時(shí)代背景下，把握青年大學(xué)生思想脈搏，認(rèn)清教育主客體角色，營造開放共享式網(wǎng)絡(luò)育人模式，已是大勢所趨，眾望所歸。“悅己兮”網(wǎng)絡(luò)思政育人工作室積極加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)、內(nèi)容建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)管，從思想引領(lǐng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、能力提升、心理輔導(dǎo)等方面引導(dǎo)學(xué)生成長成才，逐步形成師生互動(dòng)合作的網(wǎng)絡(luò)育人工作機(jī)制，建設(shè)成為有溫度、有情懷、有影響力的校園網(wǎng)絡(luò)育人品牌，探索出獨(dú)具特色的“四位一體”網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量提升體系。