周留軍

(江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)報(bào)編輯部，江蘇 徐州 221116)

黨史是寶貴的教育資源，是永葆中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)蓬勃生機(jī)不竭的動(dòng)力。黨史學(xué)習(xí)教育在大學(xué)生思想政治教育工作中擁有重要的地位與作用，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國黨史工作會議精神，有助于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治教育工作，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。[1]強(qiáng)化大學(xué)生黨史教育是新時(shí)代的需要，也是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x合格建設(shè)者和可靠接班人的需要。

1 明確大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的意義

隨著中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的緊迫性得以進(jìn)一步凸顯。高校要深刻認(rèn)識加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的意義所在，這是推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育更進(jìn)一步的前提和基礎(chǔ)。

1.1 指引學(xué)生找準(zhǔn)正確方向

中國共產(chǎn)黨經(jīng)過了艱苦卓絕的斗爭，取得了革命的勝利，建立了新中國。新中國成立后，中國共產(chǎn)黨將馬克思主義基本原理和我國實(shí)際相結(jié)合，探索出一條具有中國特色的社會主義發(fā)展道路，并在這條道路上曲折前行，奮勇不止。高校開展黨史學(xué)習(xí)教育就是要用中國共產(chǎn)黨所獲得的歷史成就激勵(lì)學(xué)生，用黨形成的優(yōu)良傳統(tǒng)教育學(xué)生，用黨積累的成功經(jīng)驗(yàn)啟迪學(xué)生，以及用黨反省的歷史教訓(xùn)警示學(xué)生。學(xué)生可以從黨史教育中汲取力量，從而樹立信心，知史愛黨，知史愛國，找準(zhǔn)正確的前進(jìn)方向。[2]

1.2 鞏固學(xué)生共產(chǎn)主義信仰

高校的重要任務(wù)就是培養(yǎng)合格的社會主義接班人。在多元化生活環(huán)境下，學(xué)生的價(jià)值取向也是多元化的，既存在主導(dǎo)價(jià)值觀，也有非主流價(jià)值觀。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀塑造的重要階段，其辨別力與判斷力不強(qiáng)，容易被外界所干擾而形成錯(cuò)誤的價(jià)值取向，甚至走上歧途。通過黨史學(xué)習(xí)教育，可以引導(dǎo)學(xué)生避免外界的不良風(fēng)氣和假象所迷惑，從而鞏固共產(chǎn)主義信仰，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

1.3 激發(fā)學(xué)生黨史學(xué)習(xí)潛能，發(fā)揮紅色資源育人功能

紅色資源是黨史學(xué)習(xí)教育最生動(dòng)的教材，能推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地投入黨史學(xué)習(xí)中。以往的黨史學(xué)習(xí)教育中，雖然紅色資源豐富，但并沒有進(jìn)行充分開發(fā)。高校積極加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育，并將其和紅色資源相融合，有助于進(jìn)一步提高黨史學(xué)習(xí)教育成效。同時(shí)，也能強(qiáng)化高校黨史研究，充分挖掘黨史的精神內(nèi)涵。高校開展各種類型的黨史教育活動(dòng)，能加深學(xué)生印象，擴(kuò)大影響力，激發(fā)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)潛能，形成良性發(fā)展。

2 高校黨史學(xué)習(xí)教育現(xiàn)狀

2.1 黨史學(xué)習(xí)教育方法單一

高校開展黨史學(xué)習(xí)教育的方法單一，大多局限于課堂教學(xué)，雖然保證了傳統(tǒng)黨史教育主陣地和主渠道，但課堂外的黨史教育實(shí)踐教學(xué)匱乏。黨史實(shí)踐教育弱于黨史理論教育，校園文化和課外實(shí)踐活動(dòng)未得到充分深化。另外，?？?、校內(nèi)廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等媒體平臺也沒有充分發(fā)揮其在黨史學(xué)習(xí)教育上的重要作用，微博、微信等用來開展黨史學(xué)習(xí)教育的效果不佳。黨史教育和黨團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)及專業(yè)實(shí)踐等尚未充分融合。另外，黨史學(xué)習(xí)教育融入報(bào)告會、朗誦、演講等主題教育活動(dòng)也不足。[3]

2.2 學(xué)生黨史學(xué)習(xí)積極性不高

黨史是大學(xué)生必須了解和掌握的知識，但黨史教育授課內(nèi)容重復(fù)，未能很好地契合大學(xué)生實(shí)際開展教育教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差。一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，對思政課興趣不高，很少主動(dòng)關(guān)心時(shí)事政治，加上教師也沒有創(chuàng)新黨史教育形式，只采取傳統(tǒng)方式教授黨史內(nèi)容，因此，在學(xué)習(xí)黨史時(shí)，學(xué)生大多表現(xiàn)出敷衍了事的態(tài)度，導(dǎo)致對黨史知識掌握甚少。

2.3 黨史教育資源不足

有些高校對黨史教育重要性認(rèn)識不足，在黨史教育方面的資源投入也較少。黨史教育所需的師資力量、課程設(shè)施、愛國主義教育基地建設(shè)，以及黨史教育網(wǎng)站的建設(shè)等投入不足，沒有充分契合新時(shí)代黨史教育要求。另外，在編撰黨史教育相關(guān)教材資料時(shí)，也因受到人力和經(jīng)費(fèi)的影響而導(dǎo)致進(jìn)度緩慢。

2.4 黨史教育工作者能力不足

開展黨史教育離不開黨史教育工作者的支持，只有具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，才能以豐富形式和手段教給學(xué)生黨史知識，引領(lǐng)學(xué)生塑造正確“三觀”。但從現(xiàn)狀來看，大部分黨史教育工作者還承擔(dān)了其它公共課程教學(xué)任務(wù)，缺少足夠的時(shí)間研究探索黨史內(nèi)容，導(dǎo)致黨史教育教學(xué)能力被削弱，教學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)更新，無法迎合新時(shí)代潮流，也不能完全契合學(xué)生心理需求，以致影響教學(xué)效果。

3 加強(qiáng)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育路徑

3.1 大力發(fā)揮思政課堂主渠道作用，提升黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)效

習(xí)近平總書記指出，要將黨的歷史當(dāng)作各級各類學(xué)校開展思想政治課的重要內(nèi)容，以形式多樣的黨的歷史知識、傳統(tǒng)優(yōu)良作風(fēng)、英雄模范事跡來教育引導(dǎo)學(xué)生，從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義的情感，這十分重要，任何時(shí)候都不能忽視。要發(fā)揮學(xué)校主陣地、主渠道的作用，將黨史知識融入思政課中?；诖?，高校積極轉(zhuǎn)變以往“說教式”“灌輸式”的黨史教育模式，著力探索黨史學(xué)習(xí)教育新途徑。有些學(xué)生認(rèn)為思政教育就是單純地掌握相關(guān)理論知識，所以，存在敷衍情緒。雖然黨史內(nèi)容是嚴(yán)肅的，但也可以通過豐富的教學(xué)方式，使其貼近大學(xué)生的心理需求。大學(xué)生思維活躍，喜好新事物，高校應(yīng)當(dāng)充分了解其思想追求，并根據(jù)其成長認(rèn)知特點(diǎn)，采用科學(xué)的授課方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從被動(dòng)傾聽者變?yōu)橹鲃?dòng)參與者。例如：在課堂上，可以組織學(xué)生結(jié)合授課主題(如“毛澤東思想和中國特色社會主義體系概論”)講黨史小故事，引領(lǐng)學(xué)生挖掘故事背后共產(chǎn)黨人浴血奮斗的革命歷程，學(xué)生可通過故事講出道理，通過道理講出價(jià)值，通過價(jià)值講出認(rèn)同。

3.2 探索“第二課堂”實(shí)踐路徑，豐富黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容

高校不能局限于課堂上開展黨史學(xué)習(xí)教育，應(yīng)積極探索“第二課堂”黨史教育實(shí)踐途徑，豐富黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容。其一，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，數(shù)字媒體擁有形式多樣靈活、傳播速度快的特點(diǎn)，教師可充分利用數(shù)字網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢，將原本抽象的黨史內(nèi)容形象化、具體化，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)黨史，達(dá)到教育效果。例如：在課堂外學(xué)生只需要點(diǎn)擊學(xué)校的黨史教育微信公眾號，就可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)黨史。客戶端打開學(xué)校官網(wǎng)，最先看到的就是“黨史學(xué)習(xí)教育專題”和“講黨史故事，溫紅色記憶”欄目，頁面整齊，操作便捷，內(nèi)容豐富，畫面生動(dòng)，能幫助學(xué)生全面了解中國共產(chǎn)黨的黨史。其二，積極挖掘紅色資源，開展黨史教育實(shí)踐活動(dòng)。紅色資源是黨史的物質(zhì)載體，能凸顯出中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和時(shí)代精神。挖掘紅色資源，有助于更進(jìn)一步加強(qiáng)黨史教育。[4]高?？梢劳屑t色資源，積極組織開展校外實(shí)踐活動(dòng)，例如：在地方紅色遺址、紅色紀(jì)念館等處搭建實(shí)踐教學(xué)基地，經(jīng)常帶學(xué)生參觀，使學(xué)生更深入了解英雄模范事跡，感受革命精神，強(qiáng)化愛黨、愛國情感。也可以邀請黨史研究專家或紅色歷史紀(jì)念場館的工作人員來校開設(shè)講座，給學(xué)生講革命故事，從而潛移默化地加深學(xué)生對黨史的體悟，豐富其黨史知識。此外，也可以充分利用校內(nèi)廣播、?？?、校園網(wǎng)進(jìn)行黨史知識宣傳，使黨史教育逐漸滲透到學(xué)生日常生活，潛移默化地使學(xué)生樹立正確的“三觀”，鞏固共產(chǎn)主義信仰。

3.3 合理設(shè)計(jì)黨史教育內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

首先，從內(nèi)容布局上，黨史教育需要堅(jiān)持歷史特定性與持續(xù)性。黨史教育要著重發(fā)揮唯物辯證法作用，對于具體歷史事物，要從特定的歷史背景和條件入手分析。中國共產(chǎn)黨的黨史是一個(gè)完整的體系，需要明了各個(gè)階段之間的關(guān)系與影響。高校應(yīng)正確引領(lǐng)大學(xué)生，培養(yǎng)其科學(xué)的歷史認(rèn)知，將黨史教育和實(shí)際結(jié)合，深刻明確時(shí)代主題與承擔(dān)的使命。其次，從內(nèi)容設(shè)計(jì)上，黨史教育需要契合青年大學(xué)生群體的特征。各個(gè)高校都積累了豐富的黨史教育資源，重點(diǎn)是怎樣梳理諸位學(xué)者的研究成果，挖掘與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的元素，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能依靠黨史教育明確自身的前進(jìn)方向。再次，從內(nèi)容設(shè)置上，需區(qū)分模塊。不同專業(yè)學(xué)生對黨史教育的內(nèi)容有著不同的關(guān)注和理解，如：經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等方面，對此可依照學(xué)生需求設(shè)計(jì)一級、二級、三級等多個(gè)層級的黨史教育模塊。例如：學(xué)生對黨史教育相關(guān)人物有著濃烈的興趣，可以設(shè)置人物模塊，然后，分出“英雄烈士”和“外國友人”等二級模塊，再在二級模塊基礎(chǔ)上根據(jù)革命時(shí)間分出三級模塊?？偟膩碚f，黨史教育需要深入了解不同學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生需求組織相關(guān)工作，設(shè)置有特色、有個(gè)性的模塊，以供學(xué)生自由選擇，充分激發(fā)學(xué)生興趣。

3.4 加大資源投入，保障黨史學(xué)習(xí)教育高效開展

首先，要積極引進(jìn)兼具網(wǎng)絡(luò)知識和黨史知識的專業(yè)人才。了解黨史知識又熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)人員，可以專門負(fù)責(zé)管理和維護(hù)黨史網(wǎng)站。其次，加大資金投入。黨史教育離不開各種資料、教材及實(shí)踐基地的支持。為此，學(xué)校應(yīng)加大資金投入建設(shè)黨史實(shí)踐教育教學(xué)基地，加強(qiáng)與校內(nèi)外愛國主義教育基地的聯(lián)系，編撰黨史教材和相關(guān)讀物。也可爭取社會資金，在教育基金的管理下加強(qiáng)黨史教育建設(shè)。[5]例如：通過增加資金投入，一手抓硬件，一手抓軟件，在完善基礎(chǔ)設(shè)施的同時(shí)，也同步提升了軟文化。學(xué)校購買黨史學(xué)習(xí)書籍人手一冊，以此營造全員黨史學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校還專門組織教師開展紅色研學(xué)，撰寫黨史教育與研學(xué)心得。通過各方面資源的投入，能更好地開展黨史學(xué)習(xí)教育。

3.5 提升黨史學(xué)習(xí)教育人員能力，加大黨性知識積累

加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育離不開一支熱愛黨史的高素質(zhì)高水平教師團(tuán)隊(duì)的支持，這也是黨史學(xué)習(xí)教育開展的基礎(chǔ)。高校應(yīng)高度重視黨史學(xué)習(xí)教育，培養(yǎng)黨史教育教師人才團(tuán)隊(duì)，需要給予政策和資金的支持，需要教師攜起手來一同努力。黨史研究條件，選派教師參加黨史教育進(jìn)修學(xué)習(xí)，或者參加短期黨史培訓(xùn)班，引進(jìn)專門從事黨史教育的人才開展教學(xué)。另外，學(xué)校鼓勵(lì)和督促教師積極學(xué)習(xí)黨的領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于中國共產(chǎn)黨史的相關(guān)著作，如：《毛澤東選集》《鄧小平文選》《江澤民文選》《胡錦濤文選》及習(xí)近平《論中國共產(chǎn)黨歷史》，還有通史類黨史書籍，如：《中國共產(chǎn)黨的七十年》《日出東方——中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建紀(jì)實(shí)》等，這些書籍都可以幫助教師加強(qiáng)自身黨性修養(yǎng)和黨史理論知識積累，有助于提升黨史教育團(tuán)隊(duì)能力。

3.6 以網(wǎng)絡(luò)為載體，激發(fā)情感共鳴

大學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，但對社會上的事物辨別力較弱，所以，容易被外界因素所影響，而對黨史產(chǎn)生片面的認(rèn)知。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，以網(wǎng)絡(luò)為載體可以縮短師生距離，暢通課內(nèi)外交流。例如：讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，可利用微信公眾號、微博等平臺，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)和討論，或舉辦黨史辯論、演講活動(dòng)等。通過營造互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)氛圍，幫助大學(xué)生更好地融入黨史教育資源共享圈，確保每位學(xué)生的主體性，激發(fā)情感共鳴。[6]